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那個(gè)笑容觸動(dòng)了我的心弦初三學(xué)生作文
轉眼間，那間教室已不再屬于我們；那一張張熟悉的笑臉也變成了一張張照片。老師的嘮叨早已離我遠去，現在我才開(kāi)始懷念。
時(shí)光回溯到半年前，那時(shí)我還只是一名六年級的小學(xué)生，正在為至關(guān)重要的小升初考試進(jìn)行著(zhù)緊張的備戰。在那時(shí)，我們的班主任吳老師，似乎對我們的下課時(shí)間格外地情有獨鐘。一上午至少有三節語(yǔ)文課，整日里我們都在與古詩(shī)課文打交道，還有那必不可少的修改病句和字音詞義。課前輕松的一首小歌也換成了現代詩(shī)。這還不夠，下課后那寶貴的黃金十分鐘也被“殘忍”地霸占了�！岸ｂ忊彙睈偠南抡n鈴聲如約響起，而她卻旁若無(wú)人，悠然自得地繼續她的長(cháng)篇大論。講臺下想起了一陣嘆息，似乎是在提醒她該下課了，可其實(shí)這根本沒(méi)有用。因為早上怕遲到，所以沒(méi)顧上吃早飯，這是肚子也向我開(kāi)始抗議了，無(wú)奈她的拖堂，我只好在座位上忍受著(zhù)饑餓與煩躁的雙重打擊，最后終于敗下陣來(lái)，全身脫力地趴在桌子上，她終于注意到了同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始精神渙散，才肯罷休。當她吐出“好，下課。收拾書(shū)包放學(xué)”。這幾個(gè)字時(shí)，我多么想歡呼雀躍，可這是在公共場(chǎng)合。不過(guò)，我相信同學(xué)們一定也是這個(gè)心情。似乎在無(wú)形中，我們與吳老師在漸漸疏遠，單單是因為她愛(ài)拖堂，布置的作業(yè)太多太多，多到能夠鋪了天蓋了地。
下午，我極不情愿的被著(zhù)沉重的.書(shū)包，早早來(lái)到學(xué)校。開(kāi)門(mén)后，教室里只有幾個(gè)同學(xué)散坐在教室的四角。放下書(shū)包，看到了那本語(yǔ)文書(shū)，突然想去要去抱作業(yè)，但只要一想起她那樣苛刻我們，本來(lái)匆忙的步伐變的緩慢起來(lái)，終于晃到了辦公室，透過(guò)那扇窗子，我看到了那個(gè)忙碌的身影，但最搶眼的不是她而是把她幾乎淹沒(méi)了的作業(yè)和文件。她辦公桌上堆著(zhù)一疊厚厚的文件，她正在那一本本上奮筆疾書(shū)。旁邊放了三把椅子，上面堆的是兩尺多高的[名校綠卡]和[長(cháng)江練習冊]。還有地上，鋪滿(mǎn)了我們的默寫(xiě)本與作文本。相比起她來(lái)說(shuō)，其它老師的辦公桌上又是如此的干凈，他們是如此清閑。我開(kāi)始后悔對她的憎惡和疏遠，我無(wú)法想象，她是怎么的辛苦，在辛苦過(guò)后，卻得不到一絲回報。午后的陽(yáng)光是如此溫暖，如此舒適。她慢慢地穿過(guò)窗戶(hù)，輕柔地灑落在吳老師的身上，本子上那溫馨的紅色評語(yǔ)，襯的她那么的美麗。她似乎覺(jué)察到了什么，突然間回頭看見(jiàn)了我，便綻開(kāi)那許久不見(jiàn)的笑臉，我的心弦被那個(gè)笑容輕輕地撥動(dòng)，久久地顫動(dòng)著(zhù)。
至今再想起，我已是一名初中生。但那個(gè)笑容依舊清晰地留在我們的記憶中，是那么的美麗動(dòng)人！
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