太陽(yáng)的作文（必備5篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的太陽(yáng)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
太陽(yáng)的作文 篇1
太陽(yáng)發(fā)出的光芒照向大地，使世界萬(wàn)物充滿(mǎn)了生機，而我卻在公交車(chē)上感受到了比陽(yáng)光更耀眼的光芒。 ——題記 曾經(jīng)的我，總以為在公交車(chē)上讓座是普通的事，可是有一天，我的心卻因此而感動(dòng)，因為——在那一次，我真正感受到了什么是大愛(ài)，感受到了人與人之間和睦的相處。 那一次，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，天分外的藍，云分外的白，太陽(yáng)也分外的耀眼。也許是因為天氣好的緣故，我的心情格外舒暢，都是六年級的學(xué)生了，還連蹦帶跳地跑向車(chē)站，準備去東站上課。 1路車(chē)來(lái)了。我隨著(zhù)幾個(gè)衣著(zhù)時(shí)尚的年輕女孩上了車(chē)。由于公交車(chē)才開(kāi)了兩站，所以座位上有很多位置空著(zhù)，我坐在了其中一個(gè)時(shí)尚女孩的旁邊。 一站……兩站……到了三江超市那兒的站牌旁，車(chē)上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人。正在這時(shí)，隨著(zhù)上車(chē)的人群，走上了一位大約六十多歲的老奶奶，她頭上黑白發(fā)混在一起，臉上長(cháng)滿(mǎn)了皺紋，正困難地向車(chē)內擠來(lái)。就在這時(shí)，與我一起上車(chē)的那幾個(gè)時(shí)尚女孩兒，像是得到了無(wú)聲的指令，不約而同地站了起來(lái)，想給老奶奶讓座，她們正想開(kāi)口，坐在我身邊的女孩搶先一步說(shuō)道：“老奶奶，來(lái)，你坐我這兒！”話(huà)音未落，手便伸向老奶奶，把她扶到了自己的座位上坐下。也許是她們到站了，才想讓座的。我這樣想著(zhù)，可眼睛卻不自覺(jué)地瞟向那些女孩兒，她們把座位讓給了那些比她們更需要座位的人：年邁的老人、抱著(zhù)小孩的婦女、孕婦和有殘疾證的殘疾病人……自己卻站著(zhù)，在擁擠的車(chē)上笑著(zhù)聊天…… 又過(guò)了一站，從車(chē)外走上來(lái)一個(gè)比先前那個(gè)老奶奶更年邁的.老婆婆，她被家人攙扶著(zhù)顫顫巍巍地走上來(lái)，頭發(fā)是全白的，沒(méi)有一根黑發(fā)。這時(shí)，坐在我身邊的那個(gè)老奶奶對老婆婆的家人說(shuō)了一句“她比我更需要”，而后，起身把座位讓給了這位比她年老的老婆婆，自己又站著(zhù)擠車(chē)。 看到這一幕幕的我被徹底感動(dòng)了，這一刻，我毫不猶豫地站起身，攙扶著(zhù)那位老奶奶讓她坐在我的座位上，笑著(zhù)說(shuō)：“您坐吧�！薄� 后記： 公交車(chē)上那耀眼的“光芒”，雖沒(méi)有太陽(yáng)熾熱，可在我心中，卻比太陽(yáng)更耀眼。
好一幅和諧的畫(huà)面，值得好好品味。
太陽(yáng)的作文 篇2
近來(lái)春雨綿綿、陰雨霏霏，天公總是不作美。太陽(yáng)公公是不是病了需要好好休息呀，要不然怎么還不出來(lái)呢？我尋思著(zhù)。 太陽(yáng)公公不上班，東海龍王就鬧騰得歡，他翻江倒海、興風(fēng)作浪，我們可受苦了，問(wèn)金華晴為何物？我們一直在質(zhì)問(wèn)。 太陽(yáng)公公，我們想你了！我知道你也很想我們了，等你病好了，就會(huì )出來(lái)了，對嗎？金華市北山路小學(xué)二年級:1151464893
太陽(yáng)的作文 篇3
向日葵，沒(méi)有玫瑰撲鼻的清香，沒(méi)有牡丹高雅的氣質(zhì)，沒(méi)有月季楚楚動(dòng)人的身姿，但它永遠都在太陽(yáng)的掌心，是太陽(yáng)的孩子。
向日葵還有很多其它美麗動(dòng)聽(tīng)的名字：向陽(yáng)花、葵花子、望日蓮、太陽(yáng)花等。正如它的名字一樣，它總是對著(zhù)太陽(yáng)：清新的早晨，歡欣地迎接著(zhù)太陽(yáng)；火熱的正午，享受地感受著(zhù)太陽(yáng)；幽靜的晚上，又憐惜地目送著(zhù)太陽(yáng)；然后，滿(mǎn)懷期望地度過(guò)漫長(cháng)黑夜，清晨又歡欣地迎接著(zhù)新一輪的太陽(yáng)
向日葵是樂(lè )觀(guān)的！即使是雨天，陰天，它也會(huì )像個(gè)孩子一樣左顧右盼，尋找哪怕是一絲陽(yáng)光。
向日葵是低調的！它不與蓮花比清高，不與牡丹比高貴，不與芍藥比實(shí)用，它只在它那個(gè)夏天里，永遠追隨太陽(yáng)，綻放出自己的光彩。
向日葵是勇敢的！當火辣辣的太陽(yáng)暴曬大地時(shí)，嬌艷的玫瑰低下了頭，淡雅的茉莉折彎了腰，唯有向日葵，陽(yáng)光越毒，它反而更有活力，神采奕奕地面向太陽(yáng)，露出堅定的笑容。
向日葵是無(wú)私的！它把它的愛(ài)都給了太陽(yáng)，在夏季，奮力向上生長(cháng)。到了秋天，夏天的成果便是一粒�？ㄗ�，算是“夏華秋實(shí)”吧！
我欣賞向日葵，欣賞它的性格，欣賞它大無(wú)畏的精神。它是陽(yáng)光的忠實(shí)粉絲，它是草叢中的拔尖者。每當看到一片片綠葉，我便看到了生機；每當看到一朵朵黃花，我便感到了活力。在五彩繽紛的植物世界中，我最喜愛(ài)這朝氣蓬勃、奮力生長(cháng)的向日葵。
我們祖國像極了向日葵！正如余光中所講“我的`國家，依然是五岳向上。一切江河依然是滾滾向東，民族的意志永遠向前�！睅浊曷鞒�，曾走過(guò)綠茵花溪，也踏過(guò)枯骨萬(wàn)里，縱使有那些涼薄甘苦，她也依舊能面向太陽(yáng)，披荊斬棘，行歌萬(wàn)里。是��！一切江河依然是滾滾向東，民族的意志也將永遠向前，像向日葵那樣，永遠向著(zhù)金燦燦的太陽(yáng)，所向披靡。
我愛(ài)向日葵，我愛(ài)我的祖國！我們將心相連、情相擁、愛(ài)相通，不膽怯、不退縮，肩并肩、手挽手，一起擁入陽(yáng)光的懷抱，做太陽(yáng)的孩子，去追逐我們的夢(mèng)想！
太陽(yáng)的作文 篇4
我爸爸在太陽(yáng)能光伏公司上班，聽(tīng)他說(shuō)太陽(yáng)光可以發(fā)電，我一開(kāi)始還不相信。我就想太陽(yáng)光不就是太陽(yáng)光嗎?怎么又說(shuō)可以發(fā)電呢？
有一天，爸爸帶回來(lái)一塊大太陽(yáng)能電池板，它的面積大約有1平方米，表面是由36塊小電池片拼成的，仔細觀(guān)察，這塊板上表面還有透明玻璃，聽(tīng)說(shuō)是透光防水的'，外框是用鋁合金固定放置太陽(yáng)下曬的，背面可以引出2根線(xiàn)頭，是發(fā)電的線(xiàn)頭，也是正負極。爸爸星期天到百貨大廈去買(mǎi)了個(gè)燈泡，晚上，我好爸爸就開(kāi)始行動(dòng)了，把太陽(yáng)能拼裝連接好了。
第二天，是個(gè)大晴天，我把太陽(yáng)能電池板放在太陽(yáng)下曬，過(guò)了5分鐘后，我發(fā)現太陽(yáng)能電燈泡還是不亮，但電絲上有些紅色的。我知道，這是電流，但不知是接收不良還是什么，我就去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“可能是沒(méi)有放平，還可能是陽(yáng)光沒(méi)有正面射到電池板上，光能不夠……”后半句我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，跑到陽(yáng)臺上立即把太陽(yáng)能板朝著(zhù)太陽(yáng)光放平，放在地上，燈泡果然比以前亮多了，但還沒(méi)有很亮很亮的。爸爸又說(shuō)：“是把太陽(yáng)能電池板放在外面，因為外面光照強一點(diǎn)，電池板可以充分吸收太陽(yáng)光的能量�！彪S后，我又用力的把它“請”上了陽(yáng)臺架子上。這時(shí)，說(shuō)時(shí)快，電燈泡好像著(zhù)火似的一樣，非常非常強光，就好像晚上用的火電一樣亮，這時(shí)我感覺(jué)太有趣了，就和它太陽(yáng)能電池板拍了張照片。
這個(gè)太陽(yáng)光能發(fā)電告訴我，生活中只要留心，處處有學(xué)問(wèn)，在生活中要善于觀(guān)察啊，就能掌握很多科學(xué)文化知識，照亮我們的前路，使我們學(xué)習生活有了一盞明亮的導航燈��！
太陽(yáng)的作文 篇5
朝霞曦露，灑一抹彩色的光芒，那是孩子稚嫩臉上閃爍夢(mèng)想的弧光。他們是祖國的明天的太陽(yáng)，未來(lái)的棟梁。
探索未知，追求真理，孩子們用渴求的眼光看到辛勤的老師，希望盡快破解知識的屏障，在知識的大海里載一葉小舟暢快的行航。
清甜一滴水，皆要一泉純。疏筯活血，時(shí)刻充電，用扎實(shí)的功底駕馭求知的課室；小舞臺，大智慧，師生互動(dòng)，啟動(dòng)活躍的課堂；善調節，尋突破，畫(huà)龍點(diǎn)睛，營(yíng)造有價(jià)值的課堂；拓展思維空間，引領(lǐng)知識前沿，激發(fā)求知欲望，構建有創(chuàng )新的課堂。
小樹(shù)靠修剪，娃娃靠培育。樹(shù)不修剪長(cháng)杈杖，娃不培育迷方向。德育放第一，守則規范經(jīng)常講。善觀(guān)察，勤走訪(fǎng)，不出問(wèn)題孩子，留守兒童臉上也揚起燦爛的陽(yáng)光。教育是一門(mén)藝術(shù)，揚鞭抽不出優(yōu)質(zhì)的野馬，只有科學(xué)方法才能培育杰出的棟梁。
一手五指長(cháng)不一，各有各的專(zhuān)長(cháng)。同樣的道理，娃娃們也各有持長(cháng)，補其短，揚其長(cháng)，開(kāi)展富有生機最有活力的第二課堂，讓每個(gè)娃娃都得到充分的發(fā)展，在他們的身上永遠閃爍著(zhù)智慧的光芒。
固本強國，既要有智慧的人才，也要有健康的體魄保障。陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，每天皆健康。帶著(zhù)娃娃盡快的耍，自己從中也得到了樂(lè )。老鷹逮小雞也許過(guò)了時(shí)，想出更多更全面的活動(dòng)方式，讓他們在藍天陽(yáng)光的操場(chǎng)上盡享童真的時(shí)光。
勞動(dòng)最光榮。勤勞不是天然形成，懶惰皆出自嬌生慣養。意志靠磨練，勞動(dòng)靠培養。領(lǐng)著(zhù)娃娃拔拔草，幫著(zhù)他們掃掃地，帶著(zhù)他們?yōu)⑺�，指導他們擦擦窗……唱唱小曲哼哼歌，勞�?dòng)當中盡享喜悅快樂(lè )。
游山玩水情趣高，感受自然最美的風(fēng)光。春游野地餐，給學(xué)生們自由展示舞臺的空間。不住賓館總統間，安寨扎營(yíng)野草地，既能感受自然鮮活的空氣，又能培養學(xué)生集體團結意識，何樂(lè )而不為？美哉！
再窮不能窮孩子，教育成就他們的未來(lái)和希望。不能因困而輟學(xué)，不能讓一個(gè)孩子掉隊。有困難大家幫，身先做表率，榜樣的'力量無(wú)窮大。我想孩子懂感恩，師生恩情不會(huì )忘。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。三臺講臺，寄托最美好的希望。一代又一代，走出去，闖天下，用知識和智慧建設我們偉大的國家。
我甘是一只臘燭，燃盡自己照亮最需光亮的娃娃；我甘做人梯，把一個(gè)個(gè)孩子送上他們所需要的最理想的地方。我甘做鋪路石，讓孩子們馳騁在堅實(shí)的大道路，走向最光輝的前方。
修得十年樹(shù)，贏(yíng)得百年香。教育一方熱土，寄托著(zhù)我一生的希望。我依然用堅實(shí)的雙手，高高托起明天的太陽(yáng)。
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