我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文（精選28篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇1
語(yǔ)文課是代表國家語(yǔ)言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對這節課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜歡這節課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該嚴肅時(shí)嚴肅。這樣學(xué)生就會(huì )對語(yǔ)文即喜愛(ài)，又會(huì )產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因為沒(méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因為同學(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì )題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時(shí)講的很仔細，把每一個(gè)細節講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì )給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教導我們語(yǔ)文的精深，我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節決定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì )讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇2
我曾經(jīng)有過(guò)這樣的一位老師，她給我們上過(guò)一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，令我至今難忘。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂(lè )的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著(zhù)由遠及近的腳步聲，王老師面帶微笑出現在講臺上，她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后說(shuō)：“今天我們學(xué)習第27課《海底世界》�！崩蠋焺傉f(shuō)完同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌的說(shuō)個(gè)不停，有的說(shuō)：“這個(gè)老師是新來(lái)實(shí)習的會(huì )不會(huì )和以前老師上課不一樣呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“什么嗎，還不是老一套！”老師有點(diǎn)生氣了緊皺眉頭，但還是勉強有一點(diǎn)微笑的說(shuō)：“同學(xué)們安靜，聽(tīng)老師把課文讀一遍�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“唉，我說(shuō)是吧，一點(diǎn)也沒(méi)變�！�
老師開(kāi)始讀，她讀的每一個(gè)字每一句話(huà)都如那涓涓細流流入我的心田，滋潤了我心里面這片干涸的土地，我仿佛也在海底和魚(yú)蝦竊竊私語(yǔ)，我看見(jiàn)了烏賊和章魚(yú)，它們在比賽誰(shuí)能游第一，烏賊一前一后的游著(zhù)。章魚(yú)可不甘落后，也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚(yú)圍成了一朵花，美麗極了。一條條五顏六色的花紋，有紅的、藍的、白的……老師突然一聲：“我讀完了，有那些同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)海底有那些不同形狀的魚(yú)？”我這才蘇醒過(guò)來(lái)。我站起來(lái)說(shuō)：“有比目魚(yú)、章魚(yú)等等�！崩蠋熖貏e表?yè)P了我上課認真。忽然老師又說(shuō)：“我們來(lái)看一看海底的景象吧，便轉身去開(kāi)電腦。同學(xué)悶歡呼起來(lái)：“太棒了�！蔽矣新�(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的看法在改變�！巴瑢W(xué)們注意，開(kāi)始了�！比處熕械哪抗舛技性陔娔X上。
不知過(guò)了多少分鐘，“叮鈴鈴�！毕抡n鈴響了，同學(xué)們沒(méi)有一起擁出教室，而是坐在座位上沉思，可能還遨游在海的世界里吧。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文，是一泓清泉，蕩滌我們內心的污垢；語(yǔ)文，是一位導師，引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山，語(yǔ)文，是一扇大門(mén)，為我們敲開(kāi)通往成功的道路……我愛(ài)語(yǔ)文，我喜歡語(yǔ)文課，因為在那里，我可以展開(kāi)翅膀，在夢(mèng)想的天空盡情遨游。
語(yǔ)文老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室，這就可以給我們以精神提高；講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著(zhù)我們一起走到課文中去，這能使我們更好的體會(huì )文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問(wèn)題，總是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學(xué)習中各個(gè)都是勇敢者。
有時(shí)候老師提出問(wèn)題，然后同學(xué)們各抒己見(jiàn)，“爭論不休”，等到同學(xué)們發(fā)表完各自的觀(guān)點(diǎn)，再由老師作最后的總結，有時(shí)候，在講課文時(shí)，老師還會(huì )讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的想象力。
有時(shí)候，老師也可以為我們講娓娓動(dòng)聽(tīng)的小故事或者舉辦一些別開(kāi)生面的語(yǔ)文知識競賽，讓組于組之間互相競爭——這是我夢(mèng)想中的語(yǔ)文課，在這樣一個(gè)課堂環(huán)境下，我們能夠鍛煉自己的表達能力，提高對語(yǔ)文的掌握程度，了解更多更廣闊的語(yǔ)文知識，也增加了同學(xué)之間團結合作，這不是一舉多得嗎？。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇4
語(yǔ)文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內容，有的老師注重課文的解說(shuō)，還有的老師注重課文的結構思路。老師們的講課方法不同，學(xué)生們喜歡的方式也就不同，學(xué)習的知識也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。
在我上七年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文老師是任老師。他的教學(xué)方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴肅而又有點(diǎn)幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節課的時(shí)候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡(jiǎn)介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會(huì )出課文中作者要表達的思想感情，然后再讓我們邊讀邊畫(huà)出文中詞語(yǔ)，不會(huì )讀的詞語(yǔ)讓我們自己查字典，再查不出來(lái)的就提出來(lái)求助于同學(xué)或老師。按照老師的要求，我們每一節語(yǔ)文課都要準備好詞典，預習的時(shí)候就動(dòng)手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，讓我們養成勤查詞典的好習慣。
任老師可以算是我所見(jiàn)過(guò)的最好的老師了，他時(shí)而嚴肅，時(shí)而風(fēng)趣，幽默，對我們卻很?chē)绤�。他在朗讀課文時(shí)，有著(zhù)極豐富的感情，仿佛我們就是詩(shī)文情境里的人。比如，他給我們補充課外閱讀《滿(mǎn)江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的時(shí)候，時(shí)而猶如波濤滾滾，時(shí)而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。
在上語(yǔ)文課時(shí)，我們如果遇到不會(huì )的字詞時(shí)，任老師會(huì )特別強調地把它一筆一劃地寫(xiě)在黑板上，而且寫(xiě)得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學(xué)也不用擔心，還能引起同學(xué)們的特別注意。在寫(xiě)難寫(xiě)的字時(shí)，任老師會(huì )故意寫(xiě)錯，讓我們找，等改好后，再寫(xiě)出它的形近字，一點(diǎn)一點(diǎn)給我們講出來(lái)它們在外形和用法上的區別，防止同學(xué)們再走入它的誤區。而且講完后，任老師會(huì )讓同學(xué)們走到黑板前，寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)的詞語(yǔ)。如果不會(huì )的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區，讓大家加深一下印象。
任老師在講課文的時(shí)候，禁止同學(xué)們使用資料，因為課文中的很多內容包括課后練習，《教材全解》上都有解說(shuō)和答案。如果按照資料上的讀，學(xué)完就會(huì )忘記，一點(diǎn)印象都沒(méi)有，而且不能培養自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會(huì )到的，那印象會(huì )很深刻，而且要自己先寫(xiě)在課本上，在交流的時(shí)候我們就可以有備而發(fā)言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什么體會(huì )。再比如，文中有精彩的詞語(yǔ)、句子、段落等，我們要學(xué)會(huì )賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀一讀背一背�？墒侨绻瑢W(xué)們看了資料，而認為資料上有了現成的就不必寫(xiě)了的話(huà)，那就錯了。因為我們自己思考能鍛煉我們的能力。在考試的時(shí)候，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來(lái)，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實(shí)有莫大的好處。
課堂上，有時(shí)老師提出的問(wèn)題沒(méi)有人回答，任老師會(huì )鼓勵同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。就在昨天，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，班上沒(méi)有一位同學(xué)舉手回答，老師說(shuō)，成功從舉手開(kāi)始。說(shuō)過(guò)時(shí)，就有一個(gè)同學(xué)舉手了，我抬頭一看，是一位男同學(xué)舉手了，老師說(shuō)，女生怎么回事？借此刺激女同學(xué)，又有一位男同學(xué)舉手了，結果女同學(xué)也舉起了手，氣氛越來(lái)越活躍了。同學(xué)們也不怕舉手了，都爭先恐后地回答問(wèn)題。
一節好的語(yǔ)文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時(shí)，任老師會(huì )帶動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語(yǔ)文課�？傊卫蠋熒险n時(shí)有著(zhù)獨特的魅力，仿佛天生就是為了教學(xué)生的語(yǔ)文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇5
看到這個(gè)題目時(shí)，我懵了。從小學(xué)到現在，雖然我已經(jīng)上過(guò)無(wú)數節語(yǔ)文課了，但我似乎從沒(méi)有想過(guò)自己到底喜歡什么樣的語(yǔ)文課，什么樣的語(yǔ)文課能調動(dòng)同學(xué)們活躍的細胞呢，這個(gè)問(wèn)題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會(huì )兒，我的頭猛地抬起來(lái)了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫(xiě)下了這樣的一節語(yǔ)文課。
昨天下午有兩節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師說(shuō)講一下第一單元的試卷。也許是因為同學(xué)們看到試卷上的分數后都很難過(guò)的原因吧，本來(lái)就不愛(ài)舉手發(fā)言的我們此時(shí)更沉默了。就連平日里很活躍的同學(xué)也低下了頭。所以這節課的氣氛很不好，很少有人舉手，都是由任老師點(diǎn)名發(fā)言的。我們以為任老師一定會(huì )很尷尬，可是他卻笑著(zhù)對我們說(shuō)：“沒(méi)事，這次沒(méi)考好不是還有下次嗎？這次要認真反思，看看自己哪里錯了，爭取下次不要再錯了。俗話(huà)說(shuō)的好，‘失敗是成功之母’，記住，這一次的跌倒并不算什么，但如果下一次你仍然在這個(gè)地方跌倒，那你就永遠也別想成功。要從錯誤中吸取教訓��！”
聽(tīng)到老師對我們的鼓勵和教育，同學(xué)們又鼓起了信心。幾個(gè)成績(jì)好的同學(xué)便爭先恐后地回答問(wèn)題，唯恐老師不叫自己�？墒侨卫蠋煕](méi)有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語(yǔ)的中差生，十分幽默地說(shuō)：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個(gè)字吧！其實(shí)你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開(kāi)手這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作嗎？再說(shuō)了，舉手又不收費，怕什么呀！”聽(tīng)到任老師的一番話(huà)，同學(xué)們都笑了，剛才很多哭喪著(zhù)的臉都變作了笑容，本來(lái)冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都舉起了手，任老師見(jiàn)狀，笑了笑說(shuō)，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
“嗯，好�！比卫蠋熼_(kāi)話(huà)了，“下面我們讓邱李召同學(xué)為我們講第一題�！鼻窭钫僬酒饋�(lái)后，很快地就講了這一題，并說(shuō)出為什么選C，同學(xué)們聽(tīng)了以后，都自覺(jué)地為他鼓起掌來(lái)，這位一向不害羞卻不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)此時(shí)竟然害起羞啦。
接下來(lái)由羅子云來(lái)回答，雖然她害羞得臉通紅，但還是順利地講了出來(lái)，同學(xué)們又一次鼓掌。同學(xué)們講了一題又一題，很少有出錯的。但是當陳濉溪回答時(shí)，卻卡了帶。他站在那里沉默不語(yǔ)，在一般老師來(lái)處理這種情況，要么是讓他立刻坐下，要么是批評一句再坐下。任老師問(wèn)他是不是不會(huì )，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師說(shuō)，這沒(méi)有什么，我們又不是圣人，不會(huì )答的題一定會(huì )有的，就連老師也有不會(huì )答的題呀！他又對陳濉溪說(shuō)，我再找一個(gè)同學(xué)幫你答，你仔細聽(tīng)懂了他是怎么答的，等他說(shuō)過(guò)以后，你再回答一遍，好不好？陳濉溪說(shuō)好。說(shuō)罷，他又叫了另一位同學(xué)來(lái)回答。那位同學(xué)回答以后，陳濉溪很自信地答了這一題，老師笑了，說(shuō)，看，只要你們用心，再難的題目你們也能學(xué)會(huì )，這還不到兩分鐘不就當堂學(xué)會(huì )了嗎？接著(zhù)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼�，說(shuō)，以后我們都要向陳濉溪學(xué)習。同學(xué)們依然掌聲不斷，就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個(gè)同學(xué)聽(tīng)了別的同學(xué)回答一遍還不理解，老師又讓第二個(gè)同學(xué)再作解釋?zhuān)缓罄蠋熥约杭由细ㄋ滓锥慕忉專(zhuān)@個(gè)同學(xué)終于當堂聽(tīng)懂了，很圓滿(mǎn)地說(shuō)了一遍。任老師又讓同學(xué)們鼓掌獎勵。我看著(zhù)個(gè)同學(xué)神采飛揚地坐下去了�！�
叮鈴鈴，伴隨著(zhù)一陣優(yōu)美的音樂(lè )聲，下課了�？纱藭r(shí)同學(xué)們的臉上不再是以前聽(tīng)到下課鈴聲的那種開(kāi)心和放松，而是一臉的失望和無(wú)奈。雖然下節課仍是語(yǔ)文課，雖然這其間只有十分鐘，但對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太長(cháng)了，連班里中差生的積極性都調動(dòng)起來(lái)了，我們真希望這樣一直上語(yǔ)文課。
下課時(shí)，許多同學(xué)不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著(zhù)這試卷上的錯誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問(wèn)問(wèn)優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績(jì)好的同學(xué)也不再拒他們于千里之外，而是十分認真地給他們講該怎樣寫(xiě)，并且時(shí)不時(shí)地問(wèn)他們懂了沒(méi)有。而那些問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也在很認真地聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地記下來(lái)�？吹竭@場(chǎng)景時(shí)，我的嘴角不自覺(jué)的上揚起來(lái)。
對，這才是我們向往的語(yǔ)文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語(yǔ)文課。此時(shí)，身后的同學(xué)說(shuō)了句：嗯，我也贊同你的觀(guān)點(diǎn)呢。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，喜歡老師鼓勵我們，喜歡同學(xué)們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學(xué)習的語(yǔ)文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學(xué)生的學(xué)習熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學(xué)會(huì )了思考和說(shuō)話(huà)。其實(shí)，這樣的語(yǔ)文課相信每個(gè)同學(xué)都會(huì )喜歡的吧！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇6
別人說(shuō)，語(yǔ)文課時(shí)沉悶的、枯燥的，但我覺(jué)得語(yǔ)文課是別開(kāi)生面的、富于哲理的、豐富多彩的，它引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山，幫助我們開(kāi)拓視野，為我們敲開(kāi)通往成功的道路。記得有一次，語(yǔ)文老師通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì )，通過(guò)這次辯論會(huì )，我們不僅學(xué)到了很多知識，還明白很多道理，我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
星期四的一節語(yǔ)文課，我們舉行了一場(chǎng)小小辯論會(huì )，辯論會(huì )的主題是：“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”。為此我們正方和反方展開(kāi)了一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論會(huì )。之前我們通過(guò)各種方式收集了大量的資料，并把小組各個(gè)人員的任務(wù)做了詳細的分工，我很榮幸當上了三辯。
首先，我們正方的一辯先表明了觀(guān)點(diǎn)，反方的一辯也表明了弊大于利的觀(guān)點(diǎn)。還沒(méi)有輪到我時(shí)，我便著(zhù)急了，心里想：怎么還沒(méi)到我啊，說(shuō)那么久。輪到我時(shí)，我大聲的說(shuō)：“現在科技正飛速發(fā)展，我們可以足不出戶(hù)就可以了解世界的名勝古跡，如埃及的金字塔，我國的萬(wàn)里長(cháng)城，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，在學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題可以把問(wèn)題輸入到百度上，不到1分鐘就會(huì )有許多回答，這時(shí)，你只要找你最滿(mǎn)意的答案就行了�！�
說(shuō)完后，當我心里還沾沾自喜時(shí)，反方就馬上有人“搏擊”我了，他說(shuō)：“這位同學(xué)，你說(shuō)的確實(shí)有道理，但是有時(shí)你正在搜查資料，突然出現一些游戲網(wǎng)站，愛(ài)玩游戲的同學(xué)馬上就會(huì )點(diǎn)擊進(jìn)去，玩上癮了，不能自拔，這樣不僅耽誤了學(xué)習時(shí)間，也可以使成績(jì)一落千丈�！�
我們的組員也不甘示弱，馬上“反駁”他，“游戲可以放松自己的心情，只要你的自控能力強，可以保證學(xué)習時(shí)間，玩一下游戲是可以的�！�
反方的二辯又搏擊我們了，他說(shuō)：“可是我們青少年的好奇心太強，可能會(huì )玩一些不健康的游戲，多玩了以后就會(huì )上癮，不僅把學(xué)習耽誤了，還有損壞了我們的身心健康！現在有的年輕人就是因為過(guò)度玩游戲，而令到自己的思想變得很偏激，脾氣變得很暴躁，甚至走火入魔不能自拔，最后走上了犯罪道路！”
經(jīng)過(guò)幾十回合的“口戰”，雙方都已口干舌燥。鄭老師宣布辯論會(huì )到此結束，雙方打平！
通過(guò)這節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，我們明白了，網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)虛擬的世界，它給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)了許多方便，也給我們帶來(lái)了許多不可忽視的問(wèn)題。因此，網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍。我們應該充分利用它的好處，盡量避免它所帶來(lái)的影響，如果能運用好它，它將我為我們生活中的小助手。希望以后語(yǔ)文課多搞一些這樣的活動(dòng)，這樣不僅提高我們語(yǔ)言的表達能力，還可以開(kāi)闊我們的視野，我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇7
“不對，這句話(huà)應該這樣理解�！薄班�，你們聽(tīng)聽(tīng)我的看法……”“對，這是一種簡(jiǎn)單的方法，我們向老師請教一下好不好？”時(shí)光飛逝，一年的時(shí)光在這些激烈的討論中快活地度過(guò)。我們學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會(huì )到了它的優(yōu)越性。
記得那節別開(kāi)生面的政治課，六個(gè)人一個(gè)小組圍著(zhù)一張圓桌而坐，還用著(zhù)筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂�！巴瑢W(xué)們，下面大家一起討論一下這些問(wèn)題�！崩蠋熞话l(fā)話(huà)，同學(xué)們立刻像炸開(kāi)了鍋一樣展開(kāi)了熱烈的討論。每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒(méi)想到，很輕松地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個(gè)個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。
看著(zhù)我們抑制不住興奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑著(zhù)給出了下一個(gè)環(huán)節：讓我們上網(wǎng)現場(chǎng)搜集資料，運用本課學(xué)的原理進(jìn)行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認真瀏覽著(zhù)新聞�！澳憧催@條，國家調控保障房，是經(jīng)濟職能吧�！薄安粚�，是為人民服務(wù)職能，保障房是為人民解決住房問(wèn)題嘛�！蔽乙膊桓适救�，立刻發(fā)表自己的看法�！皝�(lái)，你們看看書(shū)上的定義是什么�！币粋�(gè)使用電腦操作，一個(gè)負責記錄，一個(gè)負責匯總整理，剩下的一起討論，每個(gè)小組都分工明確。
“好，時(shí)間到�！崩蠋熞徽f(shuō)，同學(xué)們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解�！罢堖@組同學(xué)匯報下你們的結果�！崩蠋煂⑦@個(gè)組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個(gè)組查找的資料�！斑@里是一個(gè)重點(diǎn)，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯誤和問(wèn)題，我們一邊聽(tīng)一邊在書(shū)上記下。除了發(fā)表了自己的見(jiàn)解，也學(xué)到了一些其他的東西。
不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪制哥倫布的地圖，生物課拿著(zhù)細胞模型組合，數學(xué)課一起探討公式的運用，語(yǔ)文課感嘆詩(shī)詞的魅力……小班化教學(xué)，將時(shí)間還給我們，自行討論，自主學(xué)習，印象遠比老師自己講的深刻。一邊討論，做游戲，一邊學(xué)到了知識。我們不但收獲了知識，也收獲了快樂(lè )，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學(xué)習自己做主！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇8
春風(fēng)吹過(guò)校園，吹到同學(xué)們的心中。伴著(zhù)小樹(shù)地的鼓掌聲，我們走進(jìn)期盼以久的學(xué)術(shù)報告廳。
剛進(jìn)門(mén)，大家好奇的四處張望，議論紛紛。整個(gè)報告廳像菜市場(chǎng)一樣喧鬧。這時(shí)，課堂的主角李乃斌老師了。同學(xué)們都情不自禁地鼓起歡迎的掌聲，隨后鴉雀無(wú)聲，等待著(zhù)老師的發(fā)言。
隨著(zhù)一聲同學(xué)們好這節課就開(kāi)始了。這是一篇關(guān)長(cháng)征的課文，在老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解下 ，我們仿佛身臨其境。紅三軍團指揮員彭德懷為了能讓?xiě)鹗總冇袞|西吃，忍痛割?lèi)?ài)殺了自己的大黑騾子。透過(guò)朗朗地讀書(shū)聲，我仿佛看到了他悲痛的心。在老師的指引下，我似乎回到了那槍林彈雨的時(shí)代，看到了彭德懷與大黑騾子情深似海的愛(ài)，但他更愛(ài)自己的戰士，祖國和人民。此時(shí)，我思緒萬(wàn)千，彭得懷是值得我們學(xué)習的，他不顧個(gè)人恩怨，為別人著(zhù)想。
下課了，我的心仍在上課，春風(fēng)吹過(guò)校園，吹過(guò)戰爭的悲傷。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇9
我喜歡上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節有表演內容的語(yǔ)文課更是使我至今難忘。
那還是剛人中學(xué)不久的一天，第二節課上課鈴聲剛響過(guò)，語(yǔ)文老師便滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，我猜想，一定是有什么好事。果然不出我所料，老師開(kāi)日就笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們來(lái)上一節不同尋常的語(yǔ)文課，來(lái)一場(chǎng)‘背誦與表演’的比賽，要求人家按順序背我們學(xué)過(guò)的、要求背誦的課文。如果誰(shuí)背錯了，或是沒(méi)背出來(lái)，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為人家表演節目。目的呢，一來(lái)希望同學(xué)們能認真回顧一下以前學(xué)過(guò)的課程，二來(lái)是豐富同學(xué)們的生活，使人家得到鍛煉�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們便拍手叫好。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)背得特別認真，惟恐有一點(diǎn)錯誤。不好，前面的同學(xué)忘詞了，想了半天也白費，只好認命了，拿了一張紙條，為人家表演節目。表演過(guò)后，比賽又繼續進(jìn)行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著(zhù)急，一個(gè)、兩個(gè)……前面的兒個(gè)同學(xué)都順利地通過(guò)了。到我了，我剛站起來(lái)，便冒了一身冷汗，接著(zhù)背誦時(shí)嘴唇也直打哆嗦，再一著(zhù)急，忘詞了，真倒霉!我心里埋怨著(zhù)，可同學(xué)們卻都歡迎我這個(gè)文娛委員為大家表演節目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人醉后的醉鬼的形象。這怎么行呢?我一個(gè)“女流之輩”怎么能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著(zhù)，等待著(zhù)同學(xué)的寬恕，但事不由人，沒(méi)辦法，只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學(xué)們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來(lái)鼓勵的目光，我又鼓起勇氣來(lái)接著(zhù)演。我投入極了，仿佛自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結束了。人家都說(shuō)我演得不錯，老師也表?yè)P了我，比賽又繼續進(jìn)行……
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它不但使我們鞏固了知識，而且也陶冶了情操，使我們在諸方而都得到了鍛煉，要是這樣的語(yǔ)文課能多上幾節該多好啊!
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇10
這學(xué)期，我就特別喜歡語(yǔ)文課。老師生動(dòng)的講解是那么有趣，讓每一篇文章，每一個(gè)漢字都像音符一樣跳動(dòng)起來(lái)，把我們帶到一個(gè)充滿(mǎn)趣味的藝術(shù)殿堂。這都是因為我校開(kāi)展了高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，實(shí)行了小組自主管理，實(shí)現了小組與小組之間，個(gè)人與個(gè)人之間的競爭，我們學(xué)習語(yǔ)文的熱情也與日俱增。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課時(shí)間到了，語(yǔ)文老師輕盈地走上講臺，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們來(lái)繼續學(xué)習《夜鶯之歌》這一課，請各個(gè)小組分別選派代表對課文的每個(gè)部分進(jìn)行朗讀并評價(jià)�！崩蠋焺傄徽f(shuō)完，各個(gè)小組爭先恐后地舉起手。老師挑選了2A組的3號同學(xué)來(lái)匯報朗讀，他站起來(lái)認真地讀了一遍，可同學(xué)們評價(jià)他聲音不夠洪亮，感情也不夠充沛。這時(shí)他們組的競爭對手2B組的3號同學(xué)自告奮勇地站了起來(lái)，聲情并茂地讀了起來(lái)。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們也仿佛身臨其境，置身于小夜鶯的身邊：聽(tīng)他是如何與敵人機智的周旋，從容不迫地咒罵敵人；看他是如何巧妙地利用歌聲在敵人的身邊傳遞情報……在競爭中，2B組獲得了勝利，他們組獲得了加分的機會(huì )。全組同學(xué)都流露出開(kāi)心的笑容。而2A組的同學(xué)們也不甘示弱，他們嚴陣以待，準備著(zhù)下一次的競爭呢。
一節課的時(shí)間很快就要過(guò)去了，老師讓我們各個(gè)競爭小組之間進(jìn)行最后一輪競爭，看看哪個(gè)小組最先完成本節課的檢測。同學(xué)們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳。每一個(gè)同學(xué)都精神抖擻，我自然也不甘示弱，快速識記本節課的知識點(diǎn)。大約5分鐘后，測驗時(shí)間到了，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的答題聲，緊接著(zhù)老師統計了一下答題情況，結果令我們十分意外——全班同學(xué)都優(yōu)質(zhì)完成了今天的測驗。
就這樣，在你追我趕的氣氛中，我們開(kāi)心地完成了本節課的任務(wù)。我喜歡這樣的語(yǔ)文課，在這里我們一定能夠插上理想的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇11
語(yǔ)文課堂，深奧而易解，關(guān)于語(yǔ)文課，我們每個(gè)人的心中都有不同的標竿，去衡量它。那我喜歡什么樣的語(yǔ)文課呢？
曾經(jīng)有這樣一節課：我們一個(gè)個(gè)焉頭大腦，無(wú)精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來(lái)，老師在講臺上“自導自演”，提出的問(wèn)題她自己解答，當她興高采烈地問(wèn)：“來(lái)，有誰(shuí)知道怎么做，為什么？”全班鴉雀無(wú)聲，她的神色沉下來(lái)了，低聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來(lái)“眾說(shuō)紛紛”了。
現在有這樣一節課：我們一個(gè)個(gè)龍睛虎眼，老師一提問(wèn)題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學(xué)們搶著(zhù)回答。老師成了一個(gè)旁聽(tīng)者，只在關(guān)鍵。重點(diǎn)的地方給我們講解，整個(gè)課堂活了起來(lái)，或是悅耳的讀書(shū)聲，或是有理有據的回答，或是一場(chǎng)簡(jiǎn)短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場(chǎng)精心策劃的電影，生動(dòng)的播放著(zhù)，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿(mǎn)了活力；我們也不再是無(wú)精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨斗”而是細細聆聽(tīng)。一切都那么悅耳，那么悅人！
曾經(jīng)的語(yǔ)文課與現在的語(yǔ)文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬(wàn)八千里了，但每個(gè)人的心里不同，當然選擇也就不同，每個(gè)人的想法不同，當然選擇也就不同，但說(shuō)到這里，我心想：究竟是曾經(jīng)的課好呢還是現在的語(yǔ)文課好呢？現在的語(yǔ)文課老師的教學(xué)方法非常獨特，我非常喜歡�，F在我終于明白了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課——生龍活虎的語(yǔ)文課。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇12
語(yǔ)文課，剛開(kāi)始，我很喜歡你�？墒亲詮钠谀┛荚囘^(guò)后，我卻非常恨你。其實(shí)，你是有好有壞的。
語(yǔ)文課，為什么你要存在與這世上。自從期末考試以后，你就成了我的仇人。因為，我期末考試語(yǔ)文沒(méi)有考好。所以，老爸對我嚴本加厲。為什么，就因為你的存在，我的一切都毀了。原來(lái)爸爸對我的要求不嚴格�？梢驗槟愕拇嬖�，我被迫每天練鋼筆字。因為你，我的上網(wǎng)時(shí)間大大減少。由每天多長(cháng)時(shí)間都行直線(xiàn)降到了一天的12分之1（就是2小時(shí)）。為什么，就是因為你的存在��！我原本每天都可以自由安排，可是我卻因為你！唉……為什么你要存在于這個(gè)世界上？你不知道你給我帶來(lái)了多少討厭的事情。這就是我恨你的原因。
刻刻，現在該說(shuō)你的好處了。你的好處就是――平常的考試。你看了這，就疑惑了吧？為什么平常的考試好呢？我知道大部分同學(xué)討厭考試，可我卻恰恰相反。我很喜歡考試。因為，我有時(shí)忘了帶某某課的課本。就是靠你來(lái)避難的。因為那時(shí)，我就會(huì )盼望語(yǔ)文老師啊語(yǔ)文老師，求求你快來(lái)讓我們考試吧。除了這，還有就是有獎厲。我和媽媽和孔在（家庭獎罰協(xié)議書(shū)作者）一樣和老媽訂了條協(xié)議。平常的考試每次考到90分以上獎1元，每次考到90分以下罰款1元。期末、期中考試考到90分一下每分發(fā)2元。90分以上每分將2元。這就是你的好處。
大家，你們說(shuō)，跟據我的這篇文章，我說(shuō)的對嗎？
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇13
語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽！
新課程改革有著(zhù)非常美好的初衷，比如它強調學(xué)生要自覺(jué)，人應該具有多樣的個(gè)性，有積極的能動(dòng)性等。這是一個(gè)很有魅力的教育理想，然而就我們的現實(shí)而言，它僅僅停留在理論的層面，甚至連理論也有些模糊不清。實(shí)際上，任何新的課程改革，如果不能用它來(lái)指導實(shí)踐，終究也不過(guò)是“浮云”。那么，從務(wù)實(shí)的角度講，我希望的語(yǔ)文課是這樣的：
首先，語(yǔ)文教學(xué)完全可以是簡(jiǎn)單的，樸素的。它是一個(gè)閱讀的過(guò)程。閱讀是相伴一生的精神家園，這個(gè)“家園”直接決定了人視野的寬廣,精神的沉浮。因此，語(yǔ)文教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是讓我們喜歡讀書(shū)，能從閱讀中體驗到成功和樂(lè )趣。閱讀是一個(gè)相對平靜的內化過(guò)程，語(yǔ)文教師的職責是為學(xué)生創(chuàng )造適宜的閱讀時(shí)機和環(huán)境。這樣的課堂必然是簡(jiǎn)單而樸素，寧靜而致遠的，如同春風(fēng)化雨，潤物于無(wú)形。如果你知識淵博、出口成章，你也不妨在課堂上“口若懸河”；我覺(jué)得語(yǔ)文課應該有一種游戲精神。任何活動(dòng)如果能有一種游戲精神的參與，它將變得有趣起來(lái)，教學(xué)就會(huì )走向良性循環(huán)。
其次，課堂也可能是平平淡淡的，沒(méi)有那么多出人意料的問(wèn)題，也沒(méi)有那么多激烈的討論，但只要學(xué)生有所積累和領(lǐng)悟，這堂課就是成功的。怕只怕，你頭腦空空思維僵化，語(yǔ)言乏味面目可憎，讓學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)你的課是一種生命的浪費，還不如睡一覺(jué)能補充元氣。如果是在這樣的前提下，做什么樣的改革都將是白費力氣。
語(yǔ)文課還必須是有趣的，語(yǔ)文課也是最應該有趣的。語(yǔ)文應該像一位舊式的文人，簡(jiǎn)單、樸素，然而有趣。簡(jiǎn)單而易行，樸素而沉靜，而有趣必然帶來(lái)效率。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇14
開(kāi)學(xué)的第一堂課是語(yǔ)文課，來(lái)了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履，走路的風(fēng)姿翩然，讓同學(xué)們滿(mǎn)懷期待，急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱(chēng)之為“素雞”，是由于他帶著(zhù)一副圈圈套圈圈的眼睛，那鏡片厚到都無(wú)法透過(guò)同學(xué)們原本對老師相貌評價(jià)的犀利目光，將同學(xué)們對老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長(cháng)著(zhù)一張名嘴，講起話(huà)來(lái)滔滔不絕。但當他說(shuō)起自己的學(xué)歷來(lái)，讓同學(xué)們都嘆為觀(guān)止，這不禁讓同學(xué)們會(huì )把學(xué)歷和他那副象征著(zhù)淵博的眼睛，還有那“三寸不爛之舌”等同起來(lái)，那是因為在同學(xué)們看來(lái)，他總能自圓其說(shuō)。突然間，東旭發(fā)現這些在老師身上的特點(diǎn)互相之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系，而他的學(xué)識與他的長(cháng)相是成正比的。用中國的一句古話(huà)說(shuō)就是“人不可貌相，海水不可斗量�！�
身處于這樣一個(gè)新環(huán)境中，老師避免不了接到這樣一個(gè)任務(wù)——促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。自然，第一堂語(yǔ)文課，東旭除了見(jiàn)了這個(gè)才學(xué)八斗的語(yǔ)文老師外，還要自我介紹。在全班自我介紹。
因為是第一天上課，所以還沒(méi)有排座位，但也正因為如此，東旭成了第一個(gè)上臺做自我介紹的人。面對新同學(xué)，東旭的心中是有些緊張，但更多的是一種羞澀。別無(wú)選擇，我就當那個(gè)拋磚引玉的那個(gè)人吧，抱著(zhù)這樣的心態(tài)，東旭堅定的走向講臺，這也是他第一次當眾面對新同學(xué)。不過(guò)，不知道是哪來(lái)的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉頭一般，不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰，滾燙在身體蔓延，說(shuō)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句“我叫東旭，今天14歲，喜歡和大家交朋友”，好似敷衍般地沖下臺去。不過(guò)，在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。
這個(gè)集體正式群雄集聚，東旭雖稱(chēng)不上是一塊金銀剔透的美玉，但也算是一塊奇石。
有一個(gè)女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小，個(gè)頭適中，但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺(jué)就是天文地理沒(méi)有她不通的，兵法佳作沒(méi)有她不曉的，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破，老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。�；ㄈ巳藸幹�(zhù)搶?zhuān)斎�，在這樣一個(gè)新的集體中，人才濟濟，沒(méi)有十八般真本事是不行的，否則就好像是班門(mén)弄斧。自從她上臺以后，大家是越說(shuō)越有勁，恨不得將自己的看家本領(lǐng)也拿出來(lái)展示展示。后面同學(xué)的每一根神經(jīng)末梢都全面進(jìn)入了戰備狀態(tài)。這不像是自我介紹，而更像是一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì )，同學(xué)彼此間非要不出個(gè)高低來(lái)。在東旭看來(lái)，這樣似乎是好的現象。如果有人問(wèn)他為什么，東旭會(huì )用充滿(mǎn)迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起，一股夾雜著(zhù)羨慕、妒忌和競爭的火藥味在教室里彌漫起來(lái)，當另一個(gè)的出現，道破了緊張，卻讓所有人多了一絲的擔心。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇15
我最喜歡的課是語(yǔ)文課。因為我們李老師課講講的很生動(dòng)、很有趣。比如：她把容易寫(xiě)錯的字開(kāi)設了一個(gè)錯別字門(mén)診部，叫我們當醫生，給錯別字“打針”過(guò)生字關(guān)。這樣下次我們就不會(huì )再寫(xiě)錯了。每次我聽(tīng)李老師講的課，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，我不想這么快就下課，因為李老師講的課實(shí)在是太有趣了，我都被李老師講的課迷住了。
還有一次，李老師為了我們全班同學(xué)都能注意聽(tīng)她講課積極發(fā)言，她就把我們全班同學(xué)分成四個(gè)組比賽，哪一個(gè)組舉手的人多，回答的又正確，那個(gè)組就得一分。那節課大多數同學(xué)都在積極舉手發(fā)言，他們都想為自己的組爭光，大家你追我趕，真是激勵。最后我們這一組得了第一名。李老師對其它三個(gè)組說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，下次加油”。
李老師講的課使我們對語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，學(xué)起來(lái)又輕松、又愉快。我們雖然學(xué)了很多，但是還不夠，老師！我們一定更好的學(xué)語(yǔ)文，長(cháng)大為祖國做出貢獻。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇16
我愛(ài)上語(yǔ)文課的理由很簡(jiǎn)單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學(xué)了日積月累上的句子，要背下來(lái)很難記，老師說(shuō)讓我們給她穿珍珠，背一句是一個(gè)珍珠，看誰(shuí)穿的多，同學(xué)們聽(tīng)了可高興了，老師說(shuō)第一個(gè)珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽(tīng)了有點(diǎn)想放棄，怎么長(cháng)一句一分鐘怎么背的下來(lái)，我試了試，每想到真的背下來(lái)了，老師問(wèn)誰(shuí)背下來(lái)了，我就高高的舉了起來(lái)，在往后背，我背的越來(lái)越好，只不過(guò)有一句沒(méi)背下來(lái)。沒(méi)想到，平時(shí)十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來(lái)，這真是奇跡。
還有一次，我們學(xué)習《人物描寫(xiě)》的時(shí)候為了讓我們學(xué)的更好還讓我們一起演了起來(lái)，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開(kāi)始他們像走馬燈一樣轉了兩、三圈，眼睛一直盯著(zhù)對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動(dòng)不了喻子豪。這時(shí)只見(jiàn)喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒(méi)拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來(lái)。
我希望老師以后教的會(huì )更好。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇17
我最喜歡上的課是語(yǔ)文課，為什么呢？這還要從今年春季開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起。
那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那個(gè)成熟穩重的語(yǔ)文老師不見(jiàn)了，換成了一個(gè)很年輕的老師。我的心里像揣了一只受驚的小兔子一樣，怦怦亂跳，心想這下完了，如果這個(gè)老師教我，我的學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )不如以前。但是，我聽(tīng)了她的一節課以后，我一下子就喜歡上她的課了。
那天晨讀結束后我無(wú)精打采地坐到位子上等待著(zhù)新老師上課。第一節語(yǔ)文課，只見(jiàn)語(yǔ)文老師高興地走到講臺上說(shuō)道：“同學(xué)們好，從今天開(kāi)始我就是你們的新語(yǔ)文老師，在上課前我們做一個(gè)游戲好不好？”同學(xué)們一聽(tīng)來(lái)了精神，就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光，大家興奮地說(shuō)：“好！”老師大聲說(shuō)：“既然同學(xué)們的聲音這么洪亮我們來(lái)玩兩個(gè)游戲，一個(gè)叫詞語(yǔ)接龍，另一個(gè)叫井字格�！崩蠋熣f(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)讓第一個(gè)同學(xué)接，后面的同學(xué)按照上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字再接，后面依次接詞。時(shí)間過(guò)得猶如飛箭一樣快，第一個(gè)游戲就這樣結束了。
接著(zhù)進(jìn)行第二個(gè)游戲，看誰(shuí)先說(shuō)出老師給出詞語(yǔ)的近義詞，說(shuō)出來(lái)的那個(gè)小組就派出一個(gè)人在井字格上面畫(huà)叉，下一個(gè)說(shuō)出近義詞的人在井字格上劃對勾，哪個(gè)小組畫(huà)的叉或勾三個(gè)連成一條線(xiàn)哪個(gè)小組就勝利了。
不知不覺(jué)第二個(gè)游戲也在歡快中結束了，老師要開(kāi)始講課了。咦！真奇怪，書(shū)上的生字全都會(huì )，課文也可以流利地讀下來(lái)，這時(shí)我恍然大悟，老師是讓我們在玩游戲同時(shí)就接觸了這些字和詞語(yǔ)。
一個(gè)小小的游戲既快樂(lè )又能學(xué)到知識，上完那節課后我再也不擔心我的語(yǔ)文成績(jì)了，我相信在老師這樣的教導下我的語(yǔ)文成績(jì)會(huì )越來(lái)越好。
所以我最喜歡的課就是語(yǔ)文課啦！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇18
在我們的童年生活中，大多數時(shí)間都是在課堂中度過(guò)的，所以，每個(gè)人也就都會(huì )有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語(yǔ)文課了。
大家可能都會(huì )以為學(xué)語(yǔ)文很麻煩，其實(shí)則不然。記得剛入學(xué)時(shí)，馮老師對我說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見(jiàn)”。
這句話(huà)在我學(xué)語(yǔ)文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。
每當我遇到了“不求甚解之問(wèn)題”時(shí)，就會(huì )想到這句話(huà)，馮老師可是我的好老師��！
每次上馮老師的課，我的心情就會(huì )很激動(dòng)，不僅僅是因為那句話(huà)，還由于馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個(gè)人都會(huì )全神貫注，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)仿佛置身課文之中，與文中的主人公進(jìn)行交流、玩耍，我喜歡這樣的語(yǔ)文課！
此外，馮老師還會(huì )教導我們讀課文時(shí)怎樣斷句、連句，怎樣在寫(xiě)作文時(shí)不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時(shí)不丟分……同時(shí)，馮老師在上課時(shí)不僅僅單講課文，還給我們提出相應的問(wèn)題，激發(fā)我們思考，拓展相關(guān)的知識，豐富我們的視野，有時(shí)還給我們講一些她小時(shí)候的事情，激勵我們前進(jìn)。
我喜歡馮老師的語(yǔ)文課！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇19
學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、數學(xué)課、音樂(lè )課、信息技術(shù)課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文是學(xué)好其他知識的基礎。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字，還教會(huì )我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè )課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì )有很好的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。我喜歡語(yǔ)文課，因為在語(yǔ)文課上我們能學(xué)到很多知識。比如在學(xué)習《朱鹮飛回來(lái)了》時(shí)，我知道了這篇課文是晏平寫(xiě)的，還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊來(lái)到了秦嶺地區，最后找到了許多朱鹮，這個(gè)地方也被命為自然保護區……通過(guò)語(yǔ)文課，我還學(xué)會(huì )了許多古詩(shī)和名言警句。我把學(xué)到的知識都牢牢記在心里，在隨后的學(xué)習中能運用自如，每次作業(yè)都是100加優(yōu)，當老師表?yè)P我時(shí)，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
我喜歡語(yǔ)文課，還因為老師總是會(huì )用生動(dòng)活潑的形式教我們學(xué)寫(xiě)作文。在一次語(yǔ)文課上，老師布置了一篇作文，還說(shuō)這篇作文要通過(guò)我們現場(chǎng)做“畫(huà)鼻子”的游戲來(lái)完成。聽(tīng)到游戲，同學(xué)們都高興起來(lái)。究竟是什么游戲呢？
只見(jiàn)老師在黑板上畫(huà)了個(gè)娃娃臉，只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí)，老師說(shuō)：“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫(huà)在準確的位置，誰(shuí)想來(lái)試一下？”頓時(shí)，一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起，我因為怕畫(huà)錯而被同學(xué)們笑話(huà)，就沒(méi)有舉手。老師說(shuō)：“那么就由包淯琪同學(xué)來(lái)畫(huà)吧�！�
我不安地站起來(lái)，同桌對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一會(huì )兒我來(lái)提醒你�！蔽易呱现v臺，老師把我的眼睛蒙住，轉了三圈，讓我畫(huà)鼻子。這時(shí)，女生們說(shuō)：“向左，向左，再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著(zhù)，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺(jué)差不多時(shí)，就一筆畫(huà)了下去。接下來(lái)，我聽(tīng)到了掌聲，就迫不及待地解開(kāi)蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫(huà)準了，我高興地在講臺上蹦起來(lái)。然后，老師又挑了一位男同學(xué)到講臺上畫(huà)。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，一會(huì )兒左，一會(huì )兒右，當他最后選定畫(huà)的位置時(shí)，我忍不住笑出聲來(lái)，因為他把鼻子畫(huà)在了臉的最外面。當他解開(kāi)臉上的布，我們都大笑起來(lái)，他也不好意思地笑了……
老師總會(huì )用這些有趣的形式來(lái)鼓勵大家對作文和語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫(xiě)得好，有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習報》上發(fā)表呢！
學(xué)習語(yǔ)文真是有趣，我喜歡語(yǔ)文課！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇20
有人喜歡數學(xué)，有人喜歡美術(shù)，而我喜歡語(yǔ)文。
新學(xué)期的第一節語(yǔ)文課，我滿(mǎn)懷期待地等待老師，我心里突然冒出幾個(gè)問(wèn)題：那個(gè)老師叫什么？老師很兇嗎？老師會(huì )不會(huì )布置許多作業(yè)？我有點(diǎn)期待也有點(diǎn)害怕。
叮叮叮，上課了，老師一步一步走進(jìn)教室�！按蠹液�，我是吉老師�！崩蠋煷舐曅�。老師并沒(méi)有教我們認生字或學(xué)課文，而是在黑板上寫(xiě)了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟�！蔽矣X(jué)得老師一點(diǎn)都不聰明，爸爸媽媽告訴過(guò)我是“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽矣X(jué)得無(wú)聊極了，都不想認真聽(tīng)講，覺(jué)得老師什么都不知道�！斑@個(gè)問(wèn)題由第六排第四行的`同學(xué)回答�！蔽倚睦锿低敌α�，哈哈，沒(méi)有點(diǎn)到我�！芭�，我說(shuō)錯了，是第六排第五行的同學(xué)回答�！蔽倚睦锛绷��！罢埬阏f(shuō)一下學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思�！蔽襾G臉了，老師一直在講，我沒(méi)有認真聽(tīng)，這下，我完蛋了。
老師溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都有不認真的時(shí)候，學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟的意思是，學(xué)習是件快樂(lè )的事，你的心態(tài)好，在學(xué)習中你就能感受到快樂(lè )�！甭�，我喜歡是語(yǔ)文課了。
這節課，我不僅懂得了學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的意思，還喜歡上了語(yǔ)文課。我愛(ài)語(yǔ)文。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇21
課堂就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿(mǎn)載著(zhù)知識和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開(kāi)啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。
老師在課堂里的親切話(huà)語(yǔ)像那早晨的甘露，滋潤著(zhù)我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實(shí)、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機，不斷地在我們心田里撒下理想和知識的種子。老師的話(huà)兒不多，份量卻很重，“學(xué)而不厭，誨人不倦�！睂W(xué)而不厭是好學(xué)生，誨人不倦是好老師�！吧险n！”老師走到講臺前，一揚頭，只聽(tīng)“唰”地一聲，全班同學(xué)齊嶄嶄站著(zhù)，靜得連吸氣的聲音都聽(tīng)得清清楚楚�！袄蠋熀�！”這聲音那么自然，那么清脆，那么響亮，在課堂里久久回蕩。
我喜歡我的課堂，因為課堂就是我們的知識海洋，每天傳授給我們不同的知識，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇22
“伸出你的手，你不僅可以獲得關(guān)愛(ài)，更獲得整個(gè)世界�！币惶眯睦碚n哭訴我這一樣一個(gè)道理。
今天隔壁一班的周老師盛情款款走進(jìn)我們教室，給我們上一堂名為《伸出你的手》的心理課。
一開(kāi)始老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)游戲，規則是女生在里面圍成圈，男生在外面圍成圈，隨著(zhù)音樂(lè )跑動(dòng)，當老師喊出一個(gè)數字，那就相應幾個(gè)同學(xué)抱在一起。我被幸運的抽到了。
我和同學(xué)們圍成了圈，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光，我的心里矛盾極了：如果待會(huì )兒沒(méi)人和我抱在一起不就出丑了嗎！正當我心神不定時(shí)候，音樂(lè )響了起來(lái)，“找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友�！蔽业男穆潘上聛�(lái)，跟著(zhù)大家跑了起來(lái)，同學(xué)們也一起加油鼓勁：“加油，加油！”我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下“3”。大家亂作一團，你抱我，我抱你，正當我猶豫抱誰(shuí)時(shí)，一雙有力的手把我拉了過(guò)去，原來(lái)是小君和小凡啊，她們兩個(gè)緊緊地抱著(zhù)我，我也伸出手去抱住她們，感覺(jué)好溫馨��！
頓時(shí)，我恍然大悟：有朋友的感覺(jué)真好！伸出你的手，可以關(guān)心他人，伸出我的手，得到幫助，這種幸福是互相的。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇23
從小到大，我不知道上過(guò)多少節語(yǔ)文課，但那節語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語(yǔ)文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時(shí)常帶著(zhù)微笑。一雙明亮的眼睛，也時(shí)常閃爍著(zhù)智慧的光輝，又敏銳，又細致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì )戴著(zhù)一頂帽子，可她在上課時(shí)從不戴帽子，下課走時(shí)又會(huì )把帽子戴上了。
這節是公開(kāi)課，學(xué)校的領(lǐng)導們都要來(lái)聽(tīng)課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間，老師走了進(jìn)來(lái)，我們開(kāi)始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開(kāi)始時(shí)我們還抑揚頓挫，可不一會(huì )兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著(zhù)似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來(lái)是老師要提問(wèn)。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問(wèn)題，老師剛才還繃著(zhù)的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問(wèn)同學(xué)們，這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問(wèn)題，就連平時(shí)不愛(ài)舉手的同學(xué)都頻頻舉手。這樣，整個(gè)課堂氣氛非�；钴S，老師看著(zhù)位每位同學(xué)的神態(tài)，聽(tīng)著(zhù)每位同學(xué)的回答，感覺(jué)老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著(zhù)校領(lǐng)導的事兒。
時(shí)間過(guò)得很快，感覺(jué)才上課一會(huì )兒，下課鈴聲響起了，我們都覺(jué)得還沒(méi)有學(xué)夠。老師請校領(lǐng)導先離開(kāi)教室，然后說(shuō)了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學(xué)們不但學(xué)到了新知識，更學(xué)會(huì )了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習。這要感謝張老師的快樂(lè )教學(xué)方法！讓我們體會(huì )到了一次別樣的語(yǔ)文課！
這節語(yǔ)文課，使我受益匪淺。這節語(yǔ)文課，使我重新認識了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節課成為了我久久不能忘懷的語(yǔ)文課！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇24
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮，學(xué)好它將受益于一生。我喜歡語(yǔ)文，而印象最深的是初中第一堂語(yǔ)文課。
那堂課，王老師為我們講述了朱自清的《春》。記憶中，王老師一進(jìn)教室，就用筆在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“春”字。之后，她滿(mǎn)面笑容為我們深情的朗誦了這篇課文，優(yōu)美的語(yǔ)句將我們帶到了萬(wàn)物復蘇的春天，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)感受到了春的盛宴。桃花微微含笑，分外妖嬈；小草探出腦袋，望向全新的世界；柳枝翩翩起舞，享受大自然的饋贈；潤物的春雨，讓春天蒙上了神秘的面紗；還有那陣陣的芳香，讓人如癡如醉！我們仿佛也陶醉在了春天里！
老師將課文分成了：春草圖、春花圖、春雨圖、春風(fēng)圖、迎春圖。我印象最深的便是春雨圖。春天的雨澆灌著(zhù)大地，敲醒沉睡中的萬(wàn)物，也滋潤了我們的心。老師將文中的比喻、排比等修辭手法指出來(lái)，我最喜歡的細節描寫(xiě)莫過(guò)于：黃昏的燈，地里工作的農夫，撐傘在雨里漫步的人兒，坐落在雨里的草房……將我帶入春雨中，在雨里靜默著(zhù)，在雨中若有所思，在雨中感受春的腳步。
結尾的三個(gè)排比老師更是贊不絕口。她用溫柔的聲音說(shuō)：“春天就像你們這群孩子，充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃、精神煥發(fā)，你們如同春天，希望你們在初中的學(xué)習旅程中，越來(lái)越精彩！加油！”老師的一番話(huà)讓我有所悟：春雨、春風(fēng)、春的氣息……春是萬(wàn)物的復蘇劑，是新的開(kāi)始，作為一名剛剛踏入初中的學(xué)生，新的環(huán)境、新的老師與同學(xué)、新的知識，更是我們初中的學(xué)生新的起點(diǎn)，加油吧！趁美著(zhù)好時(shí)光，努力的展現自己吧！
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。王老師的意味深長(cháng)，指引了我們走進(jìn)一個(gè)不同的春天，收獲的不僅是知識，還有老師的鼓勵與期待！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇25
語(yǔ)文，是我一直喜歡的科目；語(yǔ)文，是我們國家千百年來(lái)的文化瑰寶；語(yǔ)文，是我們中考的重點(diǎn)，所以我們要學(xué)好語(yǔ)文。
想要學(xué)好一門(mén)學(xué)科，要保持對學(xué)科的興趣，還要不斷的復習，當然，還要認真聽(tīng)好每一節語(yǔ)文課，記好筆記。每一節語(yǔ)文課就成了重中之重�！短焐系慕质小�，就是我最喜歡的一節語(yǔ)文課。
上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)今天男、女生比拼，看誰(shuí)回答問(wèn)題多，就可以免一次摘抄。聽(tīng)了這番話(huà)，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場(chǎng)男生女生之間的較量開(kāi)始了。
先是請同學(xué)讀課文。因為最好的一組可以免一次摘抄，一些平時(shí)不大舉手的同學(xué)都舉起了手。在一次次同學(xué)們盡情朗讀下，男生分數超過(guò)女生。然后是解釋詞義，一片片的同學(xué)飛快的舉起了手，用充滿(mǎn)自信語(yǔ)氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語(yǔ)之后，我們的題目是描寫(xiě)畫(huà)面。這時(shí)，我們班的幾個(gè)學(xué)霸齊刷刷的舉起了手，都爭先恐后地說(shuō)出自己心中的答案。最后一幅畫(huà)面，因為用誰(shuí)的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場(chǎng)面，形成超越。最后是張老師說(shuō)都別爭了，他來(lái)寫(xiě)一個(gè)，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問(wèn)題，課堂氣氛一直很好，手都沒(méi)有全放下的場(chǎng)面。最后幾分鐘了，最后一個(gè)機會(huì )，誰(shuí)再得一分就可以勝利，我們都進(jìn)入了思考，最后我們男生中的一個(gè)同學(xué)說(shuō)出了一個(gè)答案，得下了這關(guān)鍵的一分。正在這時(shí)，下課鈴響了，張老師宣布男生勝利后，立刻男生們就興奮地叫了起來(lái)，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節活躍的語(yǔ)文課，加上精美的課件，聰明的同學(xué)，就成了一節完美的課，一節我最喜歡的課！
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇26
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。在學(xué)生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽?zhuān)皇菬o(wú)名英雄，又是教壇名師。
而語(yǔ)文，它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；它更是神秘的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是第一節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在臺上讀文章，講方法，伴隨著(zhù)那動(dòng)聽(tīng)而又優(yōu)美的背景音樂(lè )，讓我們仿佛置身于那美麗的世外桃源。以至于老師已經(jīng)讀完了作文，我們還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話(huà)我至今依然記得“在幽靜的校園內，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風(fēng)中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹(shù)葉開(kāi)始枯黃了，但松柏卻依然那么蒼翠，充滿(mǎn)生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒云，他們好像在和寒風(fēng)挑戰，真應了那句‘霜葉紅于二月花’�！�
那節課我學(xué)到了很多的東西，寫(xiě)作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫(xiě)作文，寫(xiě)深秋的校園，我們也都十分認真的寫(xiě)，一分鐘、兩分鐘……沒(méi)過(guò)多久就打下課鈴了。
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛才過(guò)了幾分鐘。這節課我們都很開(kāi)心但也有些遺憾，因為老師沒(méi)有點(diǎn)人讀作文，果然，時(shí)間是個(gè)壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動(dòng)人心的課，但卻是我學(xué)到東西最多的一節課。
這就是我最喜歡的一節語(yǔ)文課。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇27
今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯別字的危害，特地從網(wǎng)上找來(lái)一些有關(guān)錯別字圖片及錯別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的錯別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說(shuō)：“錯別字的不但會(huì )影響城市的環(huán)境，還會(huì )造成嚴重的后果�！�
接著(zhù)，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯別字危害的文章：有一個(gè)農民不小心食指被蛇咬傷了，沒(méi)有及時(shí)到醫院去醫治，腫爛起來(lái)后才到醫院醫治。醫生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的話(huà)還會(huì )糜爛下去�！边@位農民實(shí)在舍不得，可是又沒(méi)有其他辦法，無(wú)奈之下便答應了。醫生在開(kāi)處方時(shí)將“切除食指”誤寫(xiě)成“切除十指”，當這位農民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫療事故糾紛。
看完有關(guān)錯別字的圖片和文章，聽(tīng)完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細認真，不再寫(xiě)錯別字了。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課作文 篇28
在我的小學(xué)生活中，上過(guò)無(wú)數節各種各樣課。它們就像一艘大船，載著(zhù)我在這知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到新知識、有的使我視野開(kāi)闊、還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，讓我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣！
我最喜歡的一節課就是——郭老師的語(yǔ)文課，有人要說(shuō)了語(yǔ)文有什么好玩的？但是郭老師的語(yǔ)文課可不一樣了！在郭老師教我的一年多來(lái)，我雖然不是太積極發(fā)言，但我從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)厭過(guò)！因為郭老師講起來(lái)繪聲繪色、百聽(tīng)不厭，她講美景我們仿佛都在那里；她講悲痛時(shí)讓人淚流滿(mǎn)面，把我們都帶動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)們不舉手都難。
有一次是我覺(jué)得是最美好的一堂課，那是郭老師第一次給我們上課：我到現在還記得上得是1故鄉是北京這課是著(zhù)名文學(xué)、劇作家、詞作家閻肅，這是他的代表作品。郭老師從字音到詞語(yǔ)一句一句的給我們講。
這堂課是我喜歡的一堂課，也是我最最歡的一堂課！
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