課文《平面圖形的認識》教學(xué)反思范文
平面圖形的認識這個(gè)單元是在學(xué)生初步認識了立體圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、圓形、平行四邊形和三角形這些圖形的初步認識，這部分內容以前安排在一年級上冊，現在調到了下冊。
《數學(xué)課程標準》中要求“空間與圖形”的內容和課程目標是：突出“空間與圖形”知識的現實(shí)背景，把課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地融合，與數學(xué)課程中各個(gè)分支進(jìn)行整合，從而拓展“空間與圖形”學(xué)習的背景，使學(xué)生更好地認識、理解和把握自己賴(lài)以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間想象觀(guān)念和推理能力……因此這堂課的教學(xué)目標，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識別這些圖形，對這些幾何形狀的特征有一些了解�！皵祵W(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活”，基于學(xué)生在本節課學(xué)習以前，對幾個(gè)立體圖形有了一些了解，所以在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從現實(shí)生活中引出數學(xué)內容，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，增加對圖形的認識。這節課的教學(xué)思想是想通過(guò)動(dòng)手操作、游戲等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)課堂效果，看出本節課教學(xué)目標完成很到位，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心、輕松。
這次上課，有一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)，我們配套的'學(xué)具袋里沒(méi)有這節課要用的立體圖形，學(xué)生多數都是帶來(lái)積木，形狀很齊全。有的學(xué)生沒(méi)有合適的積木，家長(cháng)就動(dòng)手用紙板或木塊給孩子做，做得非常規范，孩子們課上學(xué)習時(shí)用的非常開(kāi)心，直觀(guān)地認識了這幾種平面圖形。這些家長(cháng)對孩子的學(xué)習和我們老師的教學(xué)這么關(guān)心，孩子們又都這么喜歡學(xué)數學(xué)，他們的數學(xué)能學(xué)不好嗎？
這節課唯一的一點(diǎn)不足就是讓孩子們說(shuō)生活中在哪里見(jiàn)過(guò)這些平面圖形時(shí)，很多孩子對平行四邊形比較陌生，的確，平行四邊形在生活中不太多見(jiàn)，但是一班的趙昱航卻說(shuō)出吃過(guò)平行四邊形的海帶，這個(gè)孩子真是太細心了，因此，我囑咐學(xué)生以后在生活中要多留意，期待每個(gè)學(xué)生都能做個(gè)有心人。
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