高一網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)工作總結-1500字
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的高一網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)工作總結-1500字，歡迎大家分享。
一、目的明確，準備比較充分
本次網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)目標除了“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的共同性教學(xué)目標外，還有一個(gè)就是利用網(wǎng)絡(luò )平臺達成教與學(xué)的資源共享。不論這樣的教學(xué)資源是如教師教學(xué)設計的那樣精巧，還是如學(xué)生習作那樣的粗樸，凡所共有的各色資源是應有盡有。在一個(gè)年級的范圍內，679名學(xué)生的作文盡顯網(wǎng)上，人人可閱，人人可評。這樣就達到了學(xué)生作文交流和探討的目的。從而又衍生出一個(gè)子目的：學(xué)生人際關(guān)系得以拓展和加深，他們相知于網(wǎng)上，相識于課余。網(wǎng)絡(luò )上的每一個(gè)學(xué)生既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)，更是中間的連接點(diǎn)，由此作文學(xué)習和訓練的“活水”便在每個(gè)點(diǎn)、每條線(xiàn)，以致整個(gè)網(wǎng)絡(luò )上汩汩滔滔，暢流循環(huán)。就一個(gè)學(xué)生而言，他們可以在自己的立足之地匯聚來(lái)自另外678條的源頭活水來(lái)充盈自己的“半畝方塘”，滋潤自己的心靈，灌溉自己的寫(xiě)作園地。
教學(xué)準備包括三個(gè)方面的工作。一是教師準備，也就是教學(xué)設計。課前高一語(yǔ)文備課組的7名教師討論了本次作文訓練的主題，首先是教育主題：學(xué)會(huì )寬容。次之是教學(xué)主題：學(xué)習選擇和使用證據。其基本教學(xué)內以高一語(yǔ)文必修3“表達交流”（P76—P78）的文字為主，然后教師再補充一些相關(guān)資料供學(xué)生使用。二是學(xué)生準備。首先是學(xué)生閱讀課本內容和補充資料，對論據知識有一個(gè)初步了解，初步認識；對“寬容”之德有一個(gè)初步的理解，感悟。次之是教師布置話(huà)題作文：談“包容”，學(xué)生利用課余時(shí)間寫(xiě)好初稿。三是作文課與信息技術(shù)課的課時(shí)課節的整合準備。這方面的工作，三名信息技術(shù)教師給予了很大的支持。凡是我們語(yǔ)文老師按進(jìn)度需求的課節都得到了充分的保證，使我們的網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)能夠順利進(jìn)行。
二、自由閱評，當堂修改
學(xué)生將打印好的文章上傳到語(yǔ)文任課教師的博客之后，師生便開(kāi)始閱讀、評點(diǎn)。閱覽的教學(xué)要求是每人至少10篇，評點(diǎn)的教學(xué)要求是每人至少兩份，而且必須把評點(diǎn)在博客上呈現出來(lái)，以供作者借鑒參考和他人閱讀欣賞，交流，探討。
從最后的結果看，閱讀量都能達到（各班級教師自行調查所得）要求，但評點(diǎn)卻未必人人都夠量。至于評點(diǎn)的質(zhì)量不可一概而論優(yōu)劣。精辟者有之，隨意一說(shuō)者亦有之。當堂修改雖然實(shí)施了，但因為涉及到教師博客密碼而未能主觀(guān)修改。好在師生在評點(diǎn)共享中得以廣泛交流，同異互見(jiàn)，各有千秋，已是不小的收獲。
三．互動(dòng)效果及反映
本次網(wǎng)絡(luò )作文的效果達到了預期的90以上，學(xué)生反映普遍良好。
1、作文網(wǎng)絡(luò )的閱評新穎性吸引了學(xué)生的眼球，激起了他們的興趣。有的學(xué)生在自己的周記里說(shuō)：這是我們第一次在微機室上作文課，特別好奇、興奮。
2、一些網(wǎng)絡(luò )操作的技術(shù)在本次活動(dòng)中掌握在了學(xué)生手中。有的學(xué)生不知道學(xué)了信息技術(shù)干什么，只知道一些技術(shù)性的操作。這次網(wǎng)絡(luò )作文讓學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò )不僅可以玩游戲、聊天，還可以運用到學(xué)習中，比如，可以在網(wǎng)絡(luò )上看到全年級學(xué)生的作文和老師的評價(jià)，了解其他學(xué)生的作文水平；還可以建博客，建設自己的小天地，收獲很大。
3、因其公之于眾的廣泛性、普遍性使同學(xué)們都比較重視作文的質(zhì)量，且質(zhì)量普遍比以前有所提高。因為知道是全年級的作文活動(dòng)，人人可看，學(xué)生用心寫(xiě)作，質(zhì)量自然提高。
4、同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò )中結識了新的學(xué)友，見(jiàn)識了許多文采斐然的佳作。知道了自己和別人的差距，不再是井底之蛙。
四、本次網(wǎng)絡(luò )作文的不足
1、語(yǔ)文教師方面的不足是跨班評點(diǎn)少，原因可能有二：一是時(shí)間精力不濟，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。
2、信息技術(shù)教師方面的不足是給學(xué)生提供有效微機不夠或網(wǎng)絡(luò )不暢或未給學(xué)生打好微機操作的底子，表現在不會(huì )上博客，不會(huì )在博客的.各個(gè)子系統中游覽。
3、學(xué)生的打字速度普遍偏低。這主要集中在來(lái)自于鄉鎮中學(xué)的學(xué)生身上，也對教學(xué)產(chǎn)生了較大的不利的影響，以致評出優(yōu)秀作文和寫(xiě)一點(diǎn)本次網(wǎng)絡(luò )作文的體會(huì )或建議就沒(méi)時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行，只好由各班在教室內完成。
4、學(xué)生方面的第一個(gè)不足是在微機操作上欠實(shí)用技能的訓練，只圖QQ了。有些同學(xué)甚至舍作文閱覽而瀏覽其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，專(zhuān)注程度不夠。
5、學(xué)生方面的第二個(gè)不足是有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )上的豐富資源，下載文章，組合文章作為自己的文章，或者直接復制、粘貼其他班同學(xué)的文章。杜絕此種情況的發(fā)生最好的辦法就是提前寫(xiě)好文章，老師檢查后再發(fā)給學(xué)生。
6、因為技術(shù)使用方面的缺憾，最后一個(gè)教學(xué)設計————學(xué)生修改自己的作文，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中無(wú)法實(shí)施。教師也罷，學(xué)生也罷，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。這是一個(gè)遺憾。我們也期待著(zhù)信息技術(shù)教師在這方面能有所突破，能給予我們更多的技術(shù)支持。
當然，本次網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)活動(dòng)在一中乃至全市屬首創(chuàng )；將基礎科目教學(xué)和技能科目教學(xué)整合，效果不錯，更是首功一件。我們雖然不能自吹自擂，但我們高一語(yǔ)文備課組教師的確可以自豪。其余種種沒(méi)有發(fā)現的不足有待同仁在今后的教學(xué)中發(fā)現并指正。更有待共同探究解決存在的問(wèn)題，將語(yǔ)文課與信息技術(shù)結合的更完美，開(kāi)拓另一個(gè)語(yǔ)文課堂。
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