以同桌的你為話(huà)題初二優(yōu)秀作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的以同桌的你為話(huà)題初二優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
以同桌的你為話(huà)題初二優(yōu)秀作文1
我的同桌是個(gè)女生，也許不是多起眼。不算高的身材，細膩的五官，留著(zhù)一頭柔柔的長(cháng)發(fā)。乍看之，是個(gè)十分斯文的女生——其實(shí)不然，他很活潑，甚至有些活潑過(guò)頭了。即使是這樣，我還是喜歡她——我的同桌。
同桌，我想對你說(shuō)——
嘿，我的同桌，你不知道吧?你留給我的印象，是那么的生動(dòng)。
你還記得么?剛來(lái)學(xué)校時(shí)，大家都不熟。經(jīng)過(guò)一番調整，你成為了我的同桌。英語(yǔ)老師說(shuō)與搭檔進(jìn)行對話(huà)時(shí)，我孤零零地坐在一旁，一語(yǔ)不發(fā)，因為我找不到一起對話(huà)的人�？粗�(zhù)整個(gè)班你一言我一語(yǔ)，當時(shí)的我內心有多空洞。老師開(kāi)始抽查，這總是我最困窘的時(shí)候。然而最擔心的事發(fā)生了，“4號”。我一臉不情愿地站了起來(lái)，“你搭檔呢?”我尷尬的看著(zhù)周?chē)娜�，余光瞄到你的時(shí)候，你毅然站了起來(lái)，和我臨時(shí)組成了搭檔。你不知道吧?那時(shí)我有多感動(dòng)。
嘿，我的同桌，你不知道吧?你留給我的，全是溫暖。
你還記得么?那一次我沒(méi)有帶筆，你掏出一支筆來(lái)，我還記得那是“金萬(wàn)年”的藍色中性筆。我接過(guò)手，皺了皺眉頭，我很奇怪，從不用藍色中性筆�！澳莻�(gè)。。。沒(méi)別的?”“我的筆全是這種的啊�！蹦阌行o(wú)奈�！澳撬懔�，沒(méi)關(guān)系�！蔽覄傄�，你便笑著(zhù)說(shuō)：“真是個(gè)怪胎，走，我們問(wèn)問(wèn)別人去�！蹦隳敲摧p松的說(shuō)出那句話(huà)時(shí)，你不知道吧?當時(shí)我有多詫異，帶著(zhù)溫暖。
沒(méi)有什么多重大的事件，我們就這樣溫溫地增進(jìn)我們的感情。就這樣我們成為了形影不離的摯友。
我的胃老是愛(ài)出毛病，每次拖著(zhù)胃病去上學(xué)，你知道了，總會(huì )罵我幾句，然后每節下課都會(huì )對我噓寒問(wèn)暖。嘿，我說(shuō)，你就是我生病時(shí)的仆人吧?
我有時(shí)多愁善感，我傷心時(shí)，你會(huì )一句話(huà)不說(shuō)的'陪著(zhù)我，因為你知道，這是安慰我最好的辦法;你傷心時(shí)，我總像個(gè)大媽一樣嘮叨，和你話(huà)癆。因為我就想你開(kāi)心點(diǎn)。嘿，我說(shuō)，我在心里早就把你同化成患難與共的盟友了，你懂不懂?
即使我們的愛(ài)好大相徑庭，即使有時(shí)候我不能理解你在想什么，即使我們一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天。我只想對你說(shuō)一句：“和你同桌，和你當好朋友，和你一起度過(guò)這美好的初中三年——真好�！�
以同桌的你為話(huà)題初二優(yōu)秀作文2
每一個(gè)人一生中都有許許多多個(gè)同桌，而每一對同桌，就是一對歡喜冤家，都會(huì )經(jīng)歷許多不同的酸甜苦辣，比如說(shuō)我吧，就是一個(gè)活生生的例子�！}記
(一)酸
有一節課上，我正慌忙地做著(zhù)課堂作業(yè)，坐在旁邊的同桌對我說(shuō)：“你有沒(méi)有新本子，借我一本好嗎?”
我的思路被打斷了，火氣一下子冒了上來(lái)。我把筆一扔，瞪了她一眼，氣呼呼地說(shuō)：“我求你不要問(wèn)這問(wèn)那行不行?你好煩哪!”
她嘴唇蠕動(dòng)了一下，無(wú)可奈何地把身子扭了回去。
我繼續做作業(yè)，忽然發(fā)現水筆快沒(méi)水了。向周?chē)玫耐瑢W(xué)借，可他們都沒(méi)有多余的水比。我想向同桌借，可想到剛才我對她的態(tài)度，又不好意思開(kāi)口了。我想，即使她有多余的水筆，她肯借給我嗎?
快下課了，沒(méi)時(shí)間磨蹭了，我硬著(zhù)頭皮，用小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音對她說(shuō)：“你能借支水筆給我嗎?”
她聽(tīng)了，爽快地從筆盒里拿出了一支水筆，遞給了我。
接過(guò)她的筆，我對她能夠寬容待人而敬佩她，也為自己對她的粗暴態(tài)度而感到羞愧。
(二)甜
語(yǔ)文課上，老師讓我們背誦課文。于是，我讀了幾遍，就開(kāi)始背誦了。
“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，本無(wú)價(jià)，本無(wú)價(jià)�！蔽覄偙车竭@里就忘記后面是什么了，我前思后想，左思右想，打破砂鍋想到底，可還是沒(méi)想出來(lái)。突然一句“近水遙山皆有情�！弊屛伊祷饔忠淮�，原來(lái)同桌看到我這樣，就不假思索地背了出來(lái)。
“謝謝了!”我撓撓腦袋，“不用謝，省得我以為太陽(yáng)打西邊出來(lái)了，同桌笑著(zhù)說(shuō)。
(三)苦
哎，說(shuō)起來(lái)可真是苦啊!我和同桌因為“三八線(xiàn)”，一直爭論不休，便約法三章。
第一章：某一方的任何東西不許超過(guò)“三八線(xiàn)”。
第二章：如果某方超線(xiàn)了，就要讓對方超上一節課。
第三章：現在起執行，直到不再是同桌時(shí)。
世事難料，有一次我不小心把筆盒超過(guò)了“三八線(xiàn)”，我只好乖乖地把“地盤(pán)”讓給她了。
(四)辣
“叮當，叮當!”下課鈴響了，她不小心把我的筆盒摔壞了。
“干嘛呢!干嘛要把我的筆盒碰掉!”我沒(méi)好氣地說(shuō)。
“對不起，對不起，同桌連聲道歉。
“你以為道個(gè)歉就沒(méi)有事了嗎?你要讓我超線(xiàn)一節課，我才肯罷休!“我一直記得上次的事情，這一次我要報復她。
這就是我和同桌的酸甜苦辣�！笥�
以同桌的你為話(huà)題初二優(yōu)秀作文3
升入初中后，我又了新的同桌。我的同桌他是個(gè)“小男人”， 身高只有六十來(lái)厘米，如果坐在同學(xué)們一樣的凳子上課，幾乎只露出半個(gè)頭。因此在開(kāi)學(xué)后，他父親為他做了一根特殊的凳子，他才可以正常上課，不至于影響學(xué)習。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，老師讓我與他坐在一起，雖然我嘴上不說(shuō)，心里總不是滋味，好像身邊有一個(gè)“怪物”一樣，每當與同學(xué)們的眼光碰到一起，總是自卑地把目光移向別處，害怕她們刺傷我那可憐的自尊心。
經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的相處，我漸漸地改變了對他的看法，覺(jué)得他很勇敢，很堅強。
每次上課，他總是探著(zhù)腦袋，雙手勾在桌子上，努力地做著(zhù)課堂筆記，盡管他寫(xiě)每一個(gè)字是那么的不方便，但他從來(lái)不因為自己是殘疾人而放棄努力，因為他從來(lái)就沒(méi)有把自己當作有殘疾的人。
每當學(xué)生排隊出操或去食堂就餐，他總是抬頭挺胸地走在排頭。說(shuō)實(shí)話(huà)他走路的姿勢不什么雅觀(guān)，左晃右晃地像個(gè)黑企鵝，別班同行的同學(xué)總會(huì )瞟來(lái)另樣的目光，但他總是很泰然地走在前面，盡量邁開(kāi)他的大步，他不想同學(xué)們因為他而行動(dòng)遲緩。我就是欣賞他那雄赳赳的氣概。
沒(méi)錯，他是一個(gè)先天性殘疾人，但那并不是他的錯，對于這樣的疾病纏身，他的內心充滿(mǎn)了悲苦。當同學(xué)在體檢時(shí)，從醫生嘴里報出來(lái)的身高，這都是他向往。當他的身高被人脫口而出時(shí)，他痛苦地低下了頭，皺起了眉，那會(huì )泛著(zhù)淚光凝視著(zhù)體檢報告中那令人無(wú)奈的文字。
一天，我在電視上看到了一位在四川地震中失去了雙腿的舞蹈老師，她憑著(zhù)自己的意志和信念活了下來(lái)，繼續在舞蹈的生涯中磨練她的情感，在電視的銀屏上展現了只屬于她自己的那段優(yōu)美的舞蹈。整個(gè)舞蹈展現出了殘疾人心中的憧憬，心中的堅強，心中的渴望，心中那不為人知的艱辛淚花。這使我無(wú)比的震撼：殘疾人比健全人更加的偉大，更加的堅強，生命力更頑固。殘疾人的心是脆弱的，只有得到健全人的尊重和理解，他們才會(huì )更加的有自信，更加的快樂(lè )，才會(huì )對未來(lái)更加在、充滿(mǎn)希望。
我曾暗暗地想過(guò)：我要和這位殘疾同學(xué)一直同桌下去，要盡我自己的力量去幫助他，讓他和班里的同學(xué)一樣，享受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖。
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