童話(huà)的作文合集（9篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的童話(huà)的作文9篇，希望對大家有所幫助。
童話(huà)的作文 篇1
夜深了，風(fēng)大了，雨也似乎更加狂妄了。
慕容夏琳掖緊了被子。爸爸媽媽出國了，唯一的哥哥也和辰辰度假去了。慕容夏琳感覺(jué)自己很孤獨很無(wú)助。他一閉上眼，眼前都是袁軒童的影子。
袁軒童是慕容夏琳從小長(cháng)大的好朋友，可是卻在一次車(chē)禍中成為了植物人，而袁軒童變成這樣，都是為了救慕容夏琳。一想到軒童，慕容夏琳真的好后悔，他寧愿現在躺在床上的是他。
袁軒童平日里活潑好動(dòng)，現在，就讓他好好休息……
慕容夏琳走下床，沖進(jìn)浴室，拼命用冷水沖自己的胸口，他想用冷水來(lái)冷卻她的心，冰潔對袁軒童的懺悔。
沖完澡，夏琳打開(kāi)電腦。登上QQ。打開(kāi)音樂(lè )盒，播放久石讓的“天空之城”。那熟悉的旋律，觸動(dòng)了夏琳的心。
聽(tīng)了一遍又一遍。
夜深了，失眠了，打開(kāi)QQ版面，想找個(gè)人聊天，可是沒(méi)有人。
慕容夏琳又一次感到無(wú)助。
他想起了自己平日里的任性，可是疼愛(ài)她的哥哥都把他的一切包容了。想到了袁軒童在客車(chē)向他沖來(lái)的一剎那，把她擁開(kāi)……
他想到了太多太多。。
突然，夏林眼睛一亮
…………
這是我結合日常生活寫(xiě)出來(lái)的.一部適合少年兒童的童話(huà)故事
希望大家支持我
歡迎大家閱讀第二節——“意外的頭像”
童話(huà)的作文 篇2
一看到那肉肉的小爪子，讓所有人都情不自禁地尖叫。是誰(shuí)?哦!原來(lái)是大名鼎鼎的--“貓公主”啊! “貓公主”的外表讓所有喵星人羨慕 ，它長(cháng)著(zhù)一雙尖尖的丹鳳眼，讓人看起來(lái)詭計多端，兩只豆點(diǎn)大的'鼻孔一呼一吸十分均勻，一張櫻桃般的小嘴鑲嵌在肉嘟嘟的小臉上，小嘴中點(diǎn)綴著(zhù)幾顆潔白無(wú)瑕的小虎牙，毛茸茸“老虎大衣”讓它增添了幾分嫵媚。
“貓公主”的脾氣可是一流的，如若讓它嗅到了魚(yú)的存在，“貓公主”二話(huà)不說(shuō)，跑到你面前，撒嬌似的討好，奶聲奶氣地喵喵直叫，倘若你還沒(méi)有有所變相，它就會(huì )一直纏著(zhù)你叫，直到你給它魚(yú)，它才肯罷休。
“貓公主”也十分貪玩，你如果把線(xiàn)團扔給他，他就會(huì )和線(xiàn)團撕咬起來(lái)，不打戰個(gè)三天三夜就不肯哩!這時(shí)她僅有的優(yōu)雅氣質(zhì)也蕩然無(wú)存了，不一會(huì )就變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的木乃伊了。我在一旁捂嘴偷笑，它還心不驚、肉不跳的咬線(xiàn)呢!
“貓公主”不論脾氣好壞，我都喜歡它!
童話(huà)的作文 篇3
我喜歡的小動(dòng)物，它很可愛(ài)。
它長(cháng)著(zhù)一雙長(cháng)長(cháng)的耳朵；二個(gè)紅眼睛；一個(gè)小小的鼻子；一個(gè)櫻桃小嘴；還有兩個(gè)露在外面的大門(mén)牙，猜猜它是誰(shuí)？
我想你們都猜出來(lái)了吧？就是小白兔，它一個(gè)長(cháng)耳朵；兩個(gè)大門(mén)牙；一個(gè)小鼻子；一個(gè)櫻桃小嘴；兩個(gè)前腿；一個(gè)后腿。
前腿軟軟的，后腿有力，在動(dòng)物王國中，還算得上是一個(gè)跑步健將呢！
四個(gè)小腿上各有三個(gè)小爪子，小爪子尖尖的。有時(shí)候我還幫它修剪指甲呢！
有一次，媽媽買(mǎi)來(lái)了一些白菜和一些胡蘿卜炒飯，小白兔聞到了廚房里面的香味，它蹦蹦跳跳的'跑過(guò)去。
媽媽一看小白兔跑過(guò)來(lái)了，連聲說(shuō)：“貝貝，過(guò)來(lái)把小白兔抱到沙發(fā)上去。
我走過(guò)去，按照媽媽說(shuō)的，蹲下來(lái)，抱起小白兔，站起來(lái)，走到沙發(fā)旁把小白兔放到沙發(fā)上，我剛剛走進(jìn)房間，小白兔又跳下來(lái)，跑到廚房里去了。
我就不明白了，小白兔為什么要跑到廚房里去呢？
我開(kāi)始研究它——小白兔為什么要到廚房里去。
我去廚房，看了看媽媽炒的飯菜，一碗是青椒燉蘿卜，一碗是香腸炒白菜，我想了想小白兔最?lèi)?ài)吃蘿卜和白菜，說(shuō)到這個(gè)我想到了：小白兔，白又白，兩只耳朵……難怪小白兔要到廚房里去呢！
等菜炒好了，我偷偷的裝了一點(diǎn)蘿卜和白菜跑到房間里去了，媽媽問(wèn)：“寶貝，你去房里干什么��？”
我說(shuō)：“我想到房里去吃飯�！�
媽媽說(shuō)：“好，吃完了快點(diǎn)出來(lái)�！�
我趕緊把我裝的白菜和蘿卜拿出來(lái)，喂給小白兔吃。小白兔吃的津津有味，但我的肚子卻餓得不行了。
你說(shuō)我的小白兔是不是很可愛(ài)？
其實(shí)生活中有許多美，只要你用心觀(guān)察，就能發(fā)現它們的美了。
童話(huà)的作文 篇4
在喜瑪拉雅山的一個(gè)池中，住有一只龜。兩只野鴨飛息在這池邊，與他成了朋友。后來(lái)，他們漸漸地成了極親密的友人。于是兩只野鴨一天對這只龜說(shuō)道：
“我的朋友！我們住的'地方是喜瑪拉雅山的美峰下的金洞，是一處極可悅樂(lè )的地方。你愿意和我們到那個(gè)美麗的地方去嗎？”
“但是我怎么能到那個(gè)地方去呢？”龜說(shuō)。
野鴨說(shuō)道：
“我們可以帶你去，但你必須不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，無(wú)論對誰(shuí)都不可說(shuō)一句話(huà)�！�
“可以的！請你們把我帶去吧�！饼斦f(shuō)。
他們說(shuō)：“好的�！庇谑侨×艘桓糇�，叫龜銜住了這棒的中段。如此的，他們飛上了天空。
村中人看見(jiàn)一只龜被兩只野鴨帶在天上飛！都覺(jué)得詫異。于是這些人叫到：“看，龜，龜��！野鴨帶龜天上飛！”
于是龜便欲罵他們道：“我的朋友高興帶我飛在天空，要你們這些奴才多管什么事��！”他剛一開(kāi)口，便從棒上落了下來(lái)，跌在街上而碎成兩半了。
故事哲理：小不忍則亂大謀。無(wú)論何時(shí)，不該開(kāi)口說(shuō)話(huà)的時(shí)候，千萬(wàn)不要說(shuō)話(huà)。說(shuō)多了是罪過(guò)。
童話(huà)的作文 篇5
習作內容
小麻雀麻雀媽媽大拇指湯姆烏鴉喜鵲鳥(niǎo)王孔雀
國王補鍋匠錫兵紙做的姑娘沒(méi)頭腦不高興
上面這些角色大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現的“人物
”。在作家筆下，他們的故事多有意思��！請你挑選其中的三個(gè)（要求不是同一課出現的）作為主要“人物”，展開(kāi)想象，重新編一個(gè)童話(huà)，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后，跟同學(xué)互相交流，看誰(shuí)編的童話(huà)生動(dòng)有趣。
習作要求
�、毕却_定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。想象一下，他們會(huì )在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結果又會(huì )怎樣？
�、材愦蛩阃ㄟ^(guò)這個(gè)童話(huà)故事表達怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？⒊動(dòng)筆之前，可以先想一想故事的大意，再根據大意編寫(xiě)完整的故事。⒋將自己編的童話(huà)故事讀給別人聽(tīng)，與他人一起分享你的收獲和快樂(lè )。
習作指導
童話(huà)以離奇的故事，豐富的想象，生動(dòng)的語(yǔ)言，給我們遐思，給我們啟迪，是我們成長(cháng)路上的好伙伴。
同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事，愛(ài)讀童話(huà)故事，心里也裝了不少童話(huà)故事。在你的童年世界里，不僅會(huì )有聰明的小花鹿，還會(huì )有狡猾的狐貍；既有美麗的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的傳奇??這些離奇有趣的故事，都把你們帶到一個(gè)有趣的世界。
為了訓練大家想象的翅膀，本單元要求大家試著(zhù)學(xué)習編寫(xiě)童話(huà)故事。老師認為，要編寫(xiě)好這次的童話(huà)故事，首先需要同學(xué)們了解童話(huà)故事的特點(diǎn)和規律，這樣對我們編寫(xiě)好童話(huà)故事很有幫助。
說(shuō)到童話(huà)故事，它其實(shí)是通過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育和陶冶情操的一種文學(xué)體裁。它大體可以分為四類(lèi)：一類(lèi)是“人物童話(huà)”，例如安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一類(lèi)是“擬人童話(huà)”，例如《稻草人》(葉圣陶)、《會(huì )搖尾巴的狼》（嚴文井），還有我們本單元學(xué)過(guò)的課文《小麻雀》《金獎?wù)隆�；一�?lèi)是“神怪童話(huà)”，例如我們本單元學(xué)
過(guò)的課文《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》《大拇指湯姆》《堅定的錫兵》，還有我們熟悉的《漁夫和金魚(yú)的故事》等；一類(lèi)是“知識童話(huà)”，例如高士其爺爺的科普童話(huà)故事《我的土壤媽媽》，以及我們在本單元閱讀平臺中讀過(guò)的文章《螞蟻和蛛蛛》都是以介紹科普知識為重點(diǎn)的童話(huà)故事。
了解了童話(huà)故事的特點(diǎn)和規律后，我們在學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事時(shí)應當注意哪些問(wèn)題，掌握哪些方面呢？
一般來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)童話(huà)故事應注意這些方面的要求：
首先，童話(huà)故事要有一個(gè)完整的故事，一個(gè)明確的主題。
童話(huà)故事可長(cháng)可短，但每一個(gè)童話(huà)故事都應該是一個(gè)完整的故事，即在一篇童話(huà)故事中，應該有開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結尾。同時(shí)，一個(gè)好的童話(huà)故事還應該有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)童話(huà)故事究竟要表達怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？??都應在故事里讓讀者領(lǐng)悟出來(lái)。
就拿我們本單元剛剛學(xué)過(guò)的《小麻雀》來(lái)說(shuō)吧，這篇童話(huà)給我們講了這樣一個(gè)故事：一只名叫普季克的小麻雀和媽媽一起住在別人的屋檐下。普季克還不會(huì )飛，就在窩里向外東張西望，想快點(diǎn)兒知道外面的`世界是什么樣。小麻雀媽媽多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，貓就會(huì )把你吃了！”普季克不相信媽媽的話(huà)。一天，他蹲在窩邊，扯著(zhù)嗓子，唱著(zhù)自己編的歌。越唱越高興，不知不覺(jué)就手舞足蹈起來(lái)。一不留神，普季克掉到窩下面了。一只大花貓正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇動(dòng)著(zhù)翅膀。正在這時(shí)，麻雀媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛都豎了起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著(zhù)大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又急又怕，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到窗臺上。緊跟著(zhù)，媽媽也趁機飛了起來(lái)，可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。后來(lái)普季克終于會(huì )飛了，可看到媽媽那光禿禿的尾巴，覺(jué)得鼻子酸酸的。
這篇童話(huà)雖然故事內容不長(cháng)，故事情節也不復雜，但給讀者講述了一個(gè)完整的故事。在這篇童話(huà)故事中，有開(kāi)頭，有經(jīng)過(guò)，有高潮，有結尾，情節完整，生動(dòng)有趣，引人入勝。我們讀者一般都能從中領(lǐng)悟出作者要表達的意圖：一個(gè)人不要自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。這篇童話(huà)故事同時(shí)也歌頌了母愛(ài)是偉大的，是不可抗拒的，是可以戰勝一切的。
因此，童話(huà)故事主要以形象感人，以情節吸引作者，一般不直接發(fā)表議論。童話(huà)故事表現的思想是由讀者去理解、去體會(huì )、去掌握。我們初學(xué)編寫(xiě)童話(huà)，故事情節不要太復雜了，只要有一定的情節，有一個(gè)完整的故事，有一個(gè)明確的主題，給讀者一個(gè)清晰的印象即可。寫(xiě)的時(shí)候，要帶著(zhù)自己的感情寫(xiě)，或喜、或怒、或哀、或樂(lè )，要讓別人一看就明白。
其次，編寫(xiě)童話(huà)故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格化的寫(xiě)法。
我們知道，童話(huà)有兩大特征：一是富有想象和夸張，二是把萬(wàn)事萬(wàn)物人格化。童話(huà)多采用擬人、夸張、比喻的手法，把故事寫(xiě)得生動(dòng)形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，對其語(yǔ)言、行為、心理等進(jìn)行細致描寫(xiě)，寫(xiě)得十分鮮明，十分生動(dòng)，讓人愛(ài)不釋卷。
我們所說(shuō)的“人格化”手法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把動(dòng)物、植物、學(xué)習用具等一切事物當人來(lái)寫(xiě)。世間萬(wàn)事萬(wàn)物只要賦以其喜怒哀樂(lè )之情，原本是“死”的東西，立馬就“活”了起來(lái)。你說(shuō)神奇不神奇？在童話(huà)里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等等都能像人一樣的說(shuō)話(huà)、做事，能動(dòng)能靜，有喜有悲，還有了好人、壞人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸張給童話(huà)增添了許多神秘的色彩，孫悟空一個(gè)筋斗就能跳一萬(wàn)八千里，阿凡提一個(gè)咒語(yǔ)能化難為易、起死回生??
下面就讓我們一起欣賞一則童話(huà)故事，看看小作者是怎樣展開(kāi)大膽的想象，成功地運用人格化寫(xiě)法的。
在一個(gè)花的王國里，住著(zhù)一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤懇懇地勞動(dòng)，花蝴蝶卻從早到晚地在外面玩耍。
有一天，愛(ài)美的花蝴蝶穿著(zhù)漂亮的衣裙在花叢中飛來(lái)飛去，在一朵花上看見(jiàn)小蜜蜂穿著(zhù)黃色的工作服在采蜜，就譏笑說(shuō)：“瞧瞧你，從早到晚地采蜜，可結果呢，把蜂蜜都給了別人，你自己又得到了什么好處呢？你瞧我，整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，穿著(zhù)美麗的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂沒(méi)有回答她�；ê匦α诵�，便去玩了，她總是不明白小蜜蜂是為了什么。
一次，花蝴蝶到公園去玩，看見(jiàn)小蜜蜂又在采蜜，剛要開(kāi)口，一群孩子跑過(guò)來(lái)追逐花蝴蝶，花蝴蝶見(jiàn)了趕緊往高空中飛去，孩子們又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周?chē)�，圍�?zhù)小蜜蜂發(fā)出嘖嘖的贊美聲�；ê对谀莾�，想：“人們?yōu)槭裁粗徊蹲轿�，而不去捕捉小蜜蜂呢？”這時(shí)候，一只喜鵲飛過(guò)來(lái)對她說(shuō)：“你看人家小蜜蜂，給人類(lèi)釀出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人們當然不要你這樣沒(méi)有用的人�！被ê�(tīng)了，羞紅了臉，不吱聲了。喜鵲又說(shuō)：“你要像小蜜蜂那樣，勤勞地工作，人們才不會(huì )討厭你�！�
以后，花蝴蝶也學(xué)著(zhù)小蜜蜂的樣子，每天飛到花里，給花兒傳播花粉，人們就不再那么討厭她了。
這是篇童話(huà)最大的特點(diǎn)是成功地運用了“擬人化”的寫(xiě)法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都當作“人”來(lái)描寫(xiě)，并賦予“人”的思想感情和行為動(dòng)作。她們像人一樣“會(huì )說(shuō)話(huà)”、“會(huì )做事”。文中熱情地歌頌了小蜜蜂默默無(wú)聞、辛勤采蜜的奉獻精神，同時(shí)也反映了好美貪玩的花蝴蝶在思想感情上的變化。全文敘事完整、層次清楚；寓意深刻，發(fā)人深省。
從這是篇童話(huà)故事中，我們不難看出，小作者既能大膽地想象，又會(huì )運用“人格化”的寫(xiě)法進(jìn)行具體而生動(dòng)地描寫(xiě)。這也是寫(xiě)好童話(huà)故事的秘訣之所在。
另外，編寫(xiě)童話(huà)故事，必須根據事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
也就是說(shuō)，童話(huà)故事不能違背事物的特點(diǎn)。例如可以寫(xiě)小鴨子游泳，大白鵝游泳，就不能寫(xiě)小貓游泳等。我們學(xué)寫(xiě)童話(huà)可以從世上一切事物中去尋找形象，要注意童話(huà)表現的思想內容，與物體本身的特征保持一致。童話(huà)中的形象最好寫(xiě)人們常見(jiàn)的，但也希望同學(xué)們創(chuàng )造出新的故事形象。在語(yǔ)言表達上，童話(huà)故事的要有兒童氣息，天真、自然，最好不要用大人的話(huà)。
明白了童話(huà)故事的一般寫(xiě)法，同學(xué)們在編寫(xiě)本次的童話(huà)故事時(shí)就會(huì )有規律可循，有方法可依了。
對于本次要編寫(xiě)的童話(huà)故事，我們可以先確定故事中的三個(gè)主要“人物”以及這些“人物”之間的關(guān)系。再想象一下，他們會(huì )在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生什么事情？結果又會(huì )怎樣？同時(shí)自己心里還要有一個(gè)明確的主題，即你自己通過(guò)這個(gè)童話(huà)故事想要表達怎樣的思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)什么道理？也就是說(shuō)得有個(gè)中心。這樣，讀者才能明白你究竟要表達什么，說(shuō)明什么。動(dòng)筆之前，這些都要構思好再下筆。寫(xiě)的時(shí)候，要展開(kāi)想象的翅膀，自由、大膽地想象，更要善于運用人格化的寫(xiě)法，把這些“人物”寫(xiě)活，寫(xiě)像，寫(xiě)得栩栩如生，寫(xiě)得妙趣橫生。
故事編好后，請你自己給編的故事再擬個(gè)題目�？梢砸允虑榈膬热轂轭}，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語(yǔ)言為題，以事情結果為題，以人物為題，只要恰當、新穎就可以。
“分享是快樂(lè )的�！币虼�，把自己編好的童話(huà)故事讀給同學(xué)、同桌、同伴聽(tīng)，跟大家互相交流，與他們一起分享彼此的收獲，盡情享受童話(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧！
在一片似乎沒(méi)有盡頭的森林里，住著(zhù)許多聰明伶俐的小動(dòng)物，但他們經(jīng)常為一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的事?tīng)幊�，森林里很少有笑聲�?/p>
有一天，國王決心從動(dòng)物中選舉“快樂(lè )大使”，讓“快樂(lè )大使”教大家快樂(lè )。聽(tīng)了這個(gè)消息，烏鴉、麻雀、猴子、小狗??都參賽了，他們都想讓“快樂(lè )大使”的皇冠戴在自己的頭上。
評選開(kāi)始了。國王坐在那高高的寶座上，臺下是成前上萬(wàn)的觀(guān)眾。大家都想親眼看一看，究竟誰(shuí)能拿到這頂皇冠。
烏鴉第一個(gè)上臺了，他粗聲粗氣地說(shuō)：“國王，我很快樂(lè )！我要做快樂(lè )大使！”猴子一聽(tīng)，“噌——”地躥到臺上，指著(zhù)烏鴉說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)你那粗嗓門(mén)，一開(kāi)口就把大家嚇跑了，你，你，你怎么能做快樂(lè )大使呢？”
烏鴉叉著(zhù)腰嚷道：“你猴頭猴腦、尖嘴猴腮的，形象不好，做快樂(lè )大使——沒(méi)門(mén)兒??”
國王聽(tīng)了，搖了搖頭。烏鴉失望地走了。
小猴子沖著(zhù)國王大喊：“喂——，國王，我幽默滑稽，我做快樂(lè )大使最合適！”臺下的觀(guān)眾一聽(tīng)，大聲說(shuō)道：“這毛猴真沒(méi)禮貌，不能讓他做快樂(lè )大使！”國王聽(tīng)了大家的建議，搖了搖頭。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交頭接耳，不知誰(shuí)能當選“快樂(lè )大使”。
這時(shí)，小麻雀輕盈地飛到臺上，先向國王和大家鞠了一躬，面帶著(zhù)微笑，用那輕柔的聲音說(shuō)：“國王，您好，我愿意和大家快樂(lè )地生活。如果我有快樂(lè )，我想與大家分享；如果您有痛苦，我愿意與大家分擔。我想大家只要和睦相處，就一定過(guò)的快樂(lè )。我的話(huà)說(shuō)完了，謝謝國王！謝謝大家！”說(shuō)完，她又向大家鞠了一個(gè)90°的躬。
童話(huà)的作文 篇6
早晨，小黑鳥(niǎo)揉著(zhù)朦朧的睡眼出了窩，一陣寒冷的風(fēng)刮得它瑟瑟發(fā)抖，小黑鳥(niǎo)一看，立刻被眼前的景象驚得目瞪口呆：樹(shù)上、地上被白色的東西鋪滿(mǎn)了，天空還在洋洋灑灑地飄著(zhù)似柳絮、似鵝毛的片片兒，小黑鳥(niǎo)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的'景色，便去好朋友“小百科”小貓家去問(wèn)。小貓告訴它這是下雪了，雪是自然界中一種很平常的事物。
了解了雪以后，小黑鳥(niǎo)興致勃勃地叫出了自己的好朋友小兔、小雞、小鹿、小松鼠等，它們要痛痛快快地和美麗的“雪朋友”玩一下。
小鹿和小雞互相比誰(shuí)的腳印更美麗。小雞在平整的雪地上用自己黃黃的爪子引出一個(gè)個(gè)爪印，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)：“我的爪痕是最美的！”小鹿印出幾個(gè)梅花形的蹄印，不甘示弱地喊：“我的蹄印才是最棒的！”
小兔和小黑鳥(niǎo)模仿自己的形狀堆成了一個(gè)白白胖胖的大雪人，圍著(zhù)雪人唱起了歌。幾個(gè)好朋友又一起打雪仗，小鹿用蹄子拋起一大團雪濺到小黑鳥(niǎo)身上，小黑鳥(niǎo)立刻成為了“小白鳥(niǎo)”，小雞被小兔扔起的雪打成了“大花臉”，小兔被小黑鳥(niǎo)用翅膀扇起的雪打成了“獨眼龍”。幾個(gè)好朋友玩的不亦樂(lè )乎。
小黑鳥(niǎo)對朋友們說(shuō)：“下雪可真好��！”小兔回答說(shuō)：“是呀，這可是我們第一次見(jiàn)到下雪呀，想不到雪這么好玩�！�
雪，給小動(dòng)物們帶來(lái)了歡樂(lè )。雪地，成為了小動(dòng)物們的樂(lè )園。你們瞧，它們玩得多開(kāi)心呀！
童話(huà)的作文 篇7
山的那邊，有一個(gè)老爺爺孤零零地一個(gè)人生活。一天，老爺爺來(lái)到河邊洗臉，突然，他看見(jiàn)了小河邊有一顆孤零零的種子躺在地上，就隨手撿了起來(lái)，在自家的院子里挖了一個(gè)坑，把種子種了。
從此每個(gè)早上，老爺爺都坐在種子前，給種子講童話(huà)，希望種子聽(tīng)了故事能快快長(cháng)出來(lái)。日子一天天過(guò)去，老爺爺講的口也干了，嗓子也啞了，頭發(fā)也白了，但種子一點(diǎn)也沒(méi)長(cháng)。這可把老爺爺急壞了，整天唉聲嘆氣。
地上的螞蟻看見(jiàn)了，也急了：老爺爺在這樣下去會(huì )生病的`，到時(shí)候誰(shuí)來(lái)照顧他呀？
于是小螞蟻急匆匆的鉆進(jìn)泥土里，對種子說(shuō)：“種子弟弟，你為什么還不長(cháng)出來(lái)呀？老爺爺等你等到快生病了�！�
“老爺爺的故事太好聽(tīng)了，我都忘記發(fā)芽了�！狈N子愧疚地說(shuō)。
第二年春天，在老爺爺的故事生中，種子發(fā)芽了。老爺爺講一句，小苗張一截，漸漸地變成了一棵大樹(shù)。真神奇，樹(shù)上全是童話(huà)，全是老爺爺給種子講過(guò)的童話(huà)。風(fēng)兒一吹，“嘩啦啦，嘩啦啦”。大樹(shù)講起了故事。老爺爺坐在大樹(shù)下，津津有味地的聽(tīng)著(zhù)故事，嗓子變響亮了，頭發(fā)也慢慢變黑了。
童話(huà)的作文 篇8
森林王國大列顛市一年一度的作文大賽開(kāi)始了。溜溜虎與憨憨熊這對好朋友也來(lái)參賽了。
來(lái)參賽的小動(dòng)物可真多，居然有600 名選手報名參賽，比賽現場(chǎng)調來(lái)10 余名猴子警長(cháng)維持秩序。不一會(huì )兒，全部選手被安排進(jìn)了15 個(gè)考場(chǎng)。
隨著(zhù)主持人黑熊的一聲：“小不列顛市作文大賽現在正式開(kāi)始”，作文大賽就這樣拉開(kāi)了序幕。各選手拿到試卷，看到如下的考題：
20xx 年，在你的身邊肯定發(fā)生了許多事情，請以“最難忘的`一件事”為標題，記錄下在你身邊發(fā)生的故事。要求：語(yǔ)句通順、流暢，有真情實(shí)感，字數不限。
小選手們有的在冥思苦想，有的在拉列提綱，有的則已在試卷上快速地書(shū)寫(xiě)�！吧成成成成成成场�，作文比賽就這樣伴隨著(zhù)筆聲過(guò)去了。賽后，憨憨熊問(wèn)溜溜虎考得怎么樣，溜溜虎一副勝券在握的樣子，憨憨熊也覺(jué)得自己考得不錯。他們倆堅信一等獎非己莫屬。
盼星星盼月亮，比賽成績(jì)終于公布了。溜溜虎與憨憨熊結伴去看成績(jì)。來(lái)看成績(jì)的小動(dòng)物可真多，溜溜虎與憨憨熊好不容易擠到榜前，兩人緊張地向名單上張望。一等獎沒(méi)有，二等獎也沒(méi)有……，一直看到最后，鼓勵獎還是沒(méi)有。怎么會(huì )是這樣的結果，肯定是評委老師改錯了，他們氣沖沖地去找評委山羊老師。
山羊老師見(jiàn)到他們，一副意料之中的樣子，說(shuō)：“你們倆就是憨憨熊與溜溜虎吧？”看他們倆點(diǎn)了頭，山羊老師從抽屜里拿出他們的試卷，接著(zhù)說(shuō)：“你們兩人的作文都寫(xiě)得很好，可以看出有一定的寫(xiě)作功底�？墒�，你們實(shí)在是太粗心了，沒(méi)有認真審題，作文題目是‘最難忘的一件事’，憨憨熊卻寫(xiě)了兩件事，溜溜虎寫(xiě)得倒是一件事，卻不是發(fā)生在20xx 年的，而是自己小時(shí)候的一件趣事。粗心大意讓你們失去了這次獲獎的機會(huì )，太可惜了！”
溜溜虎與憨憨熊聽(tīng)了山羊老師的話(huà)，羞愧地低下了頭。
童話(huà)的作文 篇9
我是一只生活在森林中的小燕子。
我與媽媽從南方過(guò)冬回到北方的森林時(shí)，飛著(zhù)飛著(zhù)，飛進(jìn)了一團“烏云”中。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉煺嫫婀盅�！烏云怎么�?huì )這么低？而且好濃��！我感覺(jué)還有一點(diǎn)兒暈�！蔽矣贸岚蛎X袋說(shuō)。
“是啊，我也有一點(diǎn)兒暈�！眿寢屨f(shuō)：“到底是怎么一回事呀？”
等我們穿過(guò)“烏云”準備回家時(shí)，眼前的.景象讓我們大吃一驚。哪里還有家呀？明明就是一片空地嘛！
突然，我們聞到了一股惡臭。
“媽媽?zhuān)蔽椅嬷?zhù)鼻子說(shuō)道：“怎么這么臭呀？”
“寶貝呀，這個(gè)媽媽也不知道�！�
就在這時(shí)，我發(fā)現了河里已經(jīng)奄奄一息的小魚(yú)朋友——歡歡。
“歡歡，你怎么變成了這個(gè)樣子呢？”我問(wèn)歡歡。
“這個(gè)，說(shuō)來(lái)話(huà)來(lái)呀！自從你們走了以后，人類(lèi)就開(kāi)始大量砍伐樹(shù)木，連小草也不放過(guò)呢！人類(lèi)用樹(shù)木造工廠(chǎng)，排出的廢水直通向小河。垃圾也往小河里扔，我們的家族只有我一個(gè)人了。廢氣中，有大量的二氧化碳，二氧化硫等有害物質(zhì)呢！我啊，看來(lái)也難逃厄運了�！睔g歡嘆著(zhù)氣為我們一一解釋著(zhù)。
“原來(lái)，那不是烏云呀！人類(lèi)真可惡！”我氣憤地說(shuō)。
“我們向人類(lèi)抗議去！”媽媽忍無(wú)可忍了！
夜深了，我們還在竊竊私語(yǔ)……
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