關(guān)于誤會(huì )作文錦集五篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的誤會(huì )作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

誤會(huì )作文 篇1

　　從出生到死去，從開(kāi)始到結束。你會(huì )發(fā)現，有些事我們需要打開(kāi)心門(mén)。不然，誤會(huì )將讓你失去你那個(gè)最重要的人。

　　曾經(jīng)那個(gè)我，不懂得寬容，遇見(jiàn)事情還比較急躁，總是愛(ài)斤斤計較，很容易誤會(huì )別人。那天中午我回到班里，發(fā)現早晨新買(mǎi)的好幾支筆全部都不翼而飛，但我清清楚楚的記得它們明明是放在筆袋里的！我一下著(zhù)急了，那幾支筆可都是我用好不容易攢來(lái)的零花錢(qián)買(mǎi)的，很貴的呀！我立刻開(kāi)始尋找，可是連教室都快翻了個(gè)“底朝天”，仍然沒(méi)有找到。就那么小小的幾支筆，會(huì )躲在哪里呢？就在這時(shí)，也不知道是誰(shuí)，突然猛吼了一嗓子：“找到了，在那個(gè)李子昂的筆袋里找到的！”這突如其來(lái)的驚人消息，我怎么會(huì )不高興？“��？”我立刻興奮的跑過(guò)去�！罢娴�？”果不其然，在那個(gè)人的筆袋中，正躺著(zhù)一支和我一模一樣的筆！興奮之余，我卻又沮喪起來(lái)，因為只找到了一支。但頃刻之后，我仿佛明白了什么似的又激動(dòng)起來(lái)，只要是這個(gè)人拿的'，我就應該可以找到其它的筆！

　　當他回到教室時(shí)，他似乎已經(jīng)預感到有事情發(fā)生，因為全班同學(xué)的目光全部盯緊了正在哼小曲的他。這時(shí)我也緩緩地走上前去，盡量用極其平靜的語(yǔ)氣說(shuō)：“你把我的筆拿哪兒去了，你知不知道未經(jīng)過(guò)別人允許拿別人的東西是不對的？快把那些筆還給我！”他非常納悶，貌似不知道這是怎么一會(huì )事：“誰(shuí)拿你的筆了？��？你說(shuō)的是這支嗎？我也是今天才買(mǎi)的，沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權你不知道嗎？……”他的話(huà)字字逼人，環(huán)環(huán)相扣。我已經(jīng)聽(tīng)不下去了，于是，我憤怒的拿起躺在他筆袋里的那支筆，回到了我的座位，并厲聲說(shuō)：“我限你明天將那些筆還給我，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？明天！”他見(jiàn)我拿走了他的筆還氣勢洶洶，就兇狠的走了過(guò)來(lái)并把我剛才拿回的筆又奪走了，之后還罵了幾句。我的忍耐力達到了極點(diǎn)，憤怒沖昏了頭腦，在這即將爆發(fā)之際，班主任老師走了過(guò)來(lái)。

　　班主任老師的臉上掛一副憂(yōu)郁的表情，她的臉頰總是略顯蒼老而又樸實(shí)。她無(wú)奈地說(shuō)：“你們兩個(gè)，跟我去我辦公室！”我拼命的解釋?zhuān)�只是為了讓老師放過(guò)我：“老師，不是，是他……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，班主任的眼睛飛速并狠狠地瞪了我一眼，對我說(shuō)：“解釋什么？快跟我去辦公室！”我只好緘默。

　　老師自然先讓我們各自冷靜了一會(huì )兒，之后通過(guò)一個(gè)同學(xué)了解了這件事情的詳細經(jīng)過(guò)。過(guò)后，對我說(shuō)：“你的事情，本應私下去解決，可居然差點(diǎn)打了起來(lái)�！苯又�(zhù)說(shuō)：“你有什么證據證明你的筆是他拿的？”我很無(wú)奈，雖然當時(shí)我有一百個(gè)一千個(gè)甚至一萬(wàn)個(gè)肯定，但是我就是沒(méi)有證據。最后，我只好在班主任的允許下灰溜溜的回了班。

　　第二天早晨，班主任在班里好似漫不經(jīng)心的說(shuō)了這件事情，可居然沒(méi)有提到拿我東西的這個(gè)同學(xué)，我很生氣，但是最后她說(shuō)希望那個(gè)拿我東西的同學(xué)盡快歸還，我也只好不再抱怨什么。就這樣，第三天過(guò)去了，第四天過(guò)去了，直到第五天來(lái)到學(xué)校，我發(fā)現我的課桌上放了一張紙，那下面是那幾支我丟失的筆。我開(kāi)心極了，先將筆裝進(jìn)筆袋，再看看那張紙。上面有幾句話(huà)，大概內容是這樣的：“請不要再誤會(huì )他了，這幾天我非常內疚，這幾支筆已經(jīng)還給你了，希望你能原諒我，同時(shí)希望你不要再誤會(huì )他了�！�—韓紫陽(yáng)”

　　我突然有種莫名的慚愧，誤會(huì )了他那么多天，他雖然沒(méi)有很耐心的對待我，卻也沒(méi)有讓我當面出丑。我忽然心門(mén)敞開(kāi)，向他寫(xiě)了一封道歉信，期待著(zhù)他原諒我�？墒沁^(guò)了好幾天，他并沒(méi)有主動(dòng)理我。正當我以為我們的友誼即將到此結束時(shí)，第二天早上，他拿著(zhù)好幾支一模一樣的筆遞給我，并對我說(shuō)：“當天我太沖動(dòng)罵了你，不管那些筆找到?jīng)]有，你先用這些，我新買(mǎi)的，我和你還是好朋友�！蔽液芨袆�(dòng)，想想，他包容了我，對照之下，我為自己的狹隘感到羞愧。

　　自此之后，我的性格大變。我變得開(kāi)朗大方，不再斤斤計較，做什么事都以寬容和體諒為中心。隨著(zhù)我的變化，在我身上發(fā)生的誤會(huì )也減少了許多，我也終于懂得了如何用真誠及時(shí)化解一場(chǎng)誤會(huì )。

　　其實(shí)，化解誤會(huì )就是你打開(kāi)了自己的心門(mén)，你的心只要能容納和接受別人，你就會(huì )得到信任，并且得到更多的朋友。

誤會(huì )作文 篇2

　　那一次我正好好地走在放學(xué)的路上，我發(fā)現了一個(gè)人正在那兒摘果子！我立即走上前，他原來(lái)在偷棗子。

　　我想他手里看了看，他發(fā)現了，先是一驚，而后他突然低了一個(gè)棗子給我，說(shuō)：“吃吧！”我看了看棗子，又望了望他，說(shuō)：“不，我不吃，要吃你吃，反正我不吃！”，忽然，我身后響起了一個(gè)洪亮的聲音：“你們在干嗎？沒(méi)事別呆在棗樹(shù)旁！嗯？你們是不是頭棗子了？”他搶在了我前面說(shuō)：“他在偷，看，他手上還有一個(gè)棗子呢！我正準備找你們管理員呢！”“真是惡人先告狀呀！可惡的家伙！”我心里想。便說(shuō)：“我沒(méi)偷，是他硬塞給我的！”可管理員不管那么多，抓著(zhù)我就走。我急中生智，把手伸進(jìn)了他的口袋里，把在他的'口里的棗子給帶了出來(lái)，撒落異地！管理員一看，知道了他才是頭棗子的罪魁禍首，管理員向我道了歉，說(shuō)：“要不是你的收貸出了他口袋里的棗子的話(huà)，那罪人就要討了！對不起！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“沒(méi)事兒！”

　　這次的誤會(huì )就這樣解除了！

誤會(huì )作文 篇3

　　誤會(huì )是我們生活中常有的，你隨時(shí)隨地都可看見(jiàn)某些人之間發(fā)生一些小誤會(huì )，在我們的學(xué)校里也是一樣，有時(shí)，這誤會(huì )還發(fā)生在老師和同學(xué)之間……

　　教室里，老師正在給我們上語(yǔ)文課。老師講得津津樂(lè )道，口若懸河。

　　這時(shí)，不知道是誰(shuí)叫了一聲：“老師！”老師嘴里還在說(shuō)著(zhù)，眼睛卻尋聲望去，是同學(xué)甲，他繼續說(shuō)道：“老師，同學(xué)乙在看《折紙戰士》的漫畫(huà)書(shū)！”“誰(shuí)讓你打斷我講課了？還有沒(méi)有規矩？”老師見(jiàn)這同學(xué)打斷他講課，連同學(xué)甲說(shuō)什么都沒(méi)聽(tīng)清，就教訓他說(shuō)�！翱伞�…”“好了！我們繼續上課！”老師不聽(tīng)同學(xué)甲辯解，繼續上課了。同學(xué)甲一臉的委屈，同學(xué)乙幸災樂(lè )禍，朝同學(xué)甲作了個(gè)鬼臉，同學(xué)甲瞪了他一眼，繼續聽(tīng)課。

　　“鈴鈴鈴……”下課了。

　　同學(xué)們圍在一起，議論課上老師批評錯了人的事，有的.說(shuō)：“老師怎么這樣，明明是同學(xué)乙不對嘛！”有的說(shuō)：“同學(xué)甲活該，誰(shuí)讓他多管閑事的！”

　　老師見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，就走過(guò)去問(wèn)明情況。同學(xué)們見(jiàn)了老師，都跑開(kāi)了，幾個(gè)膽大的、不怕得罪老師的同學(xué)說(shuō)：“老師，上課的時(shí)候你干嘛批評同學(xué)甲，明明是同學(xué)乙不對��！”“同學(xué)乙干什么了，我干嘛要批評他？”“你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？同學(xué)乙在看漫畫(huà)書(shū)，你不但不批評他，還把同學(xué)甲批評了一頓。同學(xué)甲也是為同學(xué)乙好��！”

　　“是這樣嗎？”老師還不太相信。

　　“是，是�！痹谂赃吢�(tīng)的同學(xué)異口同聲地說(shuō)。

　　“哦，那我錯怪他了�！崩蠋煶姓J了錯誤。

　　第二節語(yǔ)文課上，老師向同學(xué)甲承認了自己錯誤，還當眾表?yè)P了他，也批評了同學(xué)乙。

　　一場(chǎng)誤會(huì )就這樣消除了，老師也知道自己不可以再亂批評人了，一定要到“群眾”中多了解情況。

誤會(huì )作文 篇4

　　當我聽(tīng)到我的同學(xué)在背后議論我，說(shuō)我是一個(gè)不愿意理人的傲慢男生時(shí)，我納悶了好久，我怎么在別人的嘴里變得面目全非了呢?在我又一次取下了眼鏡放學(xué)回家時(shí)，我找到了原因。

　　“喂，你看不見(jiàn)我跟你打招呼嗎?”我的同桌從我的旁邊躥了出來(lái)對我這么說(shuō)道。我愣著(zhù)在那問(wèn)他“你什么時(shí)候給我打招呼啦?你不剛躥出來(lái)的嗎?”我的同桌擺出一副思考的模樣想了幾秒鐘回答我“我知道了，你沒(méi)戴眼鏡!你沒(méi)看見(jiàn)我剛剛在你對面跟你打招呼�！彼�說(shuō)完把他的書(shū)包搭在我的肩膀上，意思是讓我幫他背一背。

　　反正背一個(gè)書(shū)包也是背，背兩個(gè)也是背，我順便背著(zhù)他的書(shū)包和他并肩走著(zhù)。走了一會(huì )兒，我從他的言語(yǔ)中明白過(guò)來(lái)，那些說(shuō)我不理人說(shuō)我傲慢的同學(xué)，一定也是在路上給我打過(guò)招呼了。之所以我的同桌在對面跟我打完招呼，見(jiàn)我沒(méi)理他還過(guò)來(lái)直接問(wèn)我為什么不理他，是因為他跟我天天坐在一起，了解我放學(xué)不戴眼鏡這一點(diǎn)，也了解我不是一個(gè)傲慢的男生，要是真傲慢，他也不會(huì )跟我相處的還那么好了!

　　找到這個(gè)原因之后，我就坦然了。沒(méi)有為了讓同學(xué)們不誤會(huì )我而放學(xué)也戴上我本來(lái)放學(xué)不戴的眼鏡，我還是照樣做著(zhù)我自己。我告訴自己，要是別人了解我，像我的同桌那樣直接來(lái)跟我說(shuō)這件事兒，他們也就不會(huì )誤會(huì )我了。僅僅是因為我沒(méi)有回應他們的招呼便在背后議論我，認為我是一個(gè)傲慢的人，這樣的.同學(xué)也不會(huì )成為我的朋友吧!或許這就是所謂的緣分吧?我把這個(gè)沒(méi)戴眼鏡的誤會(huì )跟我的同桌說(shuō)了一下，我的同桌哈哈大笑地回答我“你傲慢?你要是傲慢，可真不會(huì )幫我背書(shū)包了”。

誤會(huì )作文 篇5

　　今天早晨我和帆帆約好了，放學(xué)后打掃完教室一起回家，可我去找他時(shí)，卻沒(méi)有見(jiàn)到他的身影。

　　事情是這樣的：我很快地打掃完教室，就去他的教室找他了。走到半路時(shí)，我看見(jiàn)了他的.同班同學(xué)樂(lè )嘉。便問(wèn)她：“樂(lè )嘉，帆帆還在打掃清潔嗎?”“啊?”樂(lè )嘉張大嘴巴，有些驚愕的說(shuō)道，“他早就走了呀!”“什么?!他走了?”這回輪到我驚愕了，“不是說(shuō)好一起走的嗎?怎么不遵守約定呢!”我有些氣憤地和樂(lè )嘉一起下樓去乘公交車(chē)了。

　　到光電園站下了車(chē)，我忽然看見(jiàn)前面有個(gè)熟悉的身影——帆帆!

　　我走過(guò)去，雙手叉腰，憤憤地問(wèn)他：“帆帆，你怎么不等我?”

　　“你說(shuō)什么?!我還想問(wèn)你呢!”帆帆一跺腳，氣急敗壞地答道。

　　“怎么回事呢?”我在心里嘀咕著(zhù)，覺(jué)得他在狡辯，于是氣呼呼地說(shuō)道：“我去找你走到半路時(shí)，樂(lè )嘉告訴我，你早走了!”

　　帆帆聽(tīng)了，頓時(shí)急了眼，直嚷嚷：“我去你的教室找你時(shí)，發(fā)現你們教室已經(jīng)沒(méi)有人了!”

　　“如果你后走，為什么會(huì )比我先到?”我還是有點(diǎn)不太相信，揚了揚眉毛，質(zhì)問(wèn)道。

　　“你坐的826，對不對?”他反問(wèn)道。

　　“對!”我肯定地回答。

　　“我坐的是851，根本不用走路，直接到站，而你還要走一段路，當然比我后到�！�

　　“哦!原來(lái)如此!”我和他異口同聲地說(shuō)。

　　帆帆覺(jué)得被誤會(huì )了，心有不甘，迅速地跑到樂(lè )嘉身邊，質(zhì)問(wèn)道：“我哪里走了?我只是去找李雨霏而已!”“我怎么會(huì )知道?!”樂(lè )嘉兩手抱在胸前，把頭扭到一邊，嘟著(zhù)嘴說(shuō)道，“我只是看到你走了，怎么知道你是去找李雨霏的呢!”

　　哦，這下真相大白了，看來(lái)是我和樂(lè )嘉下樓的時(shí)候，帆帆去教室找的我。

　　我恍然大悟：有時(shí)候我們的判斷和事實(shí)的真相相差甚遠!

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