精選五年級童話(huà)作文四篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級童話(huà)作文4篇，歡迎大家分享。
五年級童話(huà)作文 篇1
在一個(gè)花的國度里，住著(zhù)許多芭比公主。她們善良、美麗、勇敢。但是那里有一個(gè)邪惡的巫婆。一天，巫婆去了花的國度，芭比公主和巫婆展開(kāi)了一場(chǎng)斗爭。最后五個(gè)芭比公主把她們的力量聚集在一起打敗了巫婆。從此，花的國度過(guò)上了幸福安寧的生活。
五年級童話(huà)作文 篇2
從前有一只住在農村的小毛驢，它每天都幫助農民磨面，運麥子。天天被人夸。
有一天，小毛驢聽(tīng)見(jiàn)主人說(shuō)城里的磨面機和卡車(chē)比這兒好多了！于是很不服氣，趁一個(gè)大家還在睡覺(jué)的早晨，偷偷地來(lái)到了城里。
小毛驢來(lái)到磨坊，看到了一個(gè)磨面機正在工作。小毛驢很想展示一下自己，于是洋洋得意地對磨面機說(shuō)：“我可是農民的好幫手，他們天天夸我呢！你敢不敢和我比磨面？”“可以呀�！蹦ッ鏅C回答。小毛驢把一堆麥子放到石磨上，掀起磨桿就跑。小毛驢才跑了幾圈，才磨了半袋，就累得氣喘吁吁。而磨面機呢？早已磨了四五袋了。磨面機對小毛驢說(shuō)“你就別磨了，讓我來(lái)吧�！毙∶H不高興地想：別以為我不擅長(cháng)！
第一局輸給了磨面機，小毛驢不服氣，來(lái)到了運輸房，對卡車(chē)說(shuō)：“我可擅長(cháng)運麥子了！你要不和我比一比？”卡車(chē)同意了。于是小毛驢馱上兩袋麥子，神氣十足地看看馱了十多袋的卡車(chē)，便跑向超市�？蓜偱芰�100米，就被風(fēng)一樣速度的卡車(chē)落下了。小毛驢低著(zhù)頭，氣喘吁吁，每邁一步都很艱難。跑出200米時(shí)，卡車(chē)已經(jīng)到了目的地，但小毛驢已經(jīng)累得趴到在地上。這時(shí)，兩只小鳥(niǎo)在小毛驢背上說(shuō)：“小毛驢，你知道你為什么輸嗎？就是因為你太驕傲了！”小毛驢耷拉著(zhù)腦袋，害羞地說(shuō)：“看來(lái)以后不能驕傲了，因為人外有人，天外有天�！�
從此以后，小毛驢不再驕傲，老老實(shí)實(shí)地為農民服務(wù)了。
五年級童話(huà)作文 篇3
我的故事不是從一雙玻璃鞋開(kāi)始，因為伊甸園長(cháng)出第一顆菩提前，我已經(jīng)學(xué)會(huì )孤寂．曾經(jīng)，那些瘋狂熱愛(ài)的夢(mèng)想，那些破壞性特強的預言一次次被印證，我們將一無(wú)是處地被掃進(jìn)城市的垃圾筒。童話(huà)對我而言，是一件昂貴的奢侈品。
童話(huà)是童年給我留下的唯一遺產(chǎn)，逃離，也是為了成全自己的獨立。離開(kāi)純凈的世界，離開(kāi)古舊溫暖的老房子，離開(kāi)以為離不開(kāi)的一切。只是，不曾想的是，也再次離開(kāi)了純真的自己。其實(shí)，我明白，美好的幻想，直白的現實(shí)，兩個(gè)極端的方向，各自的陰影根本無(wú)法交疊，更何況我們是那么平凡的人群。
如果只在童話(huà)里生存，如一個(gè)吃靈魂生活的孩子，思維上意識上無(wú)法得到任何的進(jìn)步，還會(huì )迷失在世俗領(lǐng)域的日常敘事的技巧森林里，無(wú)人愿意看你在封閉的精神公寓里喃喃囈語(yǔ)，熟練操演。
童話(huà)一直是最美麗的一種展現，那些低矮的蘑菇房，那些永遠鮮綠的小草，那些寬容微笑的小人物，我們沒(méi)有抗拒的理由。我們透過(guò)故事表達的似乎是屬于我們自己的情緒的自白，換句話(huà)說(shuō)，那些小人物都是我們的影子，別人在為我們演繹故事。
七色是撕裂后的陽(yáng)光，有陽(yáng)光就必有陰影，意象的自始自終，總是毫無(wú)邏輯地接連到一起。讓我們看看巴塞爾姆的文本吧，看他是怎么寫(xiě)《白雪公主》的�！栋籽┕鳌肥歉窳滞�(huà)里的經(jīng)典，很少有小孩子不被這純美的敘事打動(dòng)�？砂腿麪柲吩�1967年徹底顛覆了這個(gè)純美的童話(huà)。
作家充分運用了后現代主義戲仿、反諷、元小說(shuō)、語(yǔ)言狂歡、并置等手法創(chuàng )作，基本保留了原故事的框架和人物，但籍由這些人物性格的扭曲變形，把王子和公主的愛(ài)情撕得面目全非。他的筆下。公主是一個(gè)22歲現代女性，立身于七個(gè)侏儒、一個(gè)惡棍、一個(gè)怯懦者、還有一個(gè)惡毒女人之中。她天天在窗邊等王子的`到來(lái)，垂下長(cháng)頭發(fā)。作家借了白雪公主的口說(shuō)：“沒(méi)有人走過(guò)來(lái)往上爬，這就說(shuō)明了一切，對我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)錯誤的時(shí)代。我生活在一個(gè)錯誤的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代確實(shí)不能夠提供一位王子�！�
巴塞爾姆運用后現代主義技巧，擴展了傳統小說(shuō)的寫(xiě)作邊界，向讀者傳達了現代生活的反童話(huà)本質(zhì)----它平庸、虛假、喪失了價(jià)值取向，愛(ài)、同情和完滿(mǎn)性都已消失，道德甚至邏輯也同樣不存在，但是，它真實(shí)，即便虛假，也是虛假的真實(shí)呈現。
其實(shí)，童話(huà)也只是童話(huà)而已。也許，生活在童話(huà)中，也是一種對自我超驗的理解，一種對紛亂時(shí)代和理想集體缺席的悄無(wú)聲息的高貴抵抗。
五年級童話(huà)作文 篇4
三月二十五日下午，是一段令人回味的時(shí)光，傳說(shuō)中的“美猴王”——六小齡童叔叔來(lái)我們學(xué)校啦！
下午，同學(xué)們各個(gè)很興奮，都說(shuō)要簽名。操場(chǎng)上的音箱一直在播著(zhù)“猴哥，猴哥......”，“敢問(wèn)路在何方......”，“白龍馬，蹄朝西......”。給校園增添了許多熱鬧的氣氛。第二節課，我們跟張老師來(lái)到操場(chǎng)上�！鞍�......哇！哇！哇!啊......”忽然聽(tīng)見(jiàn)一片歡呼聲，我們站了起來(lái)，看見(jiàn)六小齡童叔叔正向這邊走來(lái)。我們班同學(xué)瘋狂地歡呼著(zhù)、跳躍著(zhù)，盡管張老師讓我們坐下，但我們依然捧著(zhù)那顆熱情的心向六小齡童叔叔問(wèn)好。叔叔走上臺，和我們一起品西游。叔叔問(wèn)我們的問(wèn)題，每個(gè)人都是熱情的尖叫。記得有個(gè)小女孩問(wèn)：叔叔，您在西游記里飛得那么神，現在您還有辦法飛嗎？”這可把我們都逗笑了，個(gè)個(gè)心想：這回看叔叔怎么回答。后來(lái)，叔叔還教我們學(xué)猴走路，他還耍棍兒給我們看，他耍的可好啦！同學(xué)們那想起陣陣掌聲，那掌聲，比什么時(shí)候的都激烈。最后，孫主任說(shuō)道：要簽名的同學(xué)等一等，從六年級開(kāi)始簽。這下，我都樂(lè )了，心里是暖和和的晴天�！跋蚝筠D！”張老師說(shuō)道。我們有些掃興，心情變成了陰天。張老師左瞧右看，我還抱著(zhù)一絲希望�！白�，回教室�！睆埨蠋煹倪@句話(huà)說(shuō)得好隨意，但我們的心里卻開(kāi)始下雨，越下越大，越下越大......一直到放學(xué)，同學(xué)們似乎都不太高興，也不知道為什么。
這一天下午的確是段讓人回味的時(shí)光，但是沒(méi)有好東東作紀念，似乎也缺少了點(diǎn)兒樂(lè )趣。
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