我的第一次漢語(yǔ)拼音教學(xué)作文
我的第一次漢語(yǔ)拼音教學(xué)，是在一個(gè)偶然的機會(huì )里實(shí)現的，那已是幾年前的事情了。
當時(shí)，學(xué)校在暑假都要為即將進(jìn)入一年級學(xué)習的孩子舉辦漢語(yǔ)拼音興趣班，目的是讓他們能打好漢語(yǔ)拼音基礎，順利地實(shí)現從幼兒到學(xué)生的角色轉換。有一次，學(xué)校的漢語(yǔ)拼音班馬上就要開(kāi)課了，但還缺一名漢語(yǔ)拼音老師，校長(cháng)急得團團轉，遲遲定不下人選。在場(chǎng)的我看在眼里，想在心上，我為什么不能試一試呢？說(shuō)干就干，于是，我便向校長(cháng)來(lái)了個(gè)毛遂自薦。沒(méi)想到的是——奇跡就這樣發(fā)生了，校長(cháng)竟然毫不猶豫地答應了我。
領(lǐng)了任務(wù)以后，我決心當一個(gè)稱(chēng)職的漢語(yǔ)拼音老師。接下來(lái)，我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的老師求教，通過(guò)一系列的努力后,從中得知漢語(yǔ)拼音本身的.知識點(diǎn)并不難，難的是如何調動(dòng)起孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
興趣是最好的老師！對，我應該在調動(dòng)孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音的積極性上下功夫。經(jīng)過(guò)充分的準備，終于迎來(lái)了我的第一節漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。一上課，我首先在黑板上寫(xiě)下了這樣一首兒歌：“學(xué)習漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!”接著(zhù)，我領(lǐng)著(zhù)孩子們有節奏地拍手一起讀。讀完后，我問(wèn)：“老師教大家讀之前，這首兒歌中有沒(méi)有不認識的字��？”“老師，剛才那個(gè)‘頂’字我不認識”“老師，那個(gè)‘靠’字我不認識……”“如果遇到不認識的字該怎么辦��？”我繼續問(wèn)道�！皢�(wèn)老師”“問(wèn)爸爸”“問(wèn)奶奶”……同學(xué)們紛紛回答�！笆堑�，大家說(shuō)的的確是個(gè)辦法，可是我們在學(xué)習時(shí)總不能一直麻煩別人��！漢語(yǔ)拼音的作用可大了！如果掌握了漢語(yǔ)拼音，遇到不認識的字，我們就可以借助拼音自己認讀。大家想不想學(xué)好漢語(yǔ)拼音��？”“想！”孩子們異口同聲地回答。
當孩子們學(xué)習的積極性被調動(dòng)起來(lái)時(shí)，我順勢說(shuō)：“這節課老師先介紹大家認識三個(gè)新朋友�！痹谥v第一個(gè)朋友“a”時(shí)，我問(wèn)到：“大家有沒(méi)有去醫院看過(guò)��？看嗓子時(shí)醫生讓我們怎么做的��？”孩子們舉手回答：“醫生讓我張開(kāi)嘴巴”�！皩α�，其實(shí)，張開(kāi)嘴巴時(shí)發(fā)出的這個(gè)音，就是我們要認識的第一個(gè)新朋友‘a(chǎn)’。張大嘴巴a a a�！彪S后我又教給孩子們“o、e”的發(fā)音方法：“攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e�！�。接下來(lái)，在講聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法時(shí)，我又教給孩子如下順口溜：“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á áá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！辈⒏鶕曊{的高低變化帶上動(dòng)作，進(jìn)行了發(fā)音練習。一節課就這樣結束了，雖然很累，但學(xué)生的學(xué)習興致很高，我心里也特別高興。
有一天，在教漢語(yǔ)拼音標調規則時(shí)，我給孩子們講了一個(gè)小故事。漢語(yǔ)拼音媽媽決定把一項“扛聲調”的任務(wù)交給單韻母六兄弟。單韻母六兄弟的大哥a拍著(zhù)胸脯說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判�，我是老大，我先扛，告訴大家，只要有我a在，就不要再找別人，就找a ！”大哥a 的話(huà)音一落，二哥o 也趕緊說(shuō)：“媽媽?zhuān)嬖V大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保證扛好！”“媽媽?zhuān)蟾�、二哥都不在，就找我老三e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 說(shuō)：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u說(shuō)：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v了，他也大聲說(shuō)：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得動(dòng)！”可是， 老四i 和老五u 兩個(gè)最要好，他們總搶著(zhù)扛，有時(shí)還吵起來(lái)呢。媽媽知道了就說(shuō)：“以后，老四i老五u在一起了，誰(shuí)排在后邊，誰(shuí)就扛聲調�！� 從此，單韻母六兄弟就認認真真地扛聲調，一直到現在。故事講完后，我又讓孩子背誦標調歌“有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”�！�
不錯，興趣是最好的老師，動(dòng)聽(tīng)的故事、歡快的歌謠、朗朗的口訣、有趣的游戲，不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習漢語(yǔ)拼音興趣，同時(shí)也提高了孩子們對漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效果。
這就是我的第一次漢語(yǔ)拼音教學(xué)。
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