讀童年后有感
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的讀童年后有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀童年后有感1
漫長(cháng)歲月的煎熬，已化為烏有。因為，歲月帶來(lái)的，煎熬過(guò)后的，已是火災燒遍了大地。
當我合上書(shū)，書(shū)中的一幕幕依舊還浮現在我眼前，哭喊聲依舊在耳畔回響。那聲音是那么撕心裂肺，是那么肝腸寸斷，不禁讓人寒顫連連。
《童年》這本書(shū)講述的便是：兒時(shí)的阿列克塞在父親去世后，在外祖父家度過(guò)的童年歲月。在年幼的阿列克塞眼里，成人的世界是丑陋無(wú)情的。母親在已死去的父親遺體旁生下了一個(gè)未睜眼便已夭折的小弟弟。外祖父家里，舅舅們以打架過(guò)日，愚弄弱者為樂(lè )。強壯的男人欺負毆打女人，毒打兒童已不再稀奇。而在家中的小阿列克塞始終得到外祖母的疼愛(ài)。外祖母把小阿列克塞暗淡的童年歲月改變了，終于讓一縷陽(yáng)光照進(jìn)了小阿列克塞的一生。
每當我讀到她緩緩地移動(dòng)著(zhù)舞步，若有所思地凝望遠方，時(shí)而停止，時(shí)而前進(jìn)。突然，她高大的身軀又快速旋轉起來(lái)。整個(gè)人充滿(mǎn)了活力，奇跡般地恢復了年輕時(shí)的狀態(tài)，呈現出一種蓬勃的熱情和美麗。時(shí)仿佛沉重的氣氛隨著(zhù)外祖母的舞步活躍起來(lái)，把大家帶出了苦難的生活。也體現出了外祖母的堅強樂(lè )觀(guān)與積極向上的態(tài)度。
當我傷心難過(guò)的時(shí)候，把它捧在手中細細品讀。便會(huì )發(fā)現這世上沒(méi)有什么事值得去悲傷難，只是我們只看見(jiàn)了這件事的一面，還有一面卻未曾發(fā)現。當我憤怒生氣的時(shí)候，把它捧在手中細細品讀。便會(huì )發(fā)現其實(shí)這件事情并不是很讓人生氣，只是我太小題大做，心胸太狹隘罷了。
我們的童年生活是快樂(lè )的，美好的，幸福的，開(kāi)心的，難忘的……而主人公的童年生活是陰暗的，悲傷的，痛苦的，永遠不愿記起的……但這些也沒(méi)有讓主人公放棄自我，反而成為了家喻戶(hù)曉的大作家——高爾基。
面龐已不再重要，因它充滿(mǎn)了累累傷痕。童年的歲月已模糊不清，因它永遠都讓我想抹去，永遠都不再憶起！
讀童年后有感2
鄉愁
余光中
小時(shí)候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(cháng)大后
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在里頭
而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
每當捧起《甬潤童心》這本書(shū)，我就不由得吟誦余光中的這首《鄉愁》，腦海中浮現出孩子們長(cháng)大后離開(kāi)寧波，閑暇之余，回憶童年時(shí)光，會(huì )是怎樣的思潮起伏？一本薄薄的《甬潤童心》，或許在漫長(cháng)的時(shí)間長(cháng)河里輕如蟬翼。一本厚厚的《甬潤童心》，或許在一個(gè)孩子成長(cháng)的步履中刻下重重的一筆。我無(wú)法想象這是出自小學(xué)生手筆的一本書(shū)，欣賞之余，更多的是震撼。
“景”潤童心
用鏡頭和文字滑過(guò)寧波的每一寸土地，月湖畔，老外灘，天封塔，蓮橋第，南塘街，暮靄中的東錢(qián)湖，“錢(qián)葉會(huì )館”前的樹(shù)影搖曳，中山公園陽(yáng)光掩映下的小花廳，舟宿夜江中精致又復古的小巷，夜色中雪白的長(cháng)豐橋，漂亮又詩(shī)意的琴橋，每一處青草，每一灣綠水，每一道橋梁，每一條古街，都是美的象征。細細讀來(lái)，這所有的文字和圖畫(huà)都在吸引著(zhù)我的心，透過(guò)孩子們的心靈之窗，我也在用心和寧波的一草一木，一山一水，樓宇古剎，青磚黛瓦進(jìn)行對話(huà)。胡老師精挑細選的圖片，反復欣賞，每次都不忍合上書(shū)。
“情”潤童心
用真情撫摸歷史，絲絲縷縷網(wǎng)住時(shí)間。隨著(zhù)蔡一林徜徉天一閣，一個(gè)小女孩賦予歷史的洪流多么清麗的筆墨，裊裊的.青煙，晨鐘暮鼓多了一份優(yōu)雅的氣質(zhì)。追隨馮奕程的腳步，踏進(jìn)古韻悠悠的南塘街，真情必逢美景，即便是戲臺上排列的橫梁，模糊的紋理也被披上朦朧的遐想。當申屠菲兒帶著(zhù)走進(jìn)寧波博物館，從建筑理念到細節描寫(xiě)都令人賞心悅目，使之與人融合的便是那無(wú)限的想象。沒(méi)有情之所至，便不會(huì )賦予靜止的建筑生動(dòng)的靈魂。
“趣”潤童心
“陶公風(fēng)度荊公心，西子風(fēng)光太湖魄”，范蠡與西施的美麗傳說(shuō)在這里流傳。竹林扶風(fēng)，綠意盎然，穿越林蔭騎乘，感受原始森林的錯覺(jué)，其中有真趣，用童心去感受，獨特而生動(dòng)的寧波�？吹健袄先M(jìn)”“趙大有”時(shí)，桑立煌的媽媽如同發(fā)現新大陸般歡呼起來(lái)，媽媽像風(fēng)一樣飄來(lái)飄去……多么可愛(ài)的描寫(xiě)，母親的童年因為孩子的童年而泛起紅暈。沿著(zhù)外灘老街，尋訪(fǎng)一條小路，夕陽(yáng)西下，酒吧上演音樂(lè )和不同的情懷。
“智”潤童心
天主教堂的鐘聲，敲擊著(zhù)內心的莊嚴、虔誠，銘記河姆渡不滅的光芒，智慧凝成陶藝天一閣的寶書(shū)樓在召喚我，在書(shū)香里落成大氣的輪回。和章館長(cháng)的交談中，多了一份敬意�！岸綄W(xué)行署”再現了當年學(xué)生學(xué)習、考試的情形，獨占鰲頭的章鋆何等的 。高麗使館詮釋了政治、經(jīng)濟、文化的意義。徜徉舊時(shí)貨幣交易場(chǎng)所，心中打起了小算盤(pán)。在歷史的變遷中，是多少智慧的磨礪，演變成閃閃的珍珠，此刻被捧在手心。講學(xué)圣地白云莊，以浙東學(xué)派的學(xué)術(shù)要地而馳名中外，孔廟牌坊的“節孝”二字，把美德注入童心。一個(gè)孩子的成長(cháng)，經(jīng)歷了這樣的洗禮，難道不足以終生受益？
惠特曼說(shuō)：“一個(gè)孩子向前走去，首先遇見(jiàn)什么就會(huì )成為什么樣的人�！薄娥疂櫷摹酚迫挥跁r(shí)光外，珍藏于記憶中。胡老師帶著(zhù)孩子們領(lǐng)略寧波風(fēng)采，追尋寧波歷史，品味寧波文化，情景合一，智趣橫生，詩(shī)情畫(huà)意中見(jiàn)真情，一筆一畫(huà)中看寧波。讀過(guò)驚嘆！贊嘆！邂逅流年之后，孩子們的鄉愁里，一定因為《甬潤童心》而豐厚。
讀童年后有感3
在我們的童年里，是多么快樂(lè )，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，可我暑假閱讀《童年》這本書(shū)，才知道名人高爾基的童年和我們的差別。
他經(jīng)常被外公打·罵，而他母親也遠走他鄉，在他最無(wú)依無(wú)靠的時(shí)候，外婆伸出雙手，像天使一樣保護他，所以他最喜歡外婆。他住在外公外婆家，他們家不富有，也不奢華�？筛郀柣晦o辛苦，撿點(diǎn)垃圾，賣(mài)點(diǎn)錢(qián)。學(xué)校證書(shū)也賣(mài)。他堅持不懈，這就是他的過(guò)人之處。
高爾基是個(gè)堅毅的人。努力讀書(shū)，考試考得好。只要不放棄夢(mèng)想，終有一天會(huì )實(shí)現。
我們生活中也有一些堅強的孩子，比如一些流浪漢�？伤麄冃睦镉幸环N堅持不懈的精神值得我們學(xué)習。遇到困難別放棄，要樂(lè )觀(guān)面對生活。
我們要像小草一樣堅韌不拔，不做養育在花盆里的花。在任何情況，都要做一個(gè)堅強自信的人，在不平坦的道路上學(xué)習，成長(cháng)，敢于磨煉自己，當一名強者。
對于廣大小學(xué)生們，寒假就應該是快樂(lè )而又充實(shí)的。希望我們提供的讀童年有感，能切實(shí)的幫助大家做好寒假學(xué)習計劃，高效的完成寒假作業(yè)!
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