小學(xué)生文具爭功童話(huà)作文
夜深了,小主人明明睡覺(jué)了。他的文具們也悄悄跑出了書(shū)包,聊起了天。它們聊著(zhù)聊著(zhù),突然想到了一個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)的功勞最大?
圓珠筆首先發(fā)話(huà)了:“小主人上小學(xué)四年級了,天天都要用我寫(xiě)作業(yè),你們誰(shuí)能與我爭功勞!”
涂改液一聽(tīng),氣鼓鼓的,臉漲的通紅,結巴地說(shuō):“要沒(méi)······沒(méi)有我,你······你圓珠筆寫(xiě)錯了怎······怎么辦?”瞧,它一生氣,連說(shuō)話(huà)都結結巴巴的了。
“嘁,你涂改液一涂,紙上就留下一大塊白色,哪像我,一點(diǎn)痕跡都不留······”
“得得得,要不是我鉛筆,你橡皮擦能沾那份光?”橡皮擦還沒(méi)有炫耀完,就被鉛筆又搶白了一通。
“算了吧,要說(shuō)功勞大,你們都比不過(guò)我。你們不都是為我服務(wù)的嗎?如果沒(méi)有我呀,你們的存在還有什么意義呢?想跟我爭功勞,真是自不量力呀!”作業(yè)本一邊嘩嘩嘩地搖著(zhù)身體,一邊得意洋洋地說(shuō)。
尺子是文具中最神氣的,因為它不論何時(shí)走路總把背挺得直直的。它邁著(zhù)方步走過(guò)來(lái),拍拍作業(yè)本的肩膀說(shuō)道:“嘿,老兄,如果沒(méi)有我,它們在你身上亂畫(huà)一通,估計老兄你早就穿上迷彩服了。再看看你現在身上的圖案,邊是邊,角是角的,圓是圓,那叫一個(gè)帥!你怎么也不謝謝我?”
以往紅筆總是在別的文具完成工作后總結批改,這次它也不例外,它清了清嗓子,慢條斯理地說(shuō):“唉,你們都甭吹了,要說(shuō)用途廣,還得是我。老師批改作業(yè)、明明畫(huà)畫(huà)不都用我嘛!而且我要是給你們做的作業(yè)打個(gè)叉,你們還不全都得重來(lái)?”
書(shū)包背了這些文具一天,本來(lái)累了想早點(diǎn)休息,誰(shuí)知剛睡著(zhù)就被它們的吵鬧聲驚醒了!俺呈裁茨?還讓不讓人睡覺(jué)了!蔽木邆兤咦彀松嗟赜质且活D表功,直把書(shū)包氣得暈頭轉向、眼冒金星。
“安靜!”書(shū)包大喝一聲,所有的文具都停止了爭吵,“你們都別爭了,我看還是這樣吧,一人寫(xiě)一句話(huà),看看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好!
“那肯定是我第一啦!”文具們異口同聲地說(shuō)。
“好吧,那就開(kāi)始吧!”書(shū)包說(shuō)著(zhù),心想,這下可有好戲看了。
瞧,圓珠筆、鉛筆、紅筆三員“大將”一起跳起來(lái),跑來(lái)跑去,焦急地尋找著(zhù)紙,那神情如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。的確是呀,沒(méi)了紙,它們寫(xiě)在哪兒呢?作業(yè)本倒是在旁邊,可是比賽關(guān)口,怎么能去求它呢?它們好不容易找到一塊木頭,就急急忙忙地寫(xiě)了起來(lái)?墒悄绢^過(guò)于粗糙,不但沒(méi)寫(xiě)上字,還把筆尖磨壞了!鞍!”它們三個(gè)不約而同地痛得叫了起來(lái)。
再看看涂改液和橡皮擦吧,它們呆在那兒,不知道如何是好。好不容易想到了一條“高招”,它們都跑到了地上,使勁涂呀,擦呀,渴望地上能出現字,哪怕一個(gè)字都行呀?墒,涂改液流了一地,橡皮擦也快用完了,還是沒(méi)寫(xiě)成一個(gè)象樣的字。
看,作業(yè)本跑到筆旁邊,想讓筆幫他寫(xiě)幾個(gè)字,但轉念一想,“剛才大話(huà)都說(shuō)出去了,現在再讓它幫忙,多沒(méi)面子!彼缓门艿阶雷咏巧,“嚓嚓”地蹭著(zhù)?墒,紙都磨爛了,卻一個(gè)字都沒(méi)磨出來(lái)。唉,真郁悶!它看看旁邊的尺子,也在不停地折騰著(zhù),一會(huì )兒直直地豎起來(lái),一會(huì )兒又直直地躺下去,全然沒(méi)了平時(shí)的神氣勁兒,可是不管怎樣,也折騰不出一個(gè)字來(lái)。作業(yè)本心想:“讓你剛才叫我‘老兄’,這下可和你真成了難兄難弟了!”
過(guò)了一會(huì )兒,書(shū)包大喊“時(shí)間到!”它又挨個(gè)問(wèn)文具們寫(xiě)好了沒(méi)有,文具們你看看我,我看看你,一個(gè)個(gè)羞紅了臉。
圓珠筆低著(zhù)頭,不好意思地說(shuō):“我明白了。我們的工作是需要相互協(xié)作才能完成的!闭f(shuō)完它偷偷地瞧了瞧其它的文具,發(fā)現它們也在使勁兒地點(diǎn)著(zhù)頭。
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