【精品】實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )的作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò )的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇1
上網(wǎng)，上網(wǎng)我的夢(mèng)想。隨著(zhù)科技的進(jìn)步我也學(xué)會(huì )了上網(wǎng)。上網(wǎng)對我來(lái)說(shuō)是有用而又快樂(lè )的事情。
我上網(wǎng)不是為了打游戲，我只是吧在百度搜索，查查資料。有些人為了打游戲影響了身心健康，學(xué)習成績(jì)一落千丈。但我不是那樣，的，我已看到那游戲的畫(huà)面就感到無(wú)聊。
網(wǎng)時(shí)代是喔懂得了怎樣上網(wǎng)，也是我從中了解了很多知識。我上網(wǎng)就是煩惱時(shí)聊聊天，遇到難題查查資料，沒(méi)事時(shí)打打字，看看自己喜愛(ài)的電視劇偶爾玩玩游戲，看看新聞。
我最感興趣的是百度搜索。那上面想想知道什么啊，想買(mǎi)什么，想了解什么，只要百度一下就能找到你滿(mǎn)意的答案。由于有一次我輸入我們以前小學(xué)的名字。百度一下，立刻出現了我們學(xué)校的`很多照片以及數學(xué)老師寫(xiě)得日志。
現在我走進(jìn)中學(xué)，我們每個(gè)教室里都配有多媒體一體機。課堂上，地理老師用多媒體上課，讓我們了解了世界各地的民風(fēng)民俗，英語(yǔ)老師制作的課件，調動(dòng)了我學(xué)習英語(yǔ)的積極性，我們聽(tīng)力不斷的提高，我們的英語(yǔ)表達能力的提高都離不開(kāi)多媒體。數學(xué)課上，老師再也不用在黑板上抄寫(xiě)練習題了，只要，老師從網(wǎng)上下載練習題，我們直接看屏幕就OK了，她減輕了老師的的負擔，提高了我們的學(xué)習的效率。語(yǔ)文課上，老師制作的課件豐富多彩，將我們帶到了詩(shī)情畫(huà)意的境界。網(wǎng)絡(luò )你真是我們學(xué)習的助手，你真是我們的知心朋友。
我們離不開(kāi)你網(wǎng)絡(luò )，你給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )。我們愛(ài)你網(wǎng)絡(luò )！
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇2
網(wǎng)絡(luò )世界十分精彩，內容豐富多彩，功能也很多。在網(wǎng)上，我可以玩游戲，可以看新聞，可以發(fā)送賀卡給親朋好友，……
我喜歡在網(wǎng)上聊天，我可以向網(wǎng)友訴說(shuō)我的開(kāi)心，傾吐我的煩惱，開(kāi)心時(shí)我們一起哈哈大笑，我不高心時(shí)則會(huì )安慰我。在網(wǎng)上，我可以無(wú)拘無(wú)束地暢談，自在得很。
我也喜歡在網(wǎng)上看書(shū)，網(wǎng)上圖書(shū)館的書(shū)真多，只要你想看它，它就會(huì )有。在網(wǎng)上我可以任意挑選我想看的書(shū)。
最令我興奮的一次網(wǎng)上之旅，是我在網(wǎng)上購書(shū)。那次我心血來(lái)潮跑上了書(shū)店。哇，書(shū)店里的書(shū)可真多呀！有名著(zhù)、有小說(shuō)、有漫畫(huà)……真是琳瑯滿(mǎn)目。這時(shí)，我的.眼球被幾米的一系列小說(shuō)吸引了，我點(diǎn)擊了那幾本書(shū)，查看了主要內容，覺(jué)得挺好的，便決定買(mǎi)下來(lái)。我看完了買(mǎi)書(shū)步驟，點(diǎn)擊了鉤買(mǎi)鍵，在訂購單上輸入了我的家庭住址，電話(huà)。
幾小時(shí)過(guò)去了，門(mén)鈴突然響了，一位陌生的叔叔站在門(mén)前，我立刻明白了，接過(guò)書(shū)，付了錢(qián)，真是又驚又喜。第一次嘗試就成功了，怎能不讓我興奮？
網(wǎng)上購物就是那么簡(jiǎn)單，方便，在網(wǎng)上可以學(xué)到知識，找到樂(lè )趣，內容豐富多彩，功能多種多樣，這就是我認識到的網(wǎng)絡(luò )。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇3
在一個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展過(guò)程中，青少年時(shí)期至關(guān)重要，承載著(zhù)個(gè)體身心急劇發(fā)育并趨近成熟的重責。而從一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展來(lái)看，青少年群體意味著(zhù)未來(lái)。個(gè)體需要健康的心理陪伴一生，國家也需要心理健康的公民延續希望。
作為新興的工具和信息傳遞手段，網(wǎng)絡(luò )以其快捷的速度、廣泛的內容、開(kāi)放的環(huán)境以及多樣化的功能而受到大眾的喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò )正在日漸普及的同時(shí)悄然影響著(zhù)人們的生活，而青少年更是網(wǎng)絡(luò )最為活躍的使用者。據中國青年政治學(xué)院教授陸士調查指出，目前，網(wǎng)絡(luò )參與者的80%以上都是青少年。除了享受到網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便利，青少年同時(shí)也面臨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )低俗信息帶來(lái)的巨大誘惑和威脅。
根據國際上比較寬泛的一種分類(lèi)，青少年指年齡為9～19歲的人群，恰好包含了我國的中小學(xué)多個(gè)年級的學(xué)齡少年。為什么說(shuō)青少年是受到網(wǎng)絡(luò )低俗信息危害最大的潛在群體?網(wǎng)絡(luò )低俗對青少年的心理有什么危害?答案就在青少年身心發(fā)育的特點(diǎn)中：
網(wǎng)絡(luò )低俗鉆了青少年認知能力相對不成熟的空子
青少年具有強烈的好奇心與求知欲，但由于身心發(fā)育處于趨近成熟的過(guò)程而非達到成熟，以及人生閱歷的局限，其認知、思維能力與成年人相比，還不夠成熟。特別是處于青春初期的少年，對于網(wǎng)絡(luò )上的一些低俗信息難以作出較為理性的判斷和分析，常常以自己的直覺(jué)或者相對淺顯的社會(huì )經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷、作出取舍。有時(shí)不免會(huì )把其中的某些低俗行為引為時(shí)尚而在同伴中炫耀，不僅自身受到低俗侵襲，還會(huì )讓身邊的伙伴連帶受到不利影響。有時(shí)，青少年會(huì )迷失現實(shí)與虛擬的界線(xiàn)，在心理上，失去對有危害行為的警戒線(xiàn)，在危害自身健康的同時(shí)甚至發(fā)生犯罪行為。事實(shí)上，即使是成年人，當面對網(wǎng)絡(luò )上入浩瀚煙海一般的各種信息時(shí)，也難免會(huì )做出不合理的價(jià)值分析和判斷。更何況是這些還在求知階段、價(jià)值觀(guān)尚不成熟的孩子。
網(wǎng)絡(luò )低俗迎合了青少年逆反期的獨立意識
青少年獨立意識增強，又正值“第二逆反期”。網(wǎng)絡(luò )上一些不被允許的行為正好迎合了他們反叛、追求個(gè)性的要求。事實(shí)上，低俗信息通常與傳統的價(jià)值觀(guān)相違背，且比較刺激，因此即使知道某些信息會(huì )有不好的影響，但為了彰顯自己的獨立性，引起更多的.關(guān)注，有些青少年還是會(huì )沉溺其中，從而習得混亂的價(jià)值觀(guān)，并對不良行為失去判斷力。
網(wǎng)絡(luò )低俗異化了青春期的成人感
處于青春發(fā)育期的青少年體驗著(zhù)身體外形的巨變、體能的增強、性器官及其機能的逐漸成熟，加上智力的飛躍發(fā)展，使得他們認為自己“已經(jīng)長(cháng)大成人”，并迫切希望得到成年人的認同，如表現得關(guān)注成年人的信息，甚至在對結果估計不足之前已接受并模仿成年人的行為。網(wǎng)絡(luò )中黃色、暴力等低俗信息給青少年以“成人化”的誤導，容易誘發(fā)青少年盲目模仿，嚴重者違法犯罪，使成長(cháng)不能承受之重。
網(wǎng)絡(luò )低俗誤導青少年的性能量
由于性器官及其機能的逐漸成熟，青少年正處于性心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。身體的發(fā)育使他們對于性充滿(mǎn)好奇和渴望，而網(wǎng)絡(luò )低俗往往扭曲、夸大人類(lèi)性行為，傳播著(zhù)不科學(xué)的性信息，可能誘使青少年發(fā)生性過(guò)失的行為，這將影響他們未來(lái)在戀愛(ài)、婚姻中的性心理健康水平。需要指出的是，當青少年在網(wǎng)絡(luò )中與性方面的信息“不期而遇”或者自發(fā)搜尋性知識時(shí)，自己不必心存羞恥或罪責感，因為探求性知識是性發(fā)育正常的表現之一。但是應該認識到低俗的性信息對自己的性心理發(fā)育百害而無(wú)一利，要自覺(jué)地從健康的網(wǎng)站、書(shū)籍或音像制品中求取科學(xué)的性知識;二是遭遇低俗的性信息之后應向網(wǎng)絡(luò )管理機構舉報，并最好向學(xué)校的心理輔導老師或其他可信任的長(cháng)輩傾談或求助。
網(wǎng)絡(luò )低俗虛擲了青少年的生命活力
青少年的自我約束能力相對成年人較弱，低俗信息通常與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)，但卻有極大的誘惑力，因此容易誘發(fā)青少年的不良興趣愛(ài)好，耗費其大量時(shí)間和精力，干擾其正常的學(xué)習和人際交往，不利于其社會(huì )適應性的發(fā)展。此外，青少年的心理閉鎖傾向比較嚴重，即遇到困難或困惑時(shí)不愿意對成年人暴露自己的內心和焦慮，不習慣向身邊的師長(cháng)傾談和求助，因此得到幫助的機會(huì )甚微，當遇到難以解決的問(wèn)題且不能承受時(shí)容易出現極端行為。
鑒于這一群體的身心發(fā)育的特殊性，與成年人相比，青少年更容易在虛擬與現實(shí)之間迷失方向，更容易被網(wǎng)絡(luò )低俗侵蝕和傷害，更需要相對純凈的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，期望青少年朋友加強對自身成長(cháng)規律、對網(wǎng)絡(luò )低俗的認識，樹(shù)立“身體健康、道德健康和心理健康”的現代健康觀(guān)，提高警惕，養成良好的上網(wǎng)習慣，自覺(jué)遠離網(wǎng)絡(luò )低俗信息;形成積極正向的興趣愛(ài)好，在健康的文體活動(dòng)中強健體魄、豐富心靈。而作為青少年成長(cháng)中的重要他人，家長(cháng)宜多與青少年進(jìn)行溝通，關(guān)注并重視青少年在現實(shí)世界中的人際交往與業(yè)余活動(dòng)。此外，愿與學(xué)校心理健康教育同仁互勉，讓我們繼續及時(shí)且有效地普及青春期心理健康知識，給予青少年心靈上專(zhuān)業(yè)支持與成長(cháng)中的陪伴;引導青少年自我教育、同輩輔導，提高辨析能力和抵御誘惑的能力;做好個(gè)體心理咨詢(xún)與團體心理輔導工作，盡己所能，與社會(huì )各界共建網(wǎng)絡(luò )晴空。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇4
E世代的來(lái)臨，為人類(lèi)帶來(lái)了方便，也替我們達成了不少不可思議的夢(mèng)想，然而，它亦為社會(huì )深深埋下一顆不良的種子，伴隨著(zhù)科技產(chǎn)品的普及，而漸漸萌芽、壯大……。
隨著(zhù)智慧型手機的持有率逐漸提升，手機除了原有的撥打電話(huà)功能之外，還可以拍照、聽(tīng)音樂(lè )……，而上網(wǎng)也似乎成了不可缺少的配備。常常，我們可以在路上看到“低頭族”低著(zhù)頭，不停地滑著(zhù)手機，置身于自己的世界，遠離人群�？粗�(zhù)他們對著(zhù)一臺冰冷的儀器笑著(zhù)，“叮咚、叮咚”的聲音在耳邊回蕩，內心不免興起了一股惆悵，人與人的溫暖去哪兒了，昔日，悅耳的鳥(niǎo)囀，大自然的美好，為何沒(méi)人欣賞了呢？但我卻只聽(tīng)到臉x的竊笑，凝固在空氣中，瞬間冰結了人與人的熱情，冷凍了我與我的吶喊。 曾經(jīng)，我和一家人的`互動(dòng)是融洽的，餐桌上，我和弟弟爭論著(zhù)誰(shuí)要先說(shuō)今天發(fā)生在學(xué)校的趣事，餐桌是我的主播臺，媽媽是我最老實(shí)的觀(guān)眾，我用聲音融化了空氣變成甘露，伴隨著(zhù)歡笑聲滴入全家人的心窩，滋養了名為親情的大樹(shù)。如今，弟弟手里拿著(zhù)HTC，媽媽眼睛直盯著(zhù)IPHONE，弟弟不再和我爭論，他忙著(zhù)找尋寶藏；媽媽不再是我忠實(shí)的觀(guān)眾，她忙著(zhù)回LINE。唉！也許，這就是世界上最遙遠的距離吧！ 手機確實(shí)帶來(lái)了方便，誠可謂一手在握，方可掌握全世界，但，請低頭族們捫心自問(wèn)，你們與人的互動(dòng)是否隨著(zhù)眼鏡度數的增加而銳減？
在科技不斷發(fā)展的現代，或許，你們應該重溫人與人的美好，珍惜與朋友、家人互動(dòng)的時(shí)光。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇5
我的朋友很多很多，有大人、有孩子、有動(dòng)物，也有一些能帶給我無(wú)限快樂(lè )的東西。我最喜歡的是電腦，因為它使我的生活變得五彩繽紛起來(lái)。
每當我做完作業(yè)，便坐在電腦前玩游戲起來(lái)。我最?lèi)?ài)玩的游戲是：“忍者神風(fēng)”。游戲的玩法是：方向鍵控制，空格鍵攻擊，A鍵預防。游戲開(kāi)始了，一共有三個(gè)人一個(gè)穿黃色衣服的孩子拿著(zhù)雙節棍，一個(gè)穿藍色衣服的青年人拿著(zhù)長(cháng)虹劍，一個(gè)穿黑色衣服的老人拿著(zhù)降魔杖。我選了老人。很多怪獸來(lái)了，我按了一下空格鍵打死了許多怪獸。最后剩下一只大熊獸，它發(fā)了許多飛鏢，我的生命由80下降成了20，我按了一下A鍵兩杖把熊獸打死了。我得了98分。
我還和“北京老大”我的網(wǎng)友聊天呢！我的.網(wǎng)絡(luò )名是：奧特曼。
北京老大：“你好�！�
奧特曼：“我不好�！�
北京老大：“為什么？”
奧特曼：“因為所以，不說(shuō)也可以！”
最后“北京老大”被我氣跑了。
我還在上面下載了電視劇《射雕英雄傳》，太精彩了。黃藥師正在和洪七公比武。我看著(zhù)看著(zhù)找來(lái)一根棍子，學(xué)起了洪七公的打狗棒法。啪，家里的電燈被我打壞了，媽媽打了我一頓。
它還有一個(gè)怪毛病，玩著(zhù)玩著(zhù)它就會(huì )死機。不過(guò)，在信息高速發(fā)展的今天，我要一定要努力學(xué)習這方面的知識，爭取早日自己解決這個(gè)問(wèn)題，讓它好好地為我服務(wù)。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇6
大家好，我就是你們的好朋友——網(wǎng)絡(luò )。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。沒(méi)有我，你們將在這個(gè)世界寸步難移。
我的好處很多，如：信息量廣，傳播速度快、見(jiàn)多識廣、功能齊全……我還會(huì )七十二變，是你們的好朋友呢！在你們遇到難題，絞盡腦汁都想不出時(shí)，我就會(huì )搖身一變，變?yōu)槟愕膶?zhuān)屬《知識大全》；在你們出去購物時(shí)，要付錢(qián)了，不用帶沉重的現金，我化身為你的'專(zhuān)屬金融管理員，微信、隨時(shí)隨地掃一掃，超級方便；在你們自駕游出去玩時(shí)，點(diǎn)開(kāi)我，我就成為你的專(zhuān)屬導游；還有感知前方哦，哪兒堵車(chē)，哪兒有攝像頭，哪兒測速，哪兒……一應俱全。我還可以變成你的開(kāi)心果，好友預約師，飛毛腿，郵遞員……我是不是很厲害？
可是，盡管這樣厲害，完美、優(yōu)秀的我，也有只屬我自己的一些煩惱呢。比如：我經(jīng)常被不良商家利用，傳播不良信息，影響了廣大學(xué)生的身心健康。而且，一些學(xué)生的家長(cháng)也對我很唾棄，就是因為他們的孩子控制不住自己，被游戲迷惑了心神，導致學(xué)習成績(jì)一落千丈。你們說(shuō)：“這能怪我嗎？”明明他們自制力弱，才會(huì )有這樣的局面。我就這樣無(wú)故躺槍?zhuān)矣卸辔剑?/p>
其實(shí)我的愿望是為人類(lèi)做出貢獻，讓人們能夠合理、正確地利用我。要成為我的主人，而不是我的奴隸。你們能做到嗎？
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇7
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！我是來(lái)自河北省保定市高陽(yáng)縣龍化中學(xué)的吳永會(huì )老師。今天我說(shuō)課的內容九年級下學(xué)期人物描寫(xiě)的作文復習。九年級學(xué)生對于寫(xiě)人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過(guò)程中，我發(fā)現不少學(xué)生人物描寫(xiě)的能力并沒(méi)有提高，刻畫(huà)的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式，學(xué)生的學(xué)習方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，這預示著(zhù)我國包括語(yǔ)文在內的課程與教學(xué)將越來(lái)越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫(xiě)作文復習的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò )資源，利用主題網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽、學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)目標：（出示幻燈片）
知識與技能：鞏固掌握人物描寫(xiě)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)群論壇交流、評改描寫(xiě)片段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生用心觀(guān)察生活、思考生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作文評改，引導學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用人物描寫(xiě)方法，描寫(xiě)生活中的人物。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫(xiě)
�。ǘ� 鏈接百度，復習描寫(xiě)
�。ㄈ� 進(jìn)入論壇，點(diǎn)評描寫(xiě)
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫(xiě)
�。ㄎ澹� 大顯身手，刻畫(huà)人物
�。� 合作互動(dòng)，評選佳作
這幾個(gè)環(huán)節，依據學(xué)生對人物描寫(xiě)知識的理解、鞏固、掌握、運用、提高的認知規律，逐層深入，高效達成教學(xué)目標。
�。ㄒ唬﹩蔚吨比�，引出描寫(xiě)
導入：在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都接觸著(zhù)形形色色的人——無(wú)私奉獻，努力工作的老師，活潑開(kāi)朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場(chǎng)景中的表現和舉動(dòng)形成了不同的性格，無(wú)論我們是主角還是旁觀(guān)者，只要用心觀(guān)察，細心體會(huì )，就能夠用文字描寫(xiě)出這些生動(dòng)的人物。今天，讓我們再一次走進(jìn)人物描寫(xiě)的學(xué)習中。
設計意圖：簡(jiǎn)單明了的導入，吸引學(xué)生的注意力，使他們全神貫注、精神振奮。明確學(xué)習任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)。這樣，會(huì )取得更理想的學(xué)習效果。
�。ǘ╂溄影俣�，復習描寫(xiě)
鏈接百度，自主學(xué)習“百度”中有關(guān)人物描寫(xiě)的相關(guān)知識，對“百度”中的描寫(xiě)片段進(jìn)行賞析。
設計意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，加深了對人物描寫(xiě)的理解，獨立賞析，引導學(xué)生去探究新知，主動(dòng)獲得方法，為下一環(huán)節點(diǎn)評作文打下基礎。
�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點(diǎn)評描寫(xiě)
打開(kāi)qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開(kāi)學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點(diǎn)評。
設計意圖：這種自由回帖的學(xué)習方式，充分體現了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，使傳統的課堂教學(xué)結構發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評的主動(dòng)權還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養和信息加工、處理能力，可以說(shuō)新型的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng )造精神與實(shí)踐能力的培養落到實(shí)處。（點(diǎn)擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設計意圖。）這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫(xiě)的方法，為評改描寫(xiě)做好準備。
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫(xiě)
閱讀作文《偷梁換叉》，通過(guò)小組合作學(xué)習，進(jìn)行作文評改，并回復其他小組的評改意見(jiàn)和建議。
設計意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習，師生互動(dòng)交流，可以淡化教師“領(lǐng)導者”的“主導”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性在小組內得以最大程度地發(fā)揮，為實(shí)現真正意義上的交流互動(dòng)奠定基礎。學(xué)生提出問(wèn)題的機會(huì )增加了，有利于全體學(xué)生問(wèn)題意識的增強。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習方式的形成。根據同學(xué)們的評改，習作者對原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評。此環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫(xiě)的方法�；谝陨纤膫�(gè)環(huán)節的鋪墊，學(xué)生寫(xiě)作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫(huà)人物
教師布置任務(wù)：
根據自己的生活經(jīng)驗，寫(xiě)一篇敘事作文，在敘述事件的過(guò)程中完成人物描寫(xiě)，將習作上傳至群論壇。
設計意圖：在學(xué)生寫(xiě)作之前,運用多媒體再現情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會(huì )和品味人物，拓寬思維的廣度、增強思維的深度，再引導學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會(huì )生活中的人物，通過(guò)細心觀(guān)察，用心體會(huì )，學(xué)生的寫(xiě)作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。
�。┖献骰�(dòng)，評選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設計意圖
師生對作文進(jìn)行網(wǎng)上評選，通過(guò)交流、探討達成共識，創(chuàng )立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過(guò)程中來(lái)。
通過(guò)討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫(xiě)越快樂(lè )》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動(dòng)我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來(lái)，有些文章發(fā)表到博客中。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生鞏固了人物描寫(xiě)的'方法，并且學(xué)會(huì )了描寫(xiě)人物。上課時(shí)間有限，網(wǎng)上的交流是無(wú)限的，課后學(xué)生可以繼續到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫(xiě)的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會(huì )在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫(xiě)的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。運用信息技術(shù)突破時(shí)空的限制，把現實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無(wú)紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對習作進(jìn)行評改，又能把作文評改的主動(dòng)權還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與評議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫(xiě)作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò )信息資源與生俱來(lái)的不規則性和復雜性，第二個(gè)自主學(xué)習的環(huán)節有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地在泛濫無(wú)效的信息海洋中消磨時(shí)光，導致他們參與課堂不積極。今后，我會(huì )在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改變學(xué)生漫無(wú)目的的學(xué)習習慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的負面影響，我們也不能忽視，教師要引導學(xué)生網(wǎng)絡(luò )文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò )的作文 篇8
網(wǎng)絡(luò )就像一位無(wú)聲的老師，它教會(huì )了我許多知識，也使我懂得了許多道理。
這天，我翻開(kāi)書(shū)本，不巧，在路上遇到了‘攔路虎’，我查閱了許多資料，還是百思不得其解，正當我眉丑莫展的時(shí)候，突然想到了網(wǎng)絡(luò )，便興高采烈的來(lái)到電腦旁，打開(kāi)電腦，在百度上把這個(gè)題目寫(xiě)在上面，搜索了一下，結果這道題目的答案很多，我不這道選哪一個(gè)，就找了一個(gè)自己覺(jué)得合適的答案，放在百度上，我看了看，答案是一樣的，我又把每個(gè)答案都看了一遍，用自己的話(huà)寫(xiě)在了作業(yè)本上，老師還夸獎了我。我心里美滋滋的.。
過(guò)了幾天，正好碰見(jiàn)了爺爺，爺爺說(shuō)奶奶想聽(tīng)一首歌，但是自己找不出來(lái)。便把這個(gè)重任擔在了我的身上，我跑前跑后，走了許多路，逛了很多賣(mài)磁帶的商店，但始終沒(méi)買(mǎi)到。我失望的回了家，眼前一亮，咦，這不有電腦嗎，可是這么老的歌能搜出來(lái)嗎？我半信半疑的把這首歌的名字敲了上去，咦，太好了，這么老的歌也能搜的出來(lái)。我把電腦搬到了奶奶的面前，奶奶非常感動(dòng)，直夸我是一個(gè)好孩子。
網(wǎng)絡(luò )，帶給了我許多歡樂(lè )，也是教會(huì )了我許多道理的老師。
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