(通用)同桌的作文5篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的同桌的作文5篇，希望對大家有所幫助。

同桌的作文 篇1

　　我有一個(gè)學(xué)習很差的同桌，她叫劉遠征，她長(cháng)得不怎么好看，高高的身子，圓溜溜的眼睛，大大的耳朵，亂亂的頭發(fā)，要怎么難看就怎么難看，學(xué)習的時(shí)候總是老愛(ài)抄我的，同學(xué)們都不怎么喜歡她。

　　記得有一次，受傷的手還沒(méi)有完全好，我就去上學(xué)了。老師讓我和劉遠征坐，“和她？”我恨不得一頭又鉆回醫院的病床上，看著(zhù)老師笑咪咪的樣子，我只好慢吞吞的走向座位。從這時(shí)我的同桌就變成了劉遠征。她真的'非常煩人，只要一扭頭，她就對著(zhù)我做各種各樣的亂七八糟的動(dòng)作，攪得人生活不安，就因為這樣，我一看見(jiàn)她就想打她。

　　記得有一天她得了20多分，老師叫我們哪個(gè)去教她，我當時(shí)就被嚇呆了，“教她？她那么討厭，誰(shuí)愿意？”我突然產(chǎn)生了這種想法。不料老師對著(zhù)我說(shuō)：“你”，我嚇得面如土色，便倒退了幾步，看著(zhù)老師認真的樣子，我只好一個(gè)一個(gè)的指著(zhù)叫她改這改那，累的我發(fā)慌，她卻跟沒(méi)事一樣，在那一個(gè)人傻笑

　　哎，這就是我的同桌

同桌的作文 篇2

　　我的同桌是一個(gè)既可愛(ài)又讓人無(wú)語(yǔ)無(wú)奈的“小朋友”。

　　一天下課，我正忙著(zhù)下節課用的東西，剛剛拿出書(shū)本，她就突然從某個(gè)旮旯角落里竄出來(lái)，用裝作甜美的嗓音輕輕地挽著(zhù)我的手臂說(shuō)：“可愛(ài)的同桌，能不能把上節課的筆記本借我用一下？”聽(tīng)著(zhù)這嗲嗲的聲音，我渾身上下起了雞皮疙瘩，我裝作很抱歉的樣子，試圖用標準的微笑把我原來(lái)的心理掩飾住。微笑地對她說(shuō)：“親愛(ài)的……我沒(méi)抄筆記，真對不起……”她聽(tīng)了這話(huà)，笑臉立刻全無(wú)，眉毛立即變成英文漢字“V”，櫻桃小嘴立刻收攏，變成齜牙狀，從可愛(ài)的小兔子秒變成殺氣十足的母老虎。本來(lái)像柳條一樣輕柔的手臂變成粗壯有力的樹(shù)干，她一臉憤怒地用手臂搖著(zhù)我的肩膀，用命令而又不容置疑地語(yǔ)氣說(shuō)：“作為我的同桌，你怎么那么不稱(chēng)職？我不管，反正你就是偷就是搶?zhuān)�也要拿一本筆記過(guò)來(lái)給我抄！”我無(wú)語(yǔ)了，這同桌真讓人受不了。于是，我只好把筆記本拿出來(lái)，丟在桌子上說(shuō)：“姐姐大人，我服你了！”

　　我的同桌，真是可愛(ài)至極！這只是她的一個(gè)特點(diǎn)而已。

　　她幾乎沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，除了賣(mài)萌就是打人，除了打人就是賣(mài)萌，時(shí)不時(shí)就發(fā)神經(jīng)啥的。她發(fā)什么神經(jīng)呢？她一發(fā)神經(jīng)就是看書(shū)看書(shū)看書(shū)，別人的抽屜是用來(lái)盛放課本文具啥的，然而她的.抽屜里一半或一半以上都是課外書(shū)。比如《新人文讀本》《時(shí)文選粹》，還有《哲思》啥的，真是個(gè)書(shū)蟲(chóng)。每次和我講話(huà)都一套一套的，所以，目前我基本上是講不過(guò)她。

　　這就是我的同桌，既可愛(ài)又讓人無(wú)語(yǔ)無(wú)奈的她。

　　你猜。她是——她是張鈺琳。

同桌的作文 篇3

　　這個(gè)人剛剛調到我旁邊，和我作起了同桌。這個(gè)人個(gè)子不高，生得白凈，但是偏瘦，準是平時(shí)挑食造成的。正宗的“柳葉彎眉”下藏著(zhù)一雙黑算盤(pán)珠般的小眼睛。整天滴溜溜地轉著(zhù)，不知又再算計著(zhù)誰(shuí)。一張紅潤的小嘴，嘴角總是微微翹起，狡黠地壞笑著(zhù)。眼睛與嘴巴的完美結合，使人很容易想起“笑里藏刀”。

　　說(shuō)起這個(gè)人嘛，他有兩個(gè)特點(diǎn)：一是愛(ài)啃他那自以為“美味”的手指頭，二是他比較幽默搞笑。瞧！他正在低頭奮筆疾書(shū)，右手握筆，左手呢？左手呢？沒(méi)有放在書(shū)本上，而是填在他的.嘴里，津津有味地啃舔著(zhù)，那認真地真實(shí)樂(lè )此不疲，好像在品味著(zhù)什么美味的東西。因而他那只可憐的惡左手時(shí)常被弄得紅腫濕漉。我料想這種個(gè)性行為可能是為了緩解學(xué)習壓力吧！

　　他的第二個(gè)特征也就是最顯著(zhù)的特征，那就是他的搞笑幽默。他總是能用他那自以為天才的頭腦給別人編上一段離奇的故事，而且那講故事的樣子還顯得十分正經(jīng)，但那故事的最終的結局卻又不得不讓人捧腹大笑。即使在緊張的數學(xué)考試之前還不忘說(shuō)上幾句，頓時(shí)使我緊張壓抑的心情放松緩解下來(lái)。他的搞怪雖然有時(shí)顯得比較貧，但他這個(gè)樂(lè )天派，的確使得我們緊張枯燥的學(xué)習生活有了樂(lè )趣與歡笑。

　　這就是他，劉奇。一個(gè)調皮搞笑的可愛(ài)同桌。

同桌的作文 篇4

　　我的同桌知識淵博，長(cháng)相更像一個(gè)活脫脫的小博士，一副黑邊眼鏡，一張斯文臉，同學(xué)們都叫他“汪博士”。因為每次考試，他總是第一。

　　在語(yǔ)文課上，他回答問(wèn)題總是手舞足蹈，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：汪學(xué)霸站在那里激情澎湃地發(fā)言。他的手不時(shí)地抖幾抖，有時(shí)為證明自己的觀(guān)點(diǎn)，還會(huì )兩手并用，左右揮舞。每一次，孟老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題，學(xué)霸不是在老師講課的時(shí)候插嘴，就是不停地舉手希望能發(fā)言。孟老師的眼神投過(guò)來(lái)時(shí)，常會(huì )在我身上停留片刻，仿佛在說(shuō)：“看看你的同桌，多積極。作為語(yǔ)文課代表，你也得多學(xué)著(zhù)點(diǎn)�！庇谑�，我這個(gè)語(yǔ)文課代表不好意思地舉起了手。因為學(xué)霸在我旁邊的緣故，我在語(yǔ)文課上舉手的次數比其它學(xué)科的總次數還要多得多，在這一點(diǎn)上我還是挺感謝他的。

　　學(xué)霸翻字典的速度很快，甚至比我看書(shū)的'速度還快，這大概是練出來(lái)的。語(yǔ)文課上如果孟老師有什么字咬不準，他就會(huì )在三秒之內從字典里找到那個(gè)字，連蹦帶跳地沖到講臺上去給孟老師看字典。于是，“字典王”的別稱(chēng)又落到了他頭上。

　　我非常高興有這樣一個(gè)“學(xué)霸”坐在我身邊，若有學(xué)習上的疑問(wèn)，一問(wèn)他，他準熱情地幫你解答。

同桌的作文 篇5

　　每一個(gè)人的學(xué)習時(shí)代在當時(shí)一定會(huì )覺(jué)得很苦很累，但是長(cháng)大以后再去回想那時(shí)候發(fā)生的故事，真是有一些不舍和莫名的開(kāi)心。記得那時(shí)是初三，每一個(gè)班級里都會(huì )有幾個(gè)成績(jì)比較不好的人，那時(shí)候正好就把我調到了教室的最后一排，我的同桌就是那成績(jì)不好的人中的一個(gè)，我當時(shí)并不害怕這種人，因為我自己天生性格內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以練就了一身絕技，我可以很快的調整自己的狀態(tài)，并且認真起來(lái)真的可以屏蔽了一些雜亂的噪音，所以調到教室的最后一排并沒(méi)有影響到我，影響到我的是我居然交了一個(gè)這樣的朋友。

　　我的同桌考試幾乎沒(méi)有一次及格過(guò)，他有時(shí)候也會(huì )在班級里大聲的開(kāi)一些玩笑，性格非�；顫婇_(kāi)朗，有時(shí)候玩笑可能有一些過(guò)分了，但是同桌沒(méi)有意識到，被老師批評了以后就會(huì )改正過(guò)來(lái)，這是我最欣賞他的地方，他不像那些真正的老師所說(shuō)的“班級里的老鼠屎”，而是一個(gè)比較傻，但是內心非常善良的人，而且我也看到他努力過(guò)，但是成績(jì)就是提升不上去。

　　我曾以為他這種學(xué)生是完全不在乎成績(jì)的，但是每當成績(jì)發(fā)下來(lái)時(shí)，他就會(huì )一邊抱怨一邊把錯誤的題目都看一遍，我突然有興趣想要幫助他提升自己的成績(jì)了，我問(wèn)他：“別急，還有時(shí)間，這只是一次小考試，現在我們的目標是中考，你還有很大的提升空間啊，我可以在學(xué)習上幫你�！彼�說(shuō)：“真的��？你不會(huì )考的比我還差吧�！蔽艺f(shuō)：“等老師宣布成績(jì)就知道了�！�

　　老師宣布完成績(jì)，他也知道了我是班級里第一名，突然表現的很吃驚，我說(shuō)：“跟著(zhù)我一起學(xué)習吧，你一定能夠考上高中的�！彼�也表現的很積極，我們兩就開(kāi)始一起努力了。

　　等到了下一次考試，也就是過(guò)了一個(gè)月，這一次的考試我依然考的很好，令我驚訝的是，我的`同桌與我的成績(jì)不相上下啊，這次考試的排名直接從第四十三名到達了第九名，老師在班級上公開(kāi)與我同桌對話(huà)，“說(shuō)吧，考試抄的誰(shuí)的？”“我沒(méi)有抄別人的試卷，都是自己做的，我沒(méi)有作弊�！蓖�桌很堅定的說(shuō)，老師還是一臉懷疑，全班同學(xué)也用懷疑的態(tài)度看著(zhù)同桌，我也站了起來(lái)對老師和全班同學(xué)說(shuō)：“我相信我同桌，他的努力我都看在眼里的，如果大家都懷疑的話(huà)，可以讓老師現在出一道比較難的題目，就現在上講臺上做�！贝蠹乙脖容^認同這種做法，所以老師上臺下了題目，這道題難度屬于中上的，結果被同桌五分鐘就做完了，臺下一片掌聲……

　　一句“我沒(méi)有作弊”表現了同桌付出的努力，所以有付出才會(huì )有收獲，懶惰只會(huì )讓自己別的更加墮弱，大家的智商其實(shí)沒(méi)有差多少，就看自己怎么去努力了。

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