五年級下冊第五單元作文八篇

　　作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是關(guān)于五年級下冊第五單元作文八篇的內容，歡迎閱讀！

　　【篇一：《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)】

　　1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，我與兩個(gè)小同志得了腸胃病，走得慢，老班長(cháng)留下照顧我們。

　　才半個(gè)月，青稞面都吃完了，老班長(cháng)為沒(méi)吃的發(fā)愁時(shí)，他發(fā)現池塘邊有魚(yú)，便給我們釣魚(yú)，做魚(yú)湯喝。

　　我從未見(jiàn)老班長(cháng)吃過(guò)一口魚(yú)，而他卻說(shuō)吃過(guò)了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長(cháng)身后，見(jiàn)他只吃草根與剩下的魚(yú)骨頭。老班長(cháng)看我發(fā)現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個(gè)小同志。

　　漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來(lái)越重，老班長(cháng)也瘦得皮包骨頭。這天，老班長(cháng)說(shuō)要好好弄點(diǎn)吃的'。我們就四處找野菜，拾干草，老班長(cháng)去釣魚(yú)，過(guò)了很久，也不見(jiàn)老班長(cháng)回來(lái)，我們在一個(gè)池塘邊發(fā)現了老班長(cháng)。當我們費了很大勁才弄好魚(yú)湯時(shí)，老班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了。

　　老班長(cháng)鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長(cháng)身上，抽噎了很久。我把魚(yú)鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來(lái)瞻仰它。

　　【篇二：《金色的魚(yú)鉤》縮寫(xiě)】

　　因病炊事班長(cháng)照顧我們，讓我們走在后面。

　　走不快，面也吃完了。老班長(cháng)釣魚(yú)給我們吃�？墒俏覜](méi)看見(jiàn)老班長(cháng)吃魚(yú)。有一天我終于明白了，老班長(cháng)一直吃我們吃剩的魚(yú)骨頭，我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著(zhù)喉管，真不是滋味。老班長(cháng)不讓我把這件事告訴兩個(gè)小同起，因為這是指導員交給他的任務(wù)。

　　第二天，兩個(gè)小同志像知道了這件事似的，誰(shuí)也不往嘴里送湯，老班長(cháng)見(jiàn)了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的`，沉重極了。

　　快走出草地了，我們的精神特別好，去找野菜，卻不見(jiàn)老班長(cháng)回來(lái)，找到時(shí)他已昏迷不醒。救老班長(cháng)最好的辦法就是趕快讓他吃東西�？墒囚~(yú)怎么也不上鉤，這是一個(gè)革命戰士的生命��！總算釣上來(lái)一條小魚(yú)。老班長(cháng)見(jiàn)到我端著(zhù)魚(yú)湯說(shuō)：“我沒(méi)有把你們照顧好，你們不要浪費東西了，看你們都瘦……”突然間他的手垂了下去。

　　這魚(yú)鉤一定要送到紀念館。讓人們都來(lái)瞻仰。這長(cháng)滿(mǎn)紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)金色的光芒！

　　【篇三：《草船借箭》縮寫(xiě)】

　　諸葛亮與周瑜約定三天造好十萬(wàn)支箭，并且立下了軍令狀。

　　周瑜叫魯肅去探聽(tīng)諸葛亮要怎樣在三天之類(lèi)造好十萬(wàn)支箭。魯肅見(jiàn)了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子與一千多個(gè)草把子，還叫魯肅替他保密。

　　魯肅按照諸葛亮說(shuō)的全部都準備好了，諸葛亮在第三天四更的時(shí)候秘密地把魯肅請到船里與他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。

　　這時(shí)大霧漫天，天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開(kāi)，又命令船上的'軍士擂鼓吶喊。

　　曹操聽(tīng)到有鼓聲與吶喊聲，就下令叫一萬(wàn)多名弓箭手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調過(guò)來(lái)，依舊擂鼓吶喊。

　　天快亮了，船上的草把子上都插滿(mǎn)了箭，足有十萬(wàn)余支，接著(zhù)二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)，周瑜自嘆不如諸葛亮。

　　【篇四：《草船借箭》縮寫(xiě)】

　　周瑜很妒忌諸葛亮的'才干，處處想陷害他。

　　有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設下圈套：想讓諸葛亮在三天之內好十萬(wàn)支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽(tīng)消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個(gè)草把子，并用青布幔子遮起來(lái)。且說(shuō)不要告訴周瑜。

　　第一天，他們沒(méi)什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)動(dòng)靜；第三天四更。大霧漫天時(shí)，諸葛亮請魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去�？拷�曹軍水寨時(shí)，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開(kāi)。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓箭手射箭。諸葛亮又下令調頭受箭。等箭射滿(mǎn)了，曹操知道上當了，但是已來(lái)不及了。

　　天亮時(shí)分，周瑜派士兵來(lái)搬箭并自嘆不如！

　　【篇五：我愛(ài)漢字】

　　中國的語(yǔ)言文字歷史悠久，源遠流長(cháng)，我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。

　　在我眼中，漢字不是僵硬而無(wú)生命的符號。漢字有感情，有色彩，有氣味。它不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，還含有豐富的文化。每一個(gè)漢字都蘊藏著(zhù)一個(gè)故事；每一個(gè)漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀(guān)察、再現、描摹著(zhù)這個(gè)世界；每一個(gè)漢字，都有著(zhù)一對大大的耳朵，它能傾聽(tīng)、接納、記錄這一個(gè)美麗的世界；漢字還有銅牙利齒，向我們訴說(shuō)著(zhù)許許多多美麗而遙遠的故事……

　　是啊，學(xué)習漢字，實(shí)際上就是在走近中華民源運流長(cháng)的歷史，在觸摸著(zhù)兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。是漢字教會(huì )了我們學(xué)習，把我們引進(jìn)了一個(gè)由神奇漢字創(chuàng )造的美麗境界中；是漢字讓我們能夠走近魯迅、冰心、朱自清、毛澤東，與他們對話(huà)，交談；是漢字讓我們知道王二小的勇敢，紅軍的'長(cháng)征艱難，黃繼光用胸擋槍的無(wú)謂……

　　正是有了方塊字的誕生，這一切看似不能發(fā)生的事，但是都成為了現實(shí)。只要你翻開(kāi)書(shū)，過(guò)去的一幅幅畫(huà)面、一個(gè)個(gè)故事中，不都展現你面前了嗎？是啊，漢字是會(huì )說(shuō)話(huà)地告訴我們做人的道理……這難道不是漢字的魅力嗎？

　　愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國，我是炎黃子孫，我愛(ài)漢字。

　　【篇六：我愛(ài)漢字】

　　學(xué)期第14周，我們班舉行了一次綜合性學(xué)習，活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國�；顒�(dòng)分成兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛(ài)你，漢字。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對漢字的見(jiàn)識有了很大的`增長(cháng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)與字謎等。

　　在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字，就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。

　　并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺(jué)得：現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認為：漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。

　　通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這里，我要對大家說(shuō)：“我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習，讓漢字創(chuàng )下更好的記錄！”

　　【篇七：漢字的誕生】

　　漢字，是我們中國獨有的一種文字，它歷經(jīng)了許許多多的年代，經(jīng)過(guò)一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統，使中華民族成為擁有詩(shī)詞歌賦的民族的文明工具�？墒�，你知道這樣擁有著(zhù)高度文明的`漢字是怎么誕生的嗎？

　　人類(lèi)早期的時(shí)候，是沒(méi)有文字的，這樣過(guò)去了很久很久。但在現實(shí)生活中，人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動(dòng)。于是，古人曾經(jīng)發(fā)明并使用過(guò)“結繩記事”、“物語(yǔ)”，可都不方便表達與使用。像“結繩記事”，內容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當系錯了結的時(shí)候，就很難再打開(kāi)了；而“物語(yǔ)”呢，卻又非�；祀s，每個(gè)人都有不同的表達方式，用起“物語(yǔ)”來(lái)經(jīng)常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思。因此，這兩種方法都不怎么常用。

　　傳說(shuō)是倉頡創(chuàng )造了文字。相傳他是在黃帝（距今已4000年）手下當官，他的官職是管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等。由于管理的事物相當多，倉頡一直在研究著(zhù)讓記事、表達變得簡(jiǎn)便的方法。有一天，倉頡參加集體狩獵時(shí)，幾個(gè)老人為走哪條路而發(fā)生了爭執。一個(gè)老人堅持要往東走，說(shuō)東邊有羚羊；一個(gè)老人要往北，說(shuō)前邊不遠處有鹿群；另一個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不能錯失良機。倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說(shuō)，他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來(lái)的。倉頡聽(tīng)后，心中猛然一喜：既然一個(gè)腳印代表一種野獸，那我何不用符號來(lái)表示我所管的東西呢？他高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng )造各種符號來(lái)表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道。

　　黃帝知道后，對倉頡大加贊賞，命令倉頡去各個(gè)部落傳授這種方法。倉頡又在一位120多歲的老人的指點(diǎn)下，成功的推廣開(kāi)了這些符號的用法。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)反復推敲字義與征求大家的意見(jiàn)后，世界上最早的文字之一——漢字誕生了。

　　【篇八：我愛(ài)中國漢字】

　　字，象征著(zhù)民族的進(jìn)步，象征著(zhù)民族的文化，我為我的祖國文字——漢字而感到驕傲！那一個(gè)個(gè)方塊字多像一群活潑可愛(ài)的孩子，它們?yōu)槲覀儗?xiě)出了一首首美妙動(dòng)人的詩(shī)，為我們寫(xiě)出了一篇篇有魅力的文章。

　　你瞧吧，像“表妹，一個(gè)文靜的女孩，瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長(cháng)在彎彎的眉毛下面，一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙�！边@句話(huà)，是不是讓你的眼前浮現了一個(gè)漂亮的小女孩？這就是語(yǔ)言文字的魅力。

　　這些文字在書(shū)法家的`筆下，更能渲染著(zhù)我們動(dòng)用這些文字的情緒。在他們的筆下，行書(shū)自然流暢，正楷儀態(tài)端莊，篆書(shū)與隸書(shū)，充滿(mǎn)了古老的氣息，草書(shū)奔放大方，好似鳳舞龍翔……

　　還有對聯(lián)，也是我們漢字的獨創(chuàng )，那對應的詞句，左右工整，既能簡(jiǎn)便有能詳細。古人真聰明��！也為我們后人保留了多少珍貴的語(yǔ)言文化��！

　　隨著(zhù)年齡增長(cháng)，每一次讀生字、寫(xiě)生詞時(shí)，我就會(huì )覺(jué)得這些方塊字仿佛一個(gè)個(gè)精靈，在一張張雪白得紙上玩耍嬉戲呢！當一個(gè)個(gè)橫平豎直得漢字工工整整地出現在作業(yè)本上時(shí)，我就會(huì )特別開(kāi)心，認識漢字便成了一件快樂(lè )的事情。