大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《幾點(diǎn)鐘》
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案及教學(xué)反思《幾點(diǎn)鐘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
1、認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構。
2、學(xué)習分辨分針和時(shí)針，并了解他們呢之間的運轉關(guān)系。
3、學(xué)習記錄整點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
時(shí)鐘鐘面10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我么什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起？
2、簡(jiǎn)單認識時(shí)鐘的用途。
——提問(wèn)個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。
教師小結：他能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。
3、認識鐘面的結構。
教師：出示一個(gè)時(shí)鐘問(wèn)：小朋友，你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么？鐘面上有兩根長(cháng)度不一樣的指針，兩根指針一樣長(cháng)嗎？介紹短針名字叫時(shí)針（也是大哥），長(cháng)針的名字較分針（也叫二哥）。鐘面周?chē)袛底�，有什么數字？這些數字是怎樣排列的？鐘面上有12個(gè)數字，數字從1開(kāi)始按小到大、順時(shí)針?lè )较蚺帕小?/p>
4、認識整點(diǎn)。
——你們有誰(shuí)會(huì )看時(shí)鐘嗎？你是怎樣看的？個(gè)別幼兒回答。
——請個(gè)別幼兒來(lái)?yè)軇?dòng)指針，撥出你想要的整點(diǎn)呢？（多請幾個(gè)幼兒來(lái)演示，沒(méi)撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀(guān)察）
——提問(wèn)幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現了什么規律？（整點(diǎn)時(shí)，分針總是指著(zhù)12的，時(shí)針指著(zhù)數字幾就是幾點(diǎn)）
5、了解時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系。
——教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀(guān)察時(shí)針和分針是怎么走的？
——教師小結：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)，無(wú)論是幾點(diǎn)整，分針總是對著(zhù)12，時(shí)針對著(zhù)幾，就是幾點(diǎn)整）
5、游戲：我撥時(shí)間你表演，鞏固對整點(diǎn)的認識。
——教師撥時(shí)間，幼兒表演。
——幼兒兩兩撥時(shí)間表演。
6、教師小結：時(shí)間是很寶貴，過(guò)去的時(shí)間不會(huì )在回頭，結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間，如在每一個(gè)時(shí)間段我們規定要完成事情要抓緊時(shí)間完成，節約時(shí)間，我們才有更多的游戲時(shí)間。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)我結合了之前看的“精品課”進(jìn)行設計，活動(dòng)流程基本都一樣，但活動(dòng)的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的`地方。原因二：沒(méi)有調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，語(yǔ)言的組織不夠精煉。
在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動(dòng)的效果，如沒(méi)有根據孩子的已有經(jīng)驗（大部分孩子對整點(diǎn)都已經(jīng)認識）調整活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子已認識整點(diǎn)的情況下，應把側重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運轉規律方面。
另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期，考慮到“幼小銜接”，在教學(xué)的方法上我也做了一些調整，如以故事情節、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調動(dòng)孩子的學(xué)期興趣，這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應的過(guò)程，如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。
在第二組的活動(dòng)時(shí)，我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行，但做了小小的調整，如針對孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗，我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運轉規律，活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀(guān)察時(shí)針和分針是怎樣走的？通過(guò)幾次操作觀(guān)察，孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥，說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥，通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認識，加入了情景孩子的學(xué)習興趣也相對提高了。
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