觸摸什么五年級作文（精選35篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的觸摸什么五年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觸摸什么五年級作文 篇1
天空是沉碧的，太陽(yáng)像海綿一樣溫軟；風(fēng)吹在人們身上使人著(zhù)了魔一樣地快活。人們迷醉了一樣快要溶解在這種光景里了。
她帶著(zhù)生命和希望，輕盈地來(lái)了。她躍過(guò)高山，飛過(guò)河流，千里迢迢地來(lái)了。和煦的春風(fēng)，迎面吹來(lái)。它沒(méi)有冬風(fēng)的狂暴，也沒(méi)有夏季風(fēng)的悶熱，更沒(méi)有秋風(fēng)掃落葉般的凄涼，有的只是一種溫柔而又清爽的脫俗感覺(jué)。
柳束身著(zhù)懶腰，抽出了細細的嫩芽，這一簇紅，那一簇綠，到處桃紅柳綠�；ǘ錉幤娑菲G，小草也長(cháng)出了嫩苗。河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆筍也鉆出來(lái)放葉透青了，河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過(guò)來(lái)，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。就連那馬路兩旁人行道上的樹(shù)木，不久以前，它們還是光禿禿地兀立在寒風(fēng)中，現在也都綻出了嫩芽，披上了綠裝，興高采烈地迎著(zhù)行人，傾吐著(zhù)濃郁的春天氣息。
山下一片杏花如云。山谷里溪流旋轉，奔騰跳躍，丁冬作響，銀霧飛濺。到處都是生機，就連背陰處的薄冰下面，也流著(zhù)水，也游著(zhù)密密麻麻的小魚(yú)。林子的泥土夾雜著(zhù)清新的氣味，草葉慢慢地探頭，在樹(shù)根，在灌木叢，在你的腳下，安靜地蔓延著(zhù)不為人知的淺綠。像淡淡的水粉。
春天是生命的季節！它創(chuàng )造生命，更因為生命而美麗！身在春天好似在超凡脫俗的仙境！春天為我們撒播希望的種子！
觸摸什么五年級作文 篇2
春姑娘披著(zhù)綠紗，戴著(zhù)花環(huán)，乘著(zhù)風(fēng)兒輕輕地來(lái)了。我獨自一人下樓，去樓下觸摸春天。
剛下樓，一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，大樹(shù)抽出了嫩芽，麻雀唧唧喳喳，譜成了一首春天的樂(lè )曲。菜地里綠油油的，一片生機勃勃的景象，我漫步在鋪滿(mǎn)細碎的小路上，路旁開(kāi)滿(mǎn)了小花，紅的、白的、紫的、猶如一幅美麗的畫(huà)卷。
放眼望去，是一座座美麗的山，山上一片綠色，偶爾幾處露出黃色的土地。這時(shí)一群孩子從山腳跑過(guò)，打破了這份寧靜。
我突然發(fā)現電線(xiàn)上停著(zhù)一只小鳥(niǎo)，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，一身白色的羽毛，有一個(gè)黑色的小點(diǎn)，似乎是誰(shuí)不小心潑了一團墨水在它身上。筆直的尾巴像未展開(kāi)的扇子。它正在唱歌兒，迎接春姑娘的到來(lái)。爬山虎也長(cháng)出了幾片紅色的小葉子，風(fēng)一吹，葉子"沙沙"作響，在給鳥(niǎo)兒鼓掌吧！
我抬起頭，看見(jiàn)了藍天、白云。好似一段藍色的錦緞上鑲嵌著(zhù)幾顆鉆石。倏地，我發(fā)現天上有一個(gè)桔色的小點(diǎn)。仔細看了看，那桔色的小點(diǎn)越來(lái)越近，原來(lái)，是一條桔色的"金魚(yú)"風(fēng)箏。它正告訴我："春天來(lái)了！"
夕陽(yáng)的余暉撒向大地，我也該回去了，望著(zhù)這片金色的土地，我戀戀不舍地到了家中。透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)了一場(chǎng)盛大的"舞會(huì )"。這些舞會(huì )一起告訴我："這兒，春--天--來(lái)--了！"
觸摸什么五年級作文 篇3
我是一棵已成為母親的蒲公英，剛剛誕生的孩子即將要放飛天涯，然而這是命運，不可違背的。而我只能祝福它們能夠茁壯成長(cháng)。
我祈求太陽(yáng)的光芒照滿(mǎn)大地，照到我的孩子身上，讓它們去探索未來(lái)，尋找希望。
那一夜，我一夜未眠，等待太陽(yáng)的出現，然而時(shí)間就像變慢了似的，想過(guò)了一個(gè)世紀，漸漸地，太陽(yáng)露出來(lái)了，太陽(yáng)的光芒照射著(zhù)我們，照射了每個(gè)角落。然而此時(shí)，我最關(guān)心的是我的孩子，放心不下它們，希望他們能在陽(yáng)關(guān)的照射下茁壯成長(cháng)。
命運無(wú)法改變，我的孩子最終離我而去。我告訴它們，有陽(yáng)光的地方就有媽媽。媽媽就是太陽(yáng)。忽然發(fā)現
綠葉上出現幾滴水珠，那是我的淚。希望陽(yáng)光能帶著(zhù)我的祝福飄走。
我是剛剛誕生的小蒲公英。我剛從媽媽?xiě)牙锍鰜?lái)，就看到了豐富多彩的世界，看到了新奇的東西。而且也看到了媽媽的憂(yōu)愁。我問(wèn)媽媽怎么了，媽媽說(shuō)，你們明天就要離開(kāi)我了！
為什么......
這是命運，這是不可違背的，我也是從我媽媽的懷里離開(kāi)的，你們要獨立生活，你們要堅強些，你們要記�。河嘘�(yáng)光的地方就有媽媽?zhuān)瑡寢尵褪翘?yáng)。
那一夜，我沒(méi)有睡，媽媽一直在祈求太陽(yáng)，能過(guò)好好照顧我們，而我也在祈求，祈求不要離開(kāi)媽媽。
可是媽媽說(shuō)過(guò)這是命運，這是不可改變的。我最終離開(kāi)了媽媽?zhuān)墒俏沂冀K記得媽媽曾告訴過(guò)我們：有陽(yáng)光的地方就有媽媽?zhuān)瑡寢尵褪翘?yáng)。
觸摸什么五年級作文 篇4
清晨，空氣很好，小鳥(niǎo)在枝頭歡笑，濃重的霧氣在街上飄蕩，偶爾的一輛汽車(chē)也都是急匆匆的走過(guò)。一切都是那么的現實(shí)，但是，又仿佛充滿(mǎn)著(zhù)太多太多的不現實(shí)，仿佛就在眼前，仿佛又是一個(gè)夢(mèng)�？傊�，很溫暖。
現在已經(jīng)不是夏季了，不再會(huì )有嬌艷的花朵了，更不會(huì )有炙熱的太陽(yáng)了，唯有一絲絲的寒意在周?chē)鷱浡�，擴散。于是，又將身上的被子緊了緊，繼續睡。
剛從地平線(xiàn)上爬起的太陽(yáng)是很調皮的，硬是想擠過(guò)那一層層的沉重的窗簾，從細縫處給溜了進(jìn)來(lái)。然后，在慢慢的，慢慢的散在窗的每一處角落，每一個(gè)縫隙，以至臉上和手上，對，我感覺(jué)到了，就是這種溫暖，一種純金色的溫暖，一種絲絲縷縷的溫暖，那熱度似若有若無(wú)，昏昏擾擾，仿佛就只在那一剎那，就又會(huì )消散掉，涼卻掉，但是，又是如此的親近，就像充滿(mǎn)著(zhù)磁力的磁石般，將所有的熱量聚集，仿佛，輕輕的伸手，就能觸碰到它耀眼的光環(huán)，熱量就在這其中慢慢的流動(dòng)，好像牽引著(zhù)我，進(jìn)入了身體的每一處，以至于每一根毛發(fā)，每一個(gè)毛孔，每一寸肌膚。溫暖，卻不炙熱。
對，這就是陽(yáng)光，這就是溫暖。秋日的陽(yáng)光，總是帶著(zhù)絲絲縷縷的疲憊的，總是有些許的歡樂(lè )，又有淡淡的悲傷，在這其中融合，慢慢相互交替，交錯繁雜的組合在一起，仿佛，真的，伸手就能觸摸......
觸摸什么五年級作文 篇5
"角落"，給人的感覺(jué)總是冰冷的、陰暗的、潮濕的、孤獨的。太陽(yáng)不喜歡角落，但角落卻渴望陽(yáng)光的溫暖。角落總是被人忽視，的確，角落總是那些孤獨著(zhù)的代名詞，它給人的感覺(jué)既熟悉又陌生。
抬頭看看窗外，一片迷茫的世界，所有的一切似乎都停留于這混沌之中。喜歡見(jiàn)尖刀人都是受過(guò)傷的人，慢慢的，他們就喜歡上了尖刀，因為只有尖刀才能給他們那種快感；喜歡角落的人都是被遺棄的，漸漸的，他們就喜歡上了角落，因為只有角落才能給他們那種安慰的孤獨。
我喜歡陽(yáng)光，喜歡晴天，因為只有晴天，才有太陽(yáng)，我的影子才會(huì )陪著(zhù)我，這樣我才不會(huì )感覺(jué)那么孤獨。有時(shí)候，我感覺(jué)陽(yáng)光很可怕，它會(huì )使土地干涸，植物枯死。但我喜歡它，最多的是它的溫暖，它可以陪著(zhù)我，我就不會(huì )那么孤獨。
有一種感覺(jué)，很奇怪。它會(huì )讓人哭，又會(huì )讓人笑。我有時(shí)喜歡躲在角落里，去感受它，我抱著(zhù)雙臂，低著(zhù)頭，靠著(zhù)墻。那種感覺(jué)慢慢地襲來(lái)，它侵蝕著(zhù)我的身體，等我完全被它覆蓋，我就會(huì )哭，會(huì )回苦苦的笑。
慢慢的，我忘記了這些，我再次躲在角落里，我的這種感覺(jué)消失了。它無(wú)法侵蝕我，也無(wú)法覆蓋我。
角落依然渴望陽(yáng)光的溫暖，可我內心的那個(gè)角落去只喜歡黑暗，冰冷。我寧愿忘記陽(yáng)光，也不愿忘記角落。輕撫著(zhù)角落里的寂寞，拂過(guò)那一絲涼風(fēng)，它是那么靜，可雙手卻觸摸著(zhù)這角落。
觸摸什么五年級作文 篇6
當今社會(huì )，什么都講究現代化，就連開(kāi)關(guān)都進(jìn)行了改革。細心的同學(xué)也許會(huì )發(fā)現樓道里的路燈開(kāi)關(guān)不知啥時(shí)變成了觸摸式的�？蛇@是利用什么原理的呢？
我建立了三種假設：（l）有可能是利用物’體接觸原理；（2）有可能是利用物體熱量接觸原理；（3）有可能是人體所帶微電的原理�？傻降资抢媚姆N原理的呢？帶著(zhù)疑問(wèn)我做了一個(gè)實(shí)驗：
用兩塊相同大小的橡膠和金屬先后接觸開(kāi)關(guān)，看一看哪一塊與開(kāi)關(guān)接觸之后，路燈會(huì )亮。結果發(fā)現用金屬塊接觸開(kāi)關(guān)，路燈會(huì )亮；而用橡膠塊接觸開(kāi)關(guān)，路燈不會(huì )亮。因此第一種假設被“淘汰”。
那么還剩下兩種假設有可能，為了解到底是什么原理，我又設計了一個(gè)實(shí)驗，將那金屬塊放在熱水里泡后擦干，去接觸開(kāi)關(guān)（手不與金屬塊直接接觸），結果燈沒(méi)有亮，因此第二種假設也被排除。而金屬與人直接接觸傳輸，只有導電性和導熱性?xún)煞N，既然導熱性被排除，那么只能利用其導電性，且人體本身帶有微電，因此可以推斷這種開(kāi)關(guān)的設計是利用微電原理。經(jīng)查閱資料證實(shí)本人的第三種假設是正確的。
通過(guò)這次課題研究，我感覺(jué)到科學(xué)就在我們身邊，只要仔細觀(guān)察，認真思考就不難發(fā)現。
觸摸什么五年級作文 篇7
“是什么？”教室里傳來(lái)了一陣陣的疑問(wèn)聲。原來(lái)是同學(xué)們正在舉行一次前所未有的觸摸猜謎賽。
首先，老師出了一則謎語(yǔ)：一棵樹(shù)，五個(gè)杈，生活勞動(dòng)全靠它？(打一身體器官）我舉起小手，回答道：“手！”“回答正確�！薄跋旅嫖覀兙蛠�(lái)體驗一下手指尖、手心和手背觸摸的感覺(jué)和區別�！崩蠋煱延螒蛞巹t告訴了我們，就開(kāi)始了游戲。
第一個(gè)上場(chǎng)的是葉倩茹：她笑嘻嘻地走上臺，向后一轉，兩手往后一伸，做好準備。老師順便從他那灰白相間的皮包里拿出一袋子物品，有剪刀、橡皮、鉛筆、口琴等各種物件。老師先拿出了一塊橡皮，他很容易的就猜出來(lái)了，然后又拿出了一把剪刀，他摸呀摸，好久也沒(méi)猜出來(lái)。同學(xué)們真為她捏一把汗哪！總算有驚無(wú)險，沒(méi)有傷著(zhù)她嬌嫩的小手，第二個(gè)上場(chǎng)的是我，我做好準備，等待出題，就這樣，我很容易的猜出來(lái)了。最后一個(gè)上場(chǎng)的是楊瀚文，他站在臺上，老師將所猜物品放到她手背上，他呆若木雞，什么也猜不出來(lái)。
通過(guò)這節課，我不僅明白了友誼第一，比賽第二的道理。還懂得了手指間的感應能力原來(lái)是這么強的呀！
觸摸什么五年級作文 篇8
夢(mèng)對于少數人來(lái)說(shuō)是可望不可及的，但它對我們來(lái)說(shuō)其實(shí)都是觸手可及的。
天上幾朵白云在藍天上悠哉悠哉，碧廣無(wú)垠的草原上我與小伙伴們自由嬉戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑著(zhù)。
原來(lái)夢(mèng)可以使人返老還童，童年再次上演。
在夢(mèng)中人們可以得到自己想要的東西，可以達成自己的愿望……
請合上雙眼，在寂靜的環(huán)境，偶爾你能聽(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)鳴、幾聲蛙聲……靜靜的。慢慢的以便進(jìn)入夢(mèng)中。請伸出你的雙手，靜靜的撫摸著(zhù)它，它是那么溫暖，暖入你的心窩。
它是無(wú)限的，有著(zhù)無(wú)限的能力，將你的喜怒哀樂(lè )融入夢(mèng)中，你在這夢(mèng)中可以穿越時(shí)空、回到過(guò)去、走向未來(lái)，它給予我無(wú)限的想象，憧憬美好的未來(lái)。你呢？
也許夢(mèng)有時(shí)不在是甜的，而是苦的，你不必傷心不變氣餒，因為它只是夢(mèng)的一小部分，用微笑面對它，克服它，你看見(jiàn)的還是美夢(mèng)。
你不必感嘆這夢(mèng)的無(wú)限能力，因為是你給予它的。將這股力量用在現實(shí)中，這時(shí)你將是“家財萬(wàn)貫”，因為你已有了無(wú)限想象的存在，財富將用之不竭，這時(shí)你不必在夢(mèng)中觸摸它，而是在現實(shí)中就能觸摸夢(mèng)。
你也會(huì )有一個(gè)好夢(mèng)，觸摸著(zhù)它，觸摸著(zhù)夢(mèng)！
觸摸什么五年級作文 篇9
距離——一個(gè)普通的名詞。但它卻似乎有一種魔力，能把人與人之間拉得很近，也可以拉得很遠。我與父母之間的距離，就是這樣產(chǎn)生，時(shí)而近，時(shí)而遠。
小的時(shí)候，父母親非常疼愛(ài)我，把我當寶貝一樣�？墒�，我發(fā)現，隨著(zhù)我們的年齡越來(lái)越大，父母對我們是越來(lái)越嚴格，不再像小時(shí)候那般疼愛(ài)我們了。一天放學(xué)回家，作業(yè)比較多，但比較簡(jiǎn)單。于是我?jiàn)^筆疾書(shū)，半小時(shí)就做完了。我就興高采烈地拿著(zhù)作業(yè)去給爸爸檢查簽名。沒(méi)想到，當爸爸看到我的作文時(shí)，他的眉頭皺了起來(lái)，像是擰了許多個(gè)結。當我看見(jiàn)爸爸這樣的神情，我的心里頓時(shí)像有十五個(gè)吊桶在打水一樣——七上八下的。果然，爸爸的責罵如傾盆大雨般撲頭蓋臉地砸了下來(lái)：“你看你寫(xiě)的什么作業(yè)？狗屎不通，還缺胳膊少腿�！本o接著(zhù)，爸爸還狠狠地踢了我幾腳。這還不夠他撒氣的，他又把我媽媽叫來(lái)，把我的作文大聲念給我媽媽聽(tīng)，一邊念還一邊罵。媽媽聽(tīng)了，不但沒(méi)有阻止爸爸，反而二話(huà)不說(shuō)就把我的作文本奪過(guò)去，氣呼呼地撕掉了——我的努力，就這樣變成碎片灑落在地上，變得一文不值。我的眼淚奪眶而出，我的心里忍不住要吶喊：“為什么？以前和藹親切的爸爸媽媽哪里去了？他們?yōu)槭裁床荒茏鹬匚�？�?/p>
這件事情讓我記憶深刻，它在我和父母之間劃出了一條無(wú)形的鴻溝，將我們的距離越拉越遠。也許，改變我們的并不是時(shí)間，而是愛(ài)的方式。真希望有一天，我們能夠消滅距離，回到曾經(jīng)那么美好親密的關(guān)系，我想那一刻，我一定會(huì )笑得很美很美!
觸摸什么五年級作文 篇10
去年暑假，媽媽帶我去了一個(gè)美麗的地方——麗江。
青煙裊裊的早晨，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，一想到身處麗江就不由自主地興奮，心里特別高興。白天的喧鬧還沒(méi)開(kāi)始，清早的麗江非常安靜，似乎只能聽(tīng)見(jiàn)溝里那潺潺的水流動(dòng)的聲音，我仔細打量一番，真是大有收獲呢！許多著(zhù)名影視劇就是在這里取景拍攝，比如《一米陽(yáng)光》《千里走單騎》等。
我和媽媽住在一家古色古香的賓館里。在那里，我覺(jué)得別有一番韻味。從賓館出來(lái)，走在青石板路上，這里柔軟、惹人喜愛(ài)的柳條輕輕拂過(guò)水面。小溝里的水非常清澈，底下稀疏地放著(zhù)一些鵝卵石，邊上長(cháng)著(zhù)青綠色的苔蘚。那里一些有才的哥哥姐姐敲著(zhù)象腳鼓，彈著(zhù)吉他，愉快地唱著(zhù)歌。他們的歌聲美妙極了，路過(guò)的行人都不由得嘖嘖稱(chēng)贊。
古城里的風(fēng)景無(wú)處不在，那些穿著(zhù)民族服裝的納西族阿鵬哥、金花姐們，跟著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )地舞動(dòng)起來(lái)，他們成了古城里一道亮麗的風(fēng)景。
這么美的地方當然有許多外國游客了，他們總是拿著(zhù)相機到處拍照，好像要把麗江這些動(dòng)人的風(fēng)景全部收集在照片上似的。
麗江古城的路似乎永遠也走不完，走著(zhù)走著(zhù)又回到原來(lái)的地方了，我和媽媽總是迷路。街邊小店里的商品滿(mǎn)目琳瑯，最可愛(ài)的是那風(fēng)鈴，它們做工精美，每個(gè)風(fēng)鈴上都是不同的圖像，有可愛(ài)的小貓，雪中獨立的梅花等等。
夜晚的麗江是最美的，雖然有時(shí)會(huì )有一些蒙蒙細雨，但絲毫不影響麗江的景色，雨后清新的空氣反而給麗江增添了別致的美。它沒(méi)有大城市的喧鬧嘈雜，這種素雅的風(fēng)格更適合她。
晚上，我品嘗著(zhù)熱乎乎的鮮花餅，喝著(zhù)咖啡，愜意極了。
啊，我愛(ài)麗江，愛(ài)她的安靜，愛(ài)她的素雅，愛(ài)她的人和物，愛(ài)她的全部！
觸摸什么五年級作文 篇11
冬日的寒風(fēng)呼呼地刮在大地上每一個(gè)角落，惟一沒(méi)落葉的松樹(shù)在寒風(fēng)中笨拙地搖晃著(zhù)，像一個(gè)虛弱的病人，偶爾一兩只鳥(niǎo)從巢中飛出，帶來(lái)一陣長(cháng)鳴地回響。冬天總是耷拉著(zhù)腦袋，好似老態(tài)龍鐘的老人，沒(méi)有一點(diǎn)生機，我最討厭的就是這個(gè)季節了�？墒侨缃�，我對它又有了一種新的感受。
獨自一人走在街上，由于穿得很單薄，所以一直縮手縮腳地�！鞍�！”一不小心，我被一個(gè)大石塊絆倒在地，膝蓋立刻開(kāi)始出血，那股鉆心的痛讓我現在仍心有余悸。
這時(shí)，一個(gè)叔叔恰好路過(guò)，他遞給我一張衛生紙，還教我怎樣止血，一種感激之情不禁油然而生。那位叔叔與我素不相識，卻在我需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，這是一種多么可貴的品質(zhì)呀，這仿佛一個(gè)小太陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。
回到家里，我不禁陷入了沉思：父母給我的關(guān)心還不夠多嗎？可是這一切的一切全被我忽略了，那如大海般博大、無(wú)私的愛(ài)成了一縷縷無(wú)色無(wú)味的水蒸氣，我沒(méi)有絲毫反應，卻只對這一滴小小的水珠感激萬(wàn)分。
我的的確確忽略了對父母的感激��！
記得曾看過(guò)的這樣一個(gè)故事：一個(gè)孩子和父母吵了架，一氣之下沖出了家門(mén)，直到晚上，他已饑腸轆轆，一位老奶奶心疼這孩子，請他吃了一碗面，他十分感動(dòng)，一再感謝老奶奶，還訴說(shuō)了父母責罵他的過(guò)程，老奶奶卻語(yǔ)重心長(cháng)地對他說(shuō)：“我只是請你吃了一碗面，你父母可是為你煮了十多年的飯��！”
是啊，父母給我們的太多了，正因為太多，所以竟無(wú)法讓“溫暖”的我們感覺(jué)，如同不在沙漠中就無(wú)法體會(huì )到水的寶貴，這或許就是人們在冬天過(guò)新年的道理吧。幸福，隨時(shí)常在，只要我們不僅僅在“冬日”去感受它，觸摸幸福其實(shí)輕而易舉。
觸摸什么五年級作文 篇12
屬于都市的生活，繁忙、匆促、緊迫。而蘇城，卻有一片謐靜的花園——
狹窄的河道穿鎮而過(guò)，稍起微瀾的水面停泊一條夜宿的烏蓬船。漁家人明一爐火焰，徐徐升出裊裊炊煙，恍若只為點(diǎn)綴這瞬間，小巷便籠罩了夢(mèng)幻，朦朧得寧靜，朦朧得和煦。水，映著(zhù)盞盞古雅街燈的投影，閃著(zhù)忽明忽暗的光亮，似泛濫著(zhù)生活的點(diǎn)滴，時(shí)而激越，時(shí)而有一些平淡。只是，終究不可能真正平靜。
蘇城淡定，若水。
即使是燥熱的夏，走在山塘，見(jiàn)一片蟬鳴下?lián)u曳著(zhù)幾葉蒲扇，不緊不慢地帶來(lái)屢屢微風(fēng)，老山塘的舉止談吐，不乏安逸、平和，真正生活在水鄉的人，大致如此，想必是受了水的感染，才有了這般的情趣。
蘇城優(yōu)雅，若浮云。
指尖飛舞，似流水般的琵琶聲徜徉耳邊，夾帶著(zhù)吳語(yǔ)呢喃，也便成就了評彈。滄浪獅林，小橋流水，假山堆疊，表現著(zhù)古樸典雅的美。有了芭蕉、垂柳、書(shū)帶草的夾雜，園林這一潭柔水便充滿(mǎn)了生機活力。
蘇城滄桑，若山。
歷史的轉折變遷，在古老的城墻留下了不可磨滅的印跡。園中的古木，雖歷經(jīng)百年，卻依然蒼翠碧綠，用曲干虬枝表現著(zhù)最別致而又細膩的美，蘇城亦是如此，經(jīng)久千年，仍蓬勃旺盛。
復合著(zhù)現代與古典，蘇城的面貌早已煥然一新，同是霓虹閃爍，卻有截然不同的文化氣息。若是水孕育了文化，接著(zhù)與其說(shuō)，城挽留了文化，不如說(shuō)是人延續了文化，歷經(jīng)千年的古樸精致的氣息，毫不遜色于前，那股濃郁的水的氣息，如今依然。
漫步蘇城，華燈閃爍，霓虹輝煌，而小巷的影子，卻永遠投射在這些瓊樓玉宇間，若影若現的輪廓隨時(shí)頓然清晰，不會(huì )忘卻這段姑蘇文化。
觸摸什么五年級作文 篇13
觸摸那段情 觸摸，讓你我心靈相通，在那段迷人的情。
——題記
時(shí)光倒流，那時(shí)的你我，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，盡享童年樂(lè )趣，你我像蝶，兩只親密無(wú)間的蝶，飛在那美得醉人的花叢，卻不知危險已消然無(wú)息地向我們逼近……
那時(shí)的你我，形影不離，逢人就會(huì )有人說(shuō)；“看這倆，跟連體嬰兒似的。每次看見(jiàn)她倆都在一塊兒……”這些話(huà)，在我們聽(tīng)來(lái)就是一句句夸詞。相互對視，相互微笑，卻不曾說(shuō)一句。這就是你我—天真快樂(lè )的好姐妹。
也許是上天太自私，他看不慣也不允許有美好的事情出現在他眼前。他惱怒，他企圖拆散這美好。于是，他用無(wú)情的手段將你我改變。我成了水，而你卻成了火。從此，你我相互懼怕，可望而不可及。
你像七月的烈日，射出耀眼光芒，在茫茫人海中，我靜靜觀(guān)望�？赡阕茻臒崆槲覅s不可擁有，我心急如焚。這又能怎么辦呢？你就像我的影子，你追我逃，你逃我追，一輩子，不可趕及。
于是我恨，恨自己無(wú)能，恨上天無(wú)情。恨吞噬了我的心靈，我被這怨壓得喘不過(guò)氣。于是我日益衰老。
你也同我一樣，我知道的，你我始終放不下那段情，我知道的，你我準備做得舉動(dòng)一樣，我知道的。我們仍相互對望，相互微笑，不曾說(shuō)一句，因為我們知道，我們的默契一如既往，勝過(guò)言語(yǔ)。
終究，正義會(huì )戰勝邪惡。你我站在勝利的頂峰，深深地擁抱彼此，此刻，心里的渴望終于得到滿(mǎn)足。你我丟掉疲憊，著(zhù)一身輕松。你我孩稚一般地笑了。
如今，你我都已長(cháng)大，雖身處異地。但每當觸摸那段情，你我心有靈犀，嘴角都不覺(jué)上揚。你我心里清楚，沉默微笑勝過(guò)一切交流。
觸摸那段情，愿你一切安好。
觸摸什么五年級作文 篇14
世上沒(méi)有十全十美的事物，每件事，都有或多或少的缺陷。對待身缺陷人們有不同的態(tài)度：有的勇敢面對，有的自卑悲觀(guān)......其實(shí)，我們應用自然的態(tài)度面對缺陷。待人以真誠，給人以力量，自己有信心，自己瞧得起自己，才能讓別人尊重你。
美國人安迪，右手只有四根手指，他是一名優(yōu)秀的廣播電臺主持人，做一名電視節目主持人是他的夢(mèng)想，雖然安迪具備一個(gè)優(yōu)秀的電視節目主持人幾乎所有的條件，但是各電視臺的負責人，在看到他殘疾的手就都回絕了他。經(jīng)過(guò)一年半的努力之后，安迪終于被一家電視臺錄用。
在試鏡時(shí)，按點(diǎn)電視臺的意見(jiàn)，帶著(zhù)防指手套，但是這樣安迪總是感到虛假和不自然。在正試主持節目時(shí)，安迪摘掉了手套。以最自然的態(tài)度，去面對觀(guān)眾和自身的缺陷。由于安迪真誠，自信，充滿(mǎn)魅力的主持，安迪受到了熱烈歡迎，成為一名杰出的節目主持人。觀(guān)眾來(lái)信不斷，他們熱情贊美了安迪的主持藝術(shù)，對他面對缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀(guān)眾接受了他的缺陷。安迪的成功因素是多方面的，他坦率面對自己缺陷的態(tài)度，是其成功的原因之一。
缺陷，讓這個(gè)世界變得豐富多彩，而也正是因為缺陷，才塑造出生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
對于有堅強與健康心理的人來(lái)說(shuō)，缺陷并不可怕關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )正視缺陷，變不足為動(dòng)力，所謂“戰勝自己的人最強”。
缺陷可以用優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補，但他、它絕不是被利用來(lái)刻意標榜的工具。人生的真諦，隱于缺陷，人在孤獨的缺陷中，才可以品味出人生的完美，要感謝缺陷，也要珍惜缺陷。
觸摸什么五年級作文 篇15
不知不覺(jué)，已經(jīng)冬天了，可我還留戀著(zhù)那凜冽的秋風(fēng)。
秋風(fēng)不像春風(fēng)那么輕柔，不像夏風(fēng)那么無(wú)力，更不像冬風(fēng)那么凄冷。若用一個(gè)詞來(lái)形容它，那恐怕就是飛沙走石了。
喜歡秋風(fēng)的凜冽。秋日呼嘯的狂風(fēng)就像鞭子一樣抽打在人們身上，風(fēng)起時(shí)，霎時(shí)天昏地暗，飛沙走石。風(fēng)中帶著(zhù)土，帶著(zhù)枯葉，一股腦的向你涌來(lái)，把你圍起來(lái)，讓你寸步難行。我喜歡這樣的風(fēng)，這樣隨心所欲的風(fēng)才體現了風(fēng)的自由，風(fēng)的狂傲……
喜歡秋風(fēng)的浩浩蕩蕩。秋風(fēng)咆哮著(zhù)，樹(shù)上的枯葉瑟瑟發(fā)抖，恐懼著(zhù)，從樹(shù)上失足掉下，伴著(zhù)秋風(fēng)勝利的微笑。
喜歡秋風(fēng)的豪邁。一陣風(fēng)吹過(guò)，強勁有力。如果說(shuō)春天是可愛(ài)的少女，夏天是溫情的姑娘，冬天是孤寂的老人，那么秋天就是一位嚴肅的將軍。帶著(zhù)風(fēng)的秋天，像一個(gè)有千軍萬(wàn)馬的戰場(chǎng)，一陣廝殺過(guò)后，又平靜了，好像風(fēng)從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)，唯一能證明它來(lái)過(guò)的，就是滿(mǎn)地樹(shù)葉的尸體。聽(tīng)，樹(shù)在哭泣。
人們常說(shuō)，秋天像是仙女，秋風(fēng)就是仙女的魔法棒，輕輕一揮，輕柔的秋風(fēng)就把綠色的葉子吹紅了，把生澀的果實(shí)吹熟了�？晌也贿@樣認為，一定是風(fēng)的怒吼，嚇壞了膽小的它們，不信你瞧，風(fēng)來(lái)了，它們就瑟瑟發(fā)抖呢！
我喜歡風(fēng)，可唯獨喜歡秋風(fēng)。那輕柔的似乎不曾來(lái)過(guò)的春風(fēng)不是我喜歡的，就更不用說(shuō)在熱情的夏天絲絲無(wú)力的夏風(fēng)了。冬風(fēng)呢，未免太凄涼，它們不值得我留戀！唯獨這狂傲的秋風(fēng)，我喜歡！
如果有一天它不再自由，不再狂傲，或許我就不再喜歡它了。
不知不覺(jué)，已經(jīng)冬天了，可我更加留戀那凜冽的秋風(fēng)！
觸摸什么五年級作文 篇16
繁華的都市，絢麗的霓虹燈，喧囂的大街，一切都顯得新鮮引人。我踏進(jìn)城市的第一天，就被它的美麗、繁華深深地吸引著(zhù)。
清晨，當床邊那沉睡已久的鬧鐘想起，驚醒那正在床上做著(zhù)甜美的夢(mèng)的主人時(shí)，有一個(gè)忙碌的日子開(kāi)始了——
所有的人都起了床，街道熱鬧起來(lái)了。菜場(chǎng)上，賣(mài)菜的人伸了個(gè)懶腰，將蔬菜和豬肉都擺上了攤位。不一會(huì )兒，菜場(chǎng)上就擠滿(mǎn)了買(mǎi)菜的人和賣(mài)菜的人。
大街上，一家家商店都打開(kāi)了大門(mén)，上班族匆匆忙忙地趕著(zhù)路，不然，他們就要被炒魷魚(yú)了。天真的小學(xué)生們由爸爸媽媽載著(zhù)，高高興興地向學(xué)�！氨肌比�。
中午是一天中最熱的，所有是人都無(wú)精打采，就連花草樹(shù)木都耷拉著(zhù)腦袋。但是，有一群人卻精神抖擻，他們就是開(kāi)冷飲店的伙計們。夏天的中午就像是他們的招財貓，許多行人都被炎熱逼得逃到了他們的店里。瞧！又有幾個(gè)人走進(jìn)了冷飲店。
店里的冷飲和點(diǎn)心也可算是琳瑯滿(mǎn)目了，來(lái)一杯珍珠奶茶。一杯還不夠，喝完兩杯，終于踏實(shí)了。
傍晚的太陽(yáng)終于頂不住那沉重的夜幕，在人們的催促下，終于被壓下了地平線(xiàn)。但是太陽(yáng)神是永遠也不會(huì )屈服的，于是他奮力地甩下了一片多姿多彩的火燒云，氣憤地消失了。
都市的街道燈火通明，汽車(chē)川流不息。五顏六色的霓虹燈亮了起來(lái)，都市成了一個(gè)五彩繽紛的世界，它依舊是那樣繁華。
廣場(chǎng)上，流動(dòng)表演團在為大家表演節目；步行街上，父母們帶著(zhù)孩子在購物；酒吧里，青年在那里盡情地歡暢……所有地方都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，都市依舊是那樣歡樂(lè )。
我在無(wú)限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿它的內在也像外表一樣美麗動(dòng)人。
觸摸什么五年級作文 篇17
人生是一場(chǎng)賽跑，每一個(gè)彎道都等待著(zhù)你去觸摸，去超越，去感受生如夏花般的絢爛。
觸摸彎道，我想起劉備在“青梅煮酒論英雄”的那一刻，身處事業(yè)的困境，內心卻涌起東山再起的信念；觸摸彎道，我想起蘇軾身處人生的彎道，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達；觸摸彎道，我想起孫中山臨終之時(shí)，留下“革命尚未成功，同志仍需努力”的教誨;觸摸彎道，我想起二萬(wàn)五千里長(cháng)征，在革命的彎道上，處處都有鮮血凝成的紅飄帶......觸摸彎道，我驚嘆于1929年的美國，從經(jīng)濟大危機中脫穎而出，成為當今世界的超級大國；觸摸彎道，我感慨于歐盟，從對立逐漸走向聯(lián)合，成為當今世界最大的經(jīng)濟體；觸摸彎道，我悲憤于希特勒在歷史轉折彎道上的逆行，最終毀滅了自己......觸摸彎道，我想起可怕的挑戰和可喜的機遇，想起巨大的艱難和碩大的收獲。我想起“既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘”的艱辛，也想起“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的歡欣。彎道能束縛行者的腳步，也能磨練勇者的意志；彎道能搖曳人們的心靈，也能托起凌云壯志......觸摸彎道，我變得多情。彎道代表著(zhù)人生的坎坷辛苦，給人帶來(lái)多少憂(yōu)傷和失意；彎道其實(shí)也代表著(zhù)超越和美麗，給人帶來(lái)多少興奮和幸福......觸摸彎道，我加速，我無(wú)懼地飛馳；觸摸彎道，我轉向，我無(wú)畏地飛馳；觸摸彎道，我超越，我無(wú)悔地飛馳！彎道等待著(zhù)我們，同時(shí)，我相信，它也在成就著(zhù)我們......
觸摸彎道，我超越，我不認輸，我生如夏花般絢爛！
觸摸彎道，我......
觸摸什么五年級作文 篇18
生命的本性是渴望善良的，人與人之間是和諧的。但怎樣才能感受到呢、我們應該懷著(zhù)一顆感恩的心面對其他人，感恩是思想的對話(huà)，是情感的交流，是信息的互換...
我土生土長(cháng)在農村里，小時(shí)候是在一位樸素的老師教導下，走向成長(cháng)……
她，濃眉大眼，身著(zhù)一套農村的運動(dòng)裝，扎著(zhù)一只向上翹的頭發(fā)。她，李老師，從此出現在我的視線(xiàn)里，我也開(kāi)始了人生的課堂。
她擔任班主任教語(yǔ)文，經(jīng)常在課上教我們讀生字詞，從a，o，e開(kāi)始嚷嚷上口，有時(shí)利用空余時(shí)間給我們講故事，其中最深刻的那一次……
一個(gè)陽(yáng)光明媚，清風(fēng)凜冽的日子里，老師帶著(zhù)我們走向郊外，感受大自然的美好春光，告訴我們身邊一切來(lái)自大自然，而寫(xiě)作的靈感來(lái)自親眼見(jiàn)到，親身經(jīng)歷，這才是最美的文章。當時(shí)，我不解，只是乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。如今，才知這寫(xiě)作的所有日月精華都來(lái)自點(diǎn)點(diǎn)滴滴的她的教說(shuō)。
教書(shū)重要，育人是關(guān)鍵。畢業(yè)那天，李老師語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我們：“只有學(xué)習，你才會(huì )成為強者;只要有希望，就不會(huì )失敗，沿著(zhù)自己的路向前走，老師永遠支持你們，加油...”課堂上，鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)調皮搗蛋的孩子再也按捺不住激動(dòng)的心，眼淚打轉著(zhù)、流著(zhù)，其中有我。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;插柳之恩，我怎能忘�！比缃�，我已是初二的學(xué)生了，每當提起老師，還是忍不住激動(dòng)，想說(shuō)的滔滔不絕……
當我再回到股鄉，李老師依然懷著(zhù)教書(shū)育人的心忙碌著(zhù)，年事高了，但心永遠還是充滿(mǎn)動(dòng)感、年輕。
我相信，老師一定還是面對微笑向人生出發(fā)。但，人不可忘本。
這一刻，我踏進(jìn)了最美的人生課堂!
觸摸什么五年級作文 篇19
在暗無(wú)天日的黑暗中，一排排光暈拼接成了拘泥的正方形，一只野貓呆呆地望著(zhù)永遠一沉不變的一盞盞燈塔，冥冥中迷失了方向，永遠永遠地被困在了自己的世界中。卻殊不知，一朵樸素而艷麗的鮮花正在綻放著(zhù)自己的美。
它就像已迷失了自己的人們，永遠的被困在城市中。他們每天都做著(zhù)同樣枯燥乏味的事，漸漸的習慣了一切。那些車(chē)流，永遠都不停的延續著(zhù)；那些工廠(chǎng)，永遠都像魔鬼一樣噴出惡毒的呼吸；那些學(xué)生，除了學(xué)習就是學(xué)習，他們腦海里的一切似乎早已被這個(gè)城市所掏空。他們已經(jīng)忘了怎么哭，怎么笑。
城市就像那光暈，構成了一座座無(wú)法跨越的牢籠，反復的控制著(zhù)人們的思想，使人們的眼球，漸漸的黯淡下去……。他毀滅了很多人，許多原本善良的人因為被社會(huì )拋棄而墜入無(wú)盡的深淵。這給他們的父母和兒女帶來(lái)了多大的痛苦？可是……一切早已無(wú)法挽回。
殊不知，鄉村里的人沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有煩惱，在他們的一生中除了歡笑還是歡笑，他們就像那花海中的一只只蝴蝶，與風(fēng)舞蹈。
許多人在鄉村里創(chuàng )業(yè)，許多人勸他們那里的環(huán)境不好，可他們仍打拼出了一番天地，帶給了他們無(wú)盡的財富。他們從沒(méi)有放棄，因為那里沒(méi)有偷竊，沒(méi)有欺騙，那里的人們帶給了他們無(wú)盡的信心，給了他們成功的曙光。
當創(chuàng )業(yè)者再次回到城市時(shí)，那簡(jiǎn)直是一種享受，他們明白：鄉村是用來(lái)體會(huì )的，是用來(lái)感受的；而城市只能去觸摸，只能去嘗試，這里對懂得控制的人來(lái)說(shuō)是財富，但對永遠閉塞的人們來(lái)說(shuō)卻是無(wú)盡的深淵。
夕陽(yáng)西下，他們用手握緊遠方的太陽(yáng)，霎那間就成了令人陶醉的金色，他們明白，他們贏(yíng)得了這世上最美的財富，它，就在他們心中。
觸摸什么五年級作文 篇20
夸父的一生都用來(lái)追日，他不斷朝目標努力著(zhù)，傾盡所有的精力。我們每個(gè)人也應該要有可以追逐的“太陽(yáng)”。
從小，爸媽為了讓我不輸在起跑線(xiàn)上，給我報了許多補習班，可我當時(shí)一心想著(zhù)玩，總靜不下心學(xué)習。直到我上了書(shū)法班，我的追“日”之路從此開(kāi)始。在書(shū)法班上，我遇到了一個(gè)改變我一生的人，那就是我的啟蒙老師——老徐。上過(guò)老徐幽默有趣的課以后，我就此愛(ài)上了書(shū)法，我每天主動(dòng)練字，想要達到書(shū)法五級的目標。這對當時(shí)的我來(lái)說(shuō)比登天還難，可我沒(méi)有放棄，一直努力著(zhù)，老徐也在幫助指導著(zhù)我。
一次偶然的機會(huì )，我參加了書(shū)法比賽。起先，我一路發(fā)揮穩定，可就在四進(jìn)二半決賽時(shí)，我被淘汰了。這一次淘汰讓我很受打擊，我陷入到一片黑暗里，恐慌的我將毛筆丟到一邊，縮在角落里。突然間，我似乎看見(jiàn)了炎炎夏日被蚊蟲(chóng)叮咬還在認真練字的我，看見(jiàn)了冒著(zhù)大風(fēng)大雨去看書(shū)畫(huà)展的我，看見(jiàn)了被劃破手還在堅持練字的我……
“我不可以放棄！”我告訴自己，“一次失敗不算什么�！贝藭r(shí)，一絲亮光劃破黑暗。于是，我重獲動(dòng)力，站起身來(lái)，朝著(zhù)光奔跑著(zhù)。
我在復賽發(fā)揮了強大實(shí)力，再次進(jìn)入了決賽。我仿佛快要觸碰到那道光，可這就像走鋼絲，這最后一步，既是最容易的一步，也是最艱險的一步。我勇敢地邁出了最后一步，陽(yáng)光照在我臉上，我伸出手觸摸“太陽(yáng)”，我成功了！摸到“太陽(yáng)”的感覺(jué)真好。
人生就像一條看不到盡頭的道路，夢(mèng)想就像遙遠路頭的太陽(yáng)，追夢(mèng)的我們就是夸父。我們?yōu)閴?mèng)想一直努力著(zhù)，即使會(huì )受到挫折和傷害，但還是要向前奔跑，直到觸摸到光明、溫暖、治愈心靈的“太陽(yáng)”。
觸摸什么五年級作文 篇21
我喜歡自然，欣賞自然，崇尚自然。一切順其自然，才是人類(lèi)應有的生存狀態(tài)。
大自然才是真正的能工巧匠，人工的無(wú)論多么精巧也是虛幻，也是自欺欺人。自然的山峰、草木、湖泊、花朵……沒(méi)有絲毫人為修飾之處，確是人間最美的天堂。
自然的，才是深沉的，博大的，特別能包容、能吸收、能涵養。有一種渾厚的美，一種本色的真，一種大氣的善。
城里的車(chē)水馬龍，塵土彌漫；自來(lái)水永遠比不上山泉甘甜，盆栽的花永遠比不上山花爛漫。城市繁華卻喧鬧，鄉村貧瘠卻寧靜，繁華的城市雖誘惑人的心靈，但不能誘惑人的意志。城市里雖有公園、假山、亭臺，但又怎能同自然界萬(wàn)頃碧波的青山綠水相比呢？
“清水出芙蓉，天然去雕飾�！辈攀钦娴拿�，回歸自然才是境界的品格。
品讀花兒盛開(kāi)之心語(yǔ)；聆聽(tīng)鳥(niǎo)雀歌唱之韻律；靜觀(guān)云霞飄渺之靈；感悟春泥發(fā)酵之芬芳。
尋找自然的情趣，須到人跡罕至的處女地。一切皆天地所成，凡山川草木之；日月星辰之靈；流泉溪水之韻，均是自然的�；虮┧�，或春泥所潤，或山川所賜。
如洗的碧空下，村落如星，河流似帶，山水環(huán)繞，林深草肥，菜園在竹制的籬笆內，清脆欲滴。雞自由地在草地上覓食；鴨悠閑地在小河里游泳；狗無(wú)拘無(wú)束地伏在樹(shù)蔭下，喘著(zhù)粗氣，吐著(zhù)舌頭。
還有古老的田園風(fēng)光，自然幽靜，韻味深重。詩(shī)意地棲息在地球上的某個(gè)角落里，這不正是陶淵明所構想的世外桃源嗎？這個(gè)千年的夢(mèng)想，終于在今日如愿以?xún)��？窗�，美麗的新農村里，層里茂林密竹，層后瓜果飄香……
身居鄉里，如旅畫(huà)中，享受自然界賜予的美，用勤勞和智慧把一部田園情懷書(shū)寫(xiě)得分外賞心悅目。
觸摸什么五年級作文 篇22
春天的腳步近了，孩子們脫下了冬天的棉衣，去感受春天的氣息。讓我們跟隨春天的腳步，觸摸春天帶給我們的歡樂(lè )吧。
春天的風(fēng)像媽媽的手似的，軟綿綿的，輕柔柔的，吹在我們的臉上真舒服��！春風(fēng)把小草樹(shù)木都吹綠了，春風(fēng)仿佛是一種生命的動(dòng)力，它可喚醒萬(wàn)物，也可以成為人的力量。春風(fēng)撲面而來(lái)，使我想起了“一年之計在于春，一日之計在于晨�！贝禾旖o人們帶來(lái)了新的一年新的希望，新的目標。
春天像孩子的臉一樣，一會(huì )兒哭來(lái)會(huì )兒笑，細雨綿綿。讓我想起了一首關(guān)于春雨詩(shī)句：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，”
春天的草像偵察兵一樣從地下鉆了出來(lái)，冒出嫩綠的芽，小樹(shù)脫下了冬天的寒裝，也長(cháng)出了嫩嫩的枝葉，感受到了久違的溫暖，當一陣陣輕柔的春風(fēng)吹遍大地時(shí)，它們像是看到了久別重逢的親人激動(dòng)萬(wàn)分，似乎在說(shuō)：“春天，我們來(lái)了�！�
春天的花像姑娘一樣美麗，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，各種各樣的，野花也睡醒了，只見(jiàn)它們伸伸腰。抬抬頭，真是百花爭艷，五彩繽紛。
春天的'柳樹(shù)像一個(gè)美麗活潑的仙子，長(cháng)出了又細又嫩的枝條，枝條上點(diǎn)綴著(zhù)嫩綠的細葉，非常惹人喜愛(ài)。光禿禿的山頭，也披上了一件綠色的外衣。
當春雨過(guò)后，小動(dòng)物們知道是春天來(lái)了，紛紛出來(lái)呼吸新春天的空氣。細雨噼噼啪啪地把冬眠的動(dòng)物吵醒了，從在南方過(guò)冬的大雁，也排著(zhù)整齊的隊伍飛了回來(lái)，他們一會(huì )兒排成“一”字形，也會(huì )排成“人”字形。
這就是我通過(guò)春天的風(fēng)，春天的雨，春天的草，春天的花以及春天的樹(shù)去觸摸到的春天。
觸摸什么五年級作文 篇23
鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌兒，蝴蝶在空中翩翩起舞。春風(fēng)輕輕拂過(guò)，大樹(shù)搖著(zhù)頭，把頭上的葉子搖下了一片片，蝴蝶也飛來(lái)這兒，與落葉共同跳起了圓圈舞。
我跳著(zhù)蹦著(zhù)走在公園的小路上，看白云多柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮。灌木叢中隱隱有些動(dòng)靜與聲響，瞧太陽(yáng)多明亮。灌木叢中隱隱有些動(dòng)靜與聲響，“沙沙沙——”我便邁向前，扒開(kāi)灌木叢探個(gè)究竟，只見(jiàn)一群白色的，像雪球一樣的東西從里面彈了出來(lái)，降落在了那邊的茶樹(shù)上，我嚇了一跳。急忙上前查看。
只見(jiàn)一個(gè)小家伙不停拍打著(zhù)翅膀，蝴蝶！它的翅膀似乎受傷了，于是我抬起手，伸向那棵茶樹(shù)，觸摸到了它的翅膀——這個(gè)小東西都已經(jīng)受傷了，為什么不去休息，偏要在這兒練習飛行呢？
它給我的心靈帶來(lái)了極大的震撼。難道是因為它感知到春天來(lái)了，想去享受一番嗎？
記得小時(shí)候，我也常在這公園的小路上玩耍，也常聽(tīng)見(jiàn)歡快的鳥(niǎo)鳴聲，在廣場(chǎng)上追著(zhù)晴蜒與蝴蝶更是來(lái)這里玩的必須品，就像是一日三餐一頓也不能少的道理一樣。有時(shí)蜻蜒會(huì )故意在我前面誘惑著(zhù)我，然而那時(shí)候天真的我當然會(huì )跟過(guò)去，一撲，一拍，自以為蜻蜒在自己懷里，可事實(shí)呢，蜻蜒卻還在我前頭飛著(zhù)呢！而蝴蝶可比蜻蜒溫順多了，有時(shí)運氣好，它們便會(huì )停在我的肩頭或是指尖上，每當到這時(shí)，我便會(huì )喜不自勝，心里就像蘸了蜜一般甜，而我的興奮常會(huì )把它們嚇跑。
到現在每當觸摸到蝴蝶，我的心里總會(huì )泛起一波對童年的美好回憶……
觸摸蝴蝶，就像感覺(jué)觸摸到了春天，就感覺(jué)到了一種無(wú)人能及的童年溫情……
觸摸什么五年級作文 篇24
每一片落葉，都仿佛泊著(zhù)生死輪回的光輝。
踏一條幽徑，我走進(jìn)密林間。
枝頭，在微風(fēng)的吹拂下，有片葉搖搖落下。
走去，拾起。
這是一片已經(jīng)泛黃的葉，干枯干枯的，葉脈已然消逝得將要殆盡，缺口的邊緣，不止泛黃，只留下、灰色的，有些完全枯了的，仿佛一觸就灰飛煙滅的痕跡。
我觸摸著(zhù)那屈指可數的葉脈，我追溯著(zhù)時(shí)間的根源，好像看見(jiàn)，葉的過(guò)去。
春風(fēng)，拂過(guò)，融化了樹(shù)枝上的枷鎖，樹(shù)木抽出了新芽，泛出點(diǎn)點(diǎn)嫩綠。
時(shí)間推移著(zhù)，四月，葉已經(jīng)布滿(mǎn)樹(shù)枝，卻不再嫩綠，而漸漸變深了。
而現在，它落下了，在我的手中。
我預測著(zhù)它的未來(lái)。也許，再過(guò)幾天，它就會(huì )腐爛融入泥土中吧。
我不禁有些失色，雖然，它融入土中去，來(lái)年為葉的成長(cháng)提供養分，可我卻做不到龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”那般豁達，只是覺(jué)得這美的隕落，有些過(guò)于匆匆。
我嘆了口氣。陽(yáng)光透過(guò)葉穿下來(lái)，灑在手中的落葉上，更美，更美得凄涼。
我再次撫摸落葉，它已失去了神采。
“在為樹(shù)葉嘆息嗎？”有人在背后問(wèn)道。
回首望運，是他。
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那真是不值得�！彼恍家活櫟卣f(shuō)。
我有些惱火�！皹�(shù)葉也是生命，不是嗎？”
“對啊，那你知道，這葉去哪兒了嗎？”
“土里啊，化作養分，為來(lái)年的葉光榮獻軀了呀……”“噢！”我豁然開(kāi)朗，這落葉，不是用另一種方式存在嗎？其實(shí)，任何生命都不會(huì )徹底地消逝，總有一些東西仍留在人世是，并不只是物品。
自然中的每一個(gè)生死輪回，都留有看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的東西。
伸手，觸摸落葉，亦是觸摸這些看不見(jiàn)的東西。
觸摸什么五年級作文 篇25
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”同學(xué)們紛紛來(lái)到操場(chǎng)，準備上體育課。
周老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩觸摸游戲，下面我來(lái)宣面游戲規則，不能用眼睛看我出示給你的物件，只能用身體的某個(gè)部位去觸摸�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，高興得幾乎要一蹦三尺高。
周老師首先笑容滿(mǎn)面地請了應子曰，并對她說(shuō)：“你用手去觸摸我給你出示的東西吧�！睉釉灰宦�(tīng)，高興得眉飛色舞，眼睛都快瞇成一條線(xiàn)了，老師先把圍巾?住她眼睛，再把一個(gè)削筆刀讓她觸摸，接著(zhù)讓她一定要把物品的外形、軟硬以及冷熱給介紹出來(lái)。于是，應子曰像個(gè)盲人一樣，用手這里摸摸，那里摸摸，小聲地說(shuō)：“這是一個(gè)塑料杯子�！崩蠋焼�(wèn)她：“確定嗎？”她愣子一下，吞吞吐吐地說(shuō)：“確……定�！崩蠋熞贿叞褔碚�，一邊說(shuō)：“恭喜你答錯了喲！”全班同學(xué)一陣狂笑。
第一輪在歡笑聲中結束，大家都踮著(zhù)腳尖躍躍欲試，只聽(tīng)周老師說(shuō)：“接下來(lái)請我們班的淘氣包——孫晨星，這次只能用下巴來(lái)摸�！睂O晨星一聽(tīng)，飛快地跑到老師面前。周老師一邊拿出圍巾?住他眼睛，一邊說(shuō)：“遵守游戲規則，記住用下巴摸哦�！苯又�(zhù)左手拿出一支鉛筆，右手托住孫晨星的下巴，讓他的下巴感受，孫晨星用下巴“摸”了一會(huì )兒，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)：“是鉛筆！是鉛筆！”這時(shí)同學(xué)們歡呼雀躍起來(lái)，周老師也開(kāi)心地鼓起了掌來(lái)。
最后，周老師請了我們班的陳喜悅，并介紹了規則說(shuō)：“現在輪到用鼻子摸了，不可以用手哦�！痹�(huà)音剛落，就用那條圍巾把她眼睛遮起來(lái)，從身后拿出一束菊花，在她的鼻子前晃了晃，陳喜悅使勁用鼻子碰了碰，不一會(huì )兒就大聲叫起來(lái)：“軟軟的，一瓣一瓣的，是菊花！”同學(xué)們都歡呼起來(lái)，她真是太厲害了。
觸摸游戲太有趣了，真想再體驗一番。
觸摸什么五年級作文 篇26
今天我和我的小伙伴一起去塔山森林公園尋找春天。
進(jìn)入塔山公園正門(mén)，我便看見(jiàn)了遠處丁丁冬冬的小溪和蒼翠欲滴的山巒十分美麗。一路迎著(zhù)溪流，隨著(zhù)山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換著(zhù)調子。不知不覺(jué)我們來(lái)到了一個(gè)美麗的大花壇，可愛(ài)的郁金香在花壇中亭亭玉立，在一碧千里的草地上長(cháng)著(zhù)一種不知名的小花，這種小花十分奇怪，圓溜溜的好像生日帽上的小絨球。
我們隨著(zhù)山勢繼續往上走。遠遠飄來(lái)一陣陣花的幽香和樹(shù)葉的清香。樹(shù)葉叢中長(cháng)著(zhù)一叢叢、一簇簇的映山紅，我們迫不及待地向映山紅跑去，穿過(guò)密密的樹(shù)林，我們來(lái)到一顆映山紅前。就當我正要伸手去摘映山紅時(shí)，傳來(lái)了一陣“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”的聲音，我定睛一看。原來(lái)在一朵映山紅上，“站”著(zhù)一只大黃蜂，這只大黃蜂足足有我一個(gè)大拇指那么大，它正努力地拍打著(zhù)翅膀，兇神惡煞地看著(zhù)我，好像在說(shuō)“這朵花已經(jīng)被我承包了，你還是快走吧，不然我就來(lái)刺你咯！”我趕緊縮回已經(jīng)伸出的手，灰溜溜地跑走了。
一轉眼，我們便來(lái)到了山頂，站在山頂眺望整個(gè)武康鎮，一切的景色盡收眼底。那路上一輛輛汽車(chē)瞬間變得十分渺小，好似一只只甲蟲(chóng)在爬行。一幢幢高樓大廈，好似一個(gè)個(gè)火柴盒整整齊齊地排列著(zhù)。我們不禁感嘆：��！我們的家鄉是如此的美麗。
在山頂停留了片刻，我們便下山了。一路上路兩邊的小花映入眼簾，有紅的、黃的、白的、紫的，密密麻麻，星星點(diǎn)點(diǎn)，好像給馬路鋪上了一層五彩繽紛的地毯。
今天我們觸摸春天！走近春天！感受春天！感受到了大自然的無(wú)限魅力！
觸摸什么五年級作文 篇27
處于春的溫暖及夏的酷熱之中，捉摸不定的天氣令人無(wú)可奈何。誰(shuí)也不知道隔天的天氣有沒(méi)有變更�；蚴谴笥陮⒅�？還是萬(wàn)里陽(yáng)光明媚？想到這里，不禁為明天的春游感到擔憂(yōu)。會(huì )不會(huì )讓我們失望一場(chǎng)，只能坐在教室里望著(zhù)窗外淅淅瀝瀝的雨絲妄想著(zhù)本該擁有的美好時(shí)光。
事實(shí)證明，我的想象太過(guò)杞人憂(yōu)天，在天空留下痕跡的小片白云似乎在嘲諷我的擔憂(yōu)。我并沒(méi)有感覺(jué)到諷刺，面對如此美麗的天空，沒(méi)有人能發(fā)起火來(lái)。剎那，一個(gè)念頭閃過(guò)，與其奔去遙遠的山莊，為何不就此在附近登山眺望遠方，這美麗的風(fēng)景可讓我們留念，不必舍近求遠。
到達目的地，我又發(fā)現了我的一個(gè)錯誤。這個(gè)山莊，的確值得舍近求遠地跑過(guò)來(lái)春游。它有它的資本，美麗的外表也是其一。況且它還非徒有外表。
環(huán)保在這里似乎是一個(gè)隨處可見(jiàn)的美德。早聽(tīng)說(shuō)這里有個(gè)表演的名字很奇怪，叫《破銅爛鐵》，好奇心促使我去看了一眼，原來(lái)就是用廢鐵敲出音樂(lè )。再走出來(lái)時(shí)，路邊的椅子定睛一看原來(lái)是用電風(fēng)扇拆裝成的，用輪胎制成的盆栽獨樹(shù)一幟，用廢鐵拼做新模型，這另類(lèi)的想法對于現在來(lái)說(shuō)是多么難能可貴啊。
在穿過(guò)蜿蜒的羊腸小道后，臉上只感覺(jué)有些潮濕，我有些得意，幸虧我帶了雨傘，被我猜中了吧，下雨了。在打開(kāi)雨傘后我瞄到周?chē)梭@訝的目光，順著(zhù)他們的指向，我才發(fā)現這些所謂的雨不過(guò)是用噴霧器噴出來(lái)的效果罷了，粗心如我完全沒(méi)有注意到告示牌上大大的“熱帶雨林”四個(gè)字。身處這里仿若身臨其境，想象我們就是在一個(gè)熱帶雨林里，時(shí)不時(shí)會(huì )有恐龍冒出來(lái)恐嚇我們。
是春，如夏，我們的春游。
觸摸什么五年級作文 篇28
沒(méi)有花朵的芬芳，沒(méi)有香水的妖艷，觸摸墨香，一種淡雅會(huì )從指尖淌入心底，讓人為之沉醉。
國畫(huà)中的墨香
或是寫(xiě)意，或是白描，或大氣，或雋秀，幾匹駿馬，幾只鮮蝦，在宣紙上一旦綻開(kāi)，便構成一幅“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的中國水墨畫(huà)，觸摸國畫(huà)，在古老中漫開(kāi)一種靈動(dòng)、一種遐想，更讓人動(dòng)心的便是其中韻味無(wú)窮的墨香了。古樸又神奇，深遠卻感人，國畫(huà)中的墨香沁人心脾，神清氣爽。
書(shū)法中的墨香
黯淡了高山，隱去了流水，抽象成了那不是國畫(huà)勝似國畫(huà)的書(shū)法。從狂草到小楷，從灑脫到清秀，總令人為之贊嘆。觸摸那些方塊字，親切中飽含墨香。這墨香中有漢字的神韻，有文化的凝聚，可以說(shuō)不是書(shū)法中的墨香而是墨香中的書(shū)法了。如那古曲高山流水一般，同樣給人一種心醉剛勁的美，無(wú)法不為墨香傾倒。
古詩(shī)詞中的墨香
讓人隨書(shū)頁(yè)而動(dòng)，隨文字而舞，沒(méi)有浮躁，沒(méi)有喧囂，只有心靈的美好，墨香浮動(dòng)。這書(shū)中，最香的便是古詩(shī)詞了。放蕩不羈的李白，從“蜀道難，難于上青天”的豪邁到“黃河之水天上來(lái)”的奔放；豪放的辛棄疾，從―了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”的壯志，到“可憐白發(fā)生”的落寞；清麗婉約的李清照，從“見(jiàn)客入來(lái)，襪金釵溜，和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的少女情思，到“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的惆悵，再到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的家愁、國愁、天下愁。
觸摸古詩(shī)詞，風(fēng)格迥異，卻墨香永存。
觸摸墨香，集日月靈氣、天地精華，凝聚中華民族的智慧、情感、汗水、思緒。無(wú)論歷史如何顛簸，歲月如何蹉跎，墨香永遠留在炎黃子孫心中，訴說(shuō)文化。
觸摸什么五年級作文 篇29
今天一大早，我們和往常一樣歡樂(lè )地走進(jìn)了教室，不同的是，我們大家的心情比往常更加興奮，因為王老師今天要帶我們在校園里完成一場(chǎng)與眾不同的旅行——尋找春姑娘之旅。
此次旅行我們被分成了四個(gè)小組，我和劍橋組的小伙伴們一起規劃好路線(xiàn)后就出發(fā)啦！
首先，我們來(lái)到幼兒園。這里景色怡人，剛踏上幼兒園門(mén)前的小徑，我便聞到了裊裊清香。定睛一看，原來(lái)香氣來(lái)自不遠處的一片花海。那里的花朵種類(lèi)繁多、千姿百態(tài)、姹紫嫣紅。除此之外，我們還看見(jiàn)了，“一枝紅杏出墻來(lái)”的奇妙畫(huà)面，那朵花就像一位睡美人倚墻而眠，它的葉子由綠漸漸變紅，仿佛一條變色龍正在緩緩爬行。
就在我望得出神的時(shí)候，突然一陣嘩啦啦啦的流水聲吸引了我。我和小伙伴們非常好奇，就順著(zhù)水流的聲音飛奔過(guò)去一探究竟。走近一看，噢！原來(lái)是泳池里那幾個(gè)蘑菇瀑布發(fā)出的響動(dòng)��！令我們意外的是，瀑布前邊還有一個(gè)有很多機關(guān)的海盜船呢！我猜想，如果走錯了方向，一定難免遭受那些機關(guān)的猛攻。
眼看此次尋春之旅接近尾聲了，我們依依不舍地向教室的方向走去。路上有棵歪歪扭扭的樹(shù)，好像只要風(fēng)一吹它就會(huì )摔倒似的。這棵樹(shù)上星星點(diǎn)點(diǎn)的綴著(zhù)幾朵可愛(ài)的小花，仔細觀(guān)察還能看到那花朵上竟沾著(zhù)一些晶瑩剔透的小露珠，別致極了！
“叮鈴鈴”，隨著(zhù)下課鈴聲的響起，我們的尋春之旅就結束了。通過(guò)此次短暫的“旅行”，我反思了很多。春天里這么多萌動(dòng)的生命讓我不禁想到生命的奇妙與珍貴，我們真的要好好珍愛(ài)身邊所有的生命，就像課文中告訴我們的那樣，誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造自己的繽紛世界！
觸摸什么五年級作文 篇30
幸福是簡(jiǎn)單的。不需要驚天動(dòng)地。只要有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，回眸望去，每一步的腳印都洋益著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
擁有
幸福不是你得到了什么，而是你正擁有什么。我總羨慕其他孩子，每天早上他們的父母都會(huì )準時(shí)地起床，為他們準備早餐;
直到有一天，母親�；贾�(zhù)的雙眼把我喚醒，我竟無(wú)法為她做些什么。那時(shí)才知道了父母的辛苦。我不應再為他們增添負擔;
自此以后，我都會(huì )自覺(jué)起床做飯，哪怕是寒冬。卻也覺(jué)得溫暖。這就是幸福。
等待
嘩啦啦，傾盆大雨打在了我的臉上，我都放學(xué)了，父親為何還不來(lái)接我?
等待終是很漫長(cháng)的，更是孤獨的，雨聲很大�；煜�(zhù)來(lái)來(lái)往往的車(chē)的喇叭聲。很熱鬧，可依舊覺(jué)得孤單。
幸福是一瞬間的，正如這豆大的雨滴。不管知不覺(jué)就落了滿(mǎn)地，抬起頭，父親正在向我招手，我的欣喜就像這雨水，不知不覺(jué)溫潤了心田。竟覺(jué)得，剛才的等待是十分美好的，這又是個(gè)很簡(jiǎn)單的幸福。
恬靜
這一天，陰光悄然灑在了我熟睡的臉頰上。這預示著(zhù)今天又是十分美好的一天。
睡醒的我，拿起一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺的秋千上。認真看著(zhù)。一大清早，人們還沒(méi)開(kāi)始忙碌，馬路上還沒(méi)有車(chē)輛的喧器，很恬靜，使人很舒暢!
秋千隨著(zhù)時(shí)間的節奏，前后搖擺著(zhù)，那一刻，我覺(jué)得分幸福。
所以說(shuō)，幸福很簡(jiǎn)單。不要只羨慕別人。也要駐足回望，當你在發(fā)現幸福的同時(shí)，會(huì )發(fā)現。別人會(huì )美慕你的幸福。
每個(gè)人的幸福都不同，但同樣都有幸福。
鳥(niǎo)兒有在天空飛翔的幸福，魚(yú)兒有在水中暢游的幸福，花兒有散發(fā)芳香的幸福，相信你一定也有獨特的屬于自己的幸福。
觸摸什么五年級作文 篇31
在年少無(wú)知的年紀里，我不知什么是幸福，總認為父母親說(shuō)的做的都是錯的，可當我們好好的反省自己的時(shí)候，便會(huì )發(fā)現，幸福無(wú)處不在。
幸福在每一件事當中。只要我們細細感受，便能品味出來(lái)，
在我前一陣子的時(shí)候，心里很是叛逆，不聽(tīng)從父母親的話(huà)，上課也不好好聽(tīng)講，整日無(wú)所事事游手好閑。全都混日子，可是，這樣混日子的生活終于在某一天徹底的終結了。
在那一天的下午，爸爸喝醉了，躺在床上睡覺(jué)，我的朋友叫我出去玩，母親不許我出去，說(shuō)天太晚了，別出去，不安全，我沒(méi)有聽(tīng)從，硬要出法說(shuō)玩會(huì )就回來(lái)了，沒(méi)事的，母親還是不讓我出去，堵在門(mén)口，�？赡苁俏液湍妇幊车穆曇籼罅�，驚醒了父親。父親從床上起來(lái)，照我的臉便是一巴掌，我驚了，站在原地，在我的記憶中，父親很?chē)绤�，但卻很少打我，母親站著(zhù)在我面前，攔著(zhù)父親，不讓父親打我。我抬起頭，看見(jiàn)父親哭了!父親哭了!我驚了，母親讓我趕緊回屋，隨后，過(guò)了一會(huì )兒，母親也進(jìn)屋了，把門(mén)關(guān)上，對我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)："你爸剛才哭了，因為打人，他自己心里疼的慌，又來(lái)氣，你都多大了，好好聽(tīng)話(huà)，別讓我們操心了�！�
說(shuō)完，便出去了留在我一個(gè)人在屋里好好反省著(zhù)。
第二天，父親為我做了一桌子我喜歡吃的菜，他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是默默地吃飯，看見(jiàn)我夠不到菜，便默默地把碟子往我這邊推了推。吃完飯，我給父親沖了杯茶，便回屋寫(xiě)作業(yè)去了。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我偶爾聽(tīng)到了一兩句父母親的談話(huà)是關(guān)于我的，我不禁眼底有點(diǎn)澀，卻受住了。
幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)，但更多的是父母親對我們的愛(ài)。
觸摸什么五年級作文 篇32
古往今來(lái)，人們都認為考取功名是人生中的一大樂(lè )事;能夠結交三五個(gè)真心朋友是無(wú)奇的生活中一件美事;得到富足的物質(zhì)生活是最滿(mǎn)足不過(guò)的了。美好的事和物給人的感受被稱(chēng)之為幸福。
幸福是在少兒的時(shí)候與同伴的嬉戲、幸福是在青年的時(shí)候那種對異性朦朧的情感、幸福是在中年的時(shí)候對妻兒的關(guān)愛(ài)、幸福是在晚年的時(shí)候看著(zhù)子孫滿(mǎn)堂、兒女成才的歡樂(lè )。
幸福就是為愛(ài)的人付出、是依偎在母親懷抱里的溫馨;幸福就是當我看不到你時(shí)，還可以無(wú)時(shí)無(wú)刻的系著(zhù)你;幸福就是你總是感覺(jué)文字與念想之間永遠有一層隔閡，那種念想說(shuō)不出寫(xiě)不出。
幸福不僅僅是成功之后的喜悅，也是拼搏路上的汗水，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！庇辛四繕藨{著(zhù)堅韌的信念堅持下去，也能從中獲取幸福。
在我看來(lái)，幸福也是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了。在自己有限時(shí)間內為別人為社會(huì )做一些力所能及的貢獻，這是很幸福的。比如說(shuō)，路過(guò)一條偏僻的小路，幫迷路的行人指明方向，既可以幫他人獲得安全感，又可以為自己添一份幸福感。在到成年之后，一年到醫院去無(wú)償獻幾次血，這是值得贊揚的，讓自己的血液能夠挽救哪怕一個(gè)垂危病人的生命，也是為自己換取的功德。佛門(mén)中人不是常說(shuō)“救人一命勝造七級浮屠”嗎?
這些都是幸福。幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福;功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸�！�
其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(cháng)道路上的每一個(gè)腳印里。
觸摸什么五年級作文 篇33
有一種味道，令你寒冷時(shí)倍感溫暖，炎熱時(shí)無(wú)限清涼，焦躁時(shí)鎮定冷靜，松懈時(shí)充滿(mǎn)活力，這，就是幸福的味道，愛(ài)的味道。
在我還小一點(diǎn)的時(shí)候，非常喜歡吃杏仁，直到現在，那還是我最?lèi)?ài)的零食。一顆剝好的杏仁放在嘴里，輕輕咀嚼，濃郁的奶香，清新的仿佛森林的氣息，滿(mǎn)滿(mǎn)地充斥著(zhù)口腔，清爽而不失香濃，香濃而不會(huì )太甜，甜而不膩。這種小零食不像蘋(píng)果梨似的哪兒都有賣(mài)，也不會(huì )很便宜，所以算得上我平常奢侈的享受。
還算是今年，今年的暑假里，娜娜托同事買(mǎi)了兩大包杏仁，兩大包有二三斤重。于是我有了口福，沒(méi)事了就抓一把吃，享受它帶給我的夏日的清涼。
一個(gè)炎熱的午后，媽媽睡午覺(jué)了，我在寫(xiě)作業(yè)。我埋頭在書(shū)海和題海中，奮戰了一個(gè)多小時(shí)，決定稍作休息，再開(kāi)始新一輪的奮戰。十分鐘后，我又準備開(kāi)始了，但心始終靜不下來(lái)。這時(shí)，媽媽推開(kāi)了我的房門(mén)，還端著(zhù)一盤(pán)杏仁，剝好的。我道過(guò)謝，吃著(zhù)杏仁，心靜下來(lái)，又寫(xiě)了一大會(huì )兒。當我手再次伸進(jìn)盤(pán)子里的時(shí)候，發(fā)現盤(pán)子已經(jīng)空了，媽媽又給了我慢慢一盤(pán)。
我吃得可真快，再去“討要”時(shí)，媽媽才剝了小半盤(pán)。我等不及了，自己動(dòng)手，拿起一個(gè)就剝了起來(lái)。它閉合得太緊，我手上有汗，杏仁黏糊糊的，我使了大勁，“啪”掰下了一小塊，指甲卻生疼生疼的。
我剝了一個(gè)手就疼得不得了了，媽媽剝了這么久……我想到，趕緊捏起一顆放到了媽媽的嘴里，“媽媽?zhuān)x謝!”媽媽欣慰地笑了……
幸福的味道是什么?奶香濃濃的，清新的氣息，仿佛夏天的沾著(zhù)露水的翠綠樹(shù)葉。幸福的味道就是杏仁的味道，愛(ài)的味道。
觸摸什么五年級作文 篇34
幸福是什么？是寒夜里的一杯茶；是一句來(lái)自陌生人的問(wèn)候；是媽媽無(wú)私的母愛(ài)；還是來(lái)自同學(xué)的關(guān)心……其實(shí)，我要說(shuō)的，是一件讓我感到幸福的事情。
我很喜歡玩手機，因此導致我的視力慢慢下降，爸爸經(jīng)常為此發(fā)愁，絞盡腦汁地想：到底有什么方法才能不讓我玩手機�？墒菬o(wú)論爸爸用盡了辦法，我還是經(jīng)受不了手機的誘惑，爸爸也對我無(wú)計可施了。
可是，直到有一次。
那是一個(gè)悠閑的午后，我就悠然自得地躺在沙發(fā)上玩手機，爸爸見(jiàn)我又在玩手機，臉瞬間就陰了下來(lái)，可我還在興致勃勃地玩著(zhù)手機，什么也沒(méi)察覺(jué)到。
“閨女，別玩手機了，過(guò)來(lái)，給你看個(gè)東西！”爸爸神秘地說(shuō)�！笆裁礀|西��？”雖然手機很好玩，但是我的好奇心驅使我忍不住想看這個(gè)東西。
只見(jiàn)爸爸拿出了一個(gè)類(lèi)似于風(fēng)車(chē)的那種東西，我就問(wèn)爸爸：“這是什么？”爸爸說(shuō)：“你吹一下看看�！焙闷嫘脑僖淮悟屖沽宋�，我吸了一大口氣，鼓起了腮幫，“呼~(yú)”我吹了氣，“哆”我不敢相信自己的耳朵，這個(gè)只有巴掌大的東西竟然可以發(fā)出音節！“這也太神奇了吧，哪里買(mǎi)的��？”我忍不住問(wèn)了一句�！斑@不是買(mǎi)的，這是我做的�！卑职只卮鸬�。
我張大了嘴，成了一個(gè)“O”型，完全不再想玩手機了。隨后就是從嘴里蹦了幾個(gè)問(wèn)題：“爸爸，你咋做的？爸爸，你做了多久？爸爸……”
只見(jiàn)爸爸笑了笑，帶我到了樓上的那個(gè)房間，一開(kāi)門(mén)，就能看到膠水、剪刀、紙板等好多東西，爸爸說(shuō)他就是用這些東西做的。我再次把心目中爸爸男神的形象提到了喜馬拉雅山的高度。
一下午，我和爸爸玩得不亦樂(lè )乎，沒(méi)有再碰一下手機。
所以，幸福在我看來(lái)，就是——陪伴自己的家人，不要因為電子產(chǎn)品而拉開(kāi)了原本之間很親近的距離。
觸摸什么五年級作文 篇35
對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，幸福都有著(zhù)不同的定義：有些人認為榮華富貴是幸福，也有人說(shuō)簡(jiǎn)單純樸是幸福，對我而言，擁有親人的愛(ài)戴、朋友的祝福是全天下最幸福的幸福。
還記得在我十一歲那年的生日，我品嘗了幸福甜美的滋味…，在沒(méi)有慶生習慣的家庭里，我雖然早已習慣獨自吟唱一個(gè)人的生日快樂(lè )歌、享受屬于一個(gè)人的生日蛋糕，但是孤單的滋味仍舊不好受，眼看時(shí)間滴滴答答、一分一秒的從我眼前穿越，十一點(diǎn)三十分，再半小時(shí)，我就即將和我的童年告別，想到這里，內心不禁泛起一片辛酸。正當我準備吹熄蠟燭，和我親愛(ài)的十歲道上晚安時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽疲憊的關(guān)門(mén)聲，伴隨她那沉重的腳步，在客廳里縈繞著(zhù)�！吧湛鞓�(lè )!”媽媽露出她罕見(jiàn)的一抹微笑，手里遞上一碗豆花，“十二點(diǎn)之前要吃完喔!”我含著(zhù)淚水，舀起一口幸福，感動(dòng)隨著(zhù)血液注滿(mǎn)了全身，這甜美的滋味，在我心中流動(dòng)著(zhù)，令我久久不能忘懷……
翻轉時(shí)間的齒輪，順著(zhù)回憶的流，我想起那年夏天的那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，我們在月光見(jiàn)證下的承諾……，畢業(yè)前夕，我和三五好友坐在星空下，聊著(zhù)三年的回憶，“還記得那次……”，我們笑著(zhù)、細數著(zhù)曾有過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，倏地，我興起了交換真心話(huà)的念頭，大家齊聲應好，我們瘋狂的發(fā)現一大堆從未知道的秘密，彼此深情的相視，倦了、累了就躺下，把所有的煩惱一一拋在腦后，我們承諾，要永遠永遠記得回憶，記得曾有的幸福。
幸福是什么?是一碗豆花、是一個(gè)承諾，它們就像一股暖流，溫暖了我的心，健全了我的靈魂，撫慰著(zhù)我，陪伴著(zhù)我……
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