情思作文: 什么牽動(dòng)我
什么牽動(dòng)我的情思作文600字(一)
“牽動(dòng)我的情思”半命題作文導寫(xiě)
——兼談半命題作文的補題
□ 教學(xué)設計：光明中學(xué)
1、半命題作文如何補題； 2、學(xué)會(huì )倒敘開(kāi)頭法。
題目：_____，牽動(dòng)我的情思。
看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì )撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)。請將文題補充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：寫(xiě)一篇記敘文，字數600-700之間。
這是道要求寫(xiě)成記敘文的半命題作文。對于半命題作文，必須重視補空。要將空補好，審題在半命題作文中的作用至關(guān)重要。審題的過(guò)程，就是確立文章體裁、題材、中心等寫(xiě)作重心的過(guò)程。這是中考作文的第一步，不能有絲毫馬虎，否則“失之毫厘，謬以千里”，將帶來(lái)作文災難性的后果。
因此，接下來(lái)最重要的就是“補題”了。補題千萬(wàn)不可倉促草率，而要反復斟酌，仔細琢磨。補題的內容，往往對我們的選材、立意起決定作用。補題質(zhì)量的高低，甚至直接決定了本次作文的成敗。如何補題呢？
一、補題，要細察“隱信息”
本題“牽動(dòng)”，意味“觸動(dòng)”“引起”“引發(fā)”�！扒樗肌�，指情感、思緒。所以，題意非常明顯：XX，觸動(dòng)了我的感情；XX，引發(fā)了我的思緒。寫(xiě)作的重點(diǎn)應在“XX”是如何觸動(dòng)你的情感的，引發(fā)了什么樣的情思。因此，本文題的留空處牽動(dòng)“我”的情思的，可以是一個(gè)難忘的人，可以是一件感人的事，也可以是一件有特殊意義的物，甚至可以是一處迷人的風(fēng)景??這個(gè)題，暗中限制了必須用第一人稱(chēng)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，可以通過(guò)某一個(gè)“點(diǎn)”寫(xiě)一種單一的情思，也可以通過(guò)幾個(gè)“面”寫(xiě)一種綜合的情感。本文題，補空處填物可能最有利于成文，行文時(shí)以物為線(xiàn)索，由物牽動(dòng)人的情思，最終達到以物襯人、以物喻人、睹物思人，這樣物和人、事和人的交輝相映，文章將更有內蘊。
二、補題，要力求“陌生化”
萬(wàn)千考生一道題，必然造成“補題”上的嚴重“雷同撞車(chē)”現象，而這容易給閱卷老師“似曾相識燕歸來(lái)”的感覺(jué)，勢必影響作文的得分。怎樣避免這種現象呢?要力求“陌生化”。這里所說(shuō)的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基礎之上的。如本次的補題：
◎詩(shī)詞，牽動(dòng)著(zhù)我的情思；一碗面，牽動(dòng)我的情思；那張照片，牽動(dòng)我的情思；那句話(huà)，牽動(dòng)我的情思；小巷，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思……
◎它，牽動(dòng)我的情思；故鄉，牽動(dòng)我的情思；你，牽動(dòng)我的情思；回憶，牽動(dòng)我的情思；微笑，牽動(dòng)我的情思；捉迷藏，牽動(dòng)我的情思……
兩行補題，高下之別非常明顯。因此，補題時(shí)，應該靜下心來(lái)，思考三五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫(xiě)的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最
三、補題，要做到“切口小”
補題有三戒：一戒補題太偏太怪，二戒補題太濫太俗，三戒太空太全。如果貪大求全，面面俱到，就很難對內容進(jìn)行深入細致的刻畫(huà)，因而補題的切口最好小一點(diǎn)。如本次作文：“詩(shī)詞，牽動(dòng)我的情思；那首歌，牽動(dòng)我的情思”P(pán)K“唐詩(shī)，牽動(dòng)我的情思；音樂(lè )，牽動(dòng)我的情思”，很顯然，前者的切口很小，以此來(lái)寫(xiě)它如何牽動(dòng)情思，無(wú)論敘事、寫(xiě)人都非常容易，易受閱卷者青睞。
四、補題，要切中“題旨意”
多數半命式文題，都體現了命題者的意圖，引導考生思考自己的成長(cháng)體驗和情感，表達自己對社會(huì )對人生的獨特感受和評判，思想應該是積極進(jìn)取、健康向上的。
這里以2008年浙江義烏卷《我懂得了 》為例來(lái)說(shuō)明。如果要你補題，你將如何補題？其實(shí)，“懂得”一詞體現了命題者的意圖。如補上“騎自行車(chē)”“燒菜”，就會(huì )流于淺顯，顯得可笑，而像“寬容”“責任”“生命的意義”“活著(zhù)真好”等，題旨凸顯，深刻，暗合了命題者的意圖。再如2008年江西卷《有時(shí)，我也想____》，有個(gè)考生補上“自殺”一詞，雖然文章的語(yǔ)言流暢，卻被評為四類(lèi)卷以下。失敗就失敗在文章的主旨意義上，主旨意義消極、頹廢，這是考場(chǎng)作文的大忌。
綜上所述，半命題作文雖然可以隨心所欲地補題，有一定的自由度，但切不可“隨意而為”，要戴著(zhù)鐐銬跳舞，并舞出絕美的舞蹈。
★★亮點(diǎn)透視：倒敘開(kāi)頭，首尾呼應；敘事具體，以物喻人�！� 一枚扇貝，牽動(dòng)我的情思
□ 作者：李美蘭
在我的塑料文具盒里，放著(zhù)一枚我最珍愛(ài)的扇貝，每當我看到它時(shí)，就好像又來(lái)到廣闊無(wú)際的大海邊，又看到了海邊那個(gè)穿紅褂的小妹妹??（倒敘開(kāi)頭，入題快，引出懸念。要認真體會(huì )
這種開(kāi)頭方法，并切實(shí)運用之。） 幾個(gè)近處海灘拾不到的貝殼，帶回北京送給朋友。
海濱的農貿市場(chǎng)，對于我們這些城市里長(cháng)大的孩子來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)五光十色的天地。在賣(mài)貝殼的行列里，有一個(gè)穿大紅褂的女孩，看樣子只有十一二歲。她不像別人那樣高聲地叫賣(mài)，而是一面用手搬弄著(zhù)腳趾頭，一面張大眼睛，專(zhuān)注地看著(zhù)來(lái)往的人和車(chē)。不知是她的衣著(zhù)，還是她的神態(tài)吸引了我，我和伙伴們說(shuō)：“走，買(mǎi)她的去�！�
她的攤子上，整齊地碼著(zhù)一小排“貓眼兒”和一小排扇貝。她見(jiàn)我們要買(mǎi)，很高興，一個(gè)勁地讓我們挑選。
我一面挑，一面打量著(zhù)她那黑紅黑紅的小臉，問(wèn)：“是你家里讓你出來(lái)賣(mài)的嗎？”
“不，不是。這都是我自己揀的，賣(mài)了錢(qián)也歸自己，秋天開(kāi)學(xué)好交學(xué)費�！毙」媚镒院赖卣f(shuō)：“我自己的都攢齊了，現在給弟弟攢�！�
我覺(jué)得這孩子挺可愛(ài)，便揀了四枚好看的扇貝，給了她四角錢(qián)，和伙伴們一起滿(mǎn)意地離去了。 在往回走的路上，我一面走，一面美滋滋地欣賞著(zhù)扇貝。突然，我發(fā)現一只暗紅色的扇貝缺了一個(gè)小角。只怪我當時(shí)只顧選顏色，沒(méi)發(fā)現殘缺。帶這么一個(gè)扇貝回北京，算怎么回事�；锇閭円一厝Q，我同意了，但心里卻嘀咕：小姑娘掙點(diǎn)錢(qián)那么不容易，她肯讓我換嗎？
天將黑了，市場(chǎng)上人已不多了，紅褂小姑娘也正在收攤了。當我們向她說(shuō)明來(lái)意時(shí)，果不出我所料，她為難地說(shuō)：“沒(méi)的換了，剛才又來(lái)了一個(gè)老大爺，都買(mǎi)走了�！�
我看著(zhù)她那鼓鼓的小包，不相信地說(shuō)：“只換一個(gè)。要實(shí)在不肯換，我多給你些錢(qián)，再買(mǎi)一個(gè)成不？”
聽(tīng)我說(shuō)完，，小姑娘突然紅了臉，低垂著(zhù)頭：“沒(méi)了，真的沒(méi)有??明天下午，你再來(lái)??” “明天下午？哈！明天早晨七點(diǎn)，我們就‘開(kāi)路’了！”我有點(diǎn)惱火，鄉下人，真小氣！不給換就算了！我們懊喪地走了。
第二天一早，我們提著(zhù)大包小包來(lái)到了汽車(chē)站，等候開(kāi)往火車(chē)站的汽車(chē)。
“大姐——”身后傳來(lái)清脆的聲音，我猛一回頭：噢，紅褂小姑娘！她氣喘吁吁，額頭上還沁著(zhù)一層細汗。
“給你——”她向我攤開(kāi)了小手。
呀！好漂亮的一枚扇貝！
“你們走得早，現去趕海拾怕來(lái)不及，就給你這個(gè)吧�！彼f(shuō)著(zhù)，把扇貝塞到我手里，笑了笑，拉起一個(gè)小男孩走了。
這突然發(fā)生的事使我有些不知所措，當我低頭看那扇貝時(shí)，驚呆了。這不是一枚普通的扇貝，
扇貝背面像珍珠般地閃著(zhù)藍瑩瑩的光。正面像孔雀展開(kāi)的尾巴。整個(gè)扇貝潔凈光滑，顯然是經(jīng)過(guò)千百次地撫弄和摸搓。
啊，這一定是小姑娘的愛(ài)物！我恍然大悟??
然而，當我抬起頭，想對那個(gè)小姑娘道謝的時(shí)候，她已經(jīng)走遠了，在藍色的大海邊，只剩下紅紅的一個(gè)小點(diǎn)。 事情過(guò)去快兩年了，我卻久久地不能將它忘懷。我把那枚美麗的扇貝珍藏在我的文具盒里，（首尾呼應，以物喻人。）（選自《作文成功之路》2003年第5期）
★★亮點(diǎn)透視：排比起興，處處點(diǎn)題；排比構段，文采斐然�！�
詩(shī)詞，牽動(dòng)我的情思
□來(lái)自網(wǎng)絡(luò ) 燦燦紅葉，我拾一片最艷的；落落余暉，我觀(guān)一處最美的；泠泠泉水，我捧一把最清的；而那茫茫的知識天空，我選擇那最具魅力的詩(shī)詞來(lái)帶給我滿(mǎn)足，盡情地讓詩(shī)詞牽動(dòng)我的情思，在天空中翱翔。（排比起興，點(diǎn)題快捷）
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了那“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪言壯語(yǔ)中，曹操的雄偉氣魄，讓我領(lǐng)略到了身為軍事家的豪邁以及那充滿(mǎn)自信的偉大抱負。讀著(zhù)他的豪情壯志，我的心也隨之激揚起來(lái)，隨之振奮起來(lái)。
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了東晉，黑暗的社會(huì )，勾心斗角的官場(chǎng)，讓陶淵明毅然歸隱自然，去追求那“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”的閑適自得。從他的悠然中，我感受到的是，只有從大自然中，才能獲得的人的最本真的性情，是只有看開(kāi)了塵世，才能獲得的生的最純凈的閑適。 詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了充滿(mǎn)著(zhù)浪漫主義色彩的世界里�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！边@種在沉郁中振起的豁達，是李白所特有的吧？這種對未來(lái)充滿(mǎn)希望的胸襟，是李白那浪漫主義所帶來(lái)的吧？他的豁達，他的胸襟，不僅令我敬佩，也讓我以此為標桿，面對生活中的挫折。（體會(huì )構段技巧：點(diǎn)題中心句+引用詩(shī)詞+內容解讀+個(gè)人感悟。）
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了月光下的愁緒中。夜晚，飲著(zhù)清酒，望著(zhù)圓月，那愁思就如泉水一般涌來(lái)，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！本蛻怯赡前ОС罹w衍生出來(lái)的吧？蘇軾這樣的文學(xué)巨匠，以這樣的詩(shī)句表達了對兄弟的祈福和祝愿。難道我們不應也拋棄煩惱，以祝福的態(tài)度，對待明天嗎？
詩(shī)詞，是我心中的一泓清泉，從此天光云影中徘徊，聆聽(tīng)詩(shī)詞的聲音，讓詩(shī)詞牽動(dòng)著(zhù)我的情思，在詩(shī)詞中尋找我的快樂(lè )。
什么牽動(dòng)我的情思作文600字(二)
牽動(dòng)我的情思
什么牽動(dòng)我的情思作文600字什么牽動(dòng)我的情思作文600字(三)
詩(shī)詞牽動(dòng)我的情思
燦燦紅葉，我拾一片最艷的；落落余暉，我觀(guān)一處最美的；泠泠泉水，我捧一把最清的；而那茫茫的知識天空，我選擇那最具魅力的詩(shī)詞來(lái)帶給我滿(mǎn)足，盡情地讓詩(shī)詞牽動(dòng)我的情思，在天空中翱翔。
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了那“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪言壯語(yǔ)中，曹操的雄偉氣魄，讓我領(lǐng)略到了身為軍事家的豪邁以及那充滿(mǎn)自信的偉大抱負。讀著(zhù)他的豪情壯志，我的心也隨之激揚起來(lái)，隨之振奮起來(lái)。
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了東晉，黑暗的社會(huì )，勾心斗角的官場(chǎng)，讓陶淵明毅然歸隱自然，去追求那“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山”的閑適自得。從他的悠然中，我感受到的是，只有從大自然中，才能獲得的人的最本真的性情，是只有看開(kāi)了塵世，才能獲得的生的最純凈的閑適。
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了充滿(mǎn)著(zhù)浪漫主義色彩的世界里�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！边@種在沉郁中振起的豁達，是李白所特有的吧？這種對未來(lái)充滿(mǎn)希望的胸襟，是李白那浪漫主義所帶來(lái)的吧？他的豁達，他的胸襟，不僅令我敬佩，也讓我以此為標桿，面對生活中的挫折。
詩(shī)詞，將我的情思牽動(dòng)到了月光下的愁緒中。夜晚，飲著(zhù)清酒，望著(zhù)圓月，那愁思就如泉水一般涌來(lái)，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！本蛻怯赡前ОС罹w衍生出來(lái)的吧？蘇軾這樣的文學(xué)巨匠，對那懷才不遇、思念兄弟之情的詮釋和祝愿。難道我們不應也拋棄煩惱，以祝福的態(tài)度，對待明天嗎？
詩(shī)詞，是我心中的一泓清泉，從此天光云影中徘徊，聆聽(tīng)詩(shī)詞的聲音，讓詩(shī)詞牽動(dòng)著(zhù)我的情思，在詩(shī)詞中尋找我的快樂(lè )。
那笑，牽動(dòng)我的情思
那是一抹極淺的微笑，淺得讓人不易覺(jué)察。但我卻從他柔和的嘴角中分明讀出他的牽掛。每每凝視著(zhù)那黑邊相框中親切的笑容，我綿延的情思就被緩緩地牽動(dòng)??
我的思緒在兒時(shí)的記憶中游走。他總是喜歡笑�？偸窍矚g抱著(zhù)我，用他那長(cháng)著(zhù)“小刺”的腮幫子蹭我的臉，弄得我臉上癢癢的，痛痛的，我竭力地躲避著(zhù)，可我的渴望又不期然的油然而起。他時(shí)不時(shí)用他那滿(mǎn)是煙味的大嘴巴在我的臉上狠狠地親上一口，笑一笑，然后讓我坐在他寬大結實(shí)的肩膀上玩弄他的大耳朵，帶著(zhù)我享受飛翔的快樂(lè )??
我的思緒飄向那家鄉的大海。夕陽(yáng)下，他用寬大溫暖的大手拉著(zhù)我的小手，另一邊提著(zhù)一只小塑料袋，我們倆一路說(shuō)笑著(zhù)一路踏著(zhù)夕陽(yáng)的余輝走向金黃的沙灘。和他一起看海是一件美妙的事。他將我的小手輕輕放進(jìn)清涼的海水里，等待著(zhù)遠處的海浪向我們奔來(lái)，在我的小小的手心里綻放成一簇潔白的珠花。那是我第一次撫摸到了大海�？粗�(zhù)我快樂(lè )地樣子，他朝著(zhù)我憐愛(ài)的笑著(zhù)，嘴角浮出一絲不易覺(jué)察的留戀，只是那時(shí)我太小，無(wú)法理解他的留戀。他帶我在沙灘上捉螃蟹，撿貝殼，讓我覺(jué)得自己如同阿里巴巴似的，置身在一個(gè)巨大而又神奇的寶庫面前，而他正是那句神奇的咒語(yǔ)。我們坐在沙灘上，在咸濕的海風(fēng)中，他娓娓地給我講述哪吒鬧海、八仙過(guò)海等有關(guān)海的故事，在朦朧間為我打開(kāi)一扇窺探民
間文學(xué)的窗口??
我對他最后的記憶就定格在那次看海。不久之后，爸爸媽媽帶著(zhù)我離開(kāi)故鄉。我再次見(jiàn)到他時(shí)，他已經(jīng)成為一張黑白的相片被永遠鑲嵌在一個(gè)黑邊的相框里。大人們告訴我，他在睡一個(gè)很長(cháng)很長(cháng)的覺(jué)，當我似懂非懂點(diǎn)頭時(shí)，我卻無(wú)法理解大人們眼角的哀痛。等我漸漸長(cháng)大后，我才知道，這個(gè)疼愛(ài)我的人去了，永遠不再回來(lái)??
秋季，牽動(dòng)我的情思
��！秋季一悄然的進(jìn)入了這個(gè)變化莫測的萬(wàn)千世界當中，使它又給這個(gè)世界帶來(lái)了一份美好、期待。
當枯黃的楓葉漸漸的將自己染成金黃，隨著(zhù)一波秋風(fēng)悄然落下，田野、村莊漸漸的包圍在一片金黃色之中。突然狂風(fēng)驟起，殘枝敗葉繼而隨風(fēng)飄然起舞宛如萬(wàn)千金雁鋪天蓋地。此時(shí)，一片枯黃的楓葉迎我飛來(lái)，輕輕
什么牽動(dòng)我的情思作文600字什么牽動(dòng)我的情思作文600字(四)
自然牽動(dòng)我的情思
我總是那么容易被感動(dòng)，因為大自然中蘊含了無(wú)限的生機，時(shí)刻牽動(dòng)我的情思。不僅僅是一顆星星，一片葉，一滴水也足以激起心湖，蕩漾出一圈圈漣漪。
萬(wàn)里蒼穹，是那么深邃與浩渺；星漢爭輝，是那么璀璨與耀眼；微風(fēng)細雨，是那么纏綿與柔美。
打開(kāi)窗門(mén)，迎面撲來(lái)一股夜晚獨具有的溫馨。萬(wàn)家的燈火輝煌，大路上一盞盞星燈閃爍，月亮已爬上了樹(shù)梢，樹(shù)枝被壓的沉甸甸的。靜謐在湛藍的天空中發(fā)酵，耳邊不時(shí)傳來(lái)一聲聲蟬鳴。輕風(fēng)襲過(guò)臉龐，星星發(fā)出清冷幽幽的光，時(shí)隱時(shí)現。每次與星星的對視，總能平復焦躁的心，使心情豁然開(kāi)朗。在我孤獨時(shí)，是星星陪伴我度過(guò)，它用自己的光輝照亮了我內心的死角；在我悲觀(guān)失望時(shí)，是星星在安慰鼓勵我，它一閃一閃地眨著(zhù)眼，排解我苦悶的心緒。星星，你的一瞥總能牽動(dòng)著(zhù)我的情思。
漫步在林蔭道上，已是深秋時(shí)節。踏著(zhù)一層厚厚落葉鋪成的小道上，聲音沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，內心感到分外沉靜。秋日午后的陽(yáng)光透過(guò)參差的樹(shù)枝投下斑駁、細碎的影子，我不禁回首那不意間抬頭就看到綠蔭如蓋的日子，逝者如斯，我心肅然。四季輪回昭示著(zhù)光陰的飛逝不由得又牽動(dòng)了我懷古傷今，惆悵歲月如梭的情思。
拾起一片枯黃的落葉，撫摸它那凹凸深淺的葉脈，它如一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人額頭一不般，觸動(dòng)著(zhù)我的心弦。我已在青春的雨季中徘徊了好久，在歷經(jīng)了無(wú)數次的試煉后。我是否會(huì )如這落葉般在內心中刻下深淺不一的痕跡？
日子流水似的淌過(guò)，我發(fā)現自己是這樣的容易被大自然中的一草一木所感受動(dòng)，感謝您――大自然為我平凡而瑣屑的生活留下一絲絲情感的累積。
什么牽動(dòng)我的情思作文600字(五)
初中生活，牽動(dòng)我的情思作文
初中生活，牽動(dòng)我的情思作文
九（4） 班 袁靜
一千零九十五個(gè)日日夜夜，就是一千零九十五個(gè)“酸、甜、苦、辣”譜寫(xiě)了我的初中生活的演奏曲，每一個(gè)跳動(dòng)的音符滲透了我那濃濃的情思。
酸
我剛剛踏入這個(gè)學(xué)校的時(shí)候一切都是陌生的，甚至有些害怕。
過(guò)了好長(cháng)一段>時(shí)間，我才進(jìn)入了我所在的班級。剛進(jìn)入教室的那一刻，教室里的人差不多都來(lái)齊了，人特別多，可我一個(gè)都不認識。>老師讓我找一個(gè)位置先坐下，我選了一個(gè)角落，捧起一本書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。不久，一個(gè)聲音打斷了我：“你好，我可以坐在這里嗎？”我說(shuō)：可以。她便坐了下來(lái)。問(wèn)我：“我叫小A，你泥？”我回答了她，然后我們倆便海闊天空地談?wù)摿似饋?lái)。不久之后，我們倆就成了好朋友。
那時(shí)候，我覺(jué)得就像剛長(cháng)出來(lái)的柿子，青青的，嘗起來(lái)酸酸的，澀澀的。
甜
在整個(gè)初中生活中，讓我印象最深的，就是七年級。那時(shí)候，我們整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍。
我記得我們那個(gè)時(shí)候很喜歡玩“三步定樁”，但每次玩著(zhù)玩著(zhù)我們總是要吵一架。吵那些雞毛蒜皮的小事，其實(shí)現在我認為特好笑，但那時(shí)候總覺(jué)得吵贏(yíng)了就是勝利。雖然我們經(jīng)常吵，但我們的>友誼從來(lái)沒(méi)變過(guò)。
那時(shí)候，我覺(jué)得就像一團一團的棉花糖一樣，嘗起來(lái)甜甜的。
辣
現在，我已經(jīng)上九年級了，學(xué)習特別緊張，根本沒(méi)有時(shí)候像以前那樣玩了，現在除了學(xué)習還是學(xué)習，總是學(xué)習第一。
記得以前作業(yè)又少，放假時(shí)間又比現在長(cháng)，所以我總有充足的時(shí)間去放松�？涩F在，一放假都是大包小包的，不是別的，全是作業(yè)，可是放假時(shí)間又短，又讓我們全部都做完，就像熱鍋上的螞蟻一樣，一刻都不能停下。
現在，我覺(jué)得就像正在爐子上煮沸的火鍋，嘗起來(lái)辣辣的。
我的初中生活是酸、甜、苦、辣編織一曲樂(lè )章，用不同的音符演奏我那多姿多彩的情思，讓我難以釋?xiě)选?/p>
【點(diǎn)評】
作者能較好地運用小標題結構法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領(lǐng)在幾個(gè)小標題下，有機組接成篇的結構方法；從“酸、甜、苦、辣”四個(gè)不同的角度來(lái)組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內容豐富清新、主旨深刻突出。一著(zhù)妙用，滿(mǎn)篇生輝。如此安排結構，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色。
但本在語(yǔ)言和敘事上還要進(jìn)一步的錘煉和完善！ 《初中生活，牽動(dòng)我的情思作文》
什么牽動(dòng)我的情思作文600字(六)
1．題目：_________牽動(dòng)我的情思
要求：1．可在橫線(xiàn)上填竹葉、楓葉、扇貝、牛奶、母桔、臘梅等，把文題填充完整。
2．情感要真摯感人。
什么牽動(dòng)我的情思作文600字什么牽動(dòng)我的情思作文600字(七)
改變，牽動(dòng)我的情思
那時(shí)還停留在陳舊的童年。
相比小學(xué)時(shí)的童年，中學(xué)的少年比它更新鮮，兩者之間截然不同，我很享受現在念中學(xué)的時(shí)光，但對于小學(xué)生活的懷念，依舊還是在心里積蓄了那么一些痕跡�，F在從中學(xué)的教室望出去，只能遠遠的看見(jiàn)對面的一棟棟舊樓房，小學(xué)能望見(jiàn)的或許更加美麗——一排帶著(zhù)綠瑩瑩光澤的思念的樹(shù)，尤其是在陽(yáng)光的照耀下，從樹(shù)下走過(guò)，時(shí)不時(shí)還會(huì )有一兩片落葉停落在肩頭。那時(shí)是走到哪個(gè)樹(shù)下，肩頭就會(huì )帶著(zhù)哪棵樹(shù)落下的葉片。童年的我們，還就是那么純真，就是和大自然那么的親近，愿意接受它的一切。
我們接觸外面的世界，眼里看到的都是美的，心里想的都是凈的，看到的不僅僅是水，清澈的水，還是藏著(zhù)小魚(yú)在里面游泳的水。有時(shí)放假期間，周?chē)挠H戚朋友一提到活動(dòng)，我的心情從來(lái)都是興奮的。去爬山也好，去觀(guān)光也好，只要有安排，哪怕不多，假期生活還是蠻新鮮的。爬山觀(guān)光，完了后手里捧個(gè)盆子，去田間摘摘草莓。田園里，我就當作是逛街一樣，邊繞邊摘，邊摘邊吃，吃了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子酸甜的草莓，盆子里卻只有稀稀拉拉兩三個(gè)。覺(jué)得美味，只好請大人們幫忙多摘一些帶回去。
六年前，至六年后的生活，也許就是這么樣的一個(gè)梗概。這便是小學(xué)的我，童年的我，感覺(jué)周?chē)氖挛锒际怯腥さ摹?/p>
現在，我改變了，會(huì )不會(huì )是因為青春的到來(lái)，使我對外面的世界沒(méi)有任何一點(diǎn)興趣呢？現在的我，只會(huì )讓自己與他人之間更親近，而這里的“他人”，卻不是最?lèi)?ài)自己，最疼自己的父母了，“同學(xué)”和“朋友”不知什么時(shí)候已取而代之。這個(gè)年齡的我，唯一的目標或許就是擺脫家人的束縛，擁有自己的主見(jiàn)。一旦有這種想法，就別說(shuō)什么摘草莓了，就是出去運動(dòng)運動(dòng)，探望外公外婆我也一律拒絕。今年的五一節，我是帶著(zhù)一種不耐煩的心情回外公外婆家的，并不是因為不愛(ài)他們，而是不知是因為作業(yè)繁多的原因，還是覺(jué)得到了那里沒(méi)事做。
從開(kāi)朗到憂(yōu)郁，這個(gè)跨度的確很大。我已體味不到那種感覺(jué)——落葉停落在 肩頭，我可能只會(huì )覺(jué)得，不就是冬天快到了么？然后，輕輕一揮手，讓它離開(kāi)我的肩頭，由它慢慢地飄落在地上……這就是改變。
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