童話(huà)作文（集合）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的童話(huà)作文7篇，歡迎大家分享。
童話(huà)作文 篇1
呱呱——呱呱——
春風(fēng)送走了冬天的寒冷。小樹(shù)林里仿佛一下子熱鬧了起來(lái)。草萌芽了，樹(shù)吐綠了，水潺潺地流動(dòng)了。青蛙蹲在河邊，不時(shí)地練著(zhù)嗓子。那清脆的聲音不時(shí)沖向天空，又跌入濃濃的綠海。
長(cháng)頸鹿小姐可苦惱了。
她想做一件春天里穿的襯衫，可是她知道普通的裁縫幫不了她。
于是她就到小溪旁邊的山洞里找狐貍夫人。狐貍夫人聽(tīng)了之后，非常大方地把著(zhù)名的裁縫——大象先生介紹給了她。
大象先生的店，坐落在一條清澈的小河旁邊，左右各有一個(gè)葡萄架，上面結著(zhù)幾串青色的葡萄。
長(cháng)頸鹿小姐剛想進(jìn)店門(mén)，但是她的脖子太長(cháng)了，進(jìn)不去，反而還碰倒了旁邊的葡萄架子，聲響驚動(dòng)了房里的大象先生。他連忙跑出來(lái)看個(gè)究竟。
“大象先生，我是長(cháng)頸鹿小姐，請您想個(gè)辦法讓我進(jìn)去，我是來(lái)找你做春天穿的.襯衫的�！贝笙笙壬杨^抬得老高才看見(jiàn)長(cháng)頸鹿的頭。接著(zhù)，大象讓先讓長(cháng)頸鹿小姐蹲下來(lái)，才勉強擠進(jìn)大象先生的店。大象先生首先用卷尺量了量長(cháng)頸鹿小姐的身高，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就叫長(cháng)頸鹿小姐回去了。
一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月。
長(cháng)頸鹿小姐到大象先生的店里拿衣服，看到大象先生掛顧客的衣櫥里有一件好大的衣服，袖子有一只狐貍那么高，脖子的位置有樹(shù)干那么高，身上的就不用說(shuō)了，一看就是她的，她拿著(zhù)自己的衣服跟大象先生道了謝就回去了。
穿上大象先生做的襯衫后，林子里的小動(dòng)物都圍著(zhù)長(cháng)頸鹿小姐問(wèn)是在哪做的。小蝴蝶天天在長(cháng)頸鹿小姐身邊，像侍衛一樣，因為長(cháng)頸鹿小姐身上的襯衫有很多顏色鮮艷的花朵。
童話(huà)作文 篇2
春天終于在一場(chǎng)春雪的溫暖下，邁著(zhù)輕盈的步伐來(lái)到了人間。
你看，大地上的萬(wàn)物都有了生命，小燕子從很遠很遠的南方飛了回來(lái)，站在枝頭不停地叫著(zhù)，它一定是在找北風(fēng)爺爺吹散了的鳥(niǎo)巢�！皣\嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，它也許是在對那些還在睡覺(jué)的小動(dòng)物們高聲叫喊著(zhù)：“親愛(ài)的朋友們，我從很遠的南方飛回來(lái)看你們了，你們怎么還在睡懶覺(jué)？”這時(shí)候，青蛙，小蛇們聽(tīng)到小燕子的叫聲，探頭探腦地醒來(lái)了，它們伸伸懶腰，揉揉眼睛，和小燕子一起快樂(lè )地做著(zhù)游戲。
你看，春天邁著(zhù)美麗的步伐來(lái)到了小河邊，幫助小魚(yú)兒打開(kāi)了河面，小魚(yú)把頭鉆出冰面，開(kāi)心地叫著(zhù)：“哇！親愛(ài)的伙伴們，趕快出來(lái)透透氣吧，現在外面的'世界真是太美了”魚(yú)兒們游來(lái)游去，一邊游玩一邊想著(zhù)春天真是太美好了呀！
春天來(lái)到花園里叫醒了幾枝睡覺(jué)的小花，給這些小花們穿上了美麗的花衣服。不一會(huì )兒，大地上就出現了紅的、白的、綠的、粉的、紫的各種各樣美麗的花兒，這些漂亮的花兒、草兒，把大地打扮得非常美麗，非常耀眼。
春天也來(lái)到了草地上。并幫小草穿上了一個(gè)大大的綠袍�？此麄兇┥暇G色的外衣是多么的精神，像一個(gè)個(gè)準備戰斗的軍人，威武極了。只要春風(fēng)輕輕一吹，它們就快樂(lè )地搖來(lái)?yè)u去。
這些美麗的景象，只有在春天里看到，春天，一年四季中最美妙的季節。我最喜歡春天，因為春天讓我們看到了綠色，看到了希望，春天，美麗的春天，迷人的春天，我永遠愛(ài)你。
童話(huà)作文 篇3
春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)也發(fā)芽了，花兒們競相開(kāi)發(fā)。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣。冬眠的小動(dòng)物都蘇醒了。植物園里熱鬧非凡。迎春花說(shuō)：“你們看看我，穿著(zhù)一身黃色的衣服，多美��！”柳樹(shù)說(shuō)：“你別自作多情了，看看我，柳枝多長(cháng)呀，還有種子咧！人們稱(chēng)我為‘報春使者’�！碧一ê托踊ó惪谕暤卣f(shuō)：“柳樹(shù)兄，你別管人家，先管好你自己吧！”植物園里頓時(shí)吵翻了。只聽(tīng)從天上傳來(lái)一個(gè)聲音：“你們別吵了，春雨要來(lái)了，你們就等著(zhù)洗澡吧！”話(huà)剛說(shuō)完，毛毛細雨從天上灑落下來(lái)，千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的`嫩葉，春的草，綠的芽，各色鮮艷的花都像趕集似聚攏來(lái)了，都想爭個(gè)好位置。植物園的另一邊，燕子成雙成對的飛了回來(lái)，燕子斜著(zhù)身子在天空中掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上飛到那邊的柳樹(shù)下來(lái)。有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈變蕩漾開(kāi)去。幾對小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息，在藍天的映襯上，電線(xiàn)桿之間連著(zhù)的幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜哇。停著(zhù)的燕子成立音符，譜出了一只春天的歌。春天是多么美麗，多么精彩��！
童話(huà)作文 篇4
一天，森林里住著(zhù)小熊、小猴和小豬，它們想一起蓋房子。它們商量著(zhù)，我們用木頭蓋房子吧，因為森林里好多木頭。三個(gè)小伙伴一起大聲說(shuō)：好！
它們一起去找木頭。小猴找了一顆又粗又大的木頭。小熊說(shuō)：“咱們要這棵樹(shù)蓋房子吧�！毙∝i聽(tīng)了說(shuō)：“一棵樹(shù)蓋不了房子，咱們分頭行動(dòng)，多找些木頭吧�！焙芸�，小熊和小豬都找到了木頭。
小熊力氣大，把木頭扛在肩上，沒(méi)走幾步就撐不住了，小豬心想：我力氣可沒(méi)小熊的大，干脆我用我的鼻子把木頭滾回去吧。小豬滾著(zhù)木頭，沒(méi)滾多遠，它的.鼻子快成肉餅了，好痛��！
這時(shí)，小猴看見(jiàn)不遠處有條河。小猴最聰明，它心生一計，把木頭放在水里，就可以順流而下。小豬一看，對小熊說(shuō)：“咱們也像小猴一樣，把木頭從河里運運回去�！本瓦@樣，它們齊心協(xié)力把木頭運了回去，蓋了一個(gè)又結實(shí)又漂亮的房子。小熊、小猴，小豬歡天喜地唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞，慶祝有了新房子。
小豬推來(lái)了一把椅子，對小猴說(shuō)：“兄弟，這次蓋房子多虧你�！�
小猴的辦法真是好。
童話(huà)作文 篇5
××的旅行
——創(chuàng )編水生動(dòng)物和水鳥(niǎo)的童話(huà)
【思維體操】
對于“作文”與語(yǔ)言訓練的關(guān)系，一直以為，在低年級段，“作文”服務(wù)于語(yǔ)言訓練，到了高年級，語(yǔ)言服務(wù)于作文�！度A作文》教材低年級語(yǔ)言訓練強調的是“詞語(yǔ)意識”，如何讓孩子們運用優(yōu)美的詞匯修飾一樣事物，寫(xiě)出一個(gè)較為活潑的句子，再把這些句子用在自己的童話(huà)中呢？二年級孩子的語(yǔ)言認知水平尚在啟蒙階段，詞語(yǔ)是現成的，怎么用呢？作為老師，要給孩子提供一個(gè)可依的“法”。
我們不妨打個(gè)比方來(lái)說(shuō)明詞語(yǔ)和“法”的關(guān)系：農民播種要想求得較高的發(fā)芽率，須犁開(kāi)壟溝，在垅溝里下種。沒(méi)有壟溝，有種子但很難發(fā)芽；沒(méi)有種子，壟溝犁得再深也不會(huì )有胚胎萌芽。如果我們把積累的詞語(yǔ)看做種子，把運用的技法看做犁開(kāi)壟溝，就明了了積累和技法互為依存的重要關(guān)系。
《三階作文》第二章13課提供了13幅不同水域的彩圖，出于“犁開(kāi)壟溝”的.考慮，我根據教材上提供的不同類(lèi)別的圖片，由淺入深、變化格局設計了以下四個(gè)句型，讓孩子們觀(guān)察后填詞成句。
1、 的 （山水樹(shù)）像 的 。
2、 的 像 的 ， 。（后綴可描寫(xiě)動(dòng)作、姿態(tài)）
3、 的 在 下像 的 。
4、山間 ，江面 ，竹筏劃過(guò)， 。
【魔力創(chuàng )編】
本課教材有兩個(gè)要求：創(chuàng )編童話(huà)和寫(xiě)一處水景。二者相輔相成，寫(xiě)童話(huà)需要有水景襯托，體現“景中有事，事中有景”；寫(xiě)景作文需要水中、水邊的動(dòng)物活動(dòng)呈現“動(dòng)中含靜，動(dòng)靜互動(dòng)”。根據教材的編寫(xiě)宗旨，我在“作文前”做了以下預設。
×××的旅行
【構思提示】
1、在水里生活的動(dòng)物有哪些？常在水邊生活的動(dòng)物有哪些？你最熟悉哪類(lèi)動(dòng)物的生活？
2、“旅行”不是我們常說(shuō)的旅游，是帶有考察、觀(guān)察人物的遠行。那么，你想說(shuō)的故事中的這個(gè)動(dòng)物生活在哪片水域，這里的水面和周?chē)吧鞘裁礃幼拥�？它帶�?zhù)什么任務(wù)出行的？是考察江河湖海的實(shí)質(zhì)污染，是考察動(dòng)物生存狀況，是尋找新的家園，還是去學(xué)習本領(lǐng)、探訪(fǎng)遠親、追根問(wèn)祖？（想出個(gè)性的原因就能為下文鋪墊個(gè)性）
3、它到了哪里？到了這些地方它看到了什么不同的水上風(fēng)光。遇到了哪些動(dòng)物，是得到了幫助還是遭遇了冷漠或傷害。
4、一番遭遇之后，它是否完成了預定的任務(wù)？
寫(xiě)一處水景
回想一下，你到過(guò)哪些有水的地方游玩，寫(xiě)一寫(xiě)那里的水是什么樣兒的？給你留下了什么印象。如小溪、小河、大海、湖泊。注意用顏色、形狀、狀態(tài)、聲音表達你的情感。
小溪
【靜態(tài)】小溪蜿蜒的形狀，像什么？水的清澈像什么？流動(dòng)時(shí)發(fā)出什么聲響，仿佛什么聲音？
【動(dòng)態(tài)】
溪中有草，隨著(zhù)水流小草的姿態(tài)？
溪中有魚(yú)兒，魚(yú)兒的體型有什么特點(diǎn)，在溪流中干什么，讓你想到了什么？
溪中有螃蟹和蝌蚪，它們分別有什么體態(tài)和姿勢？仿佛在干什么？
湖水或潭水
【靜態(tài)】湖水靜止的情況下，水面是什么樣子的，水面是什么顏色、清澈的程度？（用結構相似的句子描述，可參考《桂林上水》或《珍珠泉》）
【動(dòng)態(tài)】陽(yáng)光下，水波的色彩，由此你聯(lián)想到了什么？
一陣微風(fēng)拂過(guò)，波紋（形）像什么，又像什么？
游船劃破水面，形成了什么，有什么動(dòng)感？
小鳥(niǎo)輕掠過(guò)后水面有什么變化？
小魚(yú)戲水是一副什么有趣景象……
人們的活動(dòng)：人們走累了，都來(lái)到潭邊，分別有什么可以拾趣的鏡頭？
人們的歡聲笑語(yǔ)驚動(dòng)了哪些動(dòng)物？（小魚(yú)兒怎么樣？小鳥(niǎo)怎么樣？）如果你把手把腳伸進(jìn)水里，感覺(jué)怎么樣？
【教后反思】
1、在“思維體操”環(huán)節中發(fā)現孩子們大多能把句子說(shuō)下來(lái)，但是用詞還不夠準確，以至于語(yǔ)言不太“干凈”。另外為了照顧大多數，這個(gè)環(huán)節用的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后的訓練應該提前一到兩天讀詞，周五之前讓孩子們對照圖片進(jìn)行句型預習，既節省時(shí)間，又能實(shí)現全員參與。
2、在作文引導中，有些預設思路成人化，不利于碰撞、打開(kāi)學(xué)生的思維。所以，課堂上孩子交流的幾個(gè)故事，缺乏讓人眼前一亮的視角。在方面的改進(jìn)正在思考中。
童話(huà)作文 篇6
在森林里，有一只小熊，無(wú)論要做什么，它都會(huì )說(shuō)“我不會(huì )”。慢慢地大家都習慣叫它“我不會(huì )”，而把它的名字也忘記了。
有一天，熊媽媽送小熊去上學(xué)，他們看到樹(shù)上有許多果子，小熊也想吃了。熊媽媽看到小熊期待的眼神，就說(shuō)：“小熊，你去樹(shù)上摘幾個(gè)果子吃吧!”小熊擺擺手說(shuō)：“我不會(huì )摘，我只會(huì )吃!”
熊媽媽聽(tīng)了，搖了搖頭，從樹(shù)上摘了幾棵新鮮的'果子遞給小熊，叫它去河邊洗一下再吃。
“我不會(huì )洗，我只會(huì )吃!”小熊搖搖頭說(shuō)。熊媽媽再也沒(méi)有好脾氣了：“連果子都不會(huì )洗，那就不用吃了!”
在學(xué)校里，小熊一直都是在“我不會(huì )”中度過(guò)的。有一天，馬老師想了一個(gè)辦法，想治一治小熊的“我不會(huì )”。于是，今天小熊的作業(yè)就是把“我不會(huì )”這三個(gè)字抄三百遍，并且一定在要學(xué)校完成后才能回家。小熊本來(lái)想開(kāi)溜，可馬老師守在旁邊，小熊沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮從第一個(gè)“我不會(huì )”，一直寫(xiě)到了到第三百個(gè)，雖然花了很長(cháng)時(shí)間，但也沒(méi)小熊想像的那么難。事后，馬老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“小熊啊!做什么事都要勇于嘗試，不要動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)‘我不會(huì )’，只要想做好，沒(méi)有什么是不會(huì )的�！�
從這以后，小熊的字典里再也沒(méi)有“我不會(huì )”這三個(gè)字了。
童話(huà)作文 篇7
德國，塵封已久的往事——做一個(gè)堅強勇敢的閱讀者
童話(huà)演繹歷史，歷史演繹人性。那硝煙彌漫的戰場(chǎng)上，無(wú)時(shí)不刻述說(shuō)著(zhù)孤獨、死亡和恐懼，那一片片廢墟告訴我們戰爭的殘酷。往事歷歷在目，如同老電影一般讓我們追溯到80年前的“德國”，80年前的世界大戰。那幢陳舊的灰色大宅，那個(gè)逍遙自在，身處宛若仙境的民主“鼠群”向我們傾訴著(zhù)悲慘的歷史，傾訴著(zhù)不可一世的德意志帝國終究難逃覆亡的命運，邪惡陰險擁有稱(chēng)霸世界狼子野心的阿道夫.希特勒已然不復存在。一切的一切融入到這本《德國，一群老鼠的童話(huà)》。1934年希特勒成功登上總統、總理的寶座，取締了納粹黨以外的所有政黨，迫害、屠殺共產(chǎn)黨人、猶太人以及進(jìn)步人士，實(shí)行法西斯獨裁專(zhuān)政。1939年希特勒挑起了戰爭的口號，發(fā)起了第二次世界大戰，每一場(chǎng)戰爭都會(huì )有成千上萬(wàn)甚至更多的人死去，毫無(wú)人性的戰爭帶來(lái)的只有無(wú)盡的孤獨和死亡。同時(shí)，希特勒在國內加劇對猶太民族的屠殺。終于，歷經(jīng)六年，反法西斯人民在沉默中爆發(fā)，讓納粹德國無(wú)條件投降。正義和公道或許會(huì )遲到，卻絕不會(huì )曠課。
灰色大宅中的鼠幫大頭領(lǐng)就是險惡的希特勒，而日本和意大利等同盟國則是尤瑟夫、海爾曼以及衛隊成員，聰明的莉莉是頭腦靈活，很會(huì )經(jīng)商的猶太人。我認為威利巴爾德不僅僅身強力壯，而且在煽動(dòng)與籠絡(luò )人心方面也很出色，他每次遇到困難都是爪牙幫他解圍就是說(shuō)明。當初他用甜言蜜語(yǔ)來(lái)讓鼠群擁護它，來(lái)實(shí)現它稱(chēng)霸鼠群的狼子野心，從而使自己得到利益。從火車(chē)玩具事件可以看出，威利巴爾德僅僅是摔了一跤就快被嚇哭了，說(shuō)明他外表強壯但內心弱小，身體的強壯是為了掩蓋自己的懦弱。而假想敵可以讓他更好的控制群體。眾所周知，一個(gè)人沒(méi)有安全感就會(huì )找靠山，而威利巴爾德?lián)碛械倪@種能力使他名正言順、穩穩當當地坐在大頭領(lǐng)這個(gè)寶座上。給群體分配房間看上去很合理、很公平，而實(shí)際上是為了讓支持自己的嘗到甜頭，這樣他們就會(huì )服服貼貼的當他的左膀右臂，成為他隨意操縱的傀儡，還可以給反對自己的人發(fā)出警告，真可謂是用心良苦、一箭雙雕��！種種事件的結果告訴我們，威利巴爾德實(shí)際上是很聰明的，不是四肢發(fā)達只會(huì )用暴力征服鼠群的老鼠。我個(gè)認為，能干壞事的人一定都是有能力的，只不過(guò)要用在正能量上，而不是去干一些邪惡勾當。正所謂：“多行不義必自斃”。所以，他終究難逃覆亡的命運。
而在主人公莉莉身上，卻有著(zhù)老鼠難能可貴的精神與品質(zhì)，這一點(diǎn)令我贊嘆不已，且深深地感染了我。
莉莉是一只與鼠群格格不入的老鼠，她有一身雪白的皮毛和紅寶石般的眼睛，大家在威利巴爾德的挑唆中漸漸的遠離她，排斥她。但是，莉莉是一只很聰明的老鼠，而正是因為莉莉有頭腦不受威利巴爾德的控制，所以威利巴爾德要時(shí)刻防備她、監視她，甚至迫害她，但正是因為這個(gè)做法最終令威利巴爾德后悔不已－－他將莉莉驅逐在絲毫沒(méi)有食物的.圖書(shū)館，他將莉莉孤立在種群之外，企圖餓死她。但莉莉是一只內心十分強大的老鼠，要不然她當時(shí)受到沉重的打擊就迷失自我了。而威利巴爾德則是越來(lái)越放肆的、一步一步的把莉莉逼上絕境，而莉莉則是一步一步地退讓?zhuān)驗樗罆r(shí)機未到，此時(shí)造反后果會(huì )不堪設想，她要等待威利巴爾德露出破綻，一招制敵。而在死亡邊緣的莉莉，境地卻造就了她更加的與眾不同，她試著(zhù)讀圖書(shū)館的書(shū)，憑借著(zhù)她的聰明和勤奮好學(xué)以及對知識的渴望，她從一字不識逐漸到能讀一本完整的書(shū)，莉莉在書(shū)中翱翔，最終使她忘記
了饑餓和痛苦，生活在其它老鼠無(wú)法體會(huì )到的境界中。她還肯為朋友、為他人付出、奉獻，當菲列普因為莉莉的離開(kāi)而離開(kāi)鼠群時(shí)，莉莉決心爆發(fā)，決心為心愛(ài)的人報仇，從這一點(diǎn)看出，莉莉是一個(gè)情義至深的老鼠，是一個(gè)為他人奉獻不求回報的人，而在威利巴爾德出丑后，她沒(méi)有因為大家之前對她的排斥而憤怒、發(fā)泄，而是把烤肉讓大家品嘗；她更沒(méi)有為了自己的利益而背棄鼠群，她默默無(wú)聞，為了大家的權益四處奔走，說(shuō)明她是一個(gè)高尚的人，不被利益、權力所控制。
我在這本書(shū)中看到的不僅僅是一個(gè)鼠群的故事，而是時(shí)隔了80年的世界大戰，是一個(gè)給世界帶來(lái)了毀滅性打擊的6年戰爭，我們要銘記在心，歷史的興亡，毀滅性的戰爭已經(jīng)過(guò)去，今天的我們要做一名堅強勇敢的閱讀者，少年智，則國智。少年強，則國強。我們要學(xué)習莉莉的勤奮好學(xué)，學(xué)習莉莉內心的強大，這樣才不會(huì )讓歷史重演，讓黑暗再次降臨世界，所以，做最好的自己，今天，明天，直至永遠！
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