讀書(shū)我的快樂(lè )之源小學(xué)生優(yōu)秀作文
篇一:讀書(shū)我的快樂(lè )之源
古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉!睍(shū)乃人精神的支柱,快樂(lè )的源泉。
曉月拂窗,沏上一杯茶,對窗而坐,攤開(kāi)一本書(shū),一邊品茶,一邊邀游在書(shū)的海洋,真是人生一大樂(lè )事。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我被保爾輕傷不下火線(xiàn)的精神所感動(dòng),也被他為人類(lèi)解放而斗爭的精神所震憾!叭俗顚氋F的是生命,生命對于我們只有一次,當我的生命走到盡頭時(shí),我不因碌碌無(wú)為而悔恨,更不為虛度年華而羞愧,因為我將寶貴的生命都獻給了人類(lèi)最偉大的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭!
讀唐詩(shī)宋詞,我領(lǐng)略到了文人墨客的情操與志向。杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒土俱歡顏”充分顯示了他兼濟天下的博大胸懷與純真心靈;李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!眲t讓我們看到了他豪放不羈的性格與充滿(mǎn)自信的樂(lè )觀(guān)豁達;龔自珍的`“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”讓我們感受到了他的遠大抱負與理想……
讀《三國演義》,有諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而后已”,也有趙云對劉備的赤膽忠心,更有劉備廣納賢才,不惜屈身三顧諸葛亮于草廬之中的寬廣胸懷。在書(shū)中,閃著(zhù)他們人生的光輝,彌漫著(zhù)他們人格魅力……
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,高爾基的這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)兒不假。書(shū)是我們快樂(lè )之源,支持著(zhù)我們的靈魂。在物質(zhì)文化極為豐富的今天,各種各樣傳遞信息的方式出現在人們的生活中,但書(shū)的力量是任何東西所無(wú)法比擬的。
我愿永遠做一個(gè)讀書(shū)人,讓讀書(shū)成為我一生的快樂(lè )之源。
篇二:讀書(shū),我的快樂(lè )之源
月朗星稀的夜晚,皎潔的目光灑在窗臺上,那些可愛(ài)的星,一眨一眨的,同它閃爍著(zhù)明亮的雙眼。我獨自坐在窗邊,摩挲著(zhù)手中的書(shū),呼吸著(zhù)淡淡的油墨香味:那是一種怎樣的感覺(jué)哦?仿佛已經(jīng)是置身冬日的午后,捧著(zhù)一本心愛(ài)的書(shū),暖暖的陽(yáng)光直射進(jìn)房間,如溫柔的清風(fēng)一般撫上心頭。
是的,我喜歡書(shū)!在書(shū)的海洋中,我可以和夏洛一樣見(jiàn)義勇為;幫助接近死亡的小豬威爾伯;可以和小天使海蒂,招無(wú)私地愛(ài)獻給大家;可以和孫悟空一起騰云駕霧;和諸葛亮一起草船借箭;還可以跟濟公一起助人為樂(lè )……那一刻,我的心也隨著(zhù)文中的主人公在天地間遨游、在戰場(chǎng)間縱橫,那樣的我就像是插上了翅膀一樣自由而靈動(dòng)。
不覺(jué)間,時(shí)間也隨著(zhù)月亮的腳步慢慢爬行了許久;璋档臒艄庀,心靈再一次地與書(shū)中的人物進(jìn)行交流。在我看來(lái),讀書(shū)就好像一次次與無(wú)數顆心的碰擊,擦撞出知識與快樂(lè )的火花;讀書(shū)又好像和無(wú)數個(gè)快樂(lè )的小精靈在共舞,舞出一片絢麗的天空;讀書(shū)又好像和無(wú)數種樂(lè )器在一起伴奏,湊出世界上最美的音樂(lè ),讀書(shū)真快樂(lè )!
為了這種快樂(lè )的延續,哪怕三更燈火也無(wú)怨無(wú)悔,我常常會(huì )在無(wú)數本書(shū)中度過(guò)一天又一天,一年又一年。你尋找過(guò)這其中的快樂(lè )了嗎?當你低低吟誦一首古詩(shī)時(shí),你快樂(lè )嗎?當你看到精彩片段會(huì )心一笑時(shí),你快樂(lè )嗎?當你為故事中的主人公歷經(jīng)坎坷終有成就時(shí),你唏噓嗎?至少,我敢自信地說(shuō):“我感到過(guò)!因為快樂(lè )之花早已在這過(guò)程中悄悄地綻放了!
培根說(shuō):讀書(shū)給人以樂(lè )趣,給人以光彩,給人以才干。也許我的才干還未能增加很多,但因讀書(shū)而獲得的樂(lè )趣卻是滿(mǎn)滿(mǎn)地洋溢在我心底的每一個(gè)角落的。
如果讀書(shū)是一條快樂(lè )之河,我愿做一葉舟,飄向那遙遠的未知方向……