非常完美作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的非常完美作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“莫聰同學(xué)回答得非常完美！讓我們再次把掌聲送給他！”掌聲響起，夾雜著(zhù)些許懶散，我也附和地拍了兩下手掌。莫聰在這一節語(yǔ)文課上，已經(jīng)第三次被甲老師點(diǎn)名發(fā)言了。每一次的答案都非常完美，與甲老師在背投上展示出來(lái)的結果一字不差。因此，深得甲老師的賞識！
“莫聰沒(méi)有特異功能，更沒(méi)有未卜先知的魔法，那他的成績(jì)就一定出自于他的勤奮！”甲老師放下課本，掃視了一下教室里的每個(gè)人，欣喜的神情如同伯樂(lè )發(fā)現了千里馬。五十六雙眼睛聚焦在莫聰的身上，不知何故，他滿(mǎn)臉通紅地坐回到座位上。甲老師仍然對他贊賞有加，細數著(zhù)莫聰愛(ài)思考、肯鉆研等等優(yōu)點(diǎn)……
可能是甲老師疏忽了，否則憑甲老師的智慧不難發(fā)現，這百分之百的正確率是一個(gè)初二學(xué)生根本無(wú)法做到的。而教室里的每個(gè)人都知道，完美答案的背后無(wú)一不仰仗著(zhù)《語(yǔ)文解析》的“輔佐”。每個(gè)書(shū)店都在出售的《語(yǔ)文解析》，是一本與課文同步的教輔書(shū)。老師可能在課堂上提出的問(wèn)題就像戴著(zhù)緊箍咒的“孫悟空”，完全在這本“如來(lái)佛”的掌控之中，而且書(shū)中醒目地標注著(zhù)各類(lèi)精辟獨到、無(wú)懈可擊的答案。無(wú)論誰(shuí)擁有這件“法寶”，只要略加記憶，即使課堂上一字不聽(tīng)，一樣也能成為老師、同學(xué)眼中的“佼佼者”。只是我不明白，甲老師為何不去排斥反而贊賞這種做法呢？他肯定有他的理由！
甲老師的贊揚聲中，我開(kāi)起了小差。想起了乙老師截然不同的舉動(dòng)。那是走進(jìn)初中的第一節語(yǔ)文課，我們學(xué)習《花木蘭》。我預料乙老師會(huì )請同學(xué)歸納課文中心，為了能在課堂上大顯身手，我于前一天晚上就熟記了《語(yǔ)文解析》上天衣無(wú)縫的`答案，就等著(zhù)出人頭地的那一刻。果然，課堂上乙老師提出了我意料之中的問(wèn)題。我迫不及待地舉起了手，在得到乙老師的許可下，我一口氣背完了答案。美滋滋地等待乙老師的表?yè)P�！斑@是你自己想的嗎？”乙老師一臉嚴肅地問(wèn)。我懵了，沒(méi)想到乙老師會(huì )插入這么一個(gè)問(wèn)題�！斑@么完美的答案我怎么能想得出來(lái)？”無(wú)奈之下，我只好紅著(zhù)臉承認不是我自己思考的�！昂�，寫(xiě)800字反思交給我！”乙老師洪亮的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落�！笆裁�？！問(wèn)題回答正確了還要寫(xiě)反思？乙老師請您給我一個(gè)心悅誠服的理由吧！”
下課后，我被乙老師請到了他的辦公室。他對我說(shuō)：“這次的反思是一定要寫(xiě)的！課堂上，答對了幾個(gè)問(wèn)題并不重要，重要的是對問(wèn)題思考的過(guò)程。如果一本書(shū)就能讓大家做得很優(yōu)秀，那么還要老師課堂上苦口婆心地講授嗎？切記！學(xué)習沒(méi)有捷徑可走，學(xué)習不需要完美的假象�！�
從那以后，我再也沒(méi)有使用過(guò)《語(yǔ)文解析》。雖然常常因為問(wèn)題回答錯誤了被同學(xué)們笑話(huà)，但我一直無(wú)悔�，F在又是初三開(kāi)學(xué)時(shí)，面對不同的老師，要不要再次請回《語(yǔ)文解析》來(lái)配合我的學(xué)習呢？我很困惑！
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