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我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)初三作文
傾聽(tīng)，是一個(gè)動(dòng)作。也是一種品格，一種素質(zhì)。一個(gè)不會(huì )傾聽(tīng)的人，是無(wú)法獲得他人的尊重的，因為他已經(jīng)造成了對他人的不尊重。
還記得在小學(xué)一次校慶上，我代表班級演講，而在我之前，是其他班級同學(xué)的發(fā)言。我和旁邊的同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊聊天，周?chē)请[隱約約傳來(lái)的絮語(yǔ)，時(shí)而響亮到蓋過(guò)了臺上的聲音，時(shí)而又輕微到如昆蟲(chóng)的.鳴叫。而我和旁邊的同學(xué)，以不變的語(yǔ)調談?wù)撝?zhù)臺上那位同學(xué)的演說(shuō)。
“他講得不怎么樣��！”
“還好”
“你要超過(guò)他哦！”
……
可以看到坐在我前排的那個(gè)男生的厭煩，他轉過(guò)頭，看著(zhù)我們比劃著(zhù)示意我們安靜，看他樣比老師還積極。
但我們卻顯然無(wú)視他的好意，或者說(shuō)當時(shí)的我們無(wú)法理解這一行為的內涵，繼續有一搭沒(méi)一搭地聊天。然后是他再次轉身，帶著(zhù)憤怒的眼神，但這只讓我們產(chǎn)生了慪氣的情緒，反而聊得更響。
很快，輪到我上臺演講。我邁著(zhù)自信的步伐走上舞臺，可臺下，除了稀稀落落的掌聲之外，全是惱人的“嗡嗡”聲。我努力保持著(zhù)微笑，清清嗓子，“我發(fā)言的題目是……”“哈哈！”橫空出現的笑聲打斷了我的發(fā)言。
我強壓著(zhù)憤怒，開(kāi)始了我的演講。臺下的聲音沒(méi)停過(guò)哪怕一秒鐘，無(wú)論老師如何賣(mài)力地控制場(chǎng)面，總會(huì )有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。
講了沒(méi)多久，便心灰意懶，已經(jīng)不想再在臺上呆下去了，只好加快語(yǔ)速，語(yǔ)調平平地完成了我先前悉心準備的演講。
終于明白為什么之前那些同學(xué)個(gè)個(gè)演講沒(méi)什么激情，一份氣憤又無(wú)奈的表情。
自己也很憤怒，可想到自己剛才不也坐在下面聊個(gè)不停嗎？別人好心勸自己也不聽(tīng)！想到這里，不禁沒(méi)了底氣。
從那以后，我學(xué)會(huì )了“傾聽(tīng)”，它是那么重要，因為學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅尊重他人，也是對你自己的尊重！
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