我的同桌作文1200字（通用7篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的我的同桌作文1200字（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的同桌作文1200字1
“大頭大頭，下雨不愁�！边@首童謠用在我同桌身上，真是恰當不過(guò)了。
同桌的腦袋比常人大。排路隊，他站在和他一樣高的人后面，即使隊伍很整齊，還是能看見(jiàn)那顆巨型腦袋的邊緣。有一次量化員在管自習課，后桌講話(huà)，量化員記道：7—5疑似講話(huà)，但因前桌頭太大擋住了，故此不扣分。從此，“大頭兒子”的稱(chēng)號便廣為流傳。
這位大頭同學(xué)干的事，都登峰造極。不必說(shuō)早讀打螞蟻，上課用桌子頂前排椅子、用椅子拱后排桌子，也不必說(shuō)下課和同學(xué)打鬧撞翻自己的桌子，單單說(shuō)他的自嗨工夫，就很了不得。
上語(yǔ)文課吧，老師讓我們讀書(shū)，大頭兒子忽然想起了什么事，滔滔不絕地講了起來(lái)：“有一次啊……”“夫君子之行，靜以修身……”我高舉起書(shū)本，表示不想理他�！肮沁@樣啊……上次啊……”“非寧靜無(wú)以致遠……”我皺皺眉，加大了讀書(shū)的音量�！肮�有一次啊……”“夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也……”我讀得更大聲了些�！肮贝箢^同桌忽然把大頭埋在臂彎里，莫名其妙笑得肩膀一抖一抖。我無(wú)語(yǔ)地甩他一眼，這種自嗨能力，真是讓人震驚啊。
大頭還酷愛(ài)“咬文嚼字”�！澳憧梢园芽谱鳂I(yè)紙借我一下嗎？”我問(wèn)�！昂冒�，一下！”大頭撕下一張科作業(yè)紙推到我的桌上，可我還未沾到邊，他就一把抽了回去。我疑惑：“干什么？”“一下，好了！”見(jiàn)他嬉皮笑臉的嘴臉，我有些厭煩，又一想，算了，借到東西就行了，姑且忍他一忍吧。于是我沉住氣：“借我一張科作業(yè)紙�！彼f過(guò)來(lái)的是一張用過(guò)的�！敖栉乙粡埧瞻椎目谱鳂I(yè)紙�！蔽矣帜玫搅艘粡堉皇Ｒ话氲��；蛟S他自感成功玩弄了我，臉上是那垃圾場(chǎng)里野貓作惡得逞般的狡黠神情，我心中的怒焰如將爆發(fā)的維蘇威火山，隨時(shí)要燒死山下的石子上的蛆蟲(chóng)。隨他吧，不和野貓一般見(jiàn)識。我憋回怒火，從此再不向他借東西。
不僅如此，大頭同學(xué)的抬杠功夫，也令我大開(kāi)眼界。我們的道法老師喜歡用連坐法，假如一位同學(xué)不會(huì )背知識點(diǎn)，其前后左右的同學(xué)都得受罰。我成了最悲催的人，因為大頭同桌道法課不背提綱。他如一顆不定時(shí)炸彈，不知何時(shí)就會(huì )炸到我，我只好耐著(zhù)性子提醒他趕緊背�！案陕�，你管那么多，我就不背，關(guān)你什么事，照你這么著(zhù)，我上個(gè)廁所你也要管？我寫(xiě)個(gè)字，你也要管？我呼吸，你也要管？那我是不是也可以管你？……”整整十分鐘，只見(jiàn)大頭輕蔑地乜斜著(zhù)我，扁平的嘴皮子不停運動(dòng)著(zhù)，像那種帶踏板的垃圾桶的蓋子，掀起又合上。我忽然眼前浮現昨天公交車(chē)上一張老奶奶的臉。因為我的書(shū)包不小心碰到了她，盡管我道了歉，這位老奶奶還是用閩南話(huà)足足抱怨了幾站路的時(shí)間。
后來(lái)，道法老師果然抽查到了大頭……唉。
說(shuō)也奇怪，如此唯我獨尊、如此口才驚人、如此優(yōu)秀的大頭娃娃，成績(jì)如此不堪——語(yǔ)數英政史地生，除去英語(yǔ)和數學(xué)踩著(zhù)及格線(xiàn)，其他全不及格。也不知道他巨大的腦殼里，裝的是大腦還是大腸？他成了輔導班的老生，辦公室的�？�，午休、自習都不在教室。這段時(shí)間便成了我一天里最快樂(lè )的時(shí)光。
班主任說(shuō)，期中考后一定給我換同桌。于是他前后左右的同學(xué)一致決定：買(mǎi)十門(mén)禮炮慶祝！
我的同桌作文1200字2
我的同桌是安安，她帶著(zhù)一副近視鏡，學(xué)習成績(jì)不怎么好。我心里有一個(gè)疑問(wèn)，安安成績(jì)不怎么好，怎么會(huì )近視呢？沒(méi)天理了。
還有她特別調皮。
有一次上數學(xué)課，我們兩個(gè)在聽(tīng)課，突然，我看見(jiàn)她拿著(zhù)她的鋼筆帽往桌子上的邊磨，我當時(shí)特別生氣，趕緊給她說(shuō)：“別磨了，老師一會(huì )兒會(huì )看到你的！”
她趕緊收起來(lái)了，我滿(mǎn)意的笑了，過(guò)了一會(huì )兒，她又開(kāi)始磨桌子邊了，我心想這孩子真調皮，不像話(huà)，哼！
這時(shí)，我想起老師說(shuō)的話(huà)：“如果你的同桌上課跑神了，或者在那玩，你就拍拍她，如果她還在玩，你就不要理她了�！�
我就繼續聽(tīng)課了。
“陳晨你在那干什么呢？”果然，被何老師發(fā)現了。她立刻不玩了，然后我給她做了個(gè)鬼臉。安安卻不服氣地“哼”了一聲。
下課了，安安說(shuō)：“呀！我太生氣了�！�
“呵呵”我笑了：沒(méi)有人惹你，你生什么氣！
說(shuō)著(zhù)又給她做了個(gè)鬼臉。
安安，你以后上課一定要認真聽(tīng)課，不要再調皮了，我相信你一定能改掉這個(gè)壞毛��！加油喲！
在我的身邊有這樣一個(gè)有趣的人，那就是我的同桌。
我同桌是一個(gè)矮個(gè)子，大眼睛的小男孩。他十分幽默，在我孤獨和煩惱的時(shí)候，他會(huì )講笑話(huà)，說(shuō)相聲來(lái)逗我開(kāi)心。我還記得有一次，我因為語(yǔ)文考得很差，整天無(wú)精打采、垂頭喪氣，同桌就在這時(shí)候和我說(shuō)：“別整天耷拉著(zhù)個(gè)臉，你看我比你考得還不好呢�！蔽铱纯此�，還是不說(shuō)話(huà)。他就拿出了殺手锏說(shuō)笑話(huà)，這下我可忍不住了，立馬笑出了聲來(lái)，我感激地說(shuō)了聲“謝謝”。因此，從這以后我就叫他“開(kāi)心果”。
他不僅關(guān)心他人，還樂(lè )于助人。有一次，我生病沒(méi)去上學(xué)，課程落下很多，但我也沒(méi)辦法，十分無(wú)奈。返校后，我幾乎快要哭出來(lái)了：“天��！筆記有這么多，就像成群的螞蟻在紙上爬來(lái)爬去�！笨粗�(zhù)無(wú)助的我，同桌就說(shuō)“加油吧！”我十分懊惱但又無(wú)計可施，誰(shuí)讓我生病呢？在我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)和筆記本時(shí)，嚇了一跳，筆記像安靜的小孩一樣靜靜地躺在紙上，這時(shí)同桌笑笑說(shuō)：“嘻嘻，記筆記時(shí)我就幫你一起寫(xiě)了�！蔽铱粗�(zhù)他，真不知道如何感謝他，我都快要哭出來(lái)了，他急了說(shuō)：“你別哭！你別哭！我這么做上讓人開(kāi)心的，不是讓人傷心的�！蔽伊ⅠR止住了。
但這樣歡樂(lè )灑脫的他，竟然也有傷心的時(shí)候，也會(huì )哭。前一個(gè)星期六，聽(tīng)說(shuō)他們家出事了，我就去他家找他，結果發(fā)現他自己一個(gè)人在一個(gè)角落里默默流淚，我不知發(fā)生了何事。這時(shí)他輕聲對我說(shuō)：“你怎么來(lái)了？”我看著(zhù)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你家里出事了，我來(lái)看看你�！蔽医又�(zhù)安慰他說(shuō)，“你不讓我哭，我也不讓你哭，你不是我們班的開(kāi)心果嗎？就應該開(kāi)心、快樂(lè )而不是在此傷心、痛苦�！彼痤^看著(zhù)我，莫名的笑了，對我說(shuō)：“謝謝你�！�
星期一上學(xué)時(shí)，他又光芒四溢，精神抖擻的出現在我面前，與我那天看到痛苦時(shí)的他，判若兩人�！伴_(kāi)心果”又回來(lái)了，我說(shuō)：“你沒(méi)事啦？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事！”他還是我們的開(kāi)心果。
雖然我不知道他們家發(fā)生了什么事，但我十分佩服他，佩服他幽默、風(fēng)趣、樂(lè )于助人的性格，佩服他在痛苦中走出黑暗重拾光明的勇氣。
我的同桌作文1200字3
晨曦的陽(yáng)光照射在我的臉頰上，讓我感受到了溫暖的陽(yáng)光，但我此時(shí)的心情忐忑不安，我也不知道為什么，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，今天上午上學(xué)，沒(méi)有發(fā)生什么特別的事情，下午也照樣，我便自我安慰，應該不會(huì )發(fā)生什么特別的事，但是我越想越不安，終于，今天上午調換座位，不會(huì )我心中的忐忑不安與這有關(guān)吧，我特別擔心，果然，老師也不知道為什么，把我的同桌換成了全班倒數第一的人，他經(jīng)常仗著(zhù)自己武術(shù)十分厲害我，欺負弱小同學(xué)。我十分納悶兒，但畢竟師令難違，我硬的頭皮答應下來(lái)。
我打量起這個(gè)人，就感覺(jué)十分反感。他的頭發(fā)亂糟糟的，手上畫(huà)的鉛筆，鋼筆的筆道毫無(wú)一點(diǎn)規律，向別人嗨口氣，別人就會(huì )感受他口腔里夾雜著(zhù)早上吃飯的余香。班級里面沒(méi)有一個(gè)人喜歡他，除了一些與他差不多的人同他玩耍，唉！
第一節課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師大步邁進(jìn)課堂。他就趴在桌子上打個(gè)瞌睡，老師見(jiàn)了，十分生氣，大吼他的名字，他被震醒了，嚇得不知所措�；帕税胩�，急忙從書(shū)包里翻出那本十分新的語(yǔ)文書(shū)。他的語(yǔ)文書(shū)這么新！課程已經(jīng)結束了一半了，語(yǔ)文書(shū)還像剛買(mǎi)了的似的，我十分震驚，我看了看他的語(yǔ)文書(shū)，不禁的笑了，他的語(yǔ)文書(shū)竟然是倒著(zhù)拿的！而且他打開(kāi)的那一課也不是我們今天講的。周?chē)娜私K于圍著(zhù)他笑，他也跟著(zhù)笑，殊不知，他們在笑什么？
老師氣得大怒，說(shuō)道：“請問(wèn)《金色的魚(yú)鉤》主要寫(xiě)了一件什么事？”他支支吾吾，好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有吭一聲，最后用比螞蟻還小的聲音說(shuō)了一遍：“講了老班長(cháng)犧牲的事情吧？”老師無(wú)言以對，哭笑不得。他又玩了一節課，偶爾聽(tīng)一下，這能學(xué)習好嗎？
下課了，他快速的奔出了教室，在操場(chǎng)上大喊大叫，就像野獸咆哮一般，怎么上課的時(shí)候沒(méi)有看見(jiàn)你這么大聲？怎么上課的時(shí)候沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)你這么高興？老師也批評他，教育他，但只要老師走過(guò)以后，他仍然我行我素，大聲咆哮，屢教不改。
第二節課是數學(xué)課，在課上，每一個(gè)同學(xué)都認真思考，除了我同桌。在快下課的時(shí)候，老師出了一道非常難的題，你每一個(gè)同學(xué)們拿出筆，飛快的演草，計算，我也不例外。于是我全班第三個(gè)做完了這道題。做完以后我得意的看了一下他，之前他拿著(zhù)筆，不停的晃，臉上露出蒙圈的表情，眼里片一空白，估計還在想著(zhù)下課玩得游戲。雪白的紙張上面一個(gè)字也沒(méi)有，就像一道銳利的目光，盯著(zhù)它，他趕緊把這張紙塞回書(shū)包，繼續胡作非為，他空白的眼神，蒙圈的表情，足以表現出他的無(wú)知與淺薄。他的心早己飛到了萬(wàn)里之外，沒(méi)心去解這道題，當老師提問(wèn)的時(shí)候，他一言不發(fā)，老師也拿他沒(méi)辦法。
還有一節課是體育課，他在操場(chǎng)上奔跑著(zhù)，像一頭發(fā)怒的雄獅。奔跑著(zhù)跑了一節體育課。下課后，還有跑回來(lái)教室，撞翻了我的書(shū)包，我要他給我陪理道歉，誰(shuí)知道也還不承認，還罵我一頓，我感動(dòng)十分不公平，卻又對他無(wú)能為力。唉！
古人云三人行必有我師焉。像他這樣子的人也有優(yōu)點(diǎn)，也值得我去學(xué)習。他體育十分的好，跑步跑的很快，每一次都跑勝我，我也勤加努力趕超他。他的優(yōu)點(diǎn)雖然不多，但也值得我們去學(xué)習。同時(shí)他時(shí)時(shí)刻刻警示著(zhù)我們，告訴我們學(xué)習不能偷工減料。否則將會(huì )一事無(wú)成！
我的同桌作文1200字4
高高的個(gè)頭，瘦瘦的體型，濃黑的板寸，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，一雙不大卻炯炯有神的眼睛，笑起來(lái)便瞇成了一條線(xiàn)，這就是我的同桌，一個(gè)陽(yáng)光而且帥氣的男生。但一開(kāi)始我卻不喜歡他。
他嗓門(mén)特別大。上課回答問(wèn)題時(shí)常把我嚇一跳，下課也總是愛(ài)嚷嚷，整個(gè)教室，甚至整個(gè)樓層都能聽(tīng)到他的聲音。我總在心里說(shuō)，“小點(diǎn)聲不行呀，跟打了激素似的�！蔽铱傆X(jué)他太吵太鬧，好像他一刻也不能安靜下來(lái)。
他總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題�！拔�，演繹的繹怎么寫(xiě)？”“這個(gè)句子結尾是應該用句號還是感嘆號？”“這個(gè)英語(yǔ)單詞怎么讀？”這不，他又在向我發(fā)問(wèn)了，哎，他就像是《十萬(wàn)個(gè)為什么？》，總有那么多的問(wèn)題�！皼](méi)時(shí)間，沒(méi)時(shí)間，你問(wèn)別人吧！沒(méi)看見(jiàn)我正在做作業(yè)嗎？”他也從來(lái)不生氣，只是呵呵一笑，或者跑去問(wèn)別的同學(xué)，或者讓我有時(shí)間時(shí)再告訴他。
他總是愛(ài)粘人�！百Z哥，一起去食堂吃飯吧�！薄百Z哥，走，打會(huì )乒乓球吧�！薄百Z哥，放學(xué)一起回家吧�！焙�(jiǎn)直就像塊“橡皮糖”。
但后來(lái)發(fā)生的一件事，讓我徹底改變了對他的看法。那是一個(gè)中午，剛剛還艷陽(yáng)高照的天氣突然間就烏云密布，下起了瓢潑大雨。隨著(zhù)下課鈴聲的響起和老師的一聲“放學(xué)”，沒(méi)帶雨傘的我便像離弦的箭一般沖出了教室，沖進(jìn)了雨里，一心只想著(zhù)趕快跑回家。
“賈哥，賈哥，等等我！”
好像是我的同桌在叫我，哎，雨下這么大，還要粘著(zhù)我，可真夠煩人的！我沒(méi)理他，繼續加速度。剛出學(xué)校大門(mén)，一不留神，腳下一滑，重重地摔倒在了雨里、泥里，好一陣回不過(guò)神來(lái)，那叫一個(gè)疼，那叫一個(gè)慘。正吭哧吭哧著(zhù)準備往起爬，“賈哥，沒(méi)事吧�！蓖炅�，是“橡皮糖”，他該嘲笑我了�！皠偛藕澳阏Σ焕砦�，我帶傘了，我送你回家吧！”說(shuō)著(zhù)便把慘不忍睹的我扶了起來(lái)，幫我擦掉臉上的泥水。原來(lái)他是想和我共撐一把傘，我錯怪他了！
從那以后，我不再像以前那么煩他了。而且我發(fā)現：上課發(fā)言嗓門(mén)大是因為他信心滿(mǎn)滿(mǎn)；下課愛(ài)吵吵是因為他能和同學(xué)打成一片；總向我問(wèn)問(wèn)題，是因為他謙虛好學(xué)；愛(ài)粘人是因為他想和我成為好朋友。慢慢的我發(fā)現他身上還有更多的閃光點(diǎn)。
他，樂(lè )于助人。無(wú)論別的同學(xué)遇到什么困難，他都會(huì )毫不猶豫的伸出援助之手。班里的一位同學(xué)手骨折了，行動(dòng)不是很方便，拎書(shū)包，拿課本等一切需要用手做的事情，他都主動(dòng)承擔了下來(lái)。下課、放學(xué)時(shí)，他還聯(lián)合了幾個(gè)大個(gè)子男生，共同擔任“保鏢”的角色，形成一個(gè)包圍圈，護著(zhù)受傷的同學(xué)上下樓，上樓。
他，聰明好學(xué)。數學(xué)題總能做地又快又好，還被選為數學(xué)課代表。數學(xué)上遇到難題時(shí)，他總能伸出援助之手，耐心的幫我解答，他的解題思路和計算速度讓我很是佩服。
他，愛(ài)好廣泛。書(shū)法、籃球、素描都是他的特長(cháng)，尤其以書(shū)法見(jiàn)長(cháng)。雖然我也學(xué)書(shū)法，但他功底比我厚，水平比我高。難能可貴的是在練習書(shū)法時(shí)，他特別能靜下心來(lái)，從不受外界環(huán)境的干擾，所以他的書(shū)法作品常常參加各種展評，還獲得過(guò)不少的榮譽(yù)。
現在，他是我學(xué)習中的榜樣，也是我生活中的知己，希望初中三年，我們能互相學(xué)習，共同進(jìn)步，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
我的同桌作文1200字5
我的同桌名叫葉子銘，他學(xué)習認真，在所有學(xué)科上都是一絲不茍；他學(xué)習認真，認真到好似已經(jīng)變呆，正如“天才與瘋子只有一步之遙”；他學(xué)習認真，有時(shí)讓我哭笑不得。我的同桌，真“呆”！
他呆，呆在學(xué)習上。一上課，他的兩只眼睛緊緊地盯著(zhù)黑板和老師，目光似乎要把黑板燒出兩個(gè)洞來(lái)，又仿佛他要把老師說(shuō)的每一個(gè)字都刻在心里。他手上的筆緊緊握著(zhù)，只有在老師講最重要的知識點(diǎn)時(shí)才動(dòng)那么一下下。他的身子挺得直直的，像一尊石像。老師講到精彩之處時(shí)，他就真的像個(gè)呆子了，眼睛睜圓，眼皮不眨，嘴角微揚，陶醉在老師所說(shuō)的那種意境之中。每當老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他的大腦總是飛速運轉；每次老師點(diǎn)他回答問(wèn)題，他百分之百能答到點(diǎn)上來(lái)，似乎答案早就刻在他的腦海里。我也受他的影響，上課再也不講話(huà)了，再也不玩了，我與他一樣，像呆子般認真聽(tīng)講，調皮功能漸漸退化。
他呆，寫(xiě)作業(yè)時(shí)很呆。記得那次，老師剛把作業(yè)發(fā)下來(lái)，他便如魚(yú)得水，飛龍上天一般快速地翻開(kāi)作業(yè)，拿出草稿本，開(kāi)始狂寫(xiě)。除了右手手指，全身沒(méi)有其他一個(gè)器官在運動(dòng)，他又進(jìn)入了石化狀態(tài)。我看見(jiàn)了，也同樣地打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。一題又一題，我越做越感到不對，老師還沒(méi)有教到這里來(lái)��？我叫了他一聲，發(fā)現他又呆呆地思考著(zhù)，毫無(wú)反應。我又看了看他，他仍在奮筆疾書(shū)，好似在與時(shí)間賽跑，一回兒停下，一回兒又開(kāi)始，一會(huì )兒飛速書(shū)寫(xiě)。臉上時(shí)而愁眉緊鎖，應該是碰到了難題；時(shí)而瞇瞇眼，似乎懷疑自己的眼睛有沒(méi)有看錯；時(shí)而嘴角微笑，好似明白了什么道理。
我也又開(kāi)始奮筆疾書(shū)，反正跟著(zhù)學(xué)霸學(xué)，再怎么也錯不了。突然，他竟停了下來(lái)，似乎感覺(jué)到了什么不對：“柳浩然，老師好像不是讓我們寫(xiě)這本作業(yè)吧？”我看看周?chē)�，別人都在寫(xiě)另一本作業(yè)，和我們倆寫(xiě)的不一樣，我們寫(xiě)的'內容，根本就沒(méi)有學(xué)到這里��！葉子銘，你這個(gè)呆子！啊——我怎么那么倒霉！我真不知道該哭還是該笑。不過(guò)，葉子銘毫不在意，馬上拿出那本正確的作業(yè)，又陷入“呆萌”狀態(tài)。唉，我也只好跟著(zhù)呆下去。
他呆，但并不是呆子，他呆得認真，呆出了進(jìn)步，呆出了榮譽(yù)。
課堂上，老師正在點(diǎn)名�！叭~子銘，120分！”“葉子銘，書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步！”“葉子銘，A++！”“葉子銘，主題很明確！”“葉子銘，全對！”……一聲聲老師們對他的表?yè)P，每天都有，禮炮不斷！那一份份優(yōu)秀的成績(jì)，正是他“呆”的結晶。
他有著(zhù)那種刻苦鉆研、認真執著(zhù)、一心一意的釘子精神。他像一枚鐵釘，有著(zhù)向里鉆的狠勁，堅韌不拔，永遠向學(xué)習的鐵板中鉆，無(wú)論那里有多厚，甚至與墻一樣厚，他也能鉆到底；無(wú)論那里有多么地堅硬，甚至比合金還要堅硬，他也能鉆出一個(gè)洞。這種釘子精神，是最值得我們學(xué)習的。正如袁隆平，袁隆平爺爺就像釘子一樣，一生只研究雜交水稻，一年又一年，一次又一次刷新由自己創(chuàng )造的世界紀錄，這不正是釘子精神嗎？
沒(méi)錯，釘子精神是我們學(xué)習所需要的，也是中國發(fā)展所需要的。我同桌身上的“呆”，就是這種釘子精神，我也會(huì )像他一樣，繼續“呆”下去。
我的同桌作文1200字6
“叮鈴鈴”，下課了！同學(xué)們一窩蜂的地沖出教室，享受快樂(lè )的課間活動(dòng)時(shí)間，留在教室里的人寥寥無(wú)幾。
弱小的陸小山擦完黑板，無(wú)意在講臺下發(fā)現了一個(gè)揉成團的紙團。他蹲下把紙團撿起，放在手心仔細觀(guān)察。不會(huì )是馬大哈的考試試卷？聽(tīng)說(shuō)他這次考試只考了57分，一定是他不敢拿試卷回家找家長(cháng)簽字，就故意弄丟在這里，然后又說(shuō)考試卷不見(jiàn)了，我的趕緊打開(kāi)看看，嘻嘻嘻……陸小山蹲在講臺下竊笑著(zhù)，當他打開(kāi)紙團一看，唉，原來(lái)是一張空白試卷。頓時(shí)，他的眼里流露出一絲失望，滿(mǎn)臉失落的他把紙團狠狠揉捏幾下，隨手一扔，就撇著(zhù)嘴巴，又蹦蹦跳跳地出了教室。
此時(shí)馬大哈正津津有味地吃著(zhù)餅干，大搖大擺地走進(jìn)了教室。他一眼就看見(jiàn)扔在教室角落里的紙團。咦？這是什么？他趕緊走上前把紙團撿起來(lái)仔細看了看。切！這不就是一團破紙嘛，趕緊扔掉，
可是當他手握著(zhù)團準備扔掉時(shí)，忽然手停在半空中，嘴也停止了攪動(dòng)。嗯，這紙團里會(huì )不會(huì )包著(zhù)限量版日式小圓餅干？只見(jiàn)他舔舔嘴唇，吞咽著(zhù)口水，一臉興奮的表情。他小心翼翼地把紙團輕輕打開(kāi)，生怕把他心愛(ài)的日式小圓餅干弄碎了。當他把紙團完全展開(kāi)時(shí)，哇！里面怎么沒(méi)有我心愛(ài)的日式小圓餅干了？哼！上當受騙的感覺(jué)讓他氣憤不已，他怒目圓睜，咬牙切齒地將紙團撕碎，扔在飲水機旁，轉身跑出教室，找王小晟玩去了。
回到教室喝水的楊小深，看見(jiàn)飲水機旁撕碎的紙片，立即放下水杯。這是誰(shuí)撕的？為什么扔在這里？一心想當偵探的他，拿出他常用的放大鏡，趴在地上對著(zhù)碎紙片仔細地看呀觀(guān)察呀，期盼著(zhù)有重大發(fā)現�？墒侨斡伤屑氂^(guān)察，抓破腦袋，也沒(méi)有發(fā)現兇手留下的任何線(xiàn)索。唉，這也太難分析了“兇手”是誰(shuí)了。于是，無(wú)奈的楊小深收好放大鏡，面帶疑惑地回到座位思考著(zhù)。
此時(shí)，一直在教室里玩橡皮泥的我的同桌周小歡，把三位同學(xué)的一舉一動(dòng)都看在眼里。別看他個(gè)子瘦小，卻長(cháng)了一個(gè)聰明的大腦袋。他一手托著(zhù)下巴，一手撓著(zhù)腦袋，精靈的眼睛一眨一眨的，他又在思考什么呢？不一會(huì )兒，他迅速站起來(lái)，拿著(zhù)掃把把碎紙片掃進(jìn)垃圾桶。
正在這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快速回到教室里，大家看到剛剛那一幕都紛紛小聲議論起來(lái)。
“看！這些碎紙片會(huì )不會(huì )是周小歡制造的？”
“應該是的，不然怎么會(huì )是他在打掃！”
“那樣就太沒(méi)素質(zhì)了！”
……
正在大家議論紛紛時(shí)，老師抱著(zhù)課本微笑地走進(jìn)教室，親切地說(shuō)：“同學(xué)們請安靜，大家回到座位上，今天我要表?yè)P周小歡同學(xué)�！睘槭裁茨�？同學(xué)們都疑惑地望著(zhù)老師�！耙驗榻裉炖蠋熃o大家帶來(lái)一個(gè)小小的考驗，考驗的主題是愛(ài)護公共環(huán)境。上節課，我把一張空白紙試卷揉成一個(gè)紙團，故意扔在講臺下，下課后我悄悄的躲在窗戶(hù)下觀(guān)察，發(fā)現了陸小山、馬大哈、楊小深三人是如何對待紙團的，沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)把紙團扔進(jìn)垃圾桶，反而是隨處亂扔，看來(lái)你們三人要好好反省自己的所作所為。只有周小歡同學(xué)把紙團清掃干凈，值得大家學(xué)習�！蔽彝�(zhù)周小歡，發(fā)現他臉上露出得意的表情，不知他是真心愛(ài)護環(huán)境，還是早就猜到這是老師的考驗呢？好狡猾的周小歡呀！
我的同桌作文1200字7
看你走過(guò)，揚起了陣風(fēng)，吹起了落葉，是否又會(huì )成全一場(chǎng)久別重逢。
——題記
站在流年的十字路口，慢慢停下來(lái)。時(shí)光記憶里那本老去的相冊，早已被時(shí)光褪去了它原本的顏色，開(kāi)始泛黃，也漸漸被磨去了棱角，模糊了回憶。當們再次打開(kāi)的時(shí)候，又會(huì )是懷著(zhù)怎樣心情？這，我不知道，但我知道，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì )一直記得。
我的同桌是一個(gè)非�；顫婇_(kāi)朗的女孩兒，整天蹦蹦跳跳的，活像一只可愛(ài)的小兔子，而我卻是曾經(jīng)被我們班上同學(xué)口中所說(shuō)的那個(gè)"安靜到可怕"的女孩子。和我的性格相比，我們截然相反，簡(jiǎn)直相差了十萬(wàn)八千里。從多方面看來(lái)，我和她的一切都顯得格格不入�？墒�，在和她相處的日子里，我們卻成為了十分要好的朋友，我也不清楚這究竟是什么原因，或許用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是"命運的羈絆"吧！
她在班上人緣特別好，天天笑瞇瞇的，你要是認不出她的話(huà)，那就奇怪了，就是那個(gè)露出一口大白牙，笑得最歡，也是最傻的那個(gè)就是了。她每天笑呵呵，仿佛總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮似的，這一點(diǎn)就是最讓我羨慕的。和我在一起的時(shí)候，她也會(huì )經(jīng)常抱怨說(shuō)自己胖，不夠高，但是那也僅僅只是隨口抱怨，并未見(jiàn)過(guò)她為此憂(yōu)心。她用笑容感染著(zhù)身邊的每一個(gè)人，也許是經(jīng)常和她在一起的緣故吧，我慢慢變得更加開(kāi)朗，更加陽(yáng)光了。那時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)笑真的會(huì )傳染。
在我的心目中，同桌不僅像個(gè)小兔子一樣，而且還是個(gè)急性子。
還記得那一次，離現在，時(shí)間也已經(jīng)很遙遠了。那一次，我和她一同去去食堂吃飯，但因為我性子比較慢，在后面慢悠悠地走，而她卻火急火燎地奔去食堂。到那里的時(shí)候，已經(jīng)人山人海了。她轉過(guò)頭來(lái)看著(zhù)我，而我但是仍不慌不忙的。"你能不能快點(diǎn)啊"！她對我大聲的說(shuō)，我望瞭望她，她皺皺眉頭，瞪大了眼睛，馬上又低下頭，接著(zhù)掃了我一眼，氣沖沖地說(shuō)："算了，我不想吃了"。我正打算告訴她不要著(zhù)急，但話(huà)還沒(méi)有說(shuō)出口，她就已經(jīng)怒氣沖沖地離開(kāi)了。
望著(zhù)她離開(kāi)的背影，我的心不覺(jué)一沉，低著(zhù)頭，慢慢走到操場(chǎng)旁邊的小角落的臺階上。角落很安靜，耳旁有風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，還有我輕微的心跳聲。為什么？我又沒(méi)做錯什么，甚至什么都還沒(méi)做，就發(fā)脾氣了，丟下我一個(gè)人就走了。我呆呆地坐在那里，紅了眼眶，濕了衣角，不由得想起了，曾經(jīng)一同散步校園小徑，曾經(jīng)在操場(chǎng)上一起奔跑的身影，一同在教室里討論問(wèn)題，還有那些一起哭過(guò)，笑過(guò)，鬧過(guò)的日子。
想著(zhù)想著(zhù)，不禁嘴角輕揚，抬起頭來(lái)，才發(fā)現她就在不遠處，站在一顆樹(shù)下。四目相對，那一霎，我有種說(shuō)不出的感覺(jué)。她朝我緩緩走過(guò)來(lái)，輕輕坐在我旁邊，我沒(méi)有理會(huì )，只是扭過(guò)頭去，不看她。"對不起，我知道是我不好，當時(shí)太急，沒(méi)控制好情緒，能原諒我嗎？"我頓了頓，回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)她，她陰沉沉的臉上勉強擠出一絲絲笑容，然后伸出一只手。我不知所措，也沒(méi)有多想，就握住了那只手，那個(gè)時(shí)間的定格。
有人會(huì )說(shuō)："最好的朋友，不是從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾，而是在那之后，還能像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣"。我覺(jué)得那很有道理，因為我們倆就是這樣。
嘿！我同桌的你，你現在還好嗎？
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