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健忘的同桌作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的健忘的同桌作文，希望對大家有所幫助。
健忘的同桌作文1
我的同桌叫邱子卿。他長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，黑黝黝的眼睛，高高的鼻子，有張翹起來(lái)的桃子嘴，一對“糊涂”的耳朵，板栗色的頭發(fā)，看上去十分討人喜愛(ài)，但是他卻是一個(gè)健忘的人。
有一次上英語(yǔ)課，老師叫我們把回家做的牌子戴在脖子上，各個(gè)同學(xué)都把自己做好的牌子帶在了胸前，就只有我們組的邱子卿胸前空空如也。老師一見(jiàn)不僅批評了邱子卿一頓，還把我們組減了一百分，于是我們組就只有600多分，落在了班級后面。后來(lái)老師叫我們把五個(gè)單詞寫(xiě)好后，一組一組拿給她過(guò)目，最后一組寫(xiě)好的'減50分�？墒莿e的組都寫(xiě)好了，就是我們組的邱子卿還在想著(zhù)第一個(gè)單詞怎么寫(xiě)……我們組有邱子卿真是倒霉透了。
還有一次，上美術(shù)課，老師講了講這個(gè)手工怎么做后，就叫我們拿出事先準備好的用具：皺紋紙、卡紙、剪刀、膠水。于是我和同桌分工，他帶膠水、剪刀，其余的我帶，可是那天他什么也沒(méi)帶，我叫他幫忙借一下東西，他就在那里不是講話(huà)就是畫(huà)畫(huà)，害得我們什么也沒(méi)做成，看著(zhù)別的同學(xué)做出的“木偶人”，我真羨慕��！
邱子卿就是這樣一個(gè)健忘的人，我們組因為他的健忘多次扣分，真希望他能改掉這個(gè)壞毛病。
健忘的同桌作文2
我的同桌是個(gè)健忘癥。前一天記住的事，常常到了第二天就忘得一干二凈。有一次，我做了一本“游戲本”，他就一直和我玩，高興地連下課也不出去玩了�？墒堑搅说诙�，我問(wèn)他還要不要玩這個(gè)游戲？“什么游戲？我玩過(guò)嗎？是怎么玩的呀？”他就這樣撓撓頭皮，疑惑地看著(zhù)我。我真是哭笑不得，把本子翻開(kāi)，他才恍然大悟：“對，昨天我們一起玩過(guò)呢�！币恢钡浆F在，他總是會(huì )忘記很多事情，我看著(zhù)他傻傻地問(wèn)“什么東西呀？”好像一只不知所措的小公雞，就真是拿他沒(méi)辦法。
別看他這么健忘，可是作文卻寫(xiě)得很好，老師還經(jīng)常把他的作文當成范文讀給大家聽(tīng)呢。這是什么原因呢？有一次，上課鈴聲響了，他還沒(méi)進(jìn)教室，我去找他，發(fā)現他正趴在花壇邊觀(guān)察蝸牛呢。兩個(gè)眼睛直直地盯著(zhù)，還不時(shí)用手去碰它一下，我站在他的旁邊，他一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。我拍了他一下，告訴他上課了，他看著(zhù)我，有時(shí)摸摸自己的腦袋，說(shuō)：“什么？上課了嗎？我忘了……”又是讓我哭笑不得。
前幾天，我看了媽媽給我借的《我的'媽媽是精靈》，媽媽想讓我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)她，可是我來(lái)到學(xué)校，看著(zhù)我的同桌就想來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“健忘”的同桌，希望大家和我一樣喜歡他。
健忘的同桌作文3
“我的那個(gè)媽呀！你怎么又忘了？”我大聲地質(zhì)問(wèn)我的同桌。怎么了？原來(lái)，他忘帶美術(shù)工具了。
我們班轉來(lái)了一位新同學(xué)，他叫李德國慶，四個(gè)字的.名字，好奇怪哦！不久后我們就成了同桌，我還給他起了一個(gè)外號，小德。
混熟后，我發(fā)現他最大的缺點(diǎn)就是——健忘。
今天周五，上美術(shù)課，做雞蛋殼娃娃。我可早已準備充足，只需要“硬戰”了�？膳ゎ^一看，我的同桌呢，他，他連雞蛋殼都沒(méi)帶，還做什么雞蛋殼娃娃呀！真是讓我哭笑不得。
可是，身為美術(shù)課代表，我可要公平，公正！我轉身，拿出記錄單，正準備記他的名字。他忽然轉身，雙手抱拳，眨巴一雙并不太大的眼，說(shuō)：“我去借，去借！”就一溜煙跑走了。
沒(méi)想到，他借齊了——人緣還不錯，忽然，一位同學(xué)走過(guò)來(lái)說(shuō)了一聲：“我還要用�！本桶央u蛋殼拿走了。
剎那間，他絕望了。
哈哈！同桌，你還能再健忘一點(diǎn)嗎？
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