精選霧的作文合集六篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的霧的作文6篇，歡迎大家分享。
霧的作文 篇1
霧鎖樓臺，霾沒(méi)晴空，從東北到華北，從華北到華南，偌大的中國，一座座城市，一個(gè)個(gè)鄉村，迅速被霧霾占領(lǐng)：碧水淪陷，藍天淪陷;視力受阻，呼吸受阻??
——霧霾，這個(gè)令我們沮喪的魔鬼，究竟是誰(shuí)把它從地獄之中放了出來(lái)?
這不能不歸罪于某些人的短見(jiàn)。他們一味追逐眼前利益，不作長(cháng)遠打算，為了一時(shí)的利潤，不惜犧牲子子孫孫甚至他們自己的碧水藍天。正是他們，正是這種貪婪而愚蠢的短視，打開(kāi)了地獄之鎖。
請看一下當今的中國，大大小小的工廠(chǎng)，豎起長(cháng)長(cháng)短短的煙囪，冒出淡淡濃濃的煙霧。就是這些煙霧，攜帶著(zhù)刺鼻的異味，裹挾著(zhù)致命的粉塵，成了制造霧霾的主力。對于工廠(chǎng)主來(lái)說(shuō)，每一根煙囪都是吸納財富的神奇管道;可是于社會(huì )來(lái)說(shuō)，每一縷煙霧都是催人短命的可怕妖孽。
涸澤而漁，焚林而獵，殺雞取卵，種種鼠目寸光、遺患無(wú)窮的行徑，都在發(fā)展經(jīng)濟的華麗大旗下，堂而皇之地上演!“在我死后，哪管洪水滔天!”這就是他們的邏輯，他們的準則!
然而社會(huì )是一個(gè)你中有我、我中有你的互相聯(lián)系互相制約的整體，以為在他死后才有洪水滔天的人，往往于未死之前就先被洪水淹沒(méi)。當霧霾從首都北京擴散到偏遠山村，從東北大地擴散到西南邊陲，我們不能不驚嘆：中國人已經(jīng)置身于霧霾的汪洋大海中了!無(wú)辜者固然受害，就是那些魔鬼的同黨，又誰(shuí)人能逃得一劫?
事實(shí)上，倘若不迅速拋棄這種短見(jiàn)，倘若不迅速樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，倘若不著(zhù)眼于整個(gè)人類(lèi)的福祉，那么，放任這種殺雞取卵的行徑，霧霾侵略的腳步，決不會(huì )止于如今的領(lǐng)地。
中國傳統道德中有“己所不欲，無(wú)施于人”的要求，你不喜歡霧鎖霾封的感覺(jué)，就不要把這種感覺(jué)強加給他人。中國歷史上也不乏“前人栽樹(shù)，后人乘涼”的事例，為后人著(zhù)想得多一點(diǎn)，人類(lèi)才可能一代一代的繁衍下去�？鬃釉疲菏甲髻刚�，其無(wú)后乎!孔子的憤慨還只是著(zhù)眼于“仁”;倘若我們今天說(shuō)“大造霧霾者，其無(wú)后乎”，這種憤慨卻實(shí)實(shí)在在是著(zhù)眼于我們的生存了。
我們當然不反對發(fā)展，但是，我們反對自掘墳墓的發(fā)展。
日前，報社發(fā)表評論《取消高考錄取批次應大膽往前走》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《取》)，主張高考錄取時(shí)應當取消批次，在學(xué)生面前各高校應當平等競爭。但筆者認為，在相應配套措施未實(shí)施之前，對于高考錄取批次絕對不能簡(jiǎn)單地一取了之。
取消錄取批次，對高校最直觀(guān)的影響便是大家都在同一條起跑線(xiàn)上，低分的高校也有了錄取高分學(xué)生的機會(huì )。但我們看問(wèn)題不能只看其中的一個(gè)方面，對有些高校來(lái)說(shuō)，的`確是好事，能招到高分考生了。但如果從被錄取的學(xué)生的角度看，不又是高分低就了嗎?這么多年來(lái)，家長(cháng)呼吁、專(zhuān)家研究、政府改革，都在盡力地幫助學(xué)生避免高分低就，你這一大膽地往前走，怎么又一夜回到了改革前呢?
多年來(lái)，大家為什么歡迎平行志愿，痛恨順序志愿?就是因為后者讓學(xué)生的選擇權大幅度增加，原來(lái)只能選擇一所學(xué)校為第一志愿，平行志愿則可以選擇多所學(xué)校作為第一志愿，學(xué)生高分低就的風(fēng)險大大降低。其實(shí)，影響學(xué)生選擇權的不僅是平行志愿改革，還有批次改革，在平行志愿的原則下，每一個(gè)批次都有五到六個(gè)學(xué)�？梢赃x擇，并且錄取時(shí)遵循“上不清、下不接”的原則，即上一批次沒(méi)有錄取完，下一批次不開(kāi)始錄取。這樣，如果學(xué)生未被上一批次錄取，他還有機會(huì )進(jìn)入下一批次的院校錄取。以四川省為例，該省目前實(shí)行的本一、本二、專(zhuān)一、專(zhuān)二四個(gè)主要批次，上了一本線(xiàn)的學(xué)生，他如果每個(gè)批次都填六個(gè)學(xué)校，則學(xué)生可以有24(4×6)個(gè)學(xué)�？梢赃x擇，現在，把所有批次都取消了，如果還實(shí)現目前的平行志愿，則只有五到六所學(xué)�？梢赃x擇，志愿表上的學(xué)校大幅度減少，學(xué)生可以選擇的學(xué)校只有6所，這樣一來(lái)，如果這六所學(xué)校都沒(méi)有選中，那么該生就只能進(jìn)入征集志愿或者直接落榜了!這是多大的風(fēng)險?相比于之前的劃分批次，對于學(xué)生來(lái)講，到底是好事還是壞事，請頭腦清醒后認真思考!《取》文中提到：“取消批次的改革，有利于促進(jìn)高校平等競爭，且在實(shí)際操作中不存在技術(shù)難題，而且給學(xué)生更大選擇空間……我猜測，作者這里所說(shuō)的給學(xué)生更大選擇空間，其意為低分的學(xué)生可以選擇高分的院校了，但這是以高分學(xué)生因為志愿沒(méi)填好導致低就或落榜為代價(jià)的，這并不是學(xué)生的選擇空間更大，而是極大地增加了志愿填報的博弈性和投機性，多年來(lái)，我們一直在改革以求減少乃至消除志愿填報的博弈性和投機性，進(jìn)而確保分數面前人人平等，也就是誰(shuí)的分數高，誰(shuí)就有優(yōu)先錄取的權利�，F在取消錄取批次卻造成了相反的結果，導致學(xué)生不專(zhuān)心學(xué)習、提高成績(jì)，把精力都投入到鉆研志愿填報的技巧上來(lái)。這難道是我們追求的改革目標嗎?
再者，我以為，該文中所提到的取消錄取批次后的各種改革紅利也是似是而非。取消批次后，原來(lái)的低分高校是有機會(huì )錄取到高分學(xué)生了，但錄取到高分學(xué)生就意味著(zhù)高校教學(xué)質(zhì)量提高了嗎?內因是事物變化的根據，高校教學(xué)質(zhì)量的提高，在于師資水平和老師責任心的提高，而不在于多招幾個(gè)高分考生。再者，學(xué)校中如果沒(méi)有適合高分考生的專(zhuān)業(yè)，加之考生進(jìn)入該校本來(lái)就不情愿，因此大學(xué)學(xué)習質(zhì)量如何?畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量如何?如果該考生最后的結果是學(xué)無(wú)所成，就業(yè)困難，這難道不是一個(gè)雙輸的局面嗎?《取》文說(shuō)：取消錄取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院校則看到了超過(guò)“原一本”院校，以教育質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)特色吸引優(yōu)質(zhì)生源的希望……這意思分明是錄取批次的存在讓“原二本”院校都沒(méi)有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望。但在另一處，該文卻說(shuō)：“近年來(lái)也有一本院校招不滿(mǎn)學(xué)生，而辦學(xué)質(zhì)量不錯的二本院校，錄取分數超過(guò)一本線(xiàn)”。一方面說(shuō)批次的存在讓二本院校沒(méi)有錄取到優(yōu)質(zhì)生源的希望，另一方面卻說(shuō)批次存在的情況下，二本院校還是錄取了大量的一本生源。這不是自相矛盾嗎?
如果非得要取消錄取批次，我建議在志愿填報模式上應當盡快改革，向內蒙古的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿看齊，大家都沒(méi)有一二三本之分，所有高校同時(shí)面對考生，但考生在填志愿時(shí)，應當分時(shí)段、分數段逐步填報并確認。進(jìn)而確保分數面前人人平等。
在我看來(lái)，錄取批次的存在只是為了減少考生高分低就或落榜的風(fēng)險，并且方便錄取工作的進(jìn)行。而一本院校、二本院校對于高校來(lái)講都只是稱(chēng)呼，就像我叫張恒亮，他叫李恒亮一樣�！度 肺闹凶约阂苍谥v，二本院校并不是就招不到好學(xué)生，一本院校也并不是必然就能招到優(yōu)秀學(xué)生。最關(guān)鍵的，是高校自身在專(zhuān)業(yè)建設、師資培養等方面能否做到勵精圖治，學(xué)生能否學(xué)有所成，畢業(yè)后能否優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長(cháng)為適應社會(huì )需要的精品人才?從這點(diǎn)來(lái)看，所謂的取消錄取批次改革，很有點(diǎn)像我們高校多年來(lái)刮起升格熱、更名熱，都是一種浮躁的風(fēng)氣。
霧的作文 篇2
黃山，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。許多人對那里的迎客松、黃山奇石等美景贊不絕口，但讓我印象深刻的是那謎一般的雨與霧。
初登黃山，什么都讓我覺(jué)得好奇。爬山?jīng)]多久，天空下起了細密的雨絲，像牛毛、像銀針、像細線(xiàn)，落在雨披上，發(fā)出“滴答滴答”的音韻，譜成一首屬于雨的歌。
雨絲就是好奇寶寶，見(jiàn)到新奇的事物都會(huì )往里鉆。雨落到我的臉上，又癢又難受，時(shí)不時(shí)還有一兩滴豆大的雨珠打在我臉上，給我“驚喜”。
雨越下越大，塑料雨衣早已派不上用場(chǎng)，我被雨洗了個(gè)頭。不知不覺(jué)中，霧悄悄地來(lái)了，很快覆蓋了整個(gè)黃山。霧中夾雜著(zhù)泥土和青草的芬芳，或白或透明，我們仿佛身處仙境。霧寶寶在山中玩著(zhù)捉迷藏，再加上雨絲這個(gè)小調皮蛋，原本微微陡峭的石階顯得更陡峭了。我腳下一絆，差點(diǎn)摔個(gè)“嘴啃石”，走到向下的臺階時(shí)，又差點(diǎn)踩了空。我的雙腿漸漸地像灌了鉛似的，累得再也走不動(dòng)了。我干脆不走了，雙手扶著(zhù)結實(shí)的木欄桿，欄桿上的小水滴“叮咚叮咚”地往下滴，跟雨絲一起，彈起了二重奏。
我往山下望去，四處白茫茫一片，什么也看不見(jiàn)。周邊像是有一個(gè)制造白霧的機器，“嘴巴”里源源不斷地吐出霧。霧，越來(lái)越濃，就像有人往里加了牛奶，攪了攪；又像有人用顏料刷刷霧的身子。
山中的一切，都變成了白色，此時(shí)的黃山，在霧中若隱若現，添加了一絲神秘。此時(shí)黃山的美，很難在畫(huà)家的筆下重現。然而，只要見(jiàn)過(guò)一次，便很難忘卻。
不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，正如它們悄悄地來(lái)。黃山一下子變得非常寧靜，當欄桿上的雨珠滴落時(shí)，打破了這種寂靜，那“叮咚”聲像回音一樣，在幽靜的山谷中回響。仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。
霧，仍舊不肯退去，好像成了山的一部分了。
霧的作文 篇3
早上一起來(lái)，打開(kāi)窗戶(hù)，“哇！”只看見(jiàn)一片白茫茫的霧。
早上的霧真濃呀！遠處什么也看不見(jiàn)，好像霧兒在我面前修了一堵厚厚的霧墻，只有一片白茫茫；早上的霧真濃呀！窗外只一片白茫茫的霧，就像是調皮的霧兒弟弟在模仿冬兒哥哥一樣，給大地蓋上了一層白色的棉被。
過(guò)了一會(huì )兒，眼前的霧像跑掉了似的，漸漸地，我看見(jiàn)了幾間房子，在霧中若隱若現。在遠處的田野里，有幾個(gè)農民伯伯在那里勞作。
遠方的霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的霧，就像給山戴上了一頂白色的帽子；那些纏繞在半山的霧，又像是系在山腰的一條白色玉帶；哪些籠罩在地上的一片霧，就像一片白色的海洋。
“你聽(tīng)！“霧里發(fā)出了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，“哦！”原來(lái)是小鳥(niǎo)在遠方的樹(shù)林里唱歌，“還有！還有！你聽(tīng)！你聽(tīng)！”遠處還傳來(lái)幾聲?shū)喿拥慕新暋?/p>
早上的霧真漂亮呀！
霧的作文 篇4
“快來(lái)看��！快來(lái)看��！”媽媽大叫起來(lái)。聽(tīng)到這叫聲，正在睡覺(jué)的我睜開(kāi)了朦朧的雙眼，原來(lái)是今天下了一場(chǎng)超大的霧。
我吃過(guò)早飯，準備去上學(xué)。剛一出門(mén)，就聽(tīng)到了一陣陣“嘀嘀”的聲音，而且還有很多照明燈在空中忽明忽暗的閃爍著(zhù)，顯得非常不安定。我這時(shí)才明白，原來(lái)是這場(chǎng)大霧擋住了人們的視線(xiàn)，他們都看不清前方的事物，所以都行駛得非常慢。
我問(wèn)正在騎電動(dòng)車(chē)的爸爸：“爸爸，今天為什么會(huì )下這么大的霧，那下午會(huì )不會(huì )很冷呢？”爸爸說(shuō)：“我還真不清楚。但是，下午應該不會(huì )太冷，應該會(huì )暖和吧！”
到了校門(mén)口，我東張西望，卻只能看見(jiàn)離我約六、七米的同學(xué)，再遠就看不見(jiàn)了。唉!我還想找個(gè)同學(xué)陪我一起進(jìn)校門(mén)呢！看來(lái)，沒(méi)希望了，我只能自己走了。
直到上課，我還一直在想這件事，時(shí)不時(shí)地向窗外看看，咦？霧漸漸小了，這又是怎么回事呢？唉！只有回家上網(wǎng)查了！
今年冬天的這一場(chǎng)霧真是大呀！但是，我非常不喜歡這一場(chǎng)大霧，因為這真是一場(chǎng)讓人討厭的霧！
��！我討厭這場(chǎng)大霧！
霧的作文 篇5
春城是昆明，江城是武漢，“霧都”當然就是我的故鄉――重慶。它一年四季云霧縹緲，景色別具一格。
春姑娘邁著(zhù)輕盈的腳步悄悄來(lái)了，霧妹妹也趕來(lái)湊熱鬧。早晨，我推開(kāi)窗于往外看，大霧籠罩著(zhù)大地。周?chē)姆课�、�?shù)木像隔了一層紗帳、模模糊糊看不清。走在上學(xué)的路上，十幾步以外的行人，也只能看出輪廓。路上的汽車(chē)也放慢了許多，像騰著(zhù)云，架著(zhù)霧，在空中漫步似的，給人一種似乎神秘的感覺(jué)，使人回味無(wú)窮。到了學(xué)校，一眼望去，小榕樹(shù)像一個(gè)個(gè)害羞而披著(zhù)面紗的小姑娘，美麗極了1、
春天隨著(zhù)落花走了，夏天伸出一雙魔爪來(lái)了。霧妹妹毫不畏懼。清晨它用自己的身軀擋住了陽(yáng)光，過(guò)了一會(huì )兒，天漸漸變白，太陽(yáng)微微探出腦袋，露出小半張通紅的臉。濃霧在慢慢地消退……瞬間，又像洪水暴發(fā)似地漲了過(guò)來(lái)，整個(gè)道路一下于又籠罩在一片白＇茫之中。太陽(yáng)此時(shí)變得朦朦朧朧的，像褪了色的紅紙，毫無(wú)光澤地貼在公路左邊的那片樹(shù)林里。
夏邁著(zhù)歡快的步子走了，金秋拖著(zhù)“黃尾巴”來(lái)了。早晨，我拉開(kāi)窗簾往外一看，金黃的田野被大霧覆蓋著(zhù)，像穿了一件乳白色的大衣。噫，什么香味？……過(guò)了一會(huì )，我猜想：是不是太陽(yáng)在煮飯？所以才冒出一縷縷有香味的煙霧……
冬天的霧白得很。微風(fēng)拂過(guò)。推著(zhù)霧，一會(huì )兒移動(dòng)，一會(huì )兒停滯，一會(huì )兒凝聚，一會(huì )兒散開(kāi)……過(guò)了一會(huì )天晴了，人們非常欣喜！
我愛(ài)家鄉的霧，更愛(ài)家鄉！
霧的作文 篇6
今天，我早早地就起來(lái)了。吃完了早飯就去上學(xué)了。一出門(mén)，我發(fā)現到處都是白茫茫一片。哦，下霧了。外面都被霧披上了一層神秘的紗衣，走進(jìn)霧中，我發(fā)現自己被那些幽靈給團團圍住了。不過(guò)，我并不怎么擔心，這些霧顯然不會(huì )讓我迷路的，此時(shí)，我感覺(jué)自己正處在一個(gè)魔幻世界當中。
當我呼吸時(shí)，從嘴里吐出的氣在空中與那些霧差不多，不過(guò)一下子就散開(kāi)了。
從遠處看霧很濃，擋住了前面的物體，但一走近，它就消失了，就和魔術(shù)一樣！太神奇了！我望著(zhù)這些奇怪的物體，邁開(kāi)了匆匆的腳步強烈的好奇心一下子使我忘記了寒冷，不一會(huì )兒，等我醒來(lái)后，寒冷又再一次向我襲來(lái)。這些霧在人多的地方就會(huì )無(wú)影無(wú)蹤，到了沒(méi)人的地方就重新聚集在一起，它們看起來(lái)是那么神秘，可我感到的卻是一陣陣的寒冷。
于是我繼續匆匆上路，身影在霧中慢慢消失不見(jiàn)了
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