實(shí)用的誤會(huì )作文必備7篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的誤會(huì )作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誤會(huì )作文 篇1
體育課上，同學(xué)們追打瘋鬧，弄得大汗淋漓。我回到教室，準備喝水。
經(jīng)過(guò)窗前時(shí)，我發(fā)現小趙正坐在椅子上。小趙本是一個(gè)活蹦亂跳的同學(xué)，但由于一場(chǎng)意外的車(chē)禍，讓小趙永遠地失去了雙腿，和拐杖結下了不解的深淵。而這時(shí)，小趙撐著(zhù)拐杖站了起來(lái)，又向四周看了看，見(jiàn)沒(méi)有人，便撐著(zhù)拐杖走到了一位同學(xué)的座位前。他把拐杖放好，坐了下來(lái)。隨后他又從那位同學(xué)的抽屜里拿出一瓶水，把蓋子擰開(kāi)，便又望了望四周，見(jiàn)沒(méi)有人才從口袋里拿出一包紙。他把拿張紙打開(kāi)，把里面包著(zhù)的白色粉末倒進(jìn)了那位同學(xué)的瓶子里。我見(jiàn)了恍然大悟。我是說(shuō)最近怎么有那么多的同學(xué)喝了水后直喊肚子痛，原來(lái)是小趙把粉筆灰或洗衣粉倒進(jìn)了水瓶里，喝了后肚子不痛才怪呢！
我實(shí)在忍不住了，撞開(kāi)了門(mén)，沖了進(jìn)去：“小趙！你怎么能夠這樣做呢！你真是忘恩負義��！同學(xué)們平時(shí)是怎么幫助的你？難道你全忘了么？同學(xué)們常常在你困難的時(shí)候幫助你，你沒(méi)說(shuō)謝謝也就算了，可你怎么還往同學(xué)們的水里放粉筆灰呢？你怎么能這樣��！”小趙見(jiàn)我進(jìn)來(lái)了，連忙把水放回抽屜里，把紙又放進(jìn)了口袋：“我……我沒(méi)有……我沒(méi)有放粉筆灰！”小趙說(shuō)著(zhù)站了起來(lái)，向后退了幾步，靠在了墻上。
“沒(méi)有？那你剛才放的白色粉末是什么？”這時(shí)，有一位同學(xué)進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們倆個(gè)在那里面對面的站著(zhù)：“你們倆個(gè)站在那里干什么��？”我見(jiàn)有人來(lái)了：“他往同學(xué)的水瓶里放粉筆灰！”那位同學(xué)還是有些奇怪：“怎么可能？”于是他半信半疑地從抽屜里拿出了水瓶，水瓶的瓶底還有一些沒(méi)有融化的白色粉末。同學(xué)們也都陸續地回到教室里，他們知道了事情的過(guò)程后，都站在我這一邊，紛紛指責小趙。小趙見(jiàn)這么多的同學(xué)都在指責他，臉頓時(shí)漲得通紅，再加上他不停的咬著(zhù)下嘴唇，使臉變得蒼白蒼白的，嘴也咬出血了。而我卻因為發(fā)現了這個(gè)重大的`事件，并且有許多的同學(xué)為我撐腰而感到得意、自豪。我望了望窗外，白云在天空中快活地游玩著(zhù)；小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歡快地唱這歌；大樹(shù)也在小鳥(niǎo)的歌聲下，搖搖晃晃地跳起了“搖頭舞�！�
這時(shí)，老師也聞聲趕來(lái)了。老師坐在小趙身旁，撫摸著(zhù)小趙的頭，就像媽媽撫摸兒女們的頭一樣。老師這樣讓小趙平靜多了。老師又用溫和的語(yǔ)氣問(wèn)小趙：“你為什么這樣做呢？”小趙的臉色又變成了平常的顏色，嘴也慢慢松開(kāi)了：“我知道同學(xué)們平時(shí)對我的好，我都記在心里。昨天，我知道今天同學(xué)們上完體育課后很熱，便要媽媽買(mǎi)了一包酸梅粉�！闭f(shuō)完，小趙把那包酸梅粉放在桌上。
一陣風(fēng)吹來(lái)，酸梅粉分散在空中，形成了一片霧，擋住了同學(xué)們的視線(xiàn)。我羞愧萬(wàn)分，慢慢地低下了頭。
我只見(jiàn)窗外灰蒙蒙地，安靜極了；白云不見(jiàn)了；小鳥(niǎo)飛走了；大樹(shù)也不搖了。我難過(guò)極了，不知不覺(jué)中蹲在了地上。
最后還是小趙把我從地上了扶起來(lái)：“我們還是好朋友！”
誤會(huì )作文 篇2
筆，是小學(xué)生最常用，也是不可缺少的東西。正是這樣，才造成一次不可挽回的悲劇。
在一次考試時(shí)，我竟然忘了帶筆！情急之下，我向后桌借筆（同桌不借）這小小的舉動(dòng)被語(yǔ)文老師看見(jiàn)了，她大步走來(lái)，彎下腰扣了10分。10分！這可是一個(gè)巨大的分數呀！這下子連考90都沒(méi)希望了。我們老師扣分從不手軟，聽(tīng)都不聽(tīng)理由就扣。這下真是跳進(jìn)黃河也洗不清了，回家媽媽一定要給我一大“坨”卷子了。下課了我還是試著(zhù)和老師溝通了下，沒(méi)戲。
先不說(shuō)皮肉之苦。因為這次的卷子很簡(jiǎn)單，我還向同桌說(shuō)過(guò)，如果分數沒(méi)比他高我就是豬。到時(shí)候，讓我情何以堪呀！不僅如此，我還會(huì )讓老師對我留下壞印象，覺(jué)得我是一個(gè)偷看答案的孩子。一瞬間，我的'眼前一片黑暗。
10分一去不復返了，希望這次教訓能讓我長(cháng)長(cháng)腦子。也希望老師扣分前問(wèn)清楚事實(shí)真相，再下手扣分。當然，我一定也要改改這不帶筆的毛��！
誤會(huì )作文 篇3
小學(xué)生活是多么難忘，在這難忘的小學(xué)生活中又有怎樣的酸甜苦辣呢？然而，在這六年里最令我難忘的卻是那件事兒！
步入六年級的我，在竭盡全力的保住我那優(yōu)等生的位置，可最怕老師批評我，說(shuō)我的不足。這不，還在為老師何時(shí)批評我而擔憂(yōu)呢！
擔心，擔心，越擔心的`事情就越發(fā)生，可不是么？這天下午，陽(yáng)光燦爛明媚，是個(gè)多么美好的日子。我去交數學(xué)作業(yè)，剛走沒(méi)一半路，路過(guò)好友的位置，順便去瞧瞧她在做些什么題，呆呆地在她旁邊站了一會(huì )兒，才去交。當老師判到一道題時(shí)，筆卻停住了，用一種怪異的目光看著(zhù)我，正當我感到非常奇怪時(shí)，老師終于開(kāi)口了：“你的這道題怎么與XXX（剛才那位好友）一樣呢？是你抄她的？還是她抄你的？……”哦，原來(lái)是以為剛才我在抄好友作業(yè)��！我說(shuō)：“我沒(méi)有抄，我星期日已經(jīng)做完了！”的確，我說(shuō)的是實(shí)話(huà)！可老師還是用一種奇怪的目光看著(zhù)我，從這目光中我看到了她對我的不信任！我懷著(zhù)心中不滿(mǎn)的心情回到座位上，在心里默默地想著(zhù)：老師啊老師！您為何就不相信我呢？我沒(méi)有抄��！我說(shuō)的是實(shí)話(huà)，為何您就不信呢？難道，在您的心里我就是那種抄襲作業(yè)的人？
當我還在這心理之間抗爭時(shí)，李梓倩突然站起來(lái)把剛才那道題，重新說(shuō)了一遍，老師也又驗算了一遍，果真我們對了，當老師說(shuō)：“你們對了！”時(shí)，我的眼淚已經(jīng)滴在了本子上。心里想：老師啊，您終于理解了我！
此時(shí)，我感到我的心在劇烈地跳動(dòng)，仿佛剛從死亡的邊緣上重新逃了回來(lái)。為了讓老師更加信任我，我更加努力起來(lái)，最終獲得了一個(gè)鮮紅的滿(mǎn)分，當從老師手中接到卷子時(shí)的那一刻，我多么激動(dòng)！我認為老師對我更加信任了！
老師，是您對我的誤會(huì )，幫助我提高了成績(jì)，我從心底里感謝您！今后我一定會(huì )更加努力的！相信我！
是這件事，是這個(gè)誤會(huì )，讓我明白了要加油，要努力，陽(yáng)光才會(huì )出現在前方！
誤會(huì )作文 篇4
有一次，放假爸爸把我接回家，到家我寫(xiě)作業(yè)。
我寫(xiě)完作業(yè)，讓爸爸檢查，爸爸檢查到第4頁(yè)的第5提，爸爸說(shuō)這個(gè)題錯了，我大聲地說(shuō)對，爸爸說(shuō)錯，我說(shuō)對。我們吵了起來(lái)，爸爸把正確的寫(xiě)上去，我拿著(zhù)橡皮把爸爸寫(xiě)的擦掉，把我的寫(xiě)上去，我對這爸爸指著(zhù)我寫(xiě)的那道題我說(shuō)：“我的'是對的。爸爸說(shuō)：”你的是錯的，我的是對的。爸爸說(shuō)你再看看這道題，我有仔仔細細的看了一遍，我一做真的是我錯了，我慢慢地走到爸爸身邊，給爸爸說(shuō)：“我做的那個(gè)題的誰(shuí)錯誤的，對不起我錯了爸爸，爸爸說(shuō)：”一知錯就改就好，我說(shuō)：“爸爸一原諒我了。
誤會(huì )作文 篇5
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話(huà)，能照顧小孩，咬著(zhù)奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。
有一天，主人出門(mén)去了，叫它照顧孩子，他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門(mén)開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿(mǎn)口也是血，主人發(fā)現這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著(zhù)狗頭一劈，把狗殺死了。之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著(zhù)狗的肉。
狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì )。
我感受到誤會(huì )的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì )一開(kāi)始，即一直只想到對方的千錯萬(wàn)錯；因此，會(huì )使誤會(huì )越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì )，尚且會(huì )有如此可怕嚴重的.后果，這樣人與人之間的誤會(huì )，則其后果更是難以想象。還有做任何事一定要仔細，比如說(shuō)這件事的犯案工具在你家里，但就不一定會(huì )是你做的，網(wǎng)易是別人丟進(jìn)去的呢？所以做任何事之前，要想，“我”該不該做呢？
誤會(huì )作文 篇6
有一天，我在用點(diǎn)讀機讀英語(yǔ)，奶奶從旁邊走過(guò)，就說(shuō)：“快點(diǎn)做作業(yè)哦！”我看了奶奶一眼，就繼續讀下去了。
沒(méi)過(guò)多久，奶奶又從我書(shū)房前走過(guò)：“你在干什么，在做作業(yè)嗎？”“嗯�！蔽依涞鼗亓艘痪�。這下，奶奶湊上來(lái)看我了，可早不來(lái)晚不來(lái)，偏偏就在這時(shí)候來(lái)了。奶奶走到我身旁，點(diǎn)讀機正好在說(shuō)：“我們來(lái)玩測驗游戲，看看自己學(xué)得怎么樣了吧！”奶奶就沖著(zhù)“游戲”這兩個(gè)字來(lái)跟我較勁兒，破口就把我壓下去了：“你搞了那么久,原來(lái)在玩游戲��！”我聽(tīng)了，怎么也解釋不清楚，結結巴巴地說(shuō)：“就是讀完了的測驗游戲嘛，啊呀，這……怎么說(shuō)呢？就是把題目變成游戲那樣讓我們來(lái)做，讓我們產(chǎn)生興趣嘛�！薄皠e給我編!不要以為我不知道，你就可以騙我！”奶奶用那鏗鏘有力的土話(huà)訓著(zhù)我，我一句都頂不上去。
過(guò)了一會(huì )兒，奶奶又來(lái)了。我又正好讀完，便按了一下開(kāi)關(guān)按鈕�？墒�，倒霉的又來(lái)了，結尾的那句“記得每天都來(lái)陪我玩哦！”又引起了奶奶的`注意力。啊，我真想把那只臭喜羊羊給弄死，怎么可以有這樣的“悲劇”��！算了吧，反正奶奶還是酸的辣的一起來(lái)，真是傷心又無(wú)語(yǔ)。
誤會(huì )作文 篇7
一間無(wú)人居住的屋子外，一只不知名的鳥(niǎo)每天總是準時(shí)光顧。它站在窗臺上，不停地以頭撞擊玻璃窗，然后總被撞得落回窗臺，但它仍然每日要來(lái)撞十分來(lái)鐘，而后又跌回窗臺。人們紛紛猜測它大概是為了進(jìn)那房間。而就在這鳥(niǎo)站立在窗臺旁邊，另一扇窗是打開(kāi)的，于是人們得出一個(gè)結論：這是一只大笨鳥(niǎo)。直到有一天，人們才發(fā)現，窗玻璃上粘滿(mǎn)了小飛蟲(chóng)的尸體，鳥(niǎo)兒吃得不亦樂(lè )乎。
人們總是喜歡將自己的思維方式強加于別人，而且自以為是。請細想一下，我們自己是否有過(guò)這種“體驗、經(jīng)歷、思想、心緒”呢？請以“誤會(huì )”或“自尊”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字的。題目自擬，問(wèn)題自定。
導引：現實(shí)中類(lèi)似的例子不勝枚舉。其要害在于我們的思維定勢和當做“渾閑事”的“司空見(jiàn)慣”的行為和觀(guān)念。實(shí)質(zhì)是人們總自以為是，好為人師，用自己的'經(jīng)驗去匡正和指導別人，去改造世界和自然。結果只能是自討沒(méi)趣。同時(shí)，這則材料諷喻人們，不能把“我”放在中心位置，要把“我”寫(xiě)得小一些。這樣我們才能和其他事物平等對話(huà)。因此，換一種眼光看的思辨色彩和尊重理解的“人文精神”是消除這種“思維定勢”的最佳良藥。人類(lèi)自己所造成的“誤會(huì )”是要靠“轉換視角”“求異思維”來(lái)消弭的。而誤會(huì )本身則告訴人們，是想當然和“思維定勢”使得人們的觀(guān)念和行為大煞風(fēng)景甚至不可理喻。真正充當了笨鳥(niǎo)的往往是我們自己。
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