音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思（通用5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思1
根據教學(xué)大綱要求，本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內容。其實(shí)玩一玩的教學(xué)模式在音樂(lè )課程中還處于摸索的過(guò)程，教師在執教的過(guò)程會(huì )經(jīng)歷一些思想的撞擊。比如是該以學(xué)唱歌為主還是應該以玩為主，如果以玩能不能獲得知識，這樣的游戲是不是沒(méi)有提議性。怎么才能有的放失？問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際的操作中不難有一些問(wèn)題。
我親歷了有鄭老師參與的“玩一玩”課堂，執教老師是熊瑛老師上的《旅游車(chē)》，課后聽(tīng)了鄭老師的評課，感觸頗深。其實(shí)熊老師的前面課堂還是比較活躍的，學(xué)生的積極性也很高，可是在教的過(guò)程發(fā)現她的游離不定，到最后就發(fā)現，是歌也沒(méi)有學(xué)會(huì )，孩子也沒(méi)有玩好�？此浦赝娴沫h(huán)節，卻時(shí)刻必須提醒執教又不能忽略教的過(guò)程，因為自己知道學(xué)生必須在你的課堂學(xué)有所獲。
其實(shí)在選擇《十二生肖歌》為考核課之前我有些后怕，害怕組織教學(xué)不太好的我，一節課下來(lái)課堂亂七八糟，還好師傅給予了我不少鼓勵。
我在二年級試教過(guò)一節，當時(shí)的教案以重唱環(huán)節為主，學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后再進(jìn)行表演。但是那節課只上了20分鐘，因為我發(fā)現自己完全拖不下來(lái)了，學(xué)生已經(jīng)失去了完全的主動(dòng)權，這樣的音樂(lè )課失去了快樂(lè )的意義。后來(lái)在肖老師的幫助下，把語(yǔ)言進(jìn)行了規范，環(huán)節上進(jìn)行了處理，可是整體感覺(jué)仍然還是以教唱為主。其實(shí)我一直比較掙扎，到底應該怎樣處理更適合玩一玩的課程模式。肖老師的引領(lǐng)課上完后，我結合了自己身上的不足。
首先，語(yǔ)言上我沒(méi)有辦法趕上師傅，因為我知道自己的課堂語(yǔ)言一直都不太精練；
其次，組織教學(xué)上我無(wú)法應對及時(shí)改變的課堂。
我大多時(shí)候是去備這份教案，而沒(méi)有了本色的特點(diǎn)，致使我無(wú)法超越自己，總在所有的條條框框內進(jìn)行。不敢想象我自己去上這一課，會(huì )呈現怎樣的課堂。我又歸納了教案，抓住自己上課的一些特點(diǎn)，把整個(gè)教案的順序進(jìn)行了顛倒，把玩放在了前面，學(xué)放在了后面。通過(guò)表演、做游戲、師生互動(dòng)和學(xué)生展示，讓學(xué)生在輕松的課堂里學(xué)習了新知識。
一節課下來(lái)，我感受到學(xué)生們是快樂(lè )的！在這樣的課堂里每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的角色，顯示出自己的重要性，參與了活動(dòng)并且學(xué)會(huì )了學(xué)習。我得到了^領(lǐng)`導的表?yè)P，卻帶來(lái)更多的深思。對于這樣的教學(xué)模式，我想今后的過(guò)程中我要有更多的挑戰與摸索，不只是“玩一玩”，怎樣在課堂中體現現代教學(xué)的課程標準，針對低年段的學(xué)生，怎樣應用隨機的教學(xué)方法將是我無(wú)比寬廣的探索過(guò)程。
音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思2
《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲，巧妙的把我國民間傳統的十二生肖用一首音樂(lè )作品流暢的表現出來(lái)。歌曲通過(guò)對十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡(jiǎn)單形象的刻畫(huà)，來(lái)達到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標。
課程一開(kāi)始我便問(wèn)學(xué)生，是不是知道自己的屬相？你還知道那些其他的屬相？回答的.情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽(tīng)范唱，讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物，并按照歌曲中出現的順序說(shuō)出來(lái)。第二遍聆聽(tīng)的時(shí)候，又讓學(xué)生去聽(tīng)每種動(dòng)物在干什么？進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。
本節課的難點(diǎn)是每一段的最后一句，中間有一個(gè)八分休止符。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節奏，把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂(lè )來(lái)讀，熟練以后再讓他們用“嗯”來(lái)代替這個(gè)八分音符，再然后讓孩子們在心里讀出這個(gè)八分音符，很容易就解決了這個(gè)節奏的難點(diǎn)。
第一、二段最后一句和第三段最后一句，在音高上有區別，我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子，讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同，是高了還是低了，反復多遍的對比唱譜，學(xué)生能夠準確的演唱歌曲。
本節課中在一字多音的部分處理的還不夠細致，以后要多注意。
音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思3
《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進(jìn)行想象創(chuàng )編。在原活動(dòng)教案中，他還有表演活動(dòng)，并且創(chuàng )編活動(dòng)是放在學(xué)習兒歌之后，表演之前。但我卻覺(jué)得這有些本末倒置，甚至可能會(huì )讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節進(jìn)行了調整和刪減，分為：談話(huà)導入——學(xué)習兒歌——兒歌游戲——創(chuàng )編兒歌四部分。這樣一來(lái)，活動(dòng)環(huán)節比較緊湊，同時(shí)目標指向性更加明確，教學(xué)活動(dòng)也更具實(shí)效。在本次活動(dòng)中，我的教學(xué)準備并不多。
十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已�？墒窃诨顒�(dòng)中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺(jué)得，一次成功的教學(xué)活動(dòng)不需要花里胡哨的課堂準備，有時(shí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂(lè )讓老師輕松的活動(dòng)。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動(dòng)目標的正確定位以及扎實(shí)的基本功的基礎之上。
但在本次活動(dòng)中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)之前我已經(jīng)明確地提出了活動(dòng)的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編，在老師拍手過(guò)后就要立即放下手頭的工作坐好。
可事實(shí)是：幼兒在自己進(jìn)行書(shū)面創(chuàng )作時(shí)，都非常認真。有的幼兒畫(huà)好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫(huà)好后就光顧著(zhù)和別人說(shuō)話(huà)了。老師拍手過(guò)后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。
音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思4
本次活動(dòng)中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內容，讓孩子們能對十二生肖的名稱(chēng)及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動(dòng)物圖片，有的是從貼紙上貼下來(lái)。自己也制作了一個(gè)我的生肖。制作一些頭飾可放在語(yǔ)言區。
我先出示我自己的生肖，提問(wèn)：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說(shuō)是雞，我媽媽也屬這個(gè)，有的說(shuō)我媽媽屬猴、狗………通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱(chēng)。
然后提問(wèn)幼兒你的生肖是什么？接著(zhù)出示十二生肖的圖片，請小朋友按著(zhù)次序排好隊來(lái)了，請幼兒依次說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。接著(zhù)學(xué)習兒歌前三句，教師念后一句兒歌內容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內容及動(dòng)物的順序。
我們玩了一個(gè)“猜猜小動(dòng)物”的游戲，先出示動(dòng)物圖片然后讓幼兒排第幾。這個(gè)游戲幼兒非常感興趣，大家都急著(zhù)公布答案。先采取小組形式，讓小組長(cháng)抽一個(gè)動(dòng)物圖片，然后幼兒猜該動(dòng)物排第幾。只要說(shuō)出數字就行了。
在整個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn)，孩子們的注意力比較集中，對兒歌的內容也把握較好。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節設計比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對兒歌的有一種學(xué)習的挑戰。
在面對孩子們的各種回答時(shí)，我認為孩子們能鼓起勇氣回答問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不錯的表現了，我并沒(méi)有直接否定孩子的回答，而是說(shuō)“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想�！痹谶@樣的教學(xué)方式下，發(fā)現孩子們的表現更為積極，回答沒(méi)正確的孩子會(huì )繼續認真思考老師的問(wèn)題。
音樂(lè )《十二生肖歌》教學(xué)反思5
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結構，二四拍的民族調式，歌詞簡(jiǎn)明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生肖的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動(dòng)物形象，深受小朋友的喜歡�！妒じ琛愤@個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開(kāi)始，我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導入，很多的孩子都是知道十二生肖故事的，而且版本很多，孩子都爭著(zhù)講自己知道的那個(gè)故事，特別的興奮，我就勢引出了課題，孩子的印象就特別深刻，歌曲本身活潑、歡快，旋律也很好聽(tīng)，孩子學(xué)起來(lái)也很有興趣，學(xué)的很快，聽(tīng)過(guò)之后基本就能哼出歌曲的旋律了。
歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆，在有休止符的地方比較容易拖，節奏就不容易掌握，在教學(xué)的過(guò)程中我讓孩子自己去聽(tīng)辨，聽(tīng)他們的區別在哪兒？再來(lái)跟琴學(xué)習模仿，孩子很容易就能把握節奏，還要注意的是教孩子學(xué)會(huì )看歌譜這一環(huán)節我是讓孩子自己去聽(tīng)把他說(shuō)出來(lái)，然后再按照這樣的順序讀一遍，孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中，先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四......又是怎么排列？孩子們都知道十二生肖的次序，不知道的小朋友掌握的也很好。
在第二課時(shí)中，讓幼兒學(xué)習并表演歌曲《十二生肖歌》，教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導幼兒根據旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng )編各種動(dòng)物的叫聲，邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后，我組織幼兒進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序；再選十二名幼兒來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲，孩子們玩得不亦樂(lè )乎。
這次活動(dòng)，幼兒的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
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