我們課余生活的作文六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我們課余生活的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們課余生活的作文 篇1
我們的課余生活很豐富：畫(huà)畫(huà)、騎自行車(chē)、打籃球、彈鋼琴、滑滑板……我最喜歡的還是騎自行車(chē)。
說(shuō)說(shuō)我是怎么學(xué)會(huì )騎自行車(chē)的吧！那一天天氣晴朗，媽媽帶我在小區里騎自行車(chē)。我剛坐上車(chē)的時(shí)候，雙手還沒(méi)握籠頭就“呯”的一聲摔倒了。我再次坐上車(chē)時(shí)，媽媽就告訴我要雙手握緊籠頭，雙眼正視前方，身體對正籠頭中間。擺好姿勢以后，我就出發(fā)了。我慢慢蹬著(zhù)腳踏向前走，心怦怦直跳，前面幾步還是左搖右晃的。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的努力，我終于可以獨自前行了。
接下來(lái)的幾個(gè)周末我都勤學(xué)多練，不斷提高技術(shù)。在爸爸的指導下，我還把自行車(chē)騎到了觀(guān)音湖邊。
小朋友，我的課余生活豐富吧！它不僅帶給我快樂(lè )，還讓我明白了一個(gè)道理：做事要堅持，不能輕易放棄，才能成為最后的勝利者！
我們課余生活的作文 篇2
【習作要求】
寫(xiě)寫(xiě)自己在課余生活中跟小伙伴合作過(guò)的事�？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習作的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把合作的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
內容要表達清楚。
【指導過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)
�。�、學(xué)生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。師巡視，相機指導：
�、抛约汉献鬟^(guò)什么活動(dòng)。
�、谱罡信d趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè )活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
�。�、你準備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？
�。◣熖崾荆褐恍杓袑�(xiě)一項合作過(guò)的活動(dòng)或事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
�。�、寫(xiě)時(shí)注意事項：
�、乓严胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚；
�、埔言�(huà)寫(xiě)通順；
�、菍�(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習作的快樂(lè )。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
�。�、學(xué)生起草，教師巡視指導。
�。�、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習作指名朗讀，聽(tīng)眾當小評委說(shuō)說(shuō)他們的習作哪里寫(xiě)得好，值得在習作中借鑒，為什么？
�。�、再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統一的地方可與老師商討。
�。�、謄寫(xiě)作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會(huì )寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文，到愿意寫(xiě)作文、愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們來(lái)合作》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀(guān)察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀(guān)察、嘗試記錄觀(guān)察，通過(guò)教學(xué)，給學(xué)生自我表現的舞臺，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫(xiě)作自己的合作過(guò)程。
在教學(xué)中，我通過(guò)講述我們的課余生活來(lái)激起學(xué)生講的興趣，講述時(shí)，先以詞或短語(yǔ)為主，使學(xué)生在講述上沒(méi)有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導學(xué)生正確、規范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過(guò)循序漸進(jìn)地講述為寫(xiě)作奠定基礎。在整個(gè)講述過(guò)程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問(wèn)時(shí)，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)表達的氛圍，激發(fā)學(xué)生內部動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節用了合作交流學(xué)習的方式，一個(gè)環(huán)節是同桌交流課余生活有哪些內容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過(guò)交流，達到開(kāi)闊思路、取長(cháng)補短的目的。
在寫(xiě)作時(shí)，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎，學(xué)生當堂寫(xiě)作時(shí)都能做到有話(huà)可寫(xiě)。我在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有規定字數，只要求把想講述的那件事或那項活動(dòng)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白即可，學(xué)生的寫(xiě)作負擔較輕，寫(xiě)作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束，學(xué)生的寫(xiě)作和修改都存在著(zhù)時(shí)間不足的現象，想要真正完成這堂寫(xiě)作課估計還需要半課時(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要是對學(xué)生的.及時(shí)點(diǎn)撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些合作過(guò)的內容時(shí)，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲�！憋@然，他沒(méi)有理解我的問(wèn)題，但當時(shí)我只是宛轉的否定了他的回答，未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導，結果另一位學(xué)生就說(shuō)：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習的時(shí)候�！比绻敃r(shí)第一個(gè)理解錯誤的學(xué)生出現時(shí)，我能及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在這些時(shí)間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會(huì )再出現第二個(gè)理解錯誤的學(xué)生了。
由此可見(jiàn)，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導學(xué)生學(xué)習。
我們課余生活的作文 篇3
做手工
我的課余生活豐富多彩，跳皮筋、做游戲、讀課外書(shū)??其中我最喜歡的就是做手工。
記得上學(xué)期，數學(xué)老師讓我們做自己喜歡做的手工。我做了一把小兔扇子。做之前需要準備兩張白色的硬紙和一盒彩筆。先在其中一張硬紙上畫(huà)一只小兔子，再用彩筆給它涂上漂亮的顏色，然后把另一張硬紙卷一卷，卷成一根小棒子，用它做扇子的把兒，最后，把小棒子粘在畫(huà)有小兔的硬紙的背面。一把漂亮的小兔扇子就做好了。我把做好的扇子拿給老師看。老師笑著(zhù)說(shuō)：“這把小兔扇子真好看！”我聽(tīng)了，心里美滋滋的。
我覺(jué)得做手工是一件很開(kāi)心的事。只要細心地做，就能做好。我最?lèi)?ài)做手工了！
打羽毛球
我的課余生活像萬(wàn)花筒一樣絢麗多彩。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。記得我第一次打羽毛球的時(shí)候是在學(xué)校里。我拿著(zhù)羽毛球拍卻連球都不會(huì )發(fā)，不是把球打偏了，就是打不到拍子上�？匆�(jiàn)我們班的**一下子就能把球發(fā)過(guò)去，而且一點(diǎn)兒也不偏。我就問(wèn)他：“你為什么打不偏呢？”他說(shuō)：“我也是一直練才練成的�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我回家后就一直練習向空中打球。功夫不負有心人，終于有一天，我又出去跟小伙伴打羽毛球，我不僅會(huì )發(fā)球了，而且我還能接得住別人的球。我心里真高興��！
現在，打羽毛球成了我最喜歡的一項運動(dòng)。羽毛球飛呀飛，飛出了金色的童年。
我愛(ài)唱歌
“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌??”聽(tīng)到這聲音你可不要以為我在看超級女聲哦，其實(shí)是我在唱歌。唱歌是我最喜愛(ài)的課余生活。
我愛(ài)唱歌，幾乎已經(jīng)到了癡迷的地步。每天在上學(xué)、放學(xué)的路上，我都會(huì )讓自己的歌聲陪伴著(zhù)自己；每次在幫媽媽做家務(wù)時(shí)，我也會(huì )情不自禁地哼著(zhù)自己喜愛(ài)的小曲兒；每次在電視上聽(tīng)到好聽(tīng)的歌曲時(shí)，我都會(huì )以最快的速度沖到前面跟著(zhù)哼唱；每次在上音樂(lè )課的時(shí)候，我都是班里學(xué)得最認真，唱得最大聲的那一個(gè)；每次在我不開(kāi)心的時(shí)候，我就會(huì )用歌聲來(lái)安慰自己??
我對爸爸說(shuō)：“我想當歌唱家�！卑职终f(shuō)：“好��！不過(guò)當歌唱家可不容易，不但要有美妙的聲音，還要會(huì )做大方、美麗的動(dòng)作，還要能自信地面對觀(guān)眾，還要??”總之，爸爸就是想告訴我，當歌唱家是很難的。不過(guò)，不管有多難，我都有戰勝它們的勇氣和決心，因為我太愛(ài)唱歌了！
我們課余生活的作文 篇4
我們的課余生活是五彩繽紛的，就像天上的星星一樣多，比如：彈鋼琴、唱歌、上網(wǎng)、看電視等。但是，我印象最深、最喜歡的一次課外活動(dòng)是和楊程焯一起玩“重案六組”有游戲。
游戲規則是這樣的，有一個(gè)人當犯人，我們挑中了孫兆遠，我們給他兩分鐘，一分鐘讓他作案，一分鐘讓他逃跑，再挑一個(gè)難民是茹子卓。
游戲開(kāi)始了，我和楊程焯立馬抓犯人，先搜教室再搜后花園，我們設下了重重埋伏，終于抓到了他。孫兆遠也想了種種辦法逃出去，但是失敗了，我們從犯人身上搶了槍?zhuān)图傺b瞄準他，讓他投降，他騙我們說(shuō)老師來(lái)了，我們往后看一下，他就逃了。我們就追，追著(zhù)追著(zhù)線(xiàn)索就沒(méi)了，我們用了守株待兔的方法他果真中計了，我們假裝打他的腿。我們再次把他抓到牢里，再也不中他聲東擊西的計謀了。我們對茹子卓說(shuō)：“你放心，犯人已經(jīng)捉拿歸案了�！庇螒蚪Y束了，我體力不足，休息了一會(huì )，上課了。
我們的課余生活就像河流一樣，永遠暢行，誰(shuí)也攔不住，永遠是最有趣的。
我們課余生活的作文 篇5
“丁零零……”下課了，同學(xué)們爭先恐后地來(lái)到操場(chǎng)上，開(kāi)展自己喜愛(ài)的活動(dòng)，有的丟沙包，有的打籃球，有的跳繩……整個(gè)操場(chǎng)成了歡樂(lè )的海洋。
我和同學(xué)們最喜歡玩老鷹捉小雞的游戲了。我們這組黃宗同學(xué)是“老鷹”，他張開(kāi)雙手，真像只兇猛的雄鷹。張榮同學(xué)是“母雞”，他張開(kāi)雙手，勇敢地擋住“老鷹”，想保護身后的“雞寶寶”。我們這些“小雞”抓住“雞媽媽”后背的衣服，緊緊地跟著(zhù)雞媽媽。
“老鷹”往左撲，我們往右躲；“老鷹”往右抓，我們往左閃�！半u媽媽”還勇敢地和“老鷹”搏斗，盡力保護“雞寶寶”�？墒屈S宗這只狡猾的“老鷹”用聲東擊西的辦法，讓我們這些“雞寶寶”放松了警惕，結果一只“小肥雞”成了他的盤(pán)中餐，樂(lè )得他臉上笑開(kāi)了花�！袄销棥弊パ阶パ�，就這樣，抓了我們一只又一只“小雞”……
“哈哈哈……”快樂(lè )的笑聲回蕩在操場(chǎng)上空，同學(xué)們，你們說(shuō)，我們的課余生活有趣嗎？
我們課余生活的作文 篇6
“丁零零……”同學(xué)們隨著(zhù)清脆的下課鈴聲來(lái)到了操場(chǎng)，我也信步走出教室，倚著(zhù)走廊的欄桿，俯身往樓下的操場(chǎng)望去。
這個(gè)操場(chǎng)不太大，人卻不少，有的打羽毛球，有的玩單杠，有的跳繩，有的在追逐嬉戲……大家玩得還挺起勁。
十來(lái)人圍成一個(gè)圓圈，拍著(zhù)手，唱著(zhù)歌：“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面……”她們雖然嘴里唱著(zhù)歌，眼睛卻偷偷的往后瞟，生怕手絹丟在背后自己又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現。
一個(gè)扎蝴蝶結的小姑娘背著(zhù)手，手里拿著(zhù)一條花手絹，正繞著(zhù)圓圈悄悄走著(zhù)。走哇走哇，就把手絹輕輕的放在了一個(gè)小個(gè)子的小姑娘身后，然后撒腿就跑。小姑娘很機靈，馬上轉身，撿起手絹，馬上去追，可到底也沒(méi)有抓到，被罰唱了一支歌。
我們的課余生活真有趣。
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