話(huà)題作文我的心情
心情作文一
核心提示：轉眼間，我的人生第一個(gè)學(xué)習階段在不知不覺(jué)中結束了，又開(kāi)始了我人生的第二個(gè)階段初中生活。開(kāi)學(xué)第一天，緊張、開(kāi)心、激動(dòng)的心情促使我迫不及待地想早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到我即
轉眼間，我的人生第一個(gè)學(xué)習階段在不知不覺(jué)中結束了，又開(kāi)始了我人生的第二個(gè)階段——初中生活。開(kāi)學(xué)第一天，緊張、開(kāi)心、激動(dòng)的心情促使我迫不及待地想早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到我即將要生活三年的學(xué)�！菛|中學(xué)。邁進(jìn)校門(mén)的那一刻，臉上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下緊張、害怕。那歡笑聲，那說(shuō)話(huà)聲，那玩耍聲……校園的一切都是那樣陌生，但這陌生的環(huán)境卻又充滿(mǎn)“誘惑”，讓我渴望去了解它。 我來(lái)到107班——我在教室坐下后，周?chē)囊磺杏侄际悄菢幽吧�，好像是兩個(gè)不同世界的。但我堅信，我和她們一定會(huì )成為好朋友。在小學(xué)時(shí)，常聽(tīng)老師們說(shuō)，初中的老師是最“殘暴”的，動(dòng)不動(dòng)就“鞭打”學(xué)生�？墒�，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習，我發(fā)現所有的老師并非都是“學(xué)生殺手”，相反，我發(fā)現他（她）們個(gè)個(gè)都是平易近人。特別是語(yǔ)文老師講課十分生動(dòng)，朗讀課文的時(shí)候也十分有感情。面對陌生環(huán)境的我們，心中自然有些害怕，上課也不敢舉手發(fā)言，語(yǔ)文老師常常鼓勵我們，使我們對這個(gè)陌生的環(huán)境漸漸熟悉起來(lái)。第三個(gè)星期的星期二下午，我班進(jìn)行了班干部評選。在小學(xué)的我，一直擔任著(zhù)副班長(cháng)和文娛委員。我心想，初中應該也能謀得“一官半職”吧�？上ЫY果是那樣殘酷，那樣無(wú)情——我“名落孫山”了。我很傷心，但我不會(huì )因此而氣餒。我相信，在往后的日子里，我一定會(huì )“金榜題名”。
初中生活，一定會(huì )豐富多彩，同學(xué)們，你們說(shuō)對嗎？
情感作文二
快樂(lè )要有悲傷作陪，雨過(guò)應該就有天晴。--題記
當幻想和現實(shí)面對時(shí)，總是很痛苦。我曾體會(huì )過(guò)這種能超越生死的東西，也正是它，令我從快樂(lè )無(wú)憂(yōu)轉為理智成熟。
小學(xué)，其實(shí)就是為了讓我們接受靈魂的洗禮，一次漫過(guò)心底的愛(ài)。
在我記憶當中，一直到六年級拍畢業(yè)照之前，我都是快樂(lè )的化身。直到那次全體同學(xué)拍照留念時(shí)，心中涌出一股酸味。那是令我刻骨銘心的感覺(jué)，我永遠忘不了。也正是從那天起，便注定了我的快樂(lè )被終結。
閃光燈一閃，我眼前變得一片模糊。
不必說(shuō)那一起出游踏青時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，光著(zhù)腳板下田摘蓮蓬時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，一起在河邊漫步收集落葉的閑情雅趣，脫掉手套一起打雪仗時(shí)的酣暢淋漓；也不必說(shuō)生氣時(shí)一句同醒目茶效果的話(huà)，傷心時(shí)一句安撫舒心的鼓勵語(yǔ)。單是那一個(gè)個(gè)借文具時(shí)感謝萬(wàn)分的目光，就足以令我永生不忘。
畢業(yè)會(huì )的那天，由于我正感冒發(fā)高燒在醫院打針，導致我拼盡全力跑回學(xué)校想看同學(xué)們最后一眼的愿望都沒(méi)有達成。
就在我已經(jīng)站在了教室門(mén)口想最后一次扣響教室門(mén)時(shí)，門(mén)開(kāi)了。同學(xué)們陸續走出來(lái)，一張張掛滿(mǎn)淚痕的臉。我想安慰一聲，喉嚨卻像是被堵住了一樣，發(fā)不出聲來(lái)。而最后一次機會(huì )也就這樣與我擦肩而過(guò)。
我知道，這樣的情愫便是深厚的友誼，難忘的同學(xué)情。畫(huà)面從此便定格在這一瞬間，成為我的一段最美麗的情感。
情感作文三
曾無(wú)數次的詢(xún)問(wèn)自己，屬于我的>幸福到底是什么，再前行的道路上迷茫了很久，偶然回首，找到了我的幸�！粣�(ài)的感覺(jué)。
——題記
在尋找幸福的道路上，經(jīng)常弄得自己狼狽不堪，便有了放棄的想法，卻在最后的關(guān)頭，屬于我的幸福飄然而至——幸福就是父母的關(guān)愛(ài)，朋友的祝福，老師的提醒。也許一開(kāi)始它就在我身邊，一直默默的陪伴著(zhù)我，靜靜的守護著(zhù)我。直到永遠??
幸福就是父母的關(guān)愛(ài)。在家，經(jīng)常忍受不了電腦的誘惑，在電腦前一坐便是幾個(gè)小時(shí)。那段時(shí)間頭一直痛得很厲害，父母為此總是擔心不已。終于，在一天他們‘爆發(fā)’了，禁止我玩電腦。我可憐巴巴的望著(zhù)他們，他們堅定的.心開(kāi)始動(dòng)搖了，經(jīng)過(guò)反復斟酌，決定了：讓我只玩一個(gè)小時(shí)。每次到了時(shí)間點(diǎn)，們就會(huì )準時(shí)叫我離開(kāi)電腦。如此，頭再沒(méi)因玩電腦引起過(guò)。
幸福就是朋友的祝福。在每次考試前，總會(huì )得到一些祝福�！凹佑�，一定能成功！”“要認真啊”“趁鈴還沒(méi)有打響之前趕快再背一會(huì )兒吧”考試當中不免浮躁，但想起朋友的祝福與鼓勵，心會(huì )莫名的安定下來(lái)。認真的做題，一遍又一遍不厭其煩的檢查著(zhù)試卷，就是在最后一秒種也要臨危不亂。
幸福就是老師的提醒。上課跑神時(shí)，老師總是會(huì )找盡各種不使你尷尬的方法提醒你，既照顧了你的面子，又維護了你的尊嚴。作業(yè)出錯時(shí)，老是往往會(huì )留下一些溫馨的痕跡，提醒你錯在哪里？原因是什么。有時(shí)，老師也會(huì )嚴厲地批評我，但我不會(huì )傷心，因為我知道老師沒(méi)有放棄我，這是一種特殊的關(guān)懷。
再前行的道路上，我找到了屬于我的幸�！粣�(ài)的感覺(jué)。父母，朋友，老師都是我一生的幸福，我也要給他們帶來(lái)幸福！
情感作文四
我家陽(yáng)臺的鳥(niǎo)籠里，住著(zhù)一只黃綠相間的小鳥(niǎo)。兩顆黑豆般的小眼睛，一雙美麗的翅膀，一張尖尖的小嘴；雖然它只是平凡的小鸚鵡，沒(méi)有華麗的外表，也沒(méi)八哥般動(dòng)聽(tīng)的歌喉，。但是，它在我家的陽(yáng)臺上無(wú)拘無(wú)束地生活著(zhù)了五年了，也伴隨著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )一起成長(cháng)五年了。
記得有一次，我低著(zhù)頭，背著(zhù)那個(gè)裝著(zhù)76分數學(xué)考卷的沉甸甸的書(shū)包，一邊走一邊想：“這下糟了，媽媽會(huì )怎么批評我。唉，真不想回家”。邁著(zhù)艱難的步伐，我回到家，放下書(shū)包直奔陽(yáng)臺，平時(shí)不開(kāi)心的時(shí)候，陽(yáng)臺總是我解悶的好地方，這次也不例外。來(lái)到陽(yáng)臺，看著(zhù)藍天上悠閑自得的白云，中午的陽(yáng)光照得我暖洋洋的，微風(fēng)好象吹走了心頭的烏云，我的心情稍稍舒服一些。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣翅膀的撲騰聲，低頭一下，原來(lái)是我家的小鳥(niǎo)在籠子里忽上忽下的，仿佛想引起我的注意，顯得焦躁不安。我忽然想起來(lái)：“對了，小鳥(niǎo)今天還沒(méi)吃東西吧”！我就順手抓起一把小米，把手伸進(jìn)籠子里，想和它親近親近。誰(shuí)知，小鳥(niǎo)在我手指頭上重重地啄了一下，這一啄，頓時(shí)讓我“怒火重燃”。我朝它大喊：“你這只壞鳥(niǎo)，要是不吃，你就別吃了”。緊接著(zhù)又數落了一堆小鳥(niǎo)的壞話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，感覺(jué)心里的悶氣漸漸地煙消云散了。這時(shí)，小鳥(niǎo)依然開(kāi)心地對著(zhù)我扇動(dòng)著(zhù)翅膀，不時(shí)地唱著(zhù)歌，好象在逗著(zhù)我開(kāi)心。我這才恍然大悟！原來(lái)，我一進(jìn)陽(yáng)臺的時(shí)候，它早覺(jué)察到我的生氣和悲傷，便來(lái)啄我的手幫我消氣，可是看到我更生氣了，便唱歌來(lái)引起安慰我。想到這里，我的氣全消了，這才覺(jué)得它是那么可愛(ài)親切。有了它的鼓勵，我想下次要更努力些。晚上，媽媽回家沒(méi)有批評我，而是幫我分析考卷，鼓勵我繼續努力，我心里的石頭徹底落下了。
平凡的我和平凡的小鳥(niǎo)依然在一起快樂(lè )在成長(cháng)，是的，人和動(dòng)物之間也有最真摯的
我的心情作文五
知錯就改的我我今年十一歲了，鼻梁上架著(zhù)一副淡粉色的眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。我是一個(gè)知錯就改的孩子，一旦我犯了錯，并意識到自己的錯誤時(shí)，就會(huì )立刻改正。新的一學(xué)期開(kāi)始了，我發(fā)誓一定要認真完成好每一項作業(yè)。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天我就犯錯了。一天放學(xué)后，我收拾好書(shū)包就飛奔出教室，連東西都沒(méi)檢查，自以為書(shū)本什么的都帶齊了，可是呢？到家后，我寫(xiě)作業(yè)找生字本時(shí)，才忽然發(fā)現，生字本落學(xué)校了！我急得滿(mǎn)頭大汗，可卻也無(wú)可奈何。最后，我懷著(zhù)忐忑不安的心睡了??第二天，老師沒(méi)有一早就收生字本，我也打算找個(gè)時(shí)間趕緊補上，可是，剛上完第一節課，我就完全忘記了要補作業(yè)的事了，其它的作業(yè)還是我的組員幫我收的呢！
一直到快要放學(xué)時(shí)，老師突然說(shuō)要收生字本，沒(méi)交的必須留校來(lái)補完才能回家，我知道后，不禁大喊：“天哪，我怎么把這項作業(yè)給忘了？！”我趁著(zhù)離放學(xué)還有一點(diǎn)時(shí)間的功夫，補了幾個(gè)字，放學(xué)的鈴聲就已經(jīng)響起來(lái)了。我著(zhù)急想回家的心情是我無(wú)法冷靜，我急急忙忙拿起語(yǔ)文書(shū)和生字本，一把塞進(jìn)了書(shū)包，又抓起書(shū)包，不管三七二十一地從座位沖出了教室門(mén)，當然，走出去時(shí)還不忘對我那些經(jīng)常與我放學(xué)結伴回家的同學(xué)說(shuō)一句：“我先走一步，校門(mén)口
見(jiàn)！”“沒(méi)??”沒(méi)等她們說(shuō)完，我早已消失不見(jiàn)。我一出校門(mén)就外焦急的等著(zhù)，怕如果她們還沒(méi)來(lái)時(shí)，老師已經(jīng)到了??“嘻嘻??你不知道，你剛才跑得有多快，你剛才那速度，堪比一只正在逃命的兔子�！蔽业膸讉�(gè)好同學(xué)還沒(méi)走出校門(mén)，就沖我大喊。我沒(méi)好氣地說(shuō)：“走啦！”一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，是我的心情輕松了不少。
可以回到家，心有開(kāi)始惶恐不安了，生怕老師給我老爸老媽發(fā)飛信或者更直接一點(diǎn)：請我家長(cháng)去學(xué)校好好地反應我最近的錯誤??一想到這兒，我更害怕了，要知道，我在我老爸老媽面前可是一個(gè)好孩子，如果讓他們知道了我沒(méi)完成作業(yè)的事，我肯定吃不了兜著(zhù)走！算了，先把作業(yè)補完吧。我打開(kāi)書(shū)包，拿出語(yǔ)文書(shū)和生字本，一筆一劃認認真真地寫(xiě)字，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還沒(méi)有那么認真的寫(xiě)過(guò)幾次作業(yè)呢！“終于補完了！”我伸了個(gè)懶腰，舒出一口氣說(shuō)道。我想了想：我沒(méi)完成作業(yè)本來(lái)就不對，可還火上澆油般又逃跑了，嗯——我還是主動(dòng)承認錯誤吧，說(shuō)不定老師可以原諒我�！拔疫�是發(fā)個(gè)致歉短信吧�！蔽乙贿呑匝宰哉Z(yǔ)，一邊從褲兜里掏出手機，找到段老師的電話(huà)后，輸入了一條信息：“段老師：對不起，我的生字本落學(xué)校了，因而沒(méi)完成家庭作業(yè)，并且沒(méi)有留下補，還背上書(shū)包立刻逃跑，對不起！懇求您的原諒，生字我已補完，明天一定交給您，希望您不要生氣，我不會(huì )再犯這種錯誤了�！痢痢痢秉c(diǎn)擊“確認發(fā)
送”??好了！不知道段老師能不能原諒我這一回，我再次發(fā)誓，一定要完成每一項作業(yè)！
如你所想，段老師原諒了我，我也親身體驗了“知錯就改”，我也明白了一句話(huà)：“犯錯并不可怕，可怕的是你不知悔改�！�
我的心情作文六
你的老師有一張神奇的嘴巴嗎？你的老師有一雙銳利的眼睛嗎？我的老師就有！她就是我的語(yǔ)文老師，一位和藹可親的小學(xué)老師！
高老師上課的時(shí)候，會(huì )用洪亮而栩栩如生的聲音和生動(dòng)、夸張、精彩的表情來(lái)講課文，讓我聽(tīng)得入了迷，感覺(jué)眼前就像放電影一樣，浮現了課文中的情景，仿佛我進(jìn)入了課文里的內容。有一次，老師講《觀(guān)潮》這一課，剛開(kāi)始我對錢(qián)塘江大潮完全不感興趣，但聽(tīng)老師講著(zhù)講著(zhù)，我漸漸入迷了，講到“江面很平靜，越往東越寬??”這一部分的時(shí)候，老師的表情很平靜，聲音很溫柔，讓我感覺(jué)到錢(qián)塘江江面很平靜；念到“再近些，只見(jiàn)白浪??”老師的心情和語(yǔ)言都很激動(dòng)，一張一合的嘴巴里發(fā)出一句比一句洪亮的聲音，看著(zhù)她激動(dòng)的表情，臉漲得通紅，我又進(jìn)入了課文世界，覺(jué)得教室涌滿(mǎn)了水。我的老師有一張神奇的嘴巴吧！能把課文變成電影，我總喜歡坐在那里聽(tīng)老師一會(huì )兒口若懸河，一會(huì )兒手舞足蹈??
我的老師有一雙銳利的眼睛，不放過(guò)一個(gè)做小動(dòng)作的同學(xué)，老師只需要瞪一下那位同學(xué)，他就老實(shí)地坐在那里呆若木雞了。有一次，我沒(méi)有背書(shū)，被高老師發(fā)現了，把我留下背書(shū)，累得媽媽在校門(mén)口焦急地等待。背完后，我慚愧地回了家，但老師的目光使我至今難以忘記。我再也不敢不完成作業(yè)了。
看，這就是我的老師，讓我既愛(ài)又懼的高老師。