【例文一：以痛苦為話(huà)題的作文】

 

　　痛和快樂(lè )從來(lái)都是形影不離的一對。痛點(diǎn)綴著(zhù)快樂(lè )，快樂(lè )充滿(mǎn)著(zhù)痛。

 

　　其實(shí)，痛與快樂(lè )就像大自然安排的晝夜。沒(méi)了晝的光明就無(wú)所謂夜的黑暗，沒(méi)了夜的寧靜就沒(méi)有了晝的喧囂，所以我們生活在憂(yōu)傷與快樂(lè )中，痛并快樂(lè )著(zhù)。

 

　　"秋心"，一個(gè)"愁"�；ㄩ_(kāi)花落十余年，我越來(lái)越刻意地去尋找著(zhù)這"愁"，這"痛"。在夜深人靜時(shí)，我會(huì )打開(kāi)心，去傾聽(tīng)那二胡流出的長(cháng)長(cháng)哀調;會(huì )拿出《天凈沙·秋思》去體會(huì )天涯旅人的寂寞;會(huì )翻開(kāi)那一部部的愛(ài)情悲劇，任憑眼淚潤濕我的雙眼;我會(huì )為一片落葉而唏噓感嘆;會(huì )為一次挫折而終日鎖眉……但這一切都源于我快樂(lè )著(zhù)，其實(shí)我們內心都有一方凈土——單純，寧靜，這是我們在快樂(lè )時(shí)才去尋找的，是快樂(lè )時(shí)才能體驗得到的。而恰恰我們把它給了"愁"與"痛"，因為有了它，我們才發(fā)現我們快樂(lè )著(zhù)。我們有時(shí)需要用"痛"去慰藉我們的心靈，而不是"快樂(lè )"。

 

　　我在快樂(lè )與痛的交替中體驗著(zhù)生活。我依舊沉迷于"問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"的愁思。但我也發(fā)現這"痛"也是一種說(shuō)不出的美，因為它又充滿(mǎn)著(zhù)希望與快樂(lè )。

 

　　無(wú)意中選中一張圖片：金江暮色中的沙漠，佇立著(zhù)一只昂首的駱駝。黑色的輪廓仿佛是憂(yōu)傷的凝聚，孤獨的駝鈴似乎叮叮當當地訴說(shuō)著(zhù)無(wú)奈。但當我感嘆于這蕭索之后，我發(fā)現了其中的快樂(lè )——那就是希望。在空靈中渲染著(zhù)金紅的色彩，用黑色沉淀出希望的影子。這是一種空曠中烘托出的希望，絕不熱烈，絕不鮮艷，但這才是最純然的希望，而這才會(huì )孕育出最純美的快樂(lè )。這一切來(lái)源于"痛"的凝練。

 

　　"人生如戲，戲如人生"。它們兩者都需要用痛與快樂(lè )去演繹。否則我們不會(huì )為單純的快樂(lè )去捧腹，更不會(huì )為單純的痛去感動(dòng)，正是因為痛并快樂(lè )著(zhù)，所以我們在歡樂(lè )的艷陽(yáng)天里學(xué)會(huì )冷靜，在憂(yōu)傷的黑樹(shù)林里看到光明。

 

　　我們因為有了痛才快樂(lè )，因為有了快樂(lè )才會(huì )去尋找痛。痛并快樂(lè )著(zhù)，于是我們擁有了生活。

 

　　【例文二：以痛苦為話(huà)題的作文】

 

　　就像向日葵追尋著(zhù)太陽(yáng)，人的天性是追求快樂(lè )和舒適的，可偏偏人生卻是一個(gè)在荊棘中摸爬滾打，在痛苦中不斷磨礪的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程，又正是追求快樂(lè )與舒適的必經(jīng)之途。

 

　　從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒時(shí)期開(kāi)始，我們的父母就在我們的耳邊的嘮叨個(gè)不停。他們教我們認這，讓我們認那，給我們敘說(shuō)許多令我們癡迷的故事，給我們講述大千世界的種種奧秘。我們眨巴著(zhù)眼睛，歪斜腦袋，聽(tīng)得是那樣有滋有味，仿佛世間的一切都已裝進(jìn)了我們的小腦袋中�？墒请S著(zhù)時(shí)光的流逝，我們聽(tīng)過(guò)了，也就漸漸淡忘了。

 

　　上學(xué)是接觸社會(huì )的第一步。老師像一位善解人意的向導，指引我們用自己的眼睛去發(fā)現這個(gè)世界，用自己的心靈去感受這個(gè)世界。仿佛是沿著(zhù)一條清澈見(jiàn)底的小溪走到了盡頭，眼前豁然開(kāi)朗，出現了波瀾壯闊的大海，那洶涌澎湃的氣勢使我們耳目一新，大開(kāi)眼界。這對我們那感受慣了小溪的雖單調卻充滿(mǎn)溫情的心靈，乃是一種強大的沖擊。我們的目光變得睿智，閃爍著(zhù)灼灼的智慧的光芒。

 

　　然而，心智在不斷地接受了被動(dòng)的單向的灌輸之后，也在悄悄地起著(zhù)多棱的變化，漸漸，地我們覺(jué)得有時(shí)候自己看到的與大人和老師講的有著(zhù)微妙的不同，甚至有著(zhù)明顯的差異。這時(shí)，我們的心中就不由得打上了一個(gè)問(wèn)號：究竟是他們錯了，還是我們自己錯了呢

 

　　于是，我們就不再滿(mǎn)足于聽(tīng)，滿(mǎn)足于看，而是想到了要自己去做，去親自闖一闖大海。這時(shí)，我們會(huì )用冷靜而堅定的語(yǔ)調告訴焦慮不安的父母和老師：放開(kāi)您的手，讓我們自己來(lái)做!

 

　　準備好了足夠的淡水，食物和資料，人生的航程也就開(kāi)始了。盡管經(jīng)驗豐富的水手們已給了我們太多的教誨，但我們還是想用自己的雙手去探尋大海深處的奧秘，因為我們已經(jīng)懂得了，只有實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，如果他不是經(jīng)過(guò)了千百次失敗的考驗，又怎么能發(fā)明出給世人帶光明的電燈呢 物理學(xué)大師牛頓，如果他不是廢寢忘食地進(jìn)行研究，又怎能寫(xiě)出不朽巨著(zhù)《自然哲學(xué)的數學(xué)原理》呢 著(zhù)名科學(xué)家諾貝爾，如果他不是持之以恒，堅持不懈地反復試驗甚至不惜以身冒險，又怎么能發(fā)明讓世界發(fā)生巨變的炸藥呢 大名鼎鼎的李時(shí)珍，如果他沒(méi)有神農嘗百草的決心和勇氣，又怎么會(huì )有《本草綱目》這部醫學(xué)巨著(zhù)的問(wèn)世呢 這些先賢們的成功，難道不都是因為他們經(jīng)歷了一個(gè)艱苦卓越的實(shí)踐過(guò)程嗎 他們的經(jīng)歷給了我們有益的啟示，對我們也是一種巨大的誘惑。我們此行將義無(wú)反顧!

 

　　為科學(xué)和真理奮斗是痛苦的，但在奮斗中也有無(wú)比的快樂(lè )，因為它讓人們在痛苦的磨練中超常地發(fā)揮了自己的聰明才智，充分地體現了自身的最大價(jià)值。"我做了的就理解了"，在做的過(guò)程中，理解的不僅僅是奮斗的艱辛，科學(xué)的真理，還有生命的充實(shí)，人生的快樂(lè )，以及那從不輕言放棄的閃光人格。理解我們的未知領(lǐng)域，理解奮斗搏擊的生命真諦，我們每一天收獲的都是那伴隨著(zhù)痛苦的難以言表的快樂(lè )!