【必備】態(tài)度作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的態(tài)度作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
態(tài)度作文 篇1
論“態(tài)度”
體育課，突然刮起了風(fēng)，很大，在風(fēng)中艱難地把那500米跑完，一屁股坐在地上差點(diǎn)兒斷氣�？粗�(zhù)男同學(xué)在草地里悠閑地玩兒紙牌，打心眼兒里羨慕他們，誒！誰(shuí)叫我們女生縮手縮腳呢？
風(fēng)中沙土飛揚，吹亂了整齊的劉海，科學(xué)老師放棄了上課時(shí)間，來(lái)給我們全班進(jìn)行跳遠測試。實(shí)話(huà)說(shuō)，跳遠我并不是很擅長(cháng)，只是知道剛起跑時(shí)慢，到后頭就突然發(fā)力，再加上奮力一跳。
男同學(xué)個(gè)個(gè)都釋放出了自己應有的男子氣概，展開(kāi)雙臂，盡情奔跑，最后沖刺，“轟”一聲整個(gè)人都滾在沙堆里了，老師見(jiàn)了連連鼓掌，示意讓我們女同學(xué)上。也不知怎么回事，各各都膽怯地退在一旁，你推我擠，紛紛都爭讓位置，希望把自己安排得越后面越好，老師見(jiàn)了，走上前來(lái)，一把揪起前邊的女同學(xué)的頭發(fā)，拉到跑道上。
第一個(gè)，勉強還看得過(guò)去，第二個(gè)，純屬是淑女走路，第三個(gè)么……體育老師生氣了，叫男同學(xué)們示范了一下，可是一些頑固的女同學(xué)全都不當一回事兒，還跟老師斗嘴。最后老師實(shí)在看不下去了，草草收場(chǎng)，把我們女生的所作所為告訴了班主任，于是乎，班主任就把最后第三堂的語(yǔ)文課改成了體育課。
我們女生一個(gè)個(gè)排好隊，等著(zhù)男同學(xué)們發(fā)號施令，現在班主任全聽(tīng)男同學(xué)們的，他們說(shuō)一是一，說(shuō)二是二，根本不容我們女同學(xué)插嘴。為此我們還內戰了許久，體育潛力好的全部通過(guò)，淑女同志們吶，該放開(kāi)了。結果，是合格的女同學(xué)可以放學(xué)回家，不合格的呢？還在那小操場(chǎng)上哩！
一個(gè)態(tài)度問(wèn)題牽連到一個(gè)人做事的全部動(dòng)力，一個(gè)人的態(tài)度好，那么他一定能做好一件事，一個(gè)人的態(tài)度差，那么即使給他再好的條件也做不好。
態(tài)度作文 篇2
似乎只有童年才是最純凈最快樂(lè )的。
小時(shí)候，我們總是因為吃到了最?lèi)?ài)的食物、得到了心儀的玩具或是添了一件漂亮的衣服而感到幸福不已。孩童時(shí)期的我們，是最容易滿(mǎn)足的，亦是能時(shí)常感到快樂(lè )的。因為那時(shí)的我們涉世尚淺，懂得的事情少，因而想的也淺，心里面的小空間很容易就能被填滿(mǎn)。然而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的不斷累積，與社會(huì )接觸的逐漸加深，那些曾經(jīng)令我們幸福不已的事情卻都變得習以為常而沒(méi)有價(jià)值，再也無(wú)法激起我們的興趣，令我們感到快樂(lè )了。
為什么我們的快樂(lè )越來(lái)越少？我們不斷的努力，去追求成功，追求幸福，卻漸漸淡忘了那些最簡(jiǎn)單的快樂(lè )。幸福二字似乎就擺在眼前，然而我們卻總也抓不到它。心里的空間越來(lái)越大，即使拼命填補也仍然不能夠將它填滿(mǎn)。我們似乎是陷入了一個(gè)越是想要快樂(lè )卻越是苦悶的怪圈內，越發(fā)不能夠自拔了。
近來(lái)有人提出了追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的“淺閱讀”行動(dòng)。我想這大概與社會(huì )、生活的種種壓力不斷增加有關(guān)，人們亟需一種方式來(lái)獲取輕松簡(jiǎn)單的快樂(lè )。閱讀本就是一件令人快樂(lè )的事，只是隨著(zhù)閱讀的深入，人們開(kāi)始追求更深層次的造詣，進(jìn)而容易陷入無(wú)果的不斷思考中，感到苦惱不已。這樣，閱讀所帶來(lái)的快樂(lè )也就隨之消失了�！皽\閱讀”就是要提倡人們在閱讀時(shí)回到最初的狀態(tài)，不深究，不鉆牛角尖，去獲取簡(jiǎn)單淺明的快樂(lè )。這是一種閱讀的新態(tài)度。當然，這里并不是說(shuō)深入細究的態(tài)度就不好，我們對于很多領(lǐng)域的研究是離不開(kāi)深入細致的態(tài)度的，凡事沒(méi)有絕對。但事實(shí)上，我們讀書(shū)時(shí)常會(huì )有這樣的體會(huì )，那就是，淺顯寬泛的閱讀，永遠比深入細摳的閱讀要快樂(lè )的多。
生活，就有如我們需要用畢生時(shí)間去閱讀的一本厚重的書(shū)，而我們的快樂(lè )程度其實(shí)就取決于我們閱讀這本書(shū)的態(tài)度。凡事不應過(guò)于苛求，一方面是因為我們沒(méi)有過(guò)多的精力事事求精；另一方面，不苛求的態(tài)度也能成就我們豁達的心胸，進(jìn)而擁有良好的心態(tài)�！吨袊诫x婚》中的林小楓就是一個(gè)事事苛求的人，對自己的丈夫喜歡刨根問(wèn)底，漸漸的甚至開(kāi)始捕風(fēng)捉影，疑神疑鬼起來(lái)，最終把自己的婚姻送上了絕路。結局很諷刺，林小楓到了最后才知道，她的母親憑著(zhù)自己的寬容，凡事淺嘗即止決不深究的態(tài)度，維護了自己的婚姻和家庭的幸福。這樣看來(lái)，用寬容且簡(jiǎn)單的態(tài)度去生活，對于獲取快樂(lè )絕對有著(zhù)重要的作用。很多時(shí)候，不是我們不懂得該去深究，而是我們選擇了簡(jiǎn)單。
“淺”，是一種態(tài)度，面對書(shū)本，面對生活。
態(tài)度作文 篇3
工欲善其事，必先利其器。不是每個(gè)人都能做得到，并且不是每個(gè)人都是這么想。而我，做到了，卻不是我所見(jiàn)的那樣。若你所見(jiàn)，將刀磨得鋒利。你會(huì )認為那人想殺人，還是會(huì )想到原來(lái)那人只是想讓以后切東西時(shí)更加便捷。若為前者，那只能說(shuō)，很悲哀了。凡事均有雙面性，我不能說(shuō)沒(méi)有前者的可能。我只能說(shuō)，在你心目中除你之外已將任何人魔鬼化了。我不能說(shuō)，后者的可能性會(huì )更大。我只能說(shuō)，讓內心變得更加樂(lè )觀(guān)也許會(huì )更好。
一個(gè)人的成功與否，您是否就只能看到結果。假如是，那么您就是一個(gè)失敗者。假如您說(shuō)，成者為王敗者為寇。Thenidon‘tthinkso。我認為，那只是針對古人爭天下，稱(chēng)王稱(chēng)霸而言。要知道那些事是要賭上自己的性命，所以，說(shuō)這句話(huà)不為過(guò)。而對我們而言，失敗，并不需要用生命作為代價(jià)。所以，我們是否不要將成功看得這么重要，將失敗看得如同天崩地裂一樣�？吹絼e人在天上飛，我們不應該只關(guān)心那人飛得高不高，是否更應該關(guān)心那人累不累。換位思考，別人只在乎你是否成功卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)你努力過(guò)沒(méi)有。假如你成功了，或許會(huì )有人想到你從前如何努力過(guò)。若你失敗了，會(huì )如何？將會(huì )如何？又該如何？您得到的只有在抬頭間，飄渺間的那一道道唏噓的眼光。你哭，只能讓人覺(jué)得你很懦弱。你笑，只能讓人覺(jué)得你不知羞恥。你不笑不哭，只能讓人覺(jué)得你毫無(wú)斗志。人之多言，亦可畏也。如此看來(lái)，做人很難。我們只能讓自己變得像貝多芬一樣，才能在一個(gè)又一個(gè)的絕境中找到出路。但，我們要知道。不是所有的牛奶都叫特侖蘇。
正如貝多芬永遠只有一個(gè)一樣。假如我們在對待失敗者的時(shí)候，換種態(tài)度。將嘲笑改為聆聽(tīng)，將失望改為希望，將咒罵改為關(guān)心。是否會(huì )讓失敗者更加開(kāi)朗，是否能讓失敗者對未來(lái)更加憧憬，是否更讓失敗者離成功更近。我的感受，只是你不明白。我不回答，不代表我無(wú)言以對。我所說(shuō)，只是想你理解。希望我做對了。
態(tài)度作文 篇4
你見(jiàn)過(guò)那種男生嗎，無(wú)論你說(shuō)什么，他都沉默不語(yǔ)，你確信無(wú)疑他聽(tīng)到了，但就是從他那一點(diǎn)回音都別想得到。
洛強就是這樣的男生。他來(lái)到我們的作文興趣小組時(shí)，大熱的天，別的.同學(xué)都是怎么清涼怎么穿，唯有他，穿著(zhù)黑色的長(cháng)袖T恤，人也黑黑瘦瘦的，我說(shuō)話(huà)時(shí)，他會(huì )盯著(zhù)我看。但我的目光尋找他的目光時(shí)，他就躲掉了。
跟別的學(xué)生遇到問(wèn)題侃侃而談不同，洛強的嘴閉得很?chē)�。即使我提�?wèn)到他，他也只是那樣面無(wú)表情地看著(zhù)我，一聲不吭。我覺(jué)得我的師道尊嚴受到挑戰，很不高興地擺手示意他坐下。他倒也聽(tīng)話(huà)，安然入座。興趣小組里的“話(huà)癆”難得說(shuō)出了一句很有營(yíng)養的話(huà)：“老師，你別提問(wèn)他，他根本就是套子里的人！”學(xué)生們都笑了起來(lái)，我注意到洛強的臉上，仍是一副該死的與我何干的樣子。
做老師的都知道，不怕學(xué)生淘氣。他淘氣，總有可以收拾他的辦法。怕就怕這種蔫心辣蘿卜。小時(shí)候，老媽最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)就是蔫人出豹子，沒(méi)有交流，誰(shuí)知道他的心里都想些什么呢？
洛強的作文寫(xiě)得中規中矩，說(shuō)不上好，也說(shuō)不上不好。我甚至想，把他當成一張安全牌，也許我可以放心地忽略他。
洛強真的就成了興趣小組最可有可無(wú)的存在。他來(lái)，或者走，都無(wú)聲無(wú)息的，甚至有兩次他去辦公室補交作文時(shí)，我才發(fā)現他漏交的作文。我們原本就是個(gè)興趣小組，不必多認真，但是從他一本正經(jīng)地來(lái)交作文的態(tài)度上看，他是很重視的。我想借此機會(huì )跟他聊兩句，但是他只說(shuō)：“我是想寫(xiě)得更好點(diǎn)交晚了！”
我笑了，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。我想起梁文道讀大學(xué)時(shí)，老師留的論文他沒(méi)想清楚，就去跟教授說(shuō)，他要花更長(cháng)的時(shí)間才能交論文，教授竟也答應，允許他無(wú)限期拖延。那是師生之間最難能可貴的信任。突然之間，我為我自己沒(méi)有發(fā)現他漏交作文而責難他感到些許慶幸。
洛強轉身離開(kāi)，我翻開(kāi)他的作文本，那仍是一篇沒(méi)什么特色的作文。但我讀了三遍。我拿起筆，像寫(xiě)一篇文章一樣批改它。然后我寫(xiě)了一句真誠又矯情的話(huà)，我寫(xiě)：我希望你能把它讀給大家聽(tīng)，因為，你是這次作文題中寫(xiě)得最認真的一個(gè)。認真的人最可愛(ài)。
洛強當然沒(méi)如我所愿當著(zhù)全興趣小組的人念他自己的作文。但這沒(méi)什么關(guān)系，我找到了與他溝通更好的方法——作文。他寫(xiě)，我來(lái)批改。偶爾，我順便寫(xiě)一點(diǎn)題外話(huà)，我會(huì )說(shuō)：批改這篇作文時(shí)，窗外月朗星稀，夜安靜得如同是一片海。這篇批注后面，我看到洛強畫(huà)了一個(gè)小小的笑臉。是的，小小的，但我看到了。
有一天，興趣小組里的幾個(gè)同學(xué)都遲到了。他們來(lái)教室里，衣衫不整，我問(wèn)了幾句，大家都像受過(guò)間諜訓練似的，閉口不言。這里面就有洛強一個(gè)，另一個(gè)是前面提到的”話(huà)癆”男生。我想從“話(huà)癆”男生那打開(kāi)缺口，可是， “話(huà)癆”男生難得地閉上了嘴。我只得作罷。
我是從洛強的作文里知道事情的來(lái)龍去脈的。原來(lái)“話(huà)癆”男生只是嘴厲害，人瘦瘦小小的，總受高年級同學(xué)的欺負。那天在校園里的一條小路上，洛強看到幾個(gè)高年級男生向話(huà)癆男生要什么，洛強寫(xiě)他覺(jué)得他有義務(wù)去”除暴安良”，他的這個(gè)成語(yǔ)把我逗樂(lè )了。后面的事情很簡(jiǎn)單，作文興趣小組的幾個(gè)男生陸續趕到，他們沒(méi)讓那幾個(gè)大男生欺負“話(huà)癆”男生。
那篇作文我竟然不知道要怎么寫(xiě)評語(yǔ)。我當然不贊成以暴制暴，但是，他能把自己當成是一個(gè)集體里的一員，我還是挺感動(dòng)的。至少，他的心不像他的外表表現得那么冷漠。我把這句話(huà)寫(xiě)在了作文本上，我又加了一句是：敞開(kāi)心扉，你才能接納這個(gè)世界。
我不確定我的影響對洛強到底有多大。雖然我師范畢業(yè)后的遠大志向就是做個(gè)能影響我的學(xué)生一生的人。我在興趣小組的課堂上跟大家講，我初中階段的一位英語(yǔ)老師對我影響巨大。那時(shí)我英語(yǔ)學(xué)得極爛，學(xué)校組織英語(yǔ)興趣小組，那時(shí)還是要選拔的，英語(yǔ)成績(jì)好才能進(jìn)興趣小組。我斗膽給英語(yǔ)老師寫(xiě)了字條，我說(shuō)我英語(yǔ)學(xué)得不好，但我想好好學(xué)。因為這張字條，我進(jìn)了興趣小組， 學(xué)期后，我的英語(yǔ)成了學(xué)年組第一。
那節課之后，洛強在教室外面等我。穿過(guò)細長(cháng)的走廊，我看到他在笑。他說(shuō)：“老師，你是不是想告訴我，沉默并不代表著(zhù)沒(méi)有決斷，關(guān)鍵時(shí)刻，我們一定要把我們自己的想法講出來(lái)！”
我對洛強豎起了大拇指。
洛強仍然惜語(yǔ)如金，輕易不說(shuō)話(huà)，就算我在課堂上提問(wèn)他，他也常常是沉默。這讓我的成就感多多少少有些受挫。
許久之后，我跟洛強的班主任老師閑聊，無(wú)意中得知，洛強的父母都是聾啞人。這讓我很震驚，很快為自己的武斷與自以為是感到羞愧。那樣的環(huán)境里長(cháng)大的孩子，難怪沉默得如同白紙。每個(gè)人都是個(gè)巨大世界，有不足為外人道的點(diǎn)滴細節。
作文興趣小組換了新的一批學(xué)生。我不再要求每個(gè)人都整齊劃一。因為我記得洛強，記得洛強教給我的那個(gè)道理，沉默不代表沒(méi)態(tài)度。
再后來(lái)，洛強考上了一所不錯的大學(xué)。他暑假回來(lái)特意來(lái)看我，裝在套子里的人換上了短T恤和哈倫褲，話(huà)不多，卻句甸都在點(diǎn)上。他說(shuō)他參加了系里的演講比賽，沒(méi)得獎，但是次鍛煉。我笑了，說(shuō)：“其實(shí)，你一直就是個(gè)有態(tài)度的人�！彼α�，仍然有些羞怯。
是的，如果愿意從套子里掙脫出來(lái)，愿意接納這個(gè)世界，和這個(gè)世界談?wù)�，也挺好的�?/p>
態(tài)度作文 篇5
“只要我喜歡，有什么不可以？”這是很多人心理都會(huì )抱持的一種想法和態(tài)度，其實(shí)這并不是非常正確的觀(guān)念，因為有時(shí)我們會(huì )阻礙別人的想法，無(wú)法體會(huì )對方的感受，也會(huì )因為自己的固執，危害了自己的利益，所以并不是任何事情都可以擁有這一種想法。
我記得有一個(gè)肯德基的廣告詞叫做“我要肯德基，我要肯德基啦！”我們可以由這句話(huà)去分析，這和“只要我喜歡，有什么不可以？”有一個(gè)很大的共通點(diǎn)，就是“任性”、“固執”，而且如果沒(méi)有顧慮別人的感受，做一些無(wú)理的要求，可能會(huì )在別人心中留下不好的印象，別人可能從今以后，再也不想理你、關(guān)心你了。這就是此句話(huà)的下場(chǎng)，負責任的態(tài)度、謹慎小心的處事，這是人與人基本的尊重，所謂態(tài)度決定一切，好的態(tài)度會(huì )讓自己獲得贊許。
如果你主動(dòng)協(xié)助別人，最好分內工作，相信大家一定可以和平相處，而你自己一定眾所歡迎，別人也會(huì )對你留下美好的印象，自然而然的，你就會(huì )結交很多知心好友，獲得很多寶貴的友誼，受到別人的贊揚和歡迎，這些都是無(wú)可比擬的，是無(wú)法以“只要我喜歡，有什么不可以？”這句話(huà)來(lái)概括的，因為這句話(huà)的涵義即是說(shuō)明要固執己見(jiàn)，似乎如同我們現在所讀到語(yǔ)文第一課所背道而馳的，相信透過(guò)這句話(huà)可以讓我有所警惕，可以獲得更多人生寶貴知識，學(xué)習包容與互相尊重對方的想法和看法，將自己根深蒂固的缺點(diǎn)加以改正，凡是不以自我為中心，處處與人為善，這是很重要的課題。
所以凡是不是抱持著(zhù)“只要我喜歡，有什么不可以？”是讓人覺(jué)得很美好的，處處留心皆學(xué)問(wèn)，這句話(huà)可以讓我有所領(lǐng)悟，體會(huì )出不同的人生經(jīng)驗，俯拾即是獲得寶貴的知識和學(xué)問(wèn)，是我所追求的生活理想。
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