【精華】新鮮事五年級作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的新鮮事五年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新鮮事五年級作文 篇1
最近，我所就讀的學(xué)校里面可熱鬧啦！因為一年一度的冬季長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了。我們班的同學(xué)都很開(kāi)心，所有同學(xué)都積極報名參加。
這不，同學(xué)們又來(lái)到了操場(chǎng)上練習跑步，每個(gè)同學(xué)的臉上都掛滿(mǎn)了興高采烈的笑容。模擬比賽開(kāi)始了，跑在第一的小龍，像一支離弦的箭一樣，在操場(chǎng)上奔跑著(zhù)�？�，小美似乎跑不動(dòng)了，她的速度越來(lái)越慢。雖然現在是寒冬季節，但是我依然看見(jiàn)他的頭上布滿(mǎn)汗珠子。盡管她現在是跑在最后一名，但她還是在堅持不懈的往前跑。小優(yōu)跑的姿勢很有趣，跑起來(lái)是小碎步，好像宮廷里的公主。跑呀跑，一圈、二圈......，同學(xué)們的速度逐漸減慢了，只有小龍還和剛開(kāi)始一樣快速的跑著(zhù)。只見(jiàn)他的兩只手有節奏地擺動(dòng)著(zhù)，腳步還是那么有力的大步向前邁。這時(shí)起風(fēng)了，本來(lái)大家就跑得筋疲力盡了，現在又刮起了風(fēng)來(lái)，迎著(zhù)風(fēng)跑，給大家跑步就更增加了難度，就更加困難了�？晌以倏葱↓�，他卻非常輕松的已經(jīng)沖過(guò)了終點(diǎn)。同學(xué)們看見(jiàn)他沖過(guò)了終點(diǎn)，都很羨慕，就又努力起來(lái)。小龍在終點(diǎn)大聲的喊著(zhù)：“同學(xué)們，加油��！勝利就在這里了”。聽(tīng)到小龍的鼓舞聲，同學(xué)們像潮水一樣，一個(gè)又一個(gè)接連著(zhù)跑過(guò)了終點(diǎn)。
今天終于練習完了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都累趴下了。后來(lái)我們才知道，小龍天天都在練習跑步，難怪他跑起來(lái)又快又不費力，這是和他平時(shí)的努力是分不開(kāi)的。冬季長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )，既讓我們的身體健康，又鍛煉了大家的毅力和不怕吃苦的能力，精神好。還讓大家懂得了“冰凍三尺非一日之寒”的道理�？磥�(lái)，大家都得天天練習才行。
同學(xué)們都盼著(zhù)冬季運動(dòng)會(huì )快快到來(lái)呀，冠軍非我們班莫屬！
新鮮事五年級作文 篇2
“太好了明天體育測試”，體育老師說(shuō)：“如果體育測試的成績(jì)優(yōu)秀，還可以進(jìn)國家數據庫”。我心想：如果我測試的成績(jì)很好，長(cháng)大就是體育運動(dòng)員了，我一定要好好把握這個(gè)機會(huì )。
到了第二天，我們正在上課，學(xué)校廣播讓我們下去測試，我們班的人都歡呼了起來(lái)。我們排著(zhù)整齊的隊伍，到了操場(chǎng)。過(guò)了一會(huì )，體育老師來(lái)了，老師說(shuō)：“我一會(huì )念到名字的站這里”。很快我們的隊伍就分好了。我是在女子二組的第五個(gè)，我們測試的第一項是跑步。第二項是跳繩。
在兩個(gè)項目中我最喜歡的是跳繩。因為跳繩是我最擅長(cháng)的。開(kāi)始測試了，老師說(shuō)：“開(kāi)始”。我就跳了起來(lái)，繩子在我手里上下翻飛，我就向輕盈的小燕子在它的縫隙里穿梭。很快時(shí)間就到了，我旁邊的劉欣雨跳了98個(gè)，我和她只差2個(gè)，很少的差距。在這次體育測試中，讓我明白了一個(gè)道理，做事么事情都要持之以恒，堅持不懈。
新鮮事五年級作文 篇3
學(xué)校里，每天都會(huì )發(fā)生許多新鮮事，這不，五二班的每個(gè)學(xué)生的桌面上又多了一份小小的卡片——課堂自我監督表。
說(shuō)起這張小小的卡片，我得給大家細細的'講來(lái)。
“課堂監督表”是由班主任老師設計的，專(zhuān)門(mén)用在課堂上進(jìn)行自我監的督一份表格。最上方寫(xiě)有“自我監督表”幾個(gè)大字，下面有座右銘一欄，用來(lái)鼓勵自己，提醒自己。下方就是表格。表格主要設有三項：抱臂坐端、聆聽(tīng)思考、大膽發(fā)言。
有了這個(gè)小小的表格，同學(xué)們上課聽(tīng)講可認真了。你可能會(huì )說(shuō)“課堂上的發(fā)言思考是根據一個(gè)人的自愿的，怎么會(huì )讓一張小小的表格管制住呢？”這里是有原因的：現在許多孩子都想在課堂上得到鼓勵與肯定，但有時(shí)傳統的課堂是稍縱即逝的，除老師外，其他學(xué)生還很難公正的評判出自己在課堂上的表現。有了這份表格之后，老師告訴大家：“如果以后誰(shuí)在課堂上發(fā)言了，就可以在在相應的相應的項目里打上鉤鉤兒……”因此，有了這張表格的存在，每個(gè)人可以很有憑據的記錄自己的內在和外在表現，極大地提高了課堂的實(shí)效性。
一周以后，有學(xué)生代表統計出次數最多的學(xué)生名單，會(huì )在班上公開(kāi)頒獎呢！
自從有了這個(gè)小小的監督表，同學(xué)們上課甭提有多精神了，腰挺得筆直筆直的，別人回答時(shí)，再也沒(méi)有人搶嘴了，思考問(wèn)題更深入了，回答問(wèn)題次數更多了。一節課下來(lái)，小小的監督表上畫(huà)滿(mǎn)了小鉤鉤兒，就連我班的調皮鬼侯寶鑫現在也成了發(fā)言能手了。有的同學(xué)說(shuō)，現在上一節課，就像十分鐘那么短，再也不用擔心自己不會(huì )進(jìn)步了，因為上課的分分秒秒都在開(kāi)動(dòng)大腦。
每到一節課將要結束的總結時(shí)，是大家最開(kāi)心的時(shí)刻。因為那是大家檢驗自己聽(tīng)講效果的時(shí)候。有時(shí)我自己都在納悶：“以前的課堂上，我總不回答問(wèn)題，都在做些什么呢？”
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴又響了，我們又開(kāi)始了課堂上的自我監督了，瞧，這節課上，指不定又會(huì )發(fā)生什么新鮮事呢！
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