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走出思維定勢的圍城五年級作文
有兩個(gè)學(xué)生：一個(gè)很調皮，經(jīng)常玩爬高跳低的游戲;另一個(gè)平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，從不玩危險的游戲。有一次，他們在生活區里玩，從一個(gè)儲藏室上跳下來(lái)時(shí)，其中一個(gè)摔斷了腿。
請你來(lái)猜一猜，到底誰(shuí)摔傷了？
十有八九的人會(huì )說(shuō)是那個(gè)調皮的學(xué)生，對嗎?而正確答案是：那個(gè)平時(shí)很小心的孩子受傷了。
因為那個(gè)很調皮的孩子平時(shí)經(jīng)常這樣跳，已經(jīng)習慣了，而那個(gè)很小心的孩子從未有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，根本不會(huì )跳，看到別人跳，也跟著(zhù)學(xué)，結果就受傷了。
這就是思維定勢惹的禍，這正是思維定勢導致人們判斷出錯。
想想看在我們的教學(xué)中有沒(méi)有類(lèi)似的現象呢。平時(shí)學(xué)習一塌糊涂的學(xué)生偶然在一次考試中取得了好成績(jì)，我們會(huì )怎么看待呢?心里是不是在想：這成績(jì)八成不是真的。當好學(xué)生將來(lái)在社會(huì )上有所作為時(shí)，你心里會(huì )不會(huì )想：這孩子從小就很優(yōu)秀。當面對后進(jìn)生在生活上愁眉苦臉時(shí)，你是否會(huì )想：這孩子從小就學(xué)習不好，唉，誰(shuí)讓他不好好學(xué)習嘞。怨不得別人呀。這就是思維定勢式的流言蜚語(yǔ)。
受我國封建制度的制約，許多人都認為：只要學(xué)好書(shū)本上的知識考試就能考好，考試考好了就是好學(xué)生。尤其在我們農村，看課外書(shū)大多數家長(cháng)持反對態(tài)度，大多數家長(cháng)認為書(shū)本上的知識還學(xué)不會(huì )，再去看課外書(shū)那不是更學(xué)不好？
現在有很多人仍然有“從小看大“等諸如此類(lèi)的觀(guān)念，很多時(shí)候把學(xué)生一棍子打死，看不到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性，這是非常有害的。這種思維定勢無(wú)論對“好生”還是對“差生”的心理健康成長(cháng)都是不利的�！昂蒙钡男睦韷毫�(huì )很大，為了自己在老師，家長(cháng)，同學(xué)之間的地位，名譽(yù)，有時(shí)會(huì )不惜作弊來(lái)提升自己的分數;“差生”會(huì )破碗破摔，自信心一度下滑。
學(xué)生的成長(cháng)是不定型的 ，那個(gè)向黑熊潑濃硫酸的大學(xué)生，不是學(xué)習考試很好的學(xué)生嗎？這就要求我們教師，一定要摒棄那種靜止的一成不變的思維定勢和“一俊遮百丑”的片面思維方式，用變化的發(fā)展的眼光看待和研究學(xué)生。雖然我們的學(xué)生良莠不齊且個(gè)性迥異，但我們卻不應該有情感傾向，要相信每一個(gè)學(xué)生。
我們可以對海飛絲洗發(fā)液情有獨鐘，可以對格力空調格外信賴(lài)，但是在和學(xué)生交往的過(guò)程中，一定要走出思維定勢的圍城。
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