以同情為話(huà)題的初中作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的以同情為話(huà)題的初中作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

以同情為話(huà)題的初中作文1

　　在生活中，當別人遇到困難時(shí)，固然需要幫助，但是，要切記，給予不是同情，不要將同情看做給予，也不要將給予當做同情。

　　——題記

　　“贈人玫瑰，手有余香�！边@是所有人都知道的道理。當你給予其它人幫助時(shí)，自己不僅會(huì )感到心情愉悅，被幫助的人也會(huì )感到欣慰。

　　同情和給予的區別，也僅僅在一念之差，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。

　　在一個(gè)大雪紛飛的冬天，寒風(fēng)凜冽。醫院門(mén)口排了長(cháng)長(cháng)的隊伍，一個(gè)頭發(fā)花白的老人蹲在角落里，凍得瑟瑟發(fā)抖，這時(shí)，旁邊走來(lái)一個(gè)年輕人，用手拍拍老人的肩膀說(shuō)道：“老大爺，天這么冷，進(jìn)屋去等等吧！”那老人沒(méi)有說(shuō)話(huà)，繼續呆在那里。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那年輕人又過(guò)來(lái)了：“老大爺，趕緊進(jìn)屋去吧！”老人依然不語(yǔ)。這是一個(gè)大漢氣勢洶洶的從醫院里走了出來(lái)，手里拿著(zhù)棉被，護士拼命阻攔著(zhù)，可還是無(wú)濟于事，年輕人見(jiàn)了，急忙攔住大漢，那大漢急了，抓住了年輕人多脖領(lǐng)道：“你眼睛是不是瞎了，他都已經(jīng)凍了幾個(gè)小時(shí)了�！�

　　讀到這里，事情大概弄明白了，年輕人的做法不過(guò)是一種憐憫，同情，而大漢的做法，則是真正給予老人關(guān)愛(ài)。

　　當人們在幫助他人時(shí)，往往將同情當做是給予，但是換個(gè)方向想想，如果你是被幫助的人，別人同情你，你會(huì )接受嗎？當你面對需要幫助的人的時(shí)候，你會(huì )怎么做？

以同情為話(huà)題的初中作文2

　　看了這個(gè)故事對我的感觸很深。是啊，在我們的生活中始終有一些人站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼。三只羊怎能打過(guò)一直狼？三只羊又如何跑得過(guò)狼？如果跳崖將會(huì )全部死亡。那些鄰居的心里沒(méi)有一點(diǎn)同情心，不要以為只是一個(gè)故事，在現實(shí)社會(huì )中，這種事情屢見(jiàn)不鮮。

　　就說(shuō)一個(gè)人人皆知的事情吧。前不久有一個(gè)震撼全國甚至全世界都知道的事：昆明嚴重暴力事件。有些人在這次事件中喪失了生命，有些人被砍成重傷……為什么我要說(shuō)這件事呢？原因是在我的空間里看到過(guò)一條被瘋轉的.說(shuō)說(shuō)：“昆明人是不是太懦弱了？在一個(gè)餐館內幾十個(gè)人都不敢拿板凳上去和他們對抗？要不就不會(huì )有這么多人死了�！痹谶@個(gè)說(shuō)說(shuō)里，有贊成的也有反對的。我當時(shí)就笑了，誰(shuí)敢去和一個(gè)拿著(zhù)刀的人對打呢？你又不在那里你又怎么知道當時(shí)別人的感受呢？在那時(shí)正常的心態(tài)只有恐懼。我們在想別人為什么不挺身而出時(shí)也應該考慮是不是應該挺身而出。和上面的故事一樣，這些鄰居都不知道當時(shí)處境是多么的危險，而出了許許多多的餿主意。因為他們沒(méi)有同情心。

　　每當我讀這一篇故事時(shí)我就會(huì )想到，在生活中我們不用刻意的在乎別人的看法，有時(shí)他們的看法是對自己有幫助的，有時(shí)他們的看法卻是毫無(wú)意義的。我們應該摒棄那些沒(méi)有同情心的人，因為他們的心是黑的，每當遇到挫折時(shí)他們只會(huì )給你更大的傷痛。

　　在這次昆明的事件中，我們有許許多多的事情要思考。我們不能一味的指責別人的過(guò)失，也應該想想別人那時(shí)的處境，換位思考一下你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)我們不該去說(shuō)他們怎么樣去保護自己怎么去與暴徒對打，我們最應該做的就是安慰他們，讓他們有一個(gè)更好的明天！