【必備】態(tài)度作文合集九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的態(tài)度作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
態(tài)度作文 篇1
我的目標是做一個(gè)態(tài)度的人，知道自己想做什么、該做什么、不能做什么，懂得接納又能適時(shí)拒絕，按照自己的想法活著(zhù)，不在意別人的評價(jià)。
我是一個(gè)不懂得計劃的人，更準確的說(shuō)法是我不知道自己的目標是什么。因為不知道自己要去哪里，當然就不知道該如何規劃生活。我一般是走一步算一步，不敢去想未來(lái)會(huì )是怎樣的境況，只希望現在過(guò)得還可以就夠了。然而，這種就像沒(méi)有明天的日子漸漸令我惶恐，人生似乎陷入了黑暗的泥沼，再不想辦法掙脫就會(huì )被淹沒(méi)。
我不懂得拒絕，即使有時(shí)候會(huì )讓自己為難，也不會(huì )堅定地拒絕。我禁不住別人的一再勸說(shuō)，看不得別人可憐的樣子，雖然有時(shí)候知道對方是另有目的或是裝出來(lái)的，但是我依然會(huì )妥協(xié)。然后別人抓住了我這個(gè)弱點(diǎn)，一而再再而三地使用同樣的招數，而我也沒(méi)有招架的力氣，委屈了自己成全了別人，形成了惡性循環(huán)。我害怕人生會(huì )一直重復著(zhù)這種循環(huán)，直到最后我依然在為別人付出，卻沒(méi)能真正為自己做過(guò)什么。
我不懂得無(wú)視別人的評價(jià)，不管別人說(shuō)得是對的還是錯的，我都會(huì )非常在意。因此做任何事情都變得小心翼翼，瞻前顧后的，生怕做錯了什么找來(lái)別人的批評或是不滿(mǎn)。拼命地壓抑著(zhù)自己，活在別人的眼光之中，雖然得到了一些贊賞，反而失去了自我。我恐懼著(zhù)有一天我會(huì )變成一個(gè)自己都覺(jué)得陌生的人，做不回真正的自己。
我羨慕那些有態(tài)度的人，他們活得自在，活得有方向，可以為了目標努力不懈，卻不會(huì )對不想做、不能做的事情輕易妥協(xié)。我要做一個(gè)有態(tài)度的人，走自己的路，不去管別人，也不讓別人對我的選擇指手劃腳。
態(tài)度作文 篇2
一直以來(lái)，游客在景區亂刻亂畫(huà)的行為普遍遭到社會(huì )的譴責�？山袢諒V東連山金子山風(fēng)景區開(kāi)設的“刻字林”，卻又為游客信手涂鴉的愿望開(kāi)了一扇“天窗”。
開(kāi)設這么一扇“天窗”，看似能夠疏導游客亂刻亂畫(huà)的不文明行為，實(shí)質(zhì)上卻更容易進(jìn)一步誘導和縱容游客的胡亂涂鴉�！翱套至帧钡拿娣e有限，游客涂鴉的欲望無(wú)限，就好比“諸侯之地有限，而暴秦之欲無(wú)厭”。用“刻字林”只能在一定的時(shí)間范圍內緩解游客在其他景點(diǎn)隨意刻畫(huà)的欲望，卻也只是杯水車(chē)薪，只夠一時(shí)救急。
長(cháng)此以往，“刻字林”能滿(mǎn)足游客的空間愈來(lái)愈小，而游客的需求卻日益見(jiàn)長(cháng)。到那時(shí)，恐怕景區亂刻亂畫(huà)的行為會(huì )愈演愈烈，這又該如何呢？擴大“刻字林”的面積？要知道，水漲船高，供給趕不上人們的需求，不定什么時(shí)候，人性化的疏導就會(huì )演變?yōu)閷θ诵缘目v容，反倒又怪罪當初的“刻字林”養虎為患了。與其如此，倒不如從一開(kāi)始，就不要開(kāi)設這樣的景區，不要燃起游客心中那簇本就不安分的火苗。這扇“天窗”引來(lái)的不一定是蝴蝶，還可能是殺人蜂。
解決游客亂涂亂畫(huà)不文明問(wèn)題的根本，應著(zhù)眼于游客產(chǎn)生亂涂亂畫(huà)行為的思想根源，而并非提供“刻字林”等無(wú)謂的客觀(guān)因素。
從主觀(guān)來(lái)講，有景區設立“刻字林”無(wú)非是想讓游客想要涂鴉的心理在特定區域內得到滿(mǎn)足，以達到不在其他區域產(chǎn)生此心理的目的�？蛇@種設想本身就不夠主觀(guān)，就連游客都控制不了自己的心理需求，又怎么能奢望“刻字林”這個(gè)客觀(guān)因素來(lái)束縛住游客的心呢？真正有效的做法，不是用“刻字林”拖延游客肆意涂畫(huà)的步伐，而是讓游客自行扼殺內心不安分的想法。追本溯源，是道德的缺失，社會(huì )意識的淡薄，那一切就應從源頭抓起，又何苦開(kāi)設什么“刻字林”呢？
“刻字林”事件，不僅使林中景觀(guān)遭到損害，更為廣大景區的保護埋下了一顆定時(shí)。我們與其祈求這片刻的安寧，不如想方設法根除后患。
莫要養虎以為自患，莫令禍從“刻字林”出。
態(tài)度作文 篇3
工欲善其事，必先利其器。不是每個(gè)人都能做得到，并且不是每個(gè)人都是這么想。而我，做到了，卻不是我所見(jiàn)的那樣。若你所見(jiàn)，將刀磨得鋒利。你會(huì )認為那人想殺人，還是會(huì )想到原來(lái)那人只是想讓以后切東西時(shí)更加便捷。若為前者，那只能說(shuō)，很悲哀了。凡事均有雙面性，我不能說(shuō)沒(méi)有前者的可能。我只能說(shuō)，在你心目中除你之外已將任何人魔鬼化了。我不能說(shuō)，后者的可能性會(huì )更大。我只能說(shuō)，讓內心變得更加樂(lè )觀(guān)也許會(huì )更好。
一個(gè)人的成功與否，您是否就只能看到結果。假如是，那么您就是一個(gè)失敗者。假如您說(shuō)，成者為王敗者為寇。Thenidon‘tthinkso。我認為，那只是針對古人爭天下，稱(chēng)王稱(chēng)霸而言。要知道那些事是要賭上自己的性命，所以，說(shuō)這句話(huà)不為過(guò)。而對我們而言，失敗，并不需要用生命作為代價(jià)。所以，我們是否不要將成功看得這么重要，將失敗看得如同天崩地裂一樣�？吹絼e人在天上飛，我們不應該只關(guān)心那人飛得高不高，是否更應該關(guān)心那人累不累。換位思考，別人只在乎你是否成功卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)你努力過(guò)沒(méi)有。假如你成功了，或許會(huì )有人想到你從前如何努力過(guò)。若你失敗了，會(huì )如何？將會(huì )如何？又該如何？您得到的只有在抬頭間，飄渺間的那一道道唏噓的眼光。你哭，只能讓人覺(jué)得你很懦弱。你笑，只能讓人覺(jué)得你不知羞恥。你不笑不哭，只能讓人覺(jué)得你毫無(wú)斗志。人之多言，亦可畏也。如此看來(lái)，做人很難。我們只能讓自己變得像貝多芬一樣，才能在一個(gè)又一個(gè)的絕境中找到出路。但，我們要知道。不是所有的牛奶都叫特侖蘇。
正如貝多芬永遠只有一個(gè)一樣。假如我們在對待失敗者的時(shí)候，換種態(tài)度。將嘲笑改為聆聽(tīng)，將失望改為希望，將咒罵改為關(guān)心。是否會(huì )讓失敗者更加開(kāi)朗，是否能讓失敗者對未來(lái)更加憧憬，是否更讓失敗者離成功更近。我的感受，只是你不明白。我不回答，不代表我無(wú)言以對。我所說(shuō)，只是想你理解。希望我做對了。
態(tài)度作文 篇4
你見(jiàn)過(guò)那種男生嗎，無(wú)論你說(shuō)什么，他都沉默不語(yǔ)，你確信無(wú)疑他聽(tīng)到了，但就是從他那一點(diǎn)回音都別想得到。
洛強就是這樣的男生。他來(lái)到我們的作文興趣小組時(shí)，大熱的天，別的同學(xué)都是怎么清涼怎么穿，唯有他，穿著(zhù)黑色的長(cháng)袖T恤，人也黑黑瘦瘦的，我說(shuō)話(huà)時(shí)，他會(huì )盯著(zhù)我看。但我的目光尋找他的目光時(shí)，他就躲掉了。
跟別的學(xué)生遇到問(wèn)題侃侃而談不同，洛強的嘴閉得很?chē)�。即使我提�?wèn)到他，他也只是那樣面無(wú)表情地看著(zhù)我，一聲不吭。我覺(jué)得我的師道尊嚴受到挑戰，很不高興地擺手示意他坐下。他倒也聽(tīng)話(huà)，安然入座。興趣小組里的“話(huà)癆”難得說(shuō)出了一句很有營(yíng)養的話(huà)：“老師，你別提問(wèn)他，他根本就是套子里的人！”學(xué)生們都笑了起來(lái)，我注意到洛強的臉上，仍是一副該死的與我何干的樣子。
做老師的都知道，不怕學(xué)生淘氣。他淘氣，總有可以收拾他的辦法。怕就怕這種蔫心辣蘿卜。小時(shí)候，老媽最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)就是蔫人出豹子，沒(méi)有交流，誰(shuí)知道他的心里都想些什么呢？
洛強的作文寫(xiě)得中規中矩，說(shuō)不上好，也說(shuō)不上不好。我甚至想，把他當成一張安全牌，也許我可以放心地忽略他。
洛強真的就成了興趣小組最可有可無(wú)的存在。他來(lái)，或者走，都無(wú)聲無(wú)息的，甚至有兩次他去辦公室補交作文時(shí)，我才發(fā)現他漏交的作文。我們原本就是個(gè)興趣小組，不必多認真，但是從他一本正經(jīng)地來(lái)交作文的態(tài)度上看，他是很重視的。我想借此機會(huì )跟他聊兩句，但是他只說(shuō)：“我是想寫(xiě)得更好點(diǎn)交晚了！”
我笑了，說(shuō)沒(méi)關(guān)系。我想起梁文道讀大學(xué)時(shí)，老師留的論文他沒(méi)想清楚，就去跟教授說(shuō)，他要花更長(cháng)的時(shí)間才能交論文，教授竟也答應，允許他無(wú)限期拖延。那是師生之間最難能可貴的信任。突然之間，我為我自己沒(méi)有發(fā)現他漏交作文而責難他感到些許慶幸。
洛強轉身離開(kāi)，我翻開(kāi)他的作文本，那仍是一篇沒(méi)什么特色的作文。但我讀了三遍。我拿起筆，像寫(xiě)一篇文章一樣批改它。然后我寫(xiě)了一句真誠又矯情的話(huà)，我寫(xiě)：我希望你能把它讀給大家聽(tīng)，因為，你是這次作文題中寫(xiě)得最認真的一個(gè)。認真的人最可愛(ài)。
洛強當然沒(méi)如我所愿當著(zhù)全興趣小組的人念他自己的作文。但這沒(méi)什么關(guān)系，我找到了與他溝通更好的方法——作文。他寫(xiě)，我來(lái)批改。偶爾，我順便寫(xiě)一點(diǎn)題外話(huà)，我會(huì )說(shuō)：批改這篇作文時(shí)，窗外月朗星稀，夜安靜得如同是一片海。這篇批注后面，我看到洛強畫(huà)了一個(gè)小小的笑臉。是的，小小的，但我看到了。
有一天，興趣小組里的幾個(gè)同學(xué)都遲到了。他們來(lái)教室里，衣衫不整，我問(wèn)了幾句，大家都像受過(guò)間諜訓練似的，閉口不言。這里面就有洛強一個(gè)，另一個(gè)是前面提到的”話(huà)癆”男生。我想從“話(huà)癆”男生那打開(kāi)缺口，可是， “話(huà)癆”男生難得地閉上了嘴。我只得作罷。
我是從洛強的作文里知道事情的來(lái)龍去脈的。原來(lái)“話(huà)癆”男生只是嘴厲害，人瘦瘦小小的，總受高年級同學(xué)的欺負。那天在校園里的一條小路上，洛強看到幾個(gè)高年級男生向話(huà)癆男生要什么，洛強寫(xiě)他覺(jué)得他有義務(wù)去”除暴安良”，他的這個(gè)成語(yǔ)把我逗樂(lè )了。后面的事情很簡(jiǎn)單，作文興趣小組的幾個(gè)男生陸續趕到，他們沒(méi)讓那幾個(gè)大男生欺負“話(huà)癆”男生。
那篇作文我竟然不知道要怎么寫(xiě)評語(yǔ)。我當然不贊成以暴制暴，但是，他能把自己當成是一個(gè)集體里的一員，我還是挺感動(dòng)的。至少，他的心不像他的外表表現得那么冷漠。我把這句話(huà)寫(xiě)在了作文本上，我又加了一句是：敞開(kāi)心扉，你才能接納這個(gè)世界。
我不確定我的影響對洛強到底有多大。雖然我師范畢業(yè)后的遠大志向就是做個(gè)能影響我的學(xué)生一生的人。我在興趣小組的課堂上跟大家講，我初中階段的一位英語(yǔ)老師對我影響巨大。那時(shí)我英語(yǔ)學(xué)得極爛，學(xué)校組織英語(yǔ)興趣小組，那時(shí)還是要選拔的，英語(yǔ)成績(jì)好才能進(jìn)興趣小組。我斗膽給英語(yǔ)老師寫(xiě)了字條，我說(shuō)我英語(yǔ)學(xué)得不好，但我想好好學(xué)。因為這張字條，我進(jìn)了興趣小組， 學(xué)期后，我的英語(yǔ)成了學(xué)年組第一。
那節課之后，洛強在教室外面等我。穿過(guò)細長(cháng)的走廊，我看到他在笑。他說(shuō)：“老師，你是不是想告訴我，沉默并不代表著(zhù)沒(méi)有決斷，關(guān)鍵時(shí)刻，我們一定要把我們自己的想法講出來(lái)！”
我對洛強豎起了大拇指。
洛強仍然惜語(yǔ)如金，輕易不說(shuō)話(huà)，就算我在課堂上提問(wèn)他，他也常常是沉默。這讓我的成就感多多少少有些受挫。
許久之后，我跟洛強的班主任老師閑聊，無(wú)意中得知，洛強的父母都是聾啞人。這讓我很震驚，很快為自己的武斷與自以為是感到羞愧。那樣的環(huán)境里長(cháng)大的孩子，難怪沉默得如同白紙。每個(gè)人都是個(gè)巨大世界，有不足為外人道的點(diǎn)滴細節。
作文興趣小組換了新的一批學(xué)生。我不再要求每個(gè)人都整齊劃一。因為我記得洛強，記得洛強教給我的那個(gè)道理，沉默不代表沒(méi)態(tài)度。
再后來(lái)，洛強考上了一所不錯的大學(xué)。他暑假回來(lái)特意來(lái)看我，裝在套子里的人換上了短T恤和哈倫褲，話(huà)不多，卻句甸都在點(diǎn)上。他說(shuō)他參加了系里的演講比賽，沒(méi)得獎，但是次鍛煉。我笑了，說(shuō)：“其實(shí)，你一直就是個(gè)有態(tài)度的人�！彼α�，仍然有些羞怯。
是的，如果愿意從套子里掙脫出來(lái)，愿意接納這個(gè)世界，和這個(gè)世界談?wù)�，也挺好的�?/p>
態(tài)度作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一切。對任何事物而言，態(tài)度有著(zhù)不可或缺的重要性。它可以改變，等你陷入困境的局面，也可以使眾人稱(chēng)贊的.天才從高處跌落。這，就是態(tài)度的重要性，可是對于幾個(gè)月前剛步入初三下學(xué)期的我來(lái)說(shuō)，并未意識到態(tài)度的重要性。
回想幾個(gè)月前，我剛從新年的快樂(lè )中回到學(xué)校，心兒是回來(lái)了，可是心兒卻在向往著(zhù)學(xué)校外的快樂(lè ):上課了，我坐在教室里心不在焉，下課鈴響后又似小鹿般活蹦亂跳，整天想著(zhù)如何去玩，卻從未主動(dòng)去學(xué)習過(guò)。
一個(gè)月很快過(guò)去，第一次月考來(lái)臨。
望著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)，在試卷上奮筆勤書(shū)，飛快的答題，而我卻只能愣愣的坐在位置上盯著(zhù)眼前近乎空白的試卷。我眉頭緊皺，仿佛看到老師和父母對我失望的神情，同學(xué)們考了一個(gè)好成績(jì)，在我耳邊吹噓。
我無(wú)奈的苦笑，心中充滿(mǎn)了自責和懊悔。
終于成績(jì)出來(lái)后，我意料之中的落榜了，盡管我不開(kāi)心，其實(shí)我非常后悔，但這又有什么用呢？無(wú)非只是徒增笑料罷了。
于是我反思自己的過(guò)錯，收起了自己的玩心，一改之前散漫的模樣，努力認真，必定會(huì )選擇去聽(tīng)課，有時(shí)候聽(tīng)得發(fā)困了，用手掐自己，讓人告訴自己不可以倒下，其實(shí)想想第一次月考的“好”成績(jì)，我又奮起精神。有時(shí)候遇到不會(huì )的題，我會(huì )自己去思考，實(shí)在不會(huì )再去請教老師或者同學(xué)，有時(shí)老師批評自己，我便會(huì )一絲不茍的反省，從身上找原因，努力去改正自己的錯誤。
因此我聽(tīng)不懂，很快不就回到了原來(lái)的水平，甚至還有所超越賤賤的老師說(shuō)，我變了，變得愛(ài)學(xué)習了，同學(xué)們時(shí)常來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我都能游刃有余的去解答。
終于在第二次月考中，我取得了理想中的好成績(jì)，一個(gè)人讓我無(wú)愧面對自己父母和老師的成績(jì)。
這次經(jīng)歷中，我明白了太多的一個(gè)人的重要性，它能讓一個(gè)人飛速成長(cháng)，又能使一個(gè)人從太陽(yáng)憤怒為星星。
所以沒(méi)有修飾你的態(tài)度，讓?xiě)B度成為你走向成功頂峰的階梯。
態(tài)度作文 篇6
忘記那些無(wú)心的傷害；銘記那些對你真心幫助。
阿拉伯傳說(shuō)中有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某點(diǎn)他們吵架了，一個(gè)還給了另外一個(gè)一記耳光。
被打的覺(jué)得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫(xiě)下：“今天我的好朋友打了我一巴掌�！�
他們繼續往前走。直到到了沃野，他們就決定停下。被打巴掌的那位差點(diǎn)淹死，幸好被朋友救起來(lái)了。
被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命�！�
一旁好奇的朋友問(wèn)說(shuō)：為什麼我打了你以後，你要寫(xiě)在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？
另個(gè)笑笑的回答說(shuō)：當被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫(xiě)在易忘的地方，風(fēng)會(huì )負責抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它。
朋友的相處傷害往往是無(wú)心的，幫助卻是真心的，忘記那些無(wú)心的傷害；
銘記那些對你真心幫助，你會(huì )發(fā)現這世上你有很多真心的朋友……
俗語(yǔ)說(shuō)：你只需要花一分鐘注意到一個(gè)人；一小時(shí)內變成朋友；一天讓你愛(ài)上他。一但真心愛(ài)上……
你卻需要花上一生的時(shí)間將他遺忘，直至喝下那孟婆湯……
朋友呀！當你看到這里，你是否有一點(diǎn)啟示呢？在日常生活中，就算最要好的朋友也會(huì )有磨擦，我們也許會(huì )因這些磨擦而分開(kāi)。
但每當夜闌人靜時(shí)，我們望向星空，總會(huì )看到過(guò)去美好回憶。不知為何，一些鎖碎的回憶，卻為我寂寞的心靈帶來(lái)無(wú)限的震撼！就是這感覺(jué)，令我更明白你對我的重要！在此，我希望你能更珍惜你的友情。
態(tài)度作文 篇7
今天，又是周一，我們照常舉行了平淡無(wú)常的升旗儀式。
但唯一不同的是，這次不僅僅只是一個(gè)流程，還有一次鄭重頒獎。被頒獎的人員是這次期中考試各年級前30名的同學(xué)。聽(tīng)到有這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，我幾乎已經(jīng)羨慕的想鉆到地底下去，因為我沒(méi)有考到前30名。甚至差點(diǎn)就100名開(kāi)外了。
我注意到，在領(lǐng)導念到一年級前30名的同學(xué)中，有許多我的小學(xué)同學(xué)。他們在小學(xué)時(shí)成績(jì)就很優(yōu)異，到現在仍舊保持，可我呢？小學(xué)成績(jì)和他們差不多，到初中為什么會(huì )拉開(kāi)這么大的差距？我不禁默默陷入了沉思。
我想到了我的一名小學(xué)同學(xué)，他這次排在了年級第四。為了考取更好的成績(jì)，我向他取取經(jīng)，可他只是說(shuō)：“堅持努力就一定能成功�！�
是啊，堅持努力就一定能成功，月考完之后，老師曾經(jīng)告訴過(guò)我們：“每天上完課后把當天的知識點(diǎn)背熟，那樣就會(huì )在期中考試時(shí)輕松很多�！蔽也灰詾槿�。東撒撒，西撒撒。每天不好好背當天的知識點(diǎn)，考試前一個(gè)星期才瘋狂的背誦。直到現在，考試證明了我的態(tài)度，反映了我當時(shí)的不認真以及我的許多缺陷。
看著(zhù)臺上那30名同學(xué)，我心中不僅僅是為他們祝賀，也下定了決心，在期中考試中向他們看齊。那一刻我羨慕嫉妒，但是一點(diǎn)都不恨。
我羨慕，羨慕的是他們那些良好的學(xué)習態(tài)度；我嫉妒，嫉妒的是他們能夠不加思索地如此努力；不恨是因為我自己沒(méi)有做到。
學(xué)習好，不是臨時(shí)抱佛腳，是長(cháng)期以來(lái)的積累以及我們良好的學(xué)習態(tài)度的一個(gè)見(jiàn)證。
態(tài)度作文 篇8
媽媽曾多次對我說(shuō)，我有許多優(yōu)點(diǎn)，只有一個(gè)缺點(diǎn)，就是態(tài)度問(wèn)題。學(xué)習時(shí)，態(tài)度總不認真的我，也因此挨了多次打。
前天，我用媽媽的手機要上網(wǎng)課。上課前，我默默叮囑自己：韓玉祺態(tài)度要端正，聽(tīng)好每節課，加油！于是我正身端坐，認真聽(tīng)老師提問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題，思路趕在老師講的前面。運用這種方法，數學(xué)課上每道題都聽(tīng)懂了，做題的正確率百分之百。接著(zhù)，我又用手機看同桌100課程，可是態(tài)度又不端正了。這時(shí)媽媽給我講了一個(gè)小故事：從前有一只老鼠住在富人家里，一天主人用水桶盛了一點(diǎn)水，把釣的魚(yú)放了進(jìn)去。老鼠出去找食物時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)小魚(yú)的抱怨聲。原來(lái)，魚(yú)是上了蚯蚓的當，因為貪吃，才被釣住的。老鼠說(shuō)：‘是你太貪吃了，才會(huì )有這樣的下場(chǎng)�！鲜笳f(shuō)完找吃的去了，不久看見(jiàn)一條死魚(yú)在地上，老鼠知道這是誘惑和陷進(jìn)，吃了可能會(huì )被毒死的�？墒抢鲜笥窒耄菏囚~(yú)不想死，從桶里蹦出來(lái)的吧。于是，老鼠把魚(yú)吃了，頓時(shí)感覺(jué)不舒服，七竅流血死了。
我聽(tīng)了若有所思，媽媽說(shuō)：老鼠和魚(yú)道理都懂，可就是管不住自己，它們的自律性太差，導致了自己的死亡。你一定要自律，嚴格要求自己，改掉壞毛病。
是的，我也明白：要想學(xué)習好，必須有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，因為態(tài)度決定一切，決定我一生的命運。我一定會(huì )改正態(tài)度的，媽媽請您監督我。
態(tài)度作文 篇9
沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度，而我們的工作態(tài)度完全取決于我們自己。
決定你能否成功的關(guān)鍵，態(tài)度比能力更重要，一個(gè)人的態(tài)度會(huì )決定他能做到什么樣的程度，好的態(tài)度是成就大事的必備條件。
好的態(tài)度會(huì )由多個(gè)方面體現，你可能是積極向上、誠實(shí)守信用，或是你勇于挑戰，擁有團隊合作精神，好的態(tài)度是把一件事情做好的關(guān)鍵。
良好的態(tài)度，通常還具備了一定程度的信心，你相信自己可以做得到，所以讓自己努力不懈，能夠幫助人們達成目標的，態(tài)度決定了一切。
態(tài)度比才能更重要
如果一個(gè)人有了良好的才能，卻沒(méi)有足夠好的態(tài)度，就會(huì )落得沒(méi)有人想與自己合作的狀況，團隊精神更講求的是能夠團隊合作的態(tài)度，而非個(gè)人的能力。
無(wú)論做任何事，只要抱持著(zhù)積極的態(tài)度，通常就能學(xué)習到很多，反之，若抱持著(zhù)消極的態(tài)度，即便是能夠讓自己成長(cháng)的機會(huì )，也會(huì )悄悄地溜走。
任何事情，只要積極主動(dòng)，就會(huì )愈來(lái)愈好。
態(tài)度，決定你的能見(jiàn)度
一個(gè)人的態(tài)度，除了決定了高度，還決定了能見(jiàn)度，只要擁有良好的態(tài)度，別人一定會(huì )看見(jiàn)你的努力。
是否擁有好的態(tài)度，還是能否順利升遷的關(guān)鍵，許多人在職場(chǎng)上即使擁有優(yōu)秀的能力，卻遲遲未能獲得升遷，關(guān)鍵因素就在于是否具備主管應該有的態(tài)度。
如果想讓老板跟主管看見(jiàn)你的表現，不只要具備工作能力，更要有好的做事態(tài)度。
別逃避做小事
如果你是職場(chǎng)新鮮人，就不應該害怕做小事，小事能夠做好，才能做大事，讓自己有從小事做起的心態(tài)，就更容易成功。
想在競爭激烈的職場(chǎng)環(huán)境中勝出，就不能不培養良好的做事態(tài)度。
態(tài)度決定一切
無(wú)論你喜不喜歡眼前的工作，既然決定要做了，就應該把它做好，否則投入了時(shí)間與人力，卻沒(méi)有任何收獲，這是最浪費時(shí)間的。
是否擁有好的態(tài)度，會(huì )決定你與其他人的差異，而這差異造成了彼此之間的競爭力差距。
是否擁有好的態(tài)度，并不會(huì )讓你成為一個(gè)不同的人，但卻能提升你的本質(zhì)與內在。
改變態(tài)度，就能改變人生
態(tài)度，看似只是小小的差異，卻能決定一個(gè)人的高度，造就日后的差異。
態(tài)度決定高度、心態(tài)決定事情的成敗，用正確的態(tài)度做事，就能做得好。
「決定你人生高度的，不是你的才能，而是你的態(tài)度�！�
一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度，高度決定了廣度，廣度則決定了深度，改變態(tài)度才能改變高度、廣度與深度，最后就能改變自己的人生。
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