化學(xué)在我心中的作文（精選21篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的化學(xué)在我心中的作文（精選21篇），希望能夠幫助到大家。
化學(xué)在我心中的作文 篇1
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)結構、組成、性質(zhì)以及變化規律的學(xué)科。生活中處處有化學(xué)，世界專(zhuān)利發(fā)明中，有20％與化學(xué)有關(guān)；發(fā)達國家從事研究與開(kāi)發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專(zhuān)家占一半左右；它是我們中考所要考的，學(xué)好它很難，但又很簡(jiǎn)單。
學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué)，培養對化學(xué)的樂(lè )趣，當你產(chǎn)生了樂(lè )趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事�；瘜W(xué)一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實(shí)驗，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了，你會(huì )情不自禁地運用化學(xué)的思維方式。比如在某地發(fā)現了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來(lái)賺錢(qián)；學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來(lái)自哪個(gè)巖層；生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細菌；而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素；倒開(kāi)水是一個(gè)常見(jiàn)的事情，如果你有一個(gè)化學(xué)的潛意識，你在倒開(kāi)水時(shí)會(huì )把活塞倒放；學(xué)化學(xué)的人也許會(huì )缺少浪漫，比如說(shuō)見(jiàn)到一堆篝火，詩(shī)人會(huì )情不自禁的寫(xiě)下千古名篇，而你可能會(huì )冷冷的丟下一句：只不過(guò)是劇烈的氧化反應而已。但化學(xué)不會(huì )缺少熱情，當你有了這種對化學(xué)的熱情，當使用化學(xué)成為習慣，把化學(xué)不只定位在學(xué)習上，而是生活上。那時(shí)你一定會(huì )發(fā)現化學(xué)是那么有趣。
在有了興趣之后，還要有方法。我覺(jué)得學(xué)化學(xué)很簡(jiǎn)單，首先要把該背的全背了，在背好之后就要多做題目，做題目關(guān)鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對于不會(huì )的要多問(wèn)。
我學(xué)化學(xué)已有一年時(shí)間了，在學(xué)了化學(xué)后覺(jué)得自己很渺小，不知道的東西實(shí)在太多了，不過(guò)化學(xué)確實(shí)是一門(mén)有趣的學(xué)科，不知道你有沒(méi)有這種感受。
化學(xué)在我心中的作文 篇2
化學(xué)是一門(mén)在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化以及變化規律的科學(xué)。它對我們認識和利用物質(zhì)具有重要的作用，世界是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類(lèi)用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門(mén)歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì )文明的重要標志。
從開(kāi)始用火的原始社會(huì )，到使用各種人造物質(zhì)的現代社會(huì )，人類(lèi)都在享用化學(xué)成果。人類(lèi)的生活能夠不斷提高和改善，化學(xué)的貢獻在其中起了重要的作用。
化學(xué)是重要的基礎科學(xué)之一，在與物理學(xué)、生物學(xué)、自然地理學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科的相互滲透中，得到了迅速的發(fā)展，也推動(dòng)了其他學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展。例如，核酸化學(xué)的研究成果使今天的生物學(xué)從細胞水平提高到分子水平，建立了分子生物學(xué)；對地球、月球和其他星體的化學(xué)成分的分析，得出了元素分布的規律，發(fā)現了星際空間有簡(jiǎn)單化合物的存在，為天體演化和現代宇宙學(xué)提供了實(shí)驗數據，還豐富了自然辯證法的內容!
化學(xué)永遠在我心中!
化學(xué)在我心中的作文 篇3
高一的期末考試的成績(jì)出來(lái)了，很低。只是文科的成績(jì)遠遠高于理科。----這是預料之中的結果。
到了高二，自然而然的要分科，文科是政、史、地，理科是理、化、生。語(yǔ)數英是必考的科目。根據以往的計劃，語(yǔ)數英的成績(jì)也就是要提高到100分以上，其他的三科至少也要提高到70分以上，才可以勉強考上2本。于是，在對比成績(jì)之后，我毅然選擇了文科。
政、史、地的這些文科科目，我是可以攻下這三座城池。但盡管如此，我還是要放棄理科。理、化、生這三門(mén)學(xué)科，成績(jì)也低得可憐。尤其是化學(xué)，才考了20多分。這讓我更加堅信地選擇了文科，放棄了理科。但讓我在遲疑的是化學(xué)，因為這和我有著(zhù)不解的情緣。
記得在初三的時(shí)候，化學(xué)老師總是給同學(xué)們講許多道理。有一些人在感到充滿(mǎn)力量后就開(kāi)始奮發(fā)學(xué)習，而我卻覺(jué)得這些道理有些意思，就在不會(huì )學(xué)習的情況下，學(xué)會(huì )了做人。
而這位化學(xué)老師也和別的老師不同的是，他和我交情的朋友。自此之后的每天下課，我都會(huì )讓他給我講題。有一次我把我的夢(mèng)想告訴他，說(shuō)我要成為明星，他也并沒(méi)有像別人一樣認為這是不務(wù)正業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我那時(shí)非常熱愛(ài)這門(mén)化學(xué)，雖然考試卻只考了20多分。記得在我進(jìn)步的時(shí)候他也總是給我鼓勵，在我退步的時(shí)候他也沒(méi)有像別的老師那樣，大聲的指責我。就這樣，他的人生給我沉淀了許多平凡故事。就在每次我和他細微的交談之中，他燃起了我夢(mèng)的火焰。于是，我下定決心一定要學(xué)好這門(mén)化學(xué)，以至于在中考的時(shí)候不要拉分。
其實(shí)，我也并沒(méi)有想到我的高中學(xué)習竟然會(huì )如此的吃力�；瘜W(xué)成績(jì)一落千丈，于是在班主任搖了搖頭之后，我毫不猶豫的選擇了文科。文科的題果然是簡(jiǎn)單得多，這對于一個(gè)要當作家的我可謂是如虎添翼。我知道，在成績(jì)主宰的世界里，必須要不斷提高自己的分數和名次，才能適應這個(gè)多變的社會(huì )。
在不知不覺(jué)中，很多天過(guò)去了。偶然的一次機會(huì )，我翻看了當年我做的化學(xué)作業(yè)。我成績(jì)不好，我知道。我只不過(guò)是懷念一下當時(shí)的這段時(shí)光。再見(jiàn)，化學(xué)！
化學(xué)在我心中的作文 篇4
腦海里每想到化學(xué)，我就會(huì )感到無(wú)比的興奮和激動(dòng)�；瘜W(xué)帶給我好奇心﹑勤奮學(xué)習的心，還有一顆勇于探索﹑追根求源之心�；瘜W(xué)出現在我們的生活中，成為我們生活的一部分。我愛(ài)化學(xué)，化學(xué)世界里形形色色的分子﹑原子﹑離子，已驀然的滲透入我的膚體。
(一)
放假時(shí)，吃完飯后我通常都會(huì )幫母親洗碗。我在洗碗盆里觸摸那似乎無(wú)重力的泡沫：我把泡沫當成云，手在泡沫中輕輕滑過(guò)一條弧線(xiàn)，一副“魚(yú)在水中游”的圖畫(huà)展現在我們面前。我突然想起化學(xué)老師說(shuō)自來(lái)水是“軟水”，這個(gè)場(chǎng)景足以證實(shí)這個(gè)結論。泡沫浮在水面上，我輕輕地吹起泡沫，泡沫飛在空氣中，我仿佛身臨仙境。我的腦子轉了一個(gè)彎想起“水在通電的條件下生成氫氣和氧氣”，我就思考：我們經(jīng)常把洗碗水直接排到下水道里，那么，為什么我們不把這些家庭廢水搜集起來(lái)，然后在這些水里通電，把生成的氣體收集起來(lái)，這樣循環(huán)利用不就更好嗎？來(lái)到學(xué)校后，我請教了化學(xué)老師，讓她評論我的猜想。老師聽(tīng)了后，微笑地說(shuō)：“你的想法可真特別！證明你是一個(gè)善于動(dòng)腦探索的好學(xué)生，但你應該知道處理家庭廢水的最好途徑是把它們用來(lái)澆花﹑洗地板等，如果你把這些家庭廢水進(jìn)行通電，或許生成其他物質(zhì)，而且操作方法很困難，成本也非常昂貴。正如把鹽水通電，生成氫氧化鈉﹑氯氣和氫氣。家庭廢水是混合物，在通電條件下可能生成有害物質(zhì)�！�
我為我幼稚的想法而感到難為情，但也為我對知識追根求源的精神感到光榮。水是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)，我們要保護水資源，讓地球變得更加美好！
(二)
曾經(jīng)有一個(gè)家庭實(shí)驗引起我極大的興趣：把一個(gè)雞蛋放進(jìn)盛足量的食醋里，觀(guān)察現象，得出結論。
我帶著(zhù)好奇心，在家里做了這個(gè)實(shí)驗。我拿了一個(gè)一次性塑料杯，往里面裝入食醋，然后從冰箱里拿出一個(gè)新鮮的雞蛋，放入食醋中，我觀(guān)察到有趣的現象：雞蛋慢慢地往下運動(dòng)，當雞蛋差不多降到杯底時(shí)，運動(dòng)方向改變了，慢慢地往上運動(dòng)；當雞蛋快要到達液面，運動(dòng)方向有發(fā)生改變，慢慢地往下運動(dòng)…我猜想雞蛋在液體中運動(dòng)，可能與浮力有關(guān)。根據公式：F�。溅岩骸羐×V排，可得出雞蛋上升的原因：食醋是酸類(lèi)物質(zhì)，雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，屬于碳酸鹽，食醋和雞蛋殼發(fā)生反應，生成氯化鈣，使液體的密度變大，生成的二氧化碳氣體附在雞蛋殼上，排開(kāi)液體的體積變大，因此，浮力變大；雞蛋下沉的原因：生成的二氧化碳排到空氣中，排開(kāi)液體的體積變小浮力變小。這是一道化學(xué)和物理綜合起來(lái)的難題，我感到非常的高興，因為我動(dòng)手做了實(shí)驗，解決了這難題。
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科目，我們想學(xué)好化學(xué)，就要多動(dòng)手做試驗，多思考問(wèn)題，多觀(guān)察身邊細小的物體。
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“實(shí)驗室制造氧氣”是一個(gè)非常重要的實(shí)驗。我們都知道實(shí)驗室制氧氣用高錳酸鉀做反應物，用‘固固加熱型’的收集裝置和‘排水法’的搜集裝置。
化學(xué)老師在課堂上講在家里也能制氧氣，用消毒藥水（雙氧水）做反應物，紅磚粉或豬肝做催化劑，就能制造取氧氣了。
我在藥店里買(mǎi)了一瓶雙氧水，回到家后，首先把雙氧水倒在塑料杯中，在冰箱里拿來(lái)一個(gè)保鮮袋和一小塊豬肝，再拿了一個(gè)橡皮筋。然后，把豬肝放入
雙氧水中，我迅速地把保鮮袋蓋在瓶口，用橡皮筋套住。我觀(guān)察到這樣的現象：有氣泡產(chǎn)生，塑料袋慢慢地漲了起來(lái)。雖然我知道這些氣泡一定是氧氣，但
我也要用氧氣的化學(xué)性質(zhì)來(lái)證明它。當塑料袋漲到最大時(shí)，說(shuō)明已集滿(mǎn)氧氣。我用帶火星的木條放在塑料袋口上，打開(kāi)塑料袋，我觀(guān)察到帶火星的木條復燃，
所以，證明這些氣體是氧氣。
氧氣有很多用途，是自然界中寶貴的物質(zhì)。
后記：
讓我們雙手擁抱化學(xué)，創(chuàng )造美好的明天，創(chuàng )造幸福的生活，創(chuàng )造美麗的地球！
化學(xué)在我心中的作文 篇5
“氫氦鋁鈹硼，碳氮氧氟氖，硫氯氬鉀鈣，鈉鎂鋁硅磷�！蔽液桶嗌蠜](méi)有背完元素符號的同學(xué)在辦公室對著(zhù)欄桿背，邊背邊想，這個(gè)世界上還會(huì )有比化學(xué)更討厭東西。
在浙江偏遠小城，化學(xué)初二下學(xué)期就學(xué)到了，可惜的是，如果今年沒(méi)有疫情的話(huà)，我將在班里光明正大的領(lǐng)聽(tīng)老師講化學(xué)，而不是在網(wǎng)課上睡覺(jué)。
所以就導致4月20號的期中考試考的一塌糊涂，160分考了30來(lái)分。當成績(jì)下來(lái)的這一天后，老師馬上的讓我們背，氫氦鋁鈹硼，碳氮氧氟氖，這些元素符號，可惜的是我連有些都不會(huì )讀。
無(wú)數次的抄，從十遍抄到五十遍，一個(gè)元素符號抄五十遍，還要加上中文。在夜晚里挑著(zhù)個(gè)燈，咬著(zhù)牙不肯放棄，默默地背元素符號。
班上的一名跟我玩的好的同學(xué)分享了我一些怎么去背元素符號的技巧，都是抖音上那些聲音博主分享的一些視頻。我看了兩遍還是挺有用的，有些記憶在腦子里。
于是在周五的時(shí)候便主動(dòng)地向老師聽(tīng)寫(xiě)元素符號，有些記憶在腦子里又混亂起來(lái)了�！般y是K？還是Ag？在老師看來(lái)我在想元素符號，實(shí)際上，我的手已經(jīng)落筆了一個(gè)Ag。
老師其實(shí)是知道我的化學(xué)功底并不好，就抽了12個(gè)元素符號，也總算是過(guò)去了，但是下一個(gè)是化合價(jià)。
聽(tīng)寫(xiě)化合價(jià)的時(shí)候也是硬生生的一個(gè)都沒(méi)對。又是周而復始的抄，默，聽(tīng)寫(xiě)。
在挑燈復習的時(shí)候，不免的質(zhì)疑自己，就算你化合價(jià)聽(tīng)寫(xiě)對了又怎樣，你還不是不會(huì )寫(xiě)完整的化學(xué)式，不免得頹廢了半天，后來(lái)還是咬咬牙，認命的抄完了700遍的化合價(jià)。
“我命由我，不由天�！�
這句話(huà)在被老師讓每天下課都要到辦公室的我想到了。剛剛聽(tīng)到了二班一個(gè)女孩子說(shuō)就他一個(gè)人在這背。感覺(jué)下一秒眼淚都要掉下來(lái)了，但還是硬生生的忍掉了，在那里拼命的鉀正一價(jià)。
我有點(diǎn)小技巧以及小心機像聽(tīng)寫(xiě)的同學(xué)說(shuō)我要自己默。于是手中的筆熟練地寫(xiě)出了鉀鈉銀正一價(jià)，鈣鎂鋇鋅正二價(jià)。當一個(gè)紅色的勾打在我眼前，我就知道我勝利了。
我與化學(xué)的戰爭中，我勝利了。但是前方還是會(huì )有很多就是氧化物，我也愿意周而復始的抄默聽(tīng)寫(xiě)！
化學(xué)在我心中的作文 篇6
時(shí)間好像是坐上火箭似的，一下子就把我帶到了初三，也迎來(lái)了中考的壓力。但面臨著(zhù)這些壓力，我還是感覺(jué)到有一絲的快樂(lè )。初三了，我們告別了生物地理，迎來(lái)了化學(xué)。
還沒(méi)上初三時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)有的人說(shuō)化學(xué)難，不好理解；但有的人卻說(shuō)，化學(xué)很簡(jiǎn)單，特別是女孩子，容易學(xué)會(huì )。聽(tīng)著(zhù)這種種的流言蜚語(yǔ)，我更是懷著(zhù)忐忑的心情去接觸他。
動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )響了起來(lái)，也意味著(zhù)上課了。一個(gè)從未謀面的，一手拿著(zhù)電腦，一手拿著(zhù)一箱的瓶瓶罐罐走進(jìn)了教室。她用幾分鐘簡(jiǎn)短的介紹了自己。噢！原來(lái)她就是我們的化學(xué)，看上去和藹可親的，沒(méi)有一點(diǎn)距離感。她先介紹化學(xué)在我們生活中無(wú)處不在，氧氣，氮氣，我們喝的飲料，都與化學(xué)有關(guān)。她先示范了一下，用兩根蠟燭，點(diǎn)燃它們，然后吹滅其中一根，用另一根點(diǎn)燃他的白煙，那根熄滅的蠟燭又復燃了。咦？我們全班都在那一瞬間，變成了好奇寶寶，老師見(jiàn)我們兩眼發(fā)光，又做了一個(gè)實(shí)驗給我們看，點(diǎn)燃一根火星木條，吹滅它后，把它放入裝滿(mǎn)空氣的集氣瓶了，那根木條又復燃了。真是奇怪，吹滅的東西居然可以復燃，不可思議��！劉老師就像是魔術(shù)師，用那些瓶瓶罐罐變幻出這么多有趣的東西，實(shí)在是讓我們佩服��！
我們踏入了魔幻般的世界，這個(gè)世界讓我們在里面當那個(gè)可愛(ài)的好奇寶寶，對他那個(gè)世界里的一切，都感到好奇，興奮。是化學(xué)，使世界變得絢麗多彩，化學(xué)世界的確很美妙！我們應該好好學(xué)習，把這個(gè)世界變得更奇妙才行。不過(guò)，要想學(xué)好化學(xué)，也離不開(kāi)其他科的結合�？偠灾�，努力學(xué)習才是真道理！
化學(xué)在我心中的作文 篇7
在日常生活中，鹽是不可少的。在烹調菜肴中加入食鹽可以除掉原料的一些異味，增加美味，這就是食鹽的提鮮作用。在眾多的烹飪原料中，多數原料都不同程度地存在一些惡味，若使其變成美味可口的菜肴，除了加熱、水浸等方法之外，就要揮食鹽的它神奇的功能了。所謂的“神奇功能”就是在烹調過(guò)程中抑制原料自身的腥惡之氣味，輔助提高原料中的呈鮮美味的物質(zhì)，增強人們喜歡的鮮美口味。比如有人會(huì )在涼拌西紅柿中添加大量食鹽，為的就是這個(gè)目的。像涼拌西紅柿本來(lái)沒(méi)有什么特別好的味道，甚至有時(shí)還有點(diǎn)過(guò)酸，不少人都難以接受。為此，一些人會(huì )向其中加少許鹽，以掩蓋過(guò)強的酸味。
通常來(lái)講，每一克西紅柿中加入半盎司的鹽就完全足夠了。在加入這些鹽之后，不但酸味可以被完全掩蓋，而且還會(huì )有一種特殊的、難以用語(yǔ)言形容的美味。由此觀(guān)之，許多菜，都要加入大量的鹽。這樣做還有一個(gè)非常重要的原因，那就是，防止人感染疾病。像在烹調果子貍肉時(shí)，食鹽能非常有效地殺死其中大量的新型冠狀病毒，從而保證人類(lèi)的健康。
目前市場(chǎng)上常見(jiàn)的食鹽有很多種，我們如何選擇呢？
普通食鹽的成分是氯化鈉，鈉在體內可以引起體液，特別是血容量增加，從而導致血壓升高，心臟負擔加重。據調查發(fā)現，吃鹽量大的人群人，患高血壓者占10%；吃中等量鹽者高血壓發(fā)病率占7%；吃鹽量極少者，高血壓發(fā)病率不到1%。因此，高血壓病人不宜吃鹽過(guò)多，就是血壓正常人也不宜食用過(guò)多的食鹽，一般每人每天進(jìn)食鹽量4—5克為宜。
另一種常見(jiàn)的一種是低鈉鹽。低鈉鹽是一種健康食鹽。以加碘食鹽為基礎，添加一定量氯化鉀（含量約30%）。與普通鈉鹽相比含鈉低（氯化鈉70%左右），富含鉀（氯化鉀30%左右），有助人體鈉鉀平衡，降低高血壓、心血管疾病的風(fēng)險。在食鹽中，導致咸味的是氯離子而非鈉離子，故低鈉鹽能夠實(shí)現減鈉補鉀而基本不減咸。
但并不是所有人都適合使用低鈉鹽，比如腎臟功能有問(wèn)題的人。因為低鈉鹽確實(shí)減少了氯化鈉，但多增加了鉀，鉀由腸道吸收后，約有30%由腎臟排泄，腎臟對鉀的排泄沒(méi)有限制，即使機體處于缺鉀狀態(tài)，腎臟仍繼續排鉀。如果腎臟有缺陷的人攝入的鉀太多，而無(wú)法排鉀，就會(huì )造成血鉀高，可造成倦怠，肌肉無(wú)力，腱反射消失，現動(dòng)作遲鈍、嗜睡等中樞神經(jīng)癥狀，嚴重可造成房室傳導阻滯、心室纖顫或心臟停搏，甚至死亡。
由此看來(lái)化學(xué)在人的生活中有著(zhù)不可替代的作用，僅僅小小食鹽便是如此。
化學(xué)在我心中的作文 篇8
對于馬上要升初三的我來(lái)說(shuō)，辭舊迎新告別了學(xué)習兩年的地理、生物，當然也要迎接新的物理化學(xué)�；瘜W(xué)對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)科�？偮�(tīng)比我們年長(cháng)一兩歲的姐姐提起他們學(xué)習的經(jīng)歷，也總聽(tīng)媽媽說(shuō)地理、生物中考后就要學(xué)習這兩門(mén)新學(xué)科了�；瘜W(xué)在腦海十分熟悉，卻總也接觸不到，更沒(méi)有機會(huì )去深入了解，所以對這位“熟悉的陌生朋友”也是充滿(mǎn)了莫大的好奇心�；瘜W(xué)中也許會(huì )有許多有趣的小實(shí)驗吧！而又有誰(shuí)會(huì )對實(shí)驗與一個(gè)個(gè)小玻璃試管中的藥劑不感興趣呢？
前幾天，我算是正入進(jìn)入了預習階段，不得不感嘆是我輕敵了呀！化學(xué)可沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單，也不僅僅是實(shí)驗，他還包含了許多專(zhuān)業(yè)性的知識：分子、原子、離子、液化、汽化。別說(shuō)了解了，就光是化學(xué)書(shū)前幾十頁(yè)我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的名詞就一抓一大把，多的離譜。各種物質(zhì)與物質(zhì)之間產(chǎn)生的化學(xué)反應，各種各樣的實(shí)驗，與不是一般的多的實(shí)驗要求和注意事項。
但認真學(xué)習，你會(huì )發(fā)現書(shū)中也有許多知識，源于我們日常的生活中，許多化學(xué)實(shí)驗中的材料或是實(shí)驗的研究對象，在生活中常見(jiàn)的不能再常見(jiàn)的�？杉词惯@樣，我習慣于生活中的一切，卻不曾動(dòng)腦去思考這其中的奧秘，去想這事物運行的原理，也不曾去提出過(guò)哪怕一個(gè)問(wèn)題。
在生活中我們漸漸習慣，甚至從不去質(zhì)疑，只知道這些東西便利了我們�？偸遣蝗�(dòng)腦，也從未想過(guò)去探索生活中的化學(xué)。
化學(xué)源于生活，化學(xué)應用于生活，一切的知識與學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，想要學(xué)習好化學(xué)要先去細心觀(guān)察生活，善于從生活中發(fā)現問(wèn)題，善于動(dòng)腦筋思考去解決問(wèn)題，不輕易相信權威，要敢于質(zhì)疑。
化學(xué)在我心中的作文 篇9
有些人以為，化學(xué)只不過(guò)是在實(shí)驗室里同瓶瓶罐罐打交 道的一門(mén)科學(xué)。其實(shí)，在我們的生活中，就有著(zhù)許許多多的 化學(xué)現象，說(shuō)比比皆是也不算為過(guò)。
衣
且不說(shuō)現在我們穿的化纖布，是化學(xué)產(chǎn)品，就說(shuō)衣服臟 了，你如用肥皂洗滌，不一會(huì )兒，那些臟東西就“跑”到洗衣盆里了，您的衣服干凈了。原來(lái)，肥皂的主要成分是硬脂 酸鈉，洗衣服時(shí)，硬脂脧鈉分子可以分兩部分， 一部分插入 水屮，叫親水基，另一部分叫憎水基。憎水基具有親油的性 質(zhì)，它能吸住臟東西，經(jīng)過(guò)摩擦、振動(dòng)，把大的臟東西分散成小珠子狀，最后，把它們從衣服中“拖”出來(lái)，分散到水中形成乳濁液，這樣就達到了洗滌的目的，如果您洗的是特 別臟的衣服，也許會(huì )用到石堿，可是找出來(lái)一看，天哪！好好的一塊石堿變成了粉末，原來(lái)，石堿是結晶水合物，分子里含有結晶水，在室溫干燥的空氣中，會(huì )失去部分或全部結 晶水，變成粉末。這叫"風(fēng)化” 。
住
看到這里，您一定會(huì )問(wèn)：“我們住的房子里哪來(lái)什么化學(xué)現象？ ”朋友，別急，聽(tīng)我說(shuō)嘛！您的房間里也許是刷上 了雪白的石灰呀。如果您的墻壁剛剛粉刷，您會(huì )發(fā)現，墻上濕漉漉的，原來(lái)石灰的主要成分是氫氧化鈣， 它微溶于水，墻剛剛刷好，墻的內部還有點(diǎn)水未干，另外， 空氣中還有點(diǎn)水蒸氣，氫氧化鈣有一部分溶解，自然就會(huì )濕漉漉的了。然而沒(méi)幾天，墻又干了�？蓜e以為這全是水分減少的緣故，促使發(fā)生化學(xué)變化，做“好事”的還有您。您呼 出的二氧化碳和水氣在一起變?yōu)橛腥跛嵝缘奶妓�，氫氧化鈣是堿性，酸堿中和，生成了不溶于水的碳酸鈣。這一來(lái)您的墻壁才又干又硬實(shí)。
行
如果您是騎自行車(chē)的話(huà)，您就會(huì )發(fā)現，過(guò)了一段時(shí)間， 您的車(chē)子生銹了。這是由于您不注意將外面的保護層給弄破 了，露出了里面的鐵。鐵可是“嬌嫩”的東西，遇到空氣中 的氧氣就會(huì )生銹。也許您說(shuō)“我的車(chē)子是鋼的”。其實(shí)，鋼 就是含碳的鐵，空氣中的水氣和二氧化碳形成酸液，鋼里面有著(zhù)許多的碳，這樣一來(lái)，在鋼的表面就形成了無(wú)數的原電 池，鋼是負極，碳是正極，鋼失去電子，被氧化成了離子， 慢慢地就腐蝕生銹了。
食
談到吃，這里的化學(xué)現象實(shí)在是太多了。您平時(shí)也許喝豆漿吧，可能您還喜歡吃咸豆漿。您發(fā)現沒(méi)有，當您往豆漿里加鹽時(shí)，豆漿會(huì )變成一小片一小片的。這是怎么回事？原 來(lái)豆漿里有些物質(zhì)能形成膠體。膠粒的外部帶電，您加入的 食鹽是電解質(zhì)，溶解時(shí)電離出正負離子，與膠粒所帶的電中和，膠粒便聚在一起，變成一片一片的了，還有，您吃飯或吃饅頭時(shí)，含在嘴里慢慢咀嚼一會(huì )兒，會(huì )感到有股甜味。原來(lái)，您的唾液中有一種酶，能將淀粉〔飯和饅頭里含有大量 淀粉）水解成葡萄糖，吃在嘴里，自然甜了。
您也許會(huì )說(shuō)，“光是衣食住行，那我們的生活也未免太 單調了�！蔽遗c您有同感。那我們去旅游吧！去到溶洞里玩玩， 那里面的石鐘乳形態(tài)各異，婀娜多姿。朋友。您知道石鐘乳是怎樣形成的嗎？原來(lái)，地殼里有許多的碳酸鈣，它不溶于水�？墒怯械牡胤蕉趸继貏e多，二氧化碳與 水生成的碳酸遇到碳酸鈣，生成了碳酸氫鈣， 碳酸氫鈣溶于水，就隨著(zhù)水流動(dòng)，流動(dòng)到某一 地方，由于那地方溫度高，碳酸氫鈣就分解了，又生成 了不溶于水的碳酸鈣。經(jīng)過(guò)不知多少年的時(shí)間，無(wú)數的 碳酸鈣 “搬家”到這里，慢慢形成了讓人流連忘返的石鐘乳。
朋友，要讓我講生活中的化學(xué)現象，我可以毫不夸張地 說(shuō)：十天十夜也講不完。再說(shuō)，即使我能講完，恐怕還有許 多化學(xué)現象我們沒(méi)有發(fā)現或是不知其原理呢。我想：最好的 辦法就是我們大家都做個(gè)有心人，去發(fā)現和探求生活中的各 種化學(xué)現象。
化學(xué)在我心中的作文 篇10
沒(méi)有升九年級，學(xué)長(cháng)們就嚇唬我：化學(xué)太難啦，女生要學(xué)好化學(xué)更難。拿到化學(xué)課本那一刻，畏懼與希翼就在我的左右腦徘徊。直至高大威猛的化學(xué)老師走到我們面前，我更加恐懼了！可他那慈祥的笑容、精煉而又詼諧的語(yǔ)言、與我們生活息息相關(guān)的事例、奇異的實(shí)驗現象一下子就勾起了我濃厚的興趣，于是暗下決心一定要學(xué)好化學(xué)。接下來(lái)的練習與考試我都取得了不俗的成績(jì)，回顧半年化學(xué)的學(xué)習，我覺(jué)得除了要重視它以外，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習方法，從而輕松、愉快地學(xué)好化學(xué)。
一、勤于預習，善于聽(tīng)課做筆記
課前堅持預習：把新課內容仔細讀一遍，在不懂處做上記號，并試著(zhù)做一做課本上的練習。這樣帶著(zhù)疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大地提高�；瘜W(xué)課本上文字內容比較多，老師在講課時(shí)，會(huì )著(zhù)重圍繞重點(diǎn)內容進(jìn)行講授。我會(huì )仔細聽(tīng)課，認真做筆記。在記筆記時(shí)，注意講究方法，在聽(tīng)清楚老師所講內容的基礎上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內容，課堂上老師舉的事例等。
二、、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。課堂上把老師講的初中化學(xué)內容與生活、生產(chǎn)相關(guān)的事例聽(tīng)懂，課下仔細觀(guān)察我們身邊的一些相關(guān)的事情和同學(xué)相互解釋?zhuān)⑾嗷セ仡櫯c之相關(guān)的化學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用。
三、重視實(shí)驗
化學(xué)實(shí)驗不僅激發(fā)了我們的學(xué)習興趣，而且對于我們學(xué)習化學(xué)知識、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都非常重要，同時(shí)也是每次考試的重要內容。對于老師的演示實(shí)驗要認真把所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項弄清楚，學(xué)生實(shí)驗仔細思考認真操作、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗積極完成。
四、常復習，多記憶
課后及時(shí)復習，認真做好作業(yè)，我認為這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節�；瘜W(xué)練習和考試題題小、考點(diǎn)細，熟記課本中基本概念和原理、元素符號、化學(xué)式等就顯得非常重要，對這些東西不僅僅是理解，還要對關(guān)鍵詞記準確。
五、用好錯題本
及時(shí)整理錯題、用好錯題本。要找準失誤的原因，對癥下藥，養成良好的習慣，通過(guò)對錯題本中的錯誤類(lèi)型進(jìn)行分析，抓住主要問(wèn)題，確立自己的近期的學(xué)習目標，將錯誤逐一消滅掉。
最后，我要告訴我的姐妹們，化學(xué)真的沒(méi)有那么可怕！和我一起努力，女生一樣可以學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)在我心中的作文 篇11
溶洞給人以神秘，夢(mèng)幻的色彩，千姿百態(tài)的鐘乳石﹑石筍﹑石幔和石花都給人以美的感受。神奇的是，他們竟在悄悄的游走，長(cháng)高，變小，可生物學(xué)上已經(jīng)否定鐘乳石等是生物的命題。而今天，我要討論的角度不同，從化學(xué)角度分析鐘乳石的不斷變化和不同姿態(tài)的形成，破解溶洞的形成。
溶洞中構成乳石的是石灰巖，而石灰巖的性質(zhì)與大理石，石灰石相似，主要成分為碳酸鈣（CaCo3），而鐘乳石一系列變化的產(chǎn)生原因來(lái)源于主要成分碳酸鈣的一系列變化。
所以，我們不得不探究的是碳酸鈣的性質(zhì)。
CaCO3碳酸鈣有這樣一種性質(zhì)：當它遇到溶有CO2的水時(shí)就會(huì )變成可溶性的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]其化學(xué)反應式為[Ca（HCO3）2]CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2溶有碳酸氫鈣的水如果受熱或遇壓強突然變小時(shí)溶在水中的碳酸氫鈣就會(huì )分解，重新變成碳酸鈣沉積下來(lái)，并同時(shí)放出二氧化碳。Ca（HCO3）2=CaCO3↓+CO2↑+H2O
可見(jiàn)溶洞中的各種景象的形成是遵循這兩條反應的。CaCO3在兩條反應中分解又析出，不斷發(fā)生上述反應，就形成了溶洞中各種奇異的，游走變化的乳石。
參觀(guān)過(guò)溶洞的人不難發(fā)現，乳石互不相依，上面的圖案各不相同，十分有層次感，像層層云朵。若僅考慮上文提出的兩條反應是無(wú)法解釋這一現象的。
接下來(lái)在已提出的兩反應的基礎上，讓我們探討乳石的層層疊疊，圖案各異的效果是如何形成的。而雕琢這幅杰作的大師是石灰石地區地下長(cháng)期溶蝕的結果。
石灰巖里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰巖層各部分含石灰質(zhì)多少不同，被侵蝕的程度不同，（即參與反應的CaCO3的量不同）就逐漸被溶解分割成互不相依、陡峭秀麗，層層疊疊的山峰和奇異的溶洞。例如于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二氧化碳的緩慢侵蝕而創(chuàng )造出來(lái)的杰作。
分情況來(lái)說(shuō)，還是遵循著(zhù)兩條反應的，只是溶有碳酸氫鈣的水，當從溶洞頂滴到洞底時(shí)，由于水分蒸發(fā)或壓強減少，以及溫度的變化都會(huì )使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著(zhù)水分和二氧化碳的揮發(fā)，則析出的碳酸鈣就會(huì )積聚成石幔、石花。如若洞頂的鐘乳石與地面的石筍連接起來(lái)，就會(huì )形成奇特的石柱了�？偨Y來(lái)說(shuō)，石灰巖中CaCO3的不斷反應溶解，不斷析出，再加上水和二氧化碳的緩慢侵蝕以及外界環(huán)境提供的不同反應條件，都聯(lián)手打造出溶洞這美麗的奇跡。
化學(xué)在我心中的作文 篇12
從初三開(kāi)始，我們就開(kāi)始接觸化學(xué)，說(shuō)到化學(xué)，怎么可以不談化學(xué)元素呢！化學(xué)元素的表達符號就像拼音對于語(yǔ)文，字母對于英語(yǔ)一樣，化學(xué)元素是化學(xué)這么課的基礎，學(xué)好了簡(jiǎn)單的基礎，才能接著(zhù)往下學(xué)，然后就學(xué)簡(jiǎn)單的化合物的組成以及它們的簡(jiǎn)單性質(zhì)，當然，這對于化學(xué)而言，只是入門(mén)級別的任務(wù)，化學(xué)和我們的生活緊密聯(lián)系，息息相關(guān)，研究簡(jiǎn)單的化合物就能知道生活中哪些是有害的，哪些是有益的。
但如果你認為化學(xué)簡(jiǎn)單的話(huà)，那就大錯特錯了，化學(xué)屬于理科，自然有它作為理科的難點(diǎn)，不論是計算還是推理能力，還是邏輯判斷能力 都有著(zhù)令人費解的地方，剛接觸化學(xué)時(shí)，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不難，但是，沒(méi)想到，那時(shí)候接觸的化學(xué)，只是九牛一毛而已，高中時(shí)，化學(xué)就開(kāi)始慢慢顯出自己“猙獰”的本性，對我們簡(jiǎn)直是處處刁難，化學(xué)，作為一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，里面有很多我不知道的領(lǐng)域，開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，要慢慢記住它里面的知識點(diǎn)，之后才能活學(xué)活用，對于它的各種變換都要一眼識穿，這樣才不會(huì )被它的表面現象所欺騙。
高中的我不太愛(ài)化學(xué)，但也稱(chēng)不上是討厭，所以化學(xué)成績(jì)也是平平的沒(méi)有什么異常突出或異常渣的現象，屬于中游水準的樣子吧！但是，就是這樣的成績(jì)，在高考的時(shí)候既不能幫我拿高分，又能讓別人在這門(mén)科目上超我很多分，對于我這樣的成績(jì)而言是相當不利的，所以班主任找我談話(huà)，希望我能在化學(xué)上多下點(diǎn)功夫來(lái)拉小和別人的差距，可能正是因為不討厭這門(mén)科目，所以努力起來(lái)也沒(méi)那么耗力氣，簡(jiǎn)單的知識，我也明白，所以，就是這么科目，在高考中幫了我一個(gè)大忙呢！
慢慢的，我喜歡上了化學(xué)。
化學(xué)在我心中的作文 篇13
下個(gè)學(xué)期將要迎接我們的，不僅是物理學(xué)這一門(mén)學(xué)科，還有一門(mén)就是我們的的化學(xué)，不得不說(shuō)化學(xué)是除了物理更神奇的一門(mén)學(xué)科，化學(xué)不僅有其獨特的知識體系和思想方法，還有自己的專(zhuān)用語(yǔ)言和獨特的思維方式！
你知道嗎？化學(xué)為我們帶來(lái)了許多，是化學(xué)，給了我們認識世界的火眼金睛；是化學(xué)，使我們擁有了改變世界的神奇力量；是化學(xué)為我們展現了物質(zhì)變化的無(wú)窮魅力是化學(xué)，為我們創(chuàng )造了豐富多彩的物質(zhì)世界�；瘜W(xué)在生活中必不可少所以學(xué)好化學(xué)也是必須的，但化學(xué)畢竟是一門(mén)既魅力十足又充滿(mǎn)挑戰的，我便更加希望自己能夠努力去克服這樣或那樣的困難，不要因此而氣餒甚至放棄。
打開(kāi)化學(xué)之書(shū)，我會(huì )先步入化學(xué)殿堂，感受化學(xué)的奇妙，體驗化學(xué)探究，之后我會(huì )去"探秘水世界"感受自然界中的水和水分子的變化，隨后我會(huì )去探索物質(zhì)購成的奧秘，發(fā)掘原子的構成，發(fā)現物質(zhì)組成的表示。我又回到現實(shí)呼吸"我們周?chē)目諝獠⒍垦芯炕瘜W(xué)反應、學(xué)習化學(xué)反應的表示和化學(xué)反應中的有關(guān)計算，最后我來(lái)到火的世界，探秘化石燃料的利用和大自然中的二氧化碳，在這厚重的書(shū)中我將發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，開(kāi)發(fā)出自己的潛能，能夠為將來(lái)成為一名合格的公民奠定堅實(shí)的基礎。
我的新朋友一化學(xué)，之后我將與你攜手共進(jìn)步入你神奇的殿堂！
化學(xué)在我心中的作文 篇14
課間，我與葉芷路過(guò)辦公室，化學(xué)老師突然叫住了我倆，指著(zhù)角落的化學(xué)器材：“這是下節課用到的實(shí)驗器材，你們去把水槽和集氣瓶裝滿(mǎn)水，然后提去教室�！�
班主任的命令，怎敢不從？我倆屁顛屁顛地將水槽和集氣瓶裝滿(mǎn)了水，提去教室。一路上的同學(xué)看到了實(shí)驗器材，眼里都快閃出火花了�！跋鹿澱n要做實(shí)驗！”這句話(huà)風(fēng)一樣刮過(guò)了同學(xué)們的耳朵，上課鈴打響時(shí)，大家安安靜靜地坐在座位上，眼珠子死死黏在講臺上的實(shí)驗器材上。
喬老師講了幾句，就開(kāi)始做實(shí)驗了，他將鐵架臺，試管，導管一一安好，試管內放置的.是高錳酸鉀，點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始收集氧氣。臺下的同學(xué)紛紛伸長(cháng)了脖子張望，嫌棄講臺下的同學(xué)頭擋住了他們求知的目光。收集好氧氣，喬老師小心翼翼地取出集氣瓶。拿出一根木簽，在火上烤了一會(huì )兒，點(diǎn)燃后在空中揮舞了幾下，只剩下了一點(diǎn)火星。他迅速將木簽塞入集氣瓶，頓時(shí)，火焰劇烈燃燒。紅紅的火照亮了集氣瓶，嚇得前頭同學(xué)“抱頭鼠竄”。
喬老師手上操作著(zhù)，嘴上也沒(méi)停：“等下我要做的實(shí)驗你們做實(shí)驗時(shí)一定要注意，硫在火上化成淡藍色液體就伸入集氣瓶，硫燃燒時(shí)會(huì )放出有毒氣體二氧化硫，玻璃片只能留一條縫，不然到時(shí)候整個(gè)實(shí)驗室都是二氧化硫的味道，特難聞�！�
硫在集氣瓶里劇烈燃燒，發(fā)出了詭異的藍紫色光芒，喬老師只讓我們看了一會(huì )兒，就迅速將其熄滅了。
最后的壓軸，是鎂。剛聽(tīng)到這個(gè)名字的我們一臉懵逼，在喬老師的講解下我們才了解到，鎂粉是制造閃光彈的主要物質(zhì)。喬老師將燃燒的鎂伸入集氣瓶，頓時(shí)，一道耀眼的白光閃現了出來(lái)，我們紛紛捂住了自己的眼：要瞎了！
化學(xué)實(shí)驗真奇妙！
化學(xué)在我心中的作文 篇15
下午，天空一碧如洗，萬(wàn)里無(wú)云。在這樣一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，媽媽、小姨還有叔叔帶著(zhù)我去了爸爸單位四樓的實(shí)驗室去做實(shí)驗。
到了做實(shí)驗的四樓，一位阿姨正在實(shí)驗室門(mén)口迎接我們。剛進(jìn)門(mén)，一股化學(xué)物品的味兒便從屋里傳來(lái)，十分刺鼻。我心想：“真難聞，阿姨怎么在這里面呆的呢？”環(huán)顧四周，真是讓我大開(kāi)眼界，一瓶瓶裝著(zhù)化學(xué)物品的玻璃瓶印入我眼簾，它們整齊地排列著(zhù)等待著(zhù)人們利用它們呢！在左邊的柜子里則擺著(zhù)一瓶瓶容器，在桌子上一些實(shí)驗用品同樣十分顯眼，這一切都讓我覺(jué)得很新奇。
阿姨問(wèn)我：“你想做什么實(shí)驗呢？”我不知道有什么實(shí)驗，便對阿姨說(shuō)：“隨你吧！”她想了想說(shuō)：“OK，做個(gè)
變色實(shí)驗怎么樣？”我十分興奮，答道：“可以，開(kāi)始吧�！�
阿姨拿出來(lái)三個(gè)玻璃瓶放在桌子上，她又拿出了一個(gè)“小葫蘆”一樣的玩意兒，我不懂就問(wèn)：“這是一個(gè)葫蘆嗎？”阿姨笑道：當然不是了，它是一個(gè)吸球！阿姨又接著(zhù)拿出了一個(gè)玻璃吸管和一個(gè)燒杯，然后對我說(shuō)：“實(shí)驗正式開(kāi)始，你仔細看�！�
阿姨把一種叫酚酞指示劑的液體放入燒瓶里，然后，又把裝有酸性物質(zhì)HCL（鹽酸）溶液的玻璃瓶打開(kāi)，把吸管放進(jìn)溶液里，接著(zhù)把吸球插進(jìn)吸管的頂部，用手輕輕捏住吸球，把吸球里面的空氣全給壓走，再把吸球慢慢松開(kāi)，HCL溶液便流進(jìn)了了吸管里。這時(shí)，必須把吸管拿出放進(jìn)燒杯里，動(dòng)作要快！這樣就做好了第一個(gè)準備工作。接下來(lái)，阿姨在一個(gè)長(cháng)長(cháng)的吸管里吸入NaOH溶液，然后將NaOH往燒杯里面一滴一滴的滴入，右手則不時(shí)的搖晃著(zhù)燒杯，……每當滴一滴NaOH，燒瓶便暫時(shí)變紅一下子，然后就無(wú)色了。突然，有一滴NaOH滴了之后，燒杯里的物質(zhì)一下子變成了紅色，再搖晃也還是保持了紅色。
這時(shí)阿姨告訴我：HCL是一種酸，NaOH是一種堿，而酸和堿反應就變成鹽和水了！媽媽還告訴我化學(xué)反應式了呢�。∟aOH+HCL=NaCL（氯化鈉）+H2O（水）），為什么有上面的顏色變化呢？原來(lái)，酚酞指示劑是用來(lái)指示酸堿性的，它在酸性中無(wú)色，而在堿性中紅色。這就是為什么到最后再搖都不會(huì )變色的原因了，因為那溶液已是堿性了！��！真是太神奇了！
后來(lái)，我自己又親手試了一遍，果真和阿姨做的一模一樣！��！化學(xué)實(shí)驗使我懂得了世上的神奇變化是多么奇妙！也讓我深深知道我懂得的還是那么少呢！
化學(xué)在我心中的作文 篇16
也許是聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很難，也許是聽(tīng)說(shuō)化學(xué)很枯燥，同學(xué)們一致對周一的化學(xué)課產(chǎn)生了抵觸情緒，有部分同學(xué)都準備“夢(mèng)會(huì )周公”了�？墒钱敾瘜W(xué)老師真的走進(jìn)班里時(shí)，我們的好奇心猛然被吊了起來(lái)�；瘜W(xué)老師的手里竟有一個(gè)鐵皮盒，里面擺滿(mǎn)了試管架和裝著(zhù)無(wú)色透明液體的燒杯。老師到底在搞什么名堂呢？我們個(gè)個(gè)都是丈二的和尚摸不著(zhù)頭腦，大眼瞪小眼，面面相覷，連準備和周公會(huì )夢(mèng)的同學(xué)也滿(mǎn)懷期待地投入到課堂中來(lái)了。
化學(xué)老師看到我們那好奇的眼神，好像在故意吊我們的胃口，神秘莫測地從鐵盒里抽出一張白紙貼在黑板上。老師的這一舉動(dòng)讓我們如墜云霧�？伤酉聛�(lái)的一句話(huà)更是讓我們不知所云：“我不用筆就能在這張紙上寫(xiě)字�！笔裁�？我的耳朵不會(huì )聽(tīng)錯了吧？想追根究底的好奇心更加強烈了。我們個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛，生怕錯過(guò)了任何一個(gè)細節。只見(jiàn)老師從鐵皮盒里拿出了一個(gè)類(lèi)似于噴筒的小瓶子，嫻熟地對著(zhù)紙噴了幾下，奇跡般的一幕出現了，那張紙好像被施了魔法，竟然悄無(wú)聲息地顯示出了紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字。同學(xué)們個(gè)個(gè)如同見(jiàn)了外星人一樣，不約而同地喊出了“哇”的一聲，那聲音如此整齊。好像事先排練好了似的。隨即底下一片喧鬧，同學(xué)們迫切地想知道老師到底耍了什么花招。只見(jiàn)化學(xué)老師不緊不慢地說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，我事先用手沾著(zhù)氫氧化鈉在紙上寫(xiě)了‘化學(xué)’兩字，等到噴了酚酞以后，氫氧化鈉遇酚酞會(huì )變紅，所以你們就看到了紅色的‘化學(xué)’兩字�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們這才如夢(mèng)初醒，大徹大悟，沒(méi)有一個(gè)不把這一知識牢牢記在腦海中的。
老師看到同學(xué)們的興致如此高漲，趁熱打鐵又向我們做了另一個(gè)實(shí)驗：“水”變“牛奶”。一聽(tīng)到這個(gè)名字，同學(xué)們立刻議論紛紛。普通的水能變成牛奶，這不是天方夜譚嗎？可老師對我們的懷疑絲毫不以為然，他熟練地從鐵皮箱內拿出了一支試管，然后小心翼翼地往里面倒了一些類(lèi)似于水的透明液體，緊接著(zhù)取出一個(gè)燒杯，里面裝著(zhù)另一種液體，準備將試管內的液體滴進(jìn)燒杯里。我們個(gè)個(gè)屏息凝視，目不轉睛地盯著(zhù)老師。一時(shí)間老師的手成了全班聚集的焦點(diǎn)�？删驮谶@時(shí)，老師突然停住了，似乎在折磨我們的好奇心。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，拭目以待，等待著(zhù)奇跡的發(fā)生。在停留了難熬的幾秒鐘后，老師終于往燒杯內滴液體了。當兩種液體相碰撞的一瞬間，“水”一下子變成了乳白色的“牛奶”。教室里如同扔了一顆定時(shí)炸彈，一片沸騰。當我們問(wèn)老師原理時(shí)，老師卻笑而不答，只說(shuō)：“謎底且聽(tīng)下節課分解�！卑�，真是一位“狡猾”的老師呀！
原來(lái)化學(xué)課并不是我想象中的那樣枯燥無(wú)味，它充滿(mǎn)了趣味，充滿(mǎn)了誘惑�；瘜W(xué)課，我會(huì )深深地喜歡上你，在你的王國里揚帆遠航的！
化學(xué)在我心中的作文 篇17
進(jìn)入九年級的標志除了換了棟教學(xué)樓，還有就是新增了一門(mén)課程：化學(xué)。不少同學(xué)都對化學(xué)很感興趣，但都僅僅是把化學(xué)當做是知識。我不一樣，我把化學(xué)當作了一門(mén)教授知識和做人的課程。
鐵絲燃燒的試驗給所有同學(xué)留下了深刻的印象。把鐵絲伸入裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶里，由于火柴的點(diǎn)燃，讓鐵絲迅速并且劇烈地燃燒起來(lái)，成火花狀，非常絢爛，生成了四氧化三鐵。這是老師向我們介紹的，我們也自己親手試驗過(guò)。但是難道我們就僅僅只是觀(guān)看這絢麗的化學(xué)反應嗎？不，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的燃燒，讓我悟到了許多。
鐵絲具有可以在純氧環(huán)境下燃燒的能力，就如同千里馬在受到伯樂(lè )賞識的情況下能夠日行千里一樣。而《馬說(shuō)》中的千里馬為何“駢死于槽櫪之間”？就是因為缺少了伯樂(lè )來(lái)賞識它們。在沒(méi)有發(fā)現鐵能燃燒時(shí)，人們可能也僅僅是把它當作是一種堅硬的固體罷了。鐵在同樣是點(diǎn)燃的條件下，在氧氣和空氣有如此大的差別，那么我就把鐵比做人才，把“點(diǎn)燃”這個(gè)條件比作人才展現才華，支持物體燃燒的氣體含量比作是伯樂(lè )的識才能力�？諝馀c氧氣的這兩種環(huán)境的差異也就在于支持物質(zhì)燃燒的氣體含量不同�？諝獾摹白R才能力”僅僅只有大約21%，而氧氣的“識才能力”卻能夠達到90%甚至更高。于是，鐵在空氣中“展現才華”，僅僅是變紅，而在氧氣中卻會(huì )劇烈燃燒，放出耀眼的光芒。所以無(wú)論什么時(shí)候，我們都要以賞識的眼光看待別人，學(xué)會(huì )發(fā)現別人的閃光點(diǎn)，不能在想我以前一樣整天只會(huì )揪住別人的缺點(diǎn)不放。
加熱試管前需要預熱，不能一開(kāi)始就用火焰對準試管底部加熱。這是做加熱實(shí)驗時(shí)老師反復強調的一點(diǎn)。我倒認為不只是能夠保護試管，避免炸裂，同樣也能給管理者一些建議。就拿一些公司來(lái)說(shuō)，如果把火焰比作是管理策略，把試管比作是公司的員工，把實(shí)驗操作者比作公司管理者，那我又有一點(diǎn)感悟了。任何試驗的加熱環(huán)節都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果太過(guò)突然，就會(huì )對試管造成破壞，也就是說(shuō)，出臺的任何管理策略都需要一個(gè)過(guò)程讓員工們適應，倘若一開(kāi)始就嚴格要求，不但會(huì )受到員工的反感，還可能會(huì )對員工的身心造成傷害。所以做什么事情都要給對方留有余地。
有些時(shí)候發(fā)出一長(cháng)段感慨后總覺(jué)得自己有些神經(jīng)，但想想也值得。這樣的學(xué)習不僅讓我牢牢記住了知識，還悟到了做人的道理，化學(xué)真是一門(mén)讓人受益匪淺的學(xué)科。
化學(xué)在我心中的作文 篇18
今天是炎熱的一天，爸爸帶著(zhù)我去西北大學(xué)參加我們一年級三班的“實(shí)驗小達人活動(dòng)”，我們今天要在西北大學(xué)實(shí)驗室親自做化學(xué)實(shí)驗，實(shí)在太激動(dòng)了。
首先實(shí)驗老師讓我們排好隊，走路的時(shí)候要悄悄地走，們靜悄悄地來(lái)到了實(shí)驗室，看見(jiàn)里面有一些水，分別是；橙、藍、綠、白。然后我們穿上了白色的實(shí)驗服裝，戴上了藍色的實(shí)驗手套，透明的護目鏡，準備做實(shí)驗。
一開(kāi)始，老師給我們講了二氧化碳和冰淇淋是怎么做的，老師把冰淇淋弄出來(lái)的冰紛紛灑在桌上和地上，感覺(jué)很神奇，好期待一會(huì )我們要自己做實(shí)驗。
到了我們做實(shí)驗了，老師說(shuō)：“可以自己取一個(gè)隊名！”我取的叫：閃電隊！參加我閃電隊的有：馮思睿、王智博、李源博、馬得理。
我們拿到了一個(gè)罐子，里面有白水，拿了一些鹽水，放到了白水里，神奇的事情發(fā)生了，白水竟然變成了藍色，我從未見(jiàn)過(guò)這么神奇的實(shí)驗。我們還體驗了3D打印，還有3D電影電視，是學(xué)校一樓地震的現場(chǎng)，一開(kāi)始把我給嚇了一跳呢！
原來(lái)做實(shí)驗這么有趣，這么神奇，讓我對化學(xué)實(shí)驗充滿(mǎn)好奇，我好想下次再來(lái)這里看看其它實(shí)驗過(guò)程。
化學(xué)在我心中的作文 篇19
“化學(xué)這門(mén)學(xué)科可真不是蓋的”。這是我在看見(jiàn)了神奇的化學(xué)實(shí)驗之后的心理感受。
化學(xué)網(wǎng)課上了總共四節了，我也真切的體會(huì )到了化學(xué)課的有趣，在實(shí)驗中，書(shū)本上的知識不僅僅是一串文字，而是化身為了一個(gè)又一個(gè)看起來(lái)十分神奇的實(shí)驗中，讓我們更好的理解了化學(xué)上的各種定義與性質(zhì)。
鎂是一種可燃燒的金屬，并在燃燒后會(huì )發(fā)出耀眼的白光，這就是鎂的化學(xué)性質(zhì)。光這么說(shuō)，我還是有點(diǎn)不理解，可是那個(gè)實(shí)驗還真是讓我“眼前一亮”。隨著(zhù)火焰的點(diǎn)燃，鎂發(fā)出了十分耀眼的白光，這是我從未見(jiàn)過(guò)的白色的光芒。
還有關(guān)于石蠟的特性的實(shí)驗，也是讓人大開(kāi)眼界。首先是的關(guān)于石蠟的可燃性。為了探究石蠟究竟是在什么狀態(tài)才可燃，需要創(chuàng )造出氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)的蠟，然后分別燃燒。由結果可知，只有氣態(tài)的石蠟才可以燃快。我到現在才知道石蠟是先被轉換為氣態(tài)之后再燃燒的！
并且為了使氣態(tài)的石蠟單獨被分離出來(lái)，還要用一個(gè)玻璃管（內部完全空心）將氣態(tài)石蠟導出來(lái)，才可以進(jìn)療燃燒。
到未來(lái)上學(xué)了之后，我們還會(huì )有一部分物理化學(xué)課專(zhuān)門(mén)去做實(shí)驗，就是為了考驗我們的動(dòng)手能力，并還會(huì )有實(shí)驗考試。
真盼望那一天早點(diǎn)到來(lái)！
化學(xué)在我心中的作文 篇20
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)結構、組成、性質(zhì)以及變化規律的學(xué)科。
生活中處處有化學(xué)，世界專(zhuān)利發(fā)明中，有20%與化學(xué)有關(guān);發(fā)達國家從事研究與開(kāi)發(fā)的科技人員中，化學(xué)與化工專(zhuān)家占一半左右;它是我們中考所要考的，學(xué)好它很難，但又很簡(jiǎn)單。
學(xué)化學(xué)首先要了解化學(xué)，培養對化學(xué)的樂(lè )趣，當你產(chǎn)生了樂(lè )趣之后，學(xué)化學(xué)便不再是一件難事。
化學(xué)一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科，所以我們經(jīng)常能在化學(xué)課上接觸到許多有趣的實(shí)驗，但化學(xué)的美妙并不僅僅如此。
如果你真正的陷進(jìn)化學(xué)中去了，你會(huì )情不自禁地運用化學(xué)的思維方式。
比如在某地發(fā)現了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來(lái)賺錢(qián);學(xué)地理的首先想到的是礦泉水是來(lái)自哪個(gè)巖層;生物學(xué)家想到的是礦泉水里面有哪種細菌;而化學(xué)家想的的是里面有哪些特殊的元素;倒開(kāi)水是一個(gè)常見(jiàn)的事情，如果你有一個(gè)化學(xué)的潛意識，你在倒開(kāi)水時(shí)會(huì )把活塞倒放;學(xué)化學(xué)的人也許會(huì )缺少浪漫，比如說(shuō)見(jiàn)到一堆篝火，詩(shī)人會(huì )情不自禁的寫(xiě)下千古名篇，而你可能會(huì )冷冷的丟下一句：只不過(guò)是劇烈的氧化反應而已。
但化學(xué)不會(huì )缺少熱情，當你有了這種對化學(xué)的熱情，當使用化學(xué)成為習慣，把化學(xué)不只定位在學(xué)習上，而是生活上。
那時(shí)你一定會(huì )發(fā)現化學(xué)是那么有趣。
化學(xué)在我心中的作文 篇21
有南京晨報組織小記者們到南京科技館參加假期活動(dòng)，我參加的是思維轉轉轉活動(dòng)。我和媽媽來(lái)到了科技館的實(shí)驗室，有一位年輕的阿姨在那里登記，她看見(jiàn)小記者們都差不多到齊了，就說(shuō)：‘‘現在，大家看看你們的面前有五張桌子，每張桌子上都貼著(zhù)一張關(guān)于化學(xué)實(shí)驗的紙條，還有一些試驗品。請大家認真看桌子上的紙條，不要碰試驗品�？赐炅说轿疫@集合。待會(huì )要問(wèn)問(wèn)題的哦！’’等大家都看完了，阿姨便開(kāi)始提問(wèn)，都是我們剛才看到的桌子上紙條所涉及到的問(wèn)題。也是跟實(shí)驗有關(guān)的。關(guān)鍵時(shí)刻到了，阿姨把我們叫到大桌子四周開(kāi)始做實(shí)驗了。只見(jiàn)阿姨拿了一個(gè)紫包菜，把菜葉子剝了下來(lái)，丟在一杯清水里，清水染成了紫水，阿姨把這些水分成了三份分別倒在三個(gè)杯子里，接著(zhù)阿姨把白色的食醋倒進(jìn)第一個(gè)被子里，��！水竟然變成了粉紅色，我驚訝的把嘴巴都張大了。阿姨又把堿水倒進(jìn)了第二個(gè)杯子，天呀，我揉了揉眼睛，水變成了藍色。不可思議。阿姨把清水倒進(jìn)杯子里水還是原模原樣。
第二個(gè)實(shí)驗神秘字跡開(kāi)始了，那位阿姨把檸檬汁端了出來(lái)，又拿了一支毛筆，她用毛筆沾了點(diǎn)檸檬汁，在一張白紙上寫(xiě)字，可是我們什么也沒(méi)看到，這時(shí)候阿姨把寫(xiě)了字的白紙放到燭火上來(lái)回烤著(zhù)，奇跡出來(lái)了。阿姨寫(xiě)的字居然在白紙上變成了土黃色，就像被燒焦了一樣。最后一個(gè)實(shí)驗更有趣，阿姨把一些白白的粉末了倒進(jìn)了杯子里問(wèn)我們這是什么？我們齊聲說(shuō)：‘‘雪融粉�！⒁陶f(shuō)這雪融粉能吸收比它大好幾倍的水，說(shuō)著(zhù)她把水倒進(jìn)了杯子里，水居然被吸收了，過(guò)一會(huì )兒，阿姨把杯子倒了過(guò)來(lái)，真的水不僅沒(méi)有倒出來(lái)，還像冰一樣粘在了杯子上。我們吃驚極了，原來(lái)嬰兒的尿不濕就是這個(gè)原理呢。接下來(lái)到我們自己做試驗了。我做了個(gè)紫紺水變色和神秘字跡的實(shí)驗，覺(jué)得真有意思。通過(guò)這些化學(xué)小實(shí)驗，我明白了許多奧秘�；厝ノ乙欢ㄟ�要做給同學(xué)們看，讓他們也懂得這些小實(shí)驗。
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