有關(guān)小學(xué)五年級作文9篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級作文 篇1
如果問(wèn)我最懷念的好老師是誰(shuí)，那就非晉老師莫屬了。
晉老師是我一年級時(shí)的數學(xué)老師。她雖然年紀已經(jīng)很大了，但看樣子最多也就是三四十歲。晉老師平時(shí)經(jīng)常穿著(zhù)綠色上衣，紫色褲子，身材有些發(fā)胖，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，白白胖胖的臉長(cháng)似乎永遠都堆滿(mǎn)笑容。
晉老師對人的態(tài)度非常和藹。上課時(shí)對我們也很溫柔，使我們覺(jué)得她講課的聲音像一支美妙的歌，流入耳畔，使我們情不自禁地便能夠作到認真聽(tīng)講。因此，我十分喜愛(ài)晉老師課，數學(xué)成績(jì)也不錯。晉老師經(jīng)常表?yè)P我。最深刻的是那次，我成為全班第一個(gè)得優(yōu)加雙星的同學(xué)。在晉老師常常鼓勵下，性格內向的我，敢上課舉手發(fā)言了，也能和同學(xué)玩成一片。
其實(shí)，我最敬重晉老師的一點(diǎn)是她對學(xué)生也十分謙虛，知錯就改。
記得有一次，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)不小心把字寫(xiě)淡了一點(diǎn)，作業(yè)交上去后，晉老師眼睛有點(diǎn)花，又沒(méi)認真看，還以為我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。又想到我不是不寫(xiě)作業(yè)的那種孩子，便仍親切地喊到：“安琪，過(guò)來(lái)一下，你好像沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呀！”我看了看，吞吞吐吐地說(shuō)：“老……老師，我寫(xiě)了，您再認真看一遍�！睍x老師又認真地看了好一會(huì )兒，才說(shuō)：“唉呀！對不起，老師老嘍！這么明顯的字跡都看不出來(lái)，你不會(huì )不原諒我吧？”這時(shí)，我的心被深深打動(dòng)了，從心底油然升起一種對老師的敬重和感激之情。
如今，漫長(cháng)的五年歲月已經(jīng)過(guò)去了，時(shí)間洗去了很多痕跡，卻仍洗不去我對晉老師那發(fā)自?xún)刃牡木粗睾蛻涯睢?/p>
小學(xué)五年級作文 篇2
清風(fēng)徐徐，秋意漸濃。獨自躊躇在池邊，守望著(zhù)和我一樣孤獨的一塘殘荷？
夕陽(yáng)下，斷莖殘葉顯現出無(wú)比的幽寂眼前，既沒(méi)有“小荷才露尖尖角”的清澈；也沒(méi)有“映日荷花別樣紅”的燦爛，只有幾分“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的凄清和幾縷“寒水映殘荷，冷風(fēng)搖殘枝”的傷感。
秋風(fēng)拂過(guò)。池面泛起漣漪，緊挨著(zhù)的殘葉發(fā)出摩挲的聲響，交織在我的耳際。落日下的這塘殘荷，曾經(jīng)，荷花有那“出淤泥而不染，濯清泥而不妖”的品性，也有那“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植”的特質(zhì)。而如今，昔日輝煌無(wú)比的一切都隨記憶隱去。眼前，只足一堆殘葉在秋風(fēng)中搖曳、落日余暉下，這塘枯：千殘敗的葉，荷花，被池水侵蝕，被暴雨擎打，被西風(fēng)摧殘，被淤泥消融。
眼前此景，不驚感嘆：殘枯的荷葉，為何還死守著(zhù)這片秋日下寂寞的池塘？是為了曾經(jīng)的輝煌，還是為了蓮藕的豐腴，或是為了意寓一個(gè)遙遠的夢(mèng)。
盛夏清晨，起了個(gè)早，想采擷一絲清新空氣，又漫步到池邊。我停住了腳步，一塘翠綠而碩大的荷葉躍入眼簾。葉片上，一顆顆晶瑩的水珠在朝陽(yáng)的映照下閃爍著(zhù)柔和的金光。在這碧水悠悠之中，綠莖碧葉呈現出無(wú)比強盛的生命力。萬(wàn)綠之中，分布著(zhù)奇麗的花朵，綻放出可人的笑容。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，空氣里縈繞的荷花香沁人心脾。
“斜陽(yáng)脈脈水悠悠” 風(fēng)叉掠起，吹動(dòng)了留在我心底的那塘秋日殘荷，也吹散了我眼角的不解與憫悵。的確，那秋日下的殘荷是失去了奇麗的花，迎風(fēng)擎雨的葉，但荷花那顆熱衷于生命的心，永不止步，永不停歇。
就在那斷莖殘葉中，我感受到了生命的真諦，靈魂的升華�？v使荷花枯干殘敗，縱使荷花消融于淤泥，但都遏止不了荷花對春的向往，夏的追求，也正是這樣的蓬勃向上的信念，才孕育出春的萌動(dòng)，夏的輝煌。
再次放眼滿(mǎn)塘綠色，我不禁吟起：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
小學(xué)五年級作文 篇3
看著(zhù)過(guò)往的人群，都是一種節奏，為了生活，為了工作，他們二十四小時(shí)不停的忙著(zhù)，但是他們會(huì )不會(huì )也有靜下來(lái)的那天，靜靜的傾聽(tīng)著(zhù)那雨的聲音。
聽(tīng)春夜里細雨的聲音。細細的雨絲滴落，在空中劃出一道道痕跡。當你閉上眼睛去聽(tīng)的時(shí)候，靜靜的去感受雨絲的清幽，這是一種平靜的聲音，當你將所以的繁忙放下來(lái)時(shí)，我想你一定能聽(tīng)到這美妙的聲音，叮咚的聲音漫過(guò)你的雙耳。清脆的聲響進(jìn)入你的心扉。那是一首美麗的天籟之音，它讓你無(wú)盡的升華。沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有瑣事，當你感覺(jué)一切都已放下，再來(lái)感覺(jué)這種聲音吧，細細的傾聽(tīng)著(zhù)雨的聲音。
雨滴重重的砸下來(lái)，打落地下，感覺(jué)空曠而又遼遠，貌似已經(jīng)超越了你的思想，進(jìn)入一個(gè)脫俗的世界，平日生活中的問(wèn)題已不再困擾你，你已經(jīng)是一個(gè)超凡脫俗的人，你已經(jīng)是一個(gè)思想升華的人，來(lái)吧， 慢慢著(zhù)傾聽(tīng)雨的聲音
當你慢慢的傾聽(tīng)的雨聲。它會(huì )告訴你，你正確的人生道路，你該怎么走，雨能讓你思緒變得縝密，讓你能夠更好的安排好你的未來(lái)，傾聽(tīng)雨的聲音。
聽(tīng)吧，這里面有你對人生的思考，聽(tīng)吧，里面有你對思想的升華，聽(tīng)吧那就是雨的聲音。
小學(xué)五年級作文 篇4
我家有一只小狗。
這只小狗非常好客。每天放學(xué)回家，只要我一打開(kāi)門(mén)，它就撲上來(lái)，“汪汪”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“歡迎盧旭回家�！比缓髧�(zhù)我的身子轉來(lái)轉去，不停地用身子蹭蹭我的胸口，舔舔我的手，甩甩尾巴，“汪汪”的叫著(zhù)，好像在催促我趕快洗手吃飯呢！
這只小狗既好客又溫柔可愛(ài)：伸過(guò)頭讓你給它抓癢；在你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候跳到桌子上來(lái)在作業(yè)本上印幾多梅花；把尿撒在花盆里給花澆水；兩只前爪抱著(zhù)我的腿撒嬌…有一次，媽媽剛剛批評過(guò)我，它卻又撲到我的腿上，汪汪的叫著(zhù)，我非常生氣，把小狗使勁一甩，一下子摔出了十萬(wàn)八千里，小狗非常害怕，夾著(zhù)尾巴逃走了，再也不敢惹我這個(gè)大名鼎鼎的“齊天大圣”了。
小狗既溫柔可愛(ài)又淘氣。有一次我把它放在院子里呼吸新鮮空氣，誰(shuí)知它一會(huì )兒跳到這兒，一會(huì )兒跑到那兒，把媽媽給它準備在碗里的水都弄翻了，這下可闖了大禍，看到媽媽生氣了，它乖乖的坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我看他那副憨態(tài)笑得前仰后合。
��！小狗，你既好客又溫柔可愛(ài)，還那么淘氣，你給我帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。
小學(xué)五年級作文 篇5
“聽(tīng)說(shuō)了嗎，二班來(lái)了個(gè)新同學(xué)�！碧煊钗纳裆衩孛氐貙ψ谂赃叺鸟R思遠說(shuō)。
“二……班？我們不就是二班的嗎？”馬思遠奇怪了。
“聽(tīng)說(shuō)是個(gè)學(xué)霸�！庇詈疲ㄓ钗牡牡艿埽┎辶艘痪�。
“成績(jì)好，長(cháng)得帥！”宇尋（宇文的另一個(gè)弟弟）也湊了過(guò)來(lái)。
”如果我是女生，”宇文一臉向往地說(shuō)，“我都會(huì )愛(ài)上他的！”
“咦——”馬思遠看到宇文的表情，不禁覺(jué)得惡心，“唉，對了，我們講悄悄話(huà)你們怎么湊上來(lái)了，回去回去�！�
宇尋宇浩“切”了一聲后走開(kāi)了。
馬思遠看到宇尋宇浩走開(kāi)后，問(wèn)宇文：“你哪來(lái)的消息，我怎么不知道？”
“這條微信女生們都傳瘋了�！瘪R思遠竟然不知道這個(gè)消息，宇文只好“好心”地告訴他。
“我們是男�！薄案舯谂０��！庇钗哪樕匀坏卣f(shuō)。
“哇，沒(méi)想到你和隔壁女校還有互動(dòng)！”馬思遠驚訝極了�！邦~……別說(shuō)我，說(shuō)他�！闭斢钗牟恢趺椿卮鸬臅r(shí)候，他看見(jiàn)一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，便趕緊扯開(kāi)話(huà)題，對馬思遠說(shuō)，“人家來(lái)自習室了�！�
小學(xué)五年級作文 篇6
習作一
習作目標：
1、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作。
2、學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習修改自己的習作。
習作準備：
帶上日記（記錄口語(yǔ)交際內容）
習作時(shí)間：2課時(shí)
習作過(guò)程：
習作指導
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣，大家的發(fā)言都給有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！
二、閱讀提示、明確要求
投影出示習作內容：
讀書(shū)故事；
采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫(xiě)初稿、反復修改
1、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2、學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3、組內互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作、共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫(xiě)作文、制作小報
1、再次修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。
2、整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報
第二課時(shí)習作講評
一、導入談話(huà)
二、習作成功之處，師生共同評講
1、出示習作，并讓該作文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生評講，教師加以鼓勵，肯定、引導并板書(shū)主要優(yōu)點(diǎn)。
3、師小結。
4、繼續展示成功之處，其他同學(xué)點(diǎn)評。
5、小結：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意之筆。下面就請同學(xué)互相交流一下。
三、修改不足之處
1、出示例文，敘述不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論，怎樣把這篇文章寫(xiě)得更具體。
3、各小組交流修改意見(jiàn)。
四、動(dòng)筆修改自己的習作
1、啟發(fā)談話(huà)：經(jīng)過(guò)剛才的交流、互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現了別的同學(xué)寫(xiě)得更好的地方�，F在我們就來(lái)取長(cháng)補短，修改自己習作的不足之處。
2、修改自己的習作。
五、反饋修改情況，教師總結指導
1、剛才大家修改自己的習作，習作誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿(mǎn)意的地方？
讀修改后的習作片段
2、總結：通過(guò)今天的習作評改課，老師發(fā)現同學(xué)們不但樂(lè )于寫(xiě)作，還善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習作中，我非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續交流。
習作二
習作目標：
1、培養學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉現狀，合理想象長(cháng)大以后的家鄉變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉的親切之情。
2、二十年后都有很大的變化，如何表達自身的變化、家鄉的變化，自己的心愿是否實(shí)現，讓學(xué)生抒發(fā)現在對家鄉的心愿，具體描述家鄉“二十年后”的變化。
習作準備：
有關(guān)圖片
習作時(shí)間：2課時(shí)
習作過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的.鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情，是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年后的家鄉會(huì )是什么樣子？
大膽想象
◆想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì )是怎樣的。
◆想象久別重逢的親人會(huì )有怎樣的感慨。
二、閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習作要求及內容。
三、小組互說(shuō)，打開(kāi)思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達情感的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
◆要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
五、小組評議，互改
◆小組內互讀互改，提出修改建議。
◆根據同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全部賞評，可以是全文，可以是片段。
第二課時(shí)
一、師總評此次作文的概況
1、優(yōu)點(diǎn)。
2、不足之處。
3、如何修改。
二、幻燈展示佳作
1、指名讀。
2、評改：好在哪里？
小學(xué)五年級作文 篇7
上周五下午，全體學(xué)生在籃球場(chǎng)上進(jìn)行了跳繩比賽。
陸老師賽前動(dòng)員：檢查好鞋帶，要沉著(zhù)，不要緊張，發(fā)揮最佳水平。聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們都充滿(mǎn)了信心。
來(lái)到操場(chǎng)，人聲鼎沸。同學(xué)們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試，充滿(mǎn)信心地等待著(zhù)比賽的開(kāi)始。
這時(shí)，陸老師讓我們到跑道上去熱身。同學(xué)們紛紛拿出繩子，陸陸續續地跳了起來(lái)。程璐瑤輕松地揮著(zhù)繩子，緊抿嘴巴，輕盈的好像一只活潑的小燕子，馬尾辮一跳一跳地，神態(tài)自若，好像這對她根本是張飛吃豆腐——小菜一碟。
再看，旁邊邱子津正無(wú)力地跳著(zhù)，頭上滲出了密密地汗珠，眼睛瞇著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，顯然很吃力。
最有趣的是沈海峰了，他跳著(zhù)跳著(zhù)，右手的繩離奇的“失蹤”了。原來(lái)，他跳著(zhù)跳著(zhù)，后來(lái)只用左手握住繩，在那里空跳著(zhù)呢�？赡芩朐诒荣悤r(shí)發(fā)揮得更好吧！
我們進(jìn)入賽場(chǎng)，輕裝上陣，找到了自己的位置，一時(shí)緊張的心情難以平靜。個(gè)個(gè)站得筆直，準備比賽的開(kāi)始。
哨聲頓時(shí)響起，我猛得一甩繩子。屏息凝神，風(fēng)馳電掣般地跳料起來(lái)。我如燕子一樣上上下下，腳尖輕微踮地，繩子在空中劃出了一道又一道的弧線(xiàn)，在空中翻起，從鞋底掠過(guò)。上下翻飛的繩子令人眼花繚亂。我雙眼目不轉睛地盯著(zhù)前方，繩子在我眼前若隱若現。塵土調皮地翻滾著(zhù)�！芭�！”踩繩了！我驚慌失措，重新調整好繩子，又跳了起來(lái)。我的手緊靠腰間，手慢了下來(lái)。我給自己定下一個(gè)目標，努力跳慢150個(gè)。50個(gè)……70個(gè)……100個(gè)……當跳到110個(gè)時(shí)，我立刻覺(jué)得手酸腳軟，仿佛手上綁了一塊鉛磚，節奏漸漸慢了下來(lái)�！巴�！”我絆住了繩子，跳了134個(gè)。
跳繩比賽，在歡呼、吶喊聲中結束了，同學(xué)們心中還在回味比賽時(shí)的一幕幕場(chǎng)景。
小學(xué)五年級作文 篇8
童年就像一個(gè)海灘，海里有我們那美好的回憶；童年像一盤(pán)美食，盤(pán)上裝滿(mǎn)了甜美的回憶；童年像……現在就由我來(lái)摘取童年樹(shù)上那一顆最甜美的一顆果實(shí)給你嘗一嘗吧！
記得那是很久囧以前的事了，那時(shí)是周末我·媽媽·姐姐一家一同去釣魚(yú)，我帶了針·線(xiàn)在包里，就出發(fā)了。20分鐘后就到了，原來(lái)我們去的是釣魚(yú)比賽的地方我和姐姐閑得無(wú)聊就突發(fā)奇想自己做一個(gè)釣竿，想到自己帶的東西剛剛好，就不得沾沾自喜，1分鐘·2分鐘·3分鐘……終于在10多分鐘后做好了，想邊上的叔叔要一些魚(yú)食，就釣魚(yú)了……半天沒(méi)釣上來(lái)急了，姐姐的爸爸一把奪過(guò)姐姐的釣竿自己釣了起來(lái)，不一伙就用這根爛魚(yú)竿釣了6條魚(yú)呢！
童年的無(wú)味讓我留戀往返，此時(shí)此刻的我更加珍惜未來(lái)要讓自己保持一顆童心。
小學(xué)五年級作文 篇9
假如我會(huì )變，我要變成一只自由自在的八哥，閑來(lái)沒(méi)事的時(shí)候，我就去濕地看看那里棲息的鳥(niǎo)類(lèi)朋友。
有一次，當我停在濕地邊上喝水時(shí)，聽(tīng)到了斷斷續續的鳥(niǎo)叫聲，我循聲而去，發(fā)現一只白鷺被一張張開(kāi)的漁網(wǎng)給網(wǎng)住了�？礃幼�，白鷺經(jīng)過(guò)了激烈的掙扎，漁網(wǎng)已因此死死地纏住了白鷺的羽毛和雙抓，如今白鷺只能掛在網(wǎng)上，虛弱地哀鳴，不知是在求救還是哭訴著(zhù)人類(lèi)的無(wú)情。我一邊安撫白鷺，一邊用喙把漁網(wǎng)弄破，把白鷺解救下來(lái)，可是白鷺已經(jīng)受傷了，不能飛行，我只能引導它跳進(jìn)紅樹(shù)林里躲起來(lái)。
當我再次回到事發(fā)地，結果讓我大吃一驚，原來(lái)除了漁網(wǎng)，周?chē)�布下了不少的陷阱。一些暗藏魚(yú)鉤的魚(yú)兒就扔在灘涂上，鳥(niǎo)兒吃上了這些魚(yú)兒就會(huì )被鉤住，直到捕鳥(niǎo)人的到來(lái)。就在這時(shí)，一陣轟隆隆的摩托車(chē)聲自遠而近，我一看原來(lái)是捕鳥(niǎo)人來(lái)查看收獲和設陷阱。我一邊繞著(zhù)濕地的上空盤(pán)旋，一邊大聲呼叫周?chē)镍B(niǎo)兒小心陷阱。接著(zhù)，我把非法捕鳥(niǎo)的情況反映給森林公安。
別以為我可以閑下來(lái)，我還要去濕地附近，告訴前來(lái)游玩的人們，要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，共同保護好它們的棲息地。
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