實(shí)用的小學(xué)四年級作文四篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級作文 篇1
我叫姜秋羽，今年10歲，顧名思義，我出生在秋天，而羽毛象征著(zhù)溫暖的希望，所以把我視作天使的爸爸媽媽給我取名為秋羽。我是一個(gè)性格開(kāi)朗的女孩，喜歡梳長(cháng)長(cháng)的馬尾辮。我長(cháng)著(zhù)像爸爸一樣濃濃的眉毛，清澈明亮的眼睛上方鑲嵌著(zhù)彎曲濃密的睫毛，高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。我喜歡笑，有時(shí)你會(huì )發(fā)現我微笑時(shí)臉頰上隱隱約約有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。我性格外向也很直率，開(kāi)心時(shí)大笑，委屈時(shí)大哭。我屬猴，生性好動(dòng)，每當媽媽嗔怪我不夠溫柔淑女時(shí)，我總是扮著(zhù)鬼臉說(shuō)：“誰(shuí)叫我是小猴子嘛！”我是個(gè)有個(gè)性、自信勇敢的.人，因此我的人緣特別好，上課發(fā)言也總有我的份�；顫婇_(kāi)朗的我在學(xué)校里無(wú)論哪方面都很積極，所以在我小小的肩膀上也承擔著(zhù)很多的小工作和小責任，當然也因此成為老師們的小幫手，我為此而深感自豪。我有許多興趣愛(ài)好，但最讓我喜愛(ài)的還是看書(shū)和畫(huà)畫(huà)。
我喜愛(ài)閱讀，因為它不僅可以教我許多知識，而且還能使我心情愉快，變的更加聰明開(kāi)朗。我也喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，曾經(jīng)參加過(guò)“中國畫(huà)”、“兒童畫(huà)”等興趣班的學(xué)習，因為家里的姥姥和爸爸都很擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)，我還在業(yè)余時(shí)間拜他們?yōu)閹熌�！我的小天地里貼滿(mǎn)了我各式各樣的繪畫(huà)“作品”，平常一回到家里就變得“嘰嘰喳喳”的我總會(huì )在畫(huà)畫(huà)入迷時(shí)變得十分安靜和認真，每當這時(shí)媽媽才會(huì )覺(jué)得我有一點(diǎn)點(diǎn)乖。瞧，這就是我，活潑開(kāi)朗的我，自信勇敢的我。
小學(xué)四年級作文 篇2
臺燈的燈光撒在桌面上，柔柔的。上面有大堆的復習資料，一個(gè)女孩坐在那兒，手拿著(zhù)筆，不知在想什么。
她無(wú)從下筆，她的心思壓根兒沒(méi)放到復習上來(lái)。放下筆，慢慢走到書(shū)柜旁，在里面尋找著(zhù)什么，終于，一本漫畫(huà)書(shū)被她翻開(kāi)。畫(huà)面上一個(gè)女孩的媽媽用唇輕輕觸到女孩的額上，女孩和媽媽開(kāi)心地笑了。她盯著(zhù)那幅圖畫(huà)，良久，她的眼角流出眼淚，她用舌頭舔舔，好咸好咸。媽媽什么時(shí)候來(lái)替她擦眼淚呢?什么時(shí)候抱住她，用手指親昵地刮她的鼻子呢?什么時(shí)候，用唇輕輕觸到她的額上呢?也許再也不可能了。她心里太清楚了，媽媽已經(jīng)去世了。爸爸曾一心撲到事業(yè)上，忽視了媽媽?zhuān)瑡寢尦两诒粗�。最后，得了癌癥。那時(shí)，爸爸才醒悟過(guò)來(lái)，用大量資金來(lái)挽救媽媽?zhuān)瑓s沒(méi)有成功�，F在，爸爸將自己麻痹在事業(yè)里，試圖忘記過(guò)去的一切。爸爸將她安排在全市最好的房屋，讓她上最好的學(xué)校，給她最多的'零花錢(qián)，想彌補一切。但她只渴求爸爸媽媽和她在一起和睦地生活。
往事使她的眼淚越流越多，她渴求著(zhù)愛(ài)。在她的世界中，眼淚永遠是苦澀的，咸咸的，心酸的。她看著(zhù)那幅圖畫(huà)，昏昏沉沉的倒下了。眼角上帶著(zhù)淚花，臉上有淚劃過(guò)的痕跡。
她走著(zhù)，迷茫極了。大霧使她看不清方向，四周白茫茫的，她忽然有些害怕，跑起來(lái)，眼睛向四處掃。她大聲喊著(zhù)爸爸，卻沒(méi)有人回應她。忽然，她看到了媽媽?zhuān)瑡寢尯退廊ブ耙粯用利�，身上散發(fā)著(zhù)神圣的光芒。她的眼淚隨即涌上來(lái)。媽媽?zhuān)杖找挂顾寄畹膵寢專(zhuān)驄寢尡歼^(guò)去，媽媽正向她展開(kāi)雙臂，她撲過(guò)去，卻什么也沒(méi)抓住。她急了，再撲，卻還是沒(méi)抓住。她大聲喊著(zhù)：“媽媽?zhuān)瑡寢��！薄靶〗�，小姐你怎么�?”保姆的聲音在她耳旁響起。她睜開(kāi)雙眼，面前站的是保姆，不是媽媽。她揉揉頭，說(shuō)：“原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)啊!”保姆擔心地問(wèn)：“小姐，你怎么了?要不要吃些什么?”她望著(zhù)天空，說(shuō)：“沒(méi)什么，給我弄點(diǎn)兒吃的來(lái)!”保姆連聲應著(zhù)：“好，好，好!”隨即走了出去。
昨天的夢(mèng)，她想，媽媽已經(jīng)走了，復活是不可能的事啊!就算媽媽走了，可生活還要繼續啊!媽媽她在天堂望著(zhù)我呢!她望著(zhù)天空，天空中出現了媽媽的樣子，正對她微笑。她看著(zhù)，眼淚流了出來(lái)，之后開(kāi)心的笑了。
原來(lái)，有時(shí)候眼淚是甜的啊!
小學(xué)四年級作文 篇3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評，學(xué)會(huì )選取典型事例，來(lái)表現熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )運用修改符號來(lái)修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習作文點(diǎn)評的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)比賽，導入新課：
1、導言：
師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)課下你們積累了很多“人”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，現在咱們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)詞語(yǔ)比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最好？（小組內展示詞語(yǔ)）
師：我們知道美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。那上節課我們寫(xiě)了一篇寫(xiě)人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎？這節課，我們將對這篇文章進(jìn)行講評。
2、復習作文要求：
�。�1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。
�。�2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重要？
�。ü踩c(diǎn)要求：1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認真修改。）
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在這次的習作中，有一批同學(xué)的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學(xué)的作文進(jìn)步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)鼓掌。
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1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習作中或多或少都會(huì )有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。你最想先聽(tīng)誰(shuí)的作文呢？
生：杜昊龍的
師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來(lái)吧，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，找出文中哪些地方寫(xiě)的好？還有什么建議？
例文：愛(ài)我的媽媽
生活中的愛(ài)有許多：父愛(ài)，爺爺的愛(ài)，外公的愛(ài)，姨母的愛(ài)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)、友愛(ài)……但令我印象最深的還是母愛(ài)。
那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時(shí)我覺(jué)得肚子有些隱隱作痛，我沒(méi)多大在意。第三節課開(kāi)展活動(dòng)時(shí)肚子痛非但沒(méi)有止住，還帶著(zhù)虛汗變本加厲地卷土重來(lái)。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見(jiàn)了，就讓我打電話(huà)給家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)接我。下課了，外婆過(guò)來(lái)把我接走了�？斓郊視r(shí)，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來(lái)，見(jiàn)我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著(zhù)后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺(jué)。
就這樣，幾天過(guò)去之后，我發(fā)現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問(wèn)她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來(lái)上廁所時(shí)竟驚訝地發(fā)現媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著(zhù)！我頓時(shí)明白了媽媽為什么那么累，原來(lái)她一直在床邊守著(zhù)我生怕我出一點(diǎn)意外。這是多么崇高的'母愛(ài)��！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時(shí)，媽媽醒了，她見(jiàn)我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連
連說(shuō)：“小心著(zhù)涼��！”隨即，又坐在了椅子上……此時(shí)，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來(lái)。
媽媽?zhuān)覑?ài)你！
2、學(xué)生聽(tīng)完后隨機說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說(shuō)你認為哪里寫(xiě)的還不夠好？
生:沒(méi)有外貌描寫(xiě)，如果加上媽媽的外貌會(huì )更好。
師：希望這位同學(xué)及時(shí)進(jìn)行修改。
�。ㄋ模┱埬阍u改
1、出示例文進(jìn)行修改。
2、小組為單位按要求點(diǎn)評例文。找出除了加入外貌描寫(xiě)，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學(xué)生注意：
�、贁⑹率欠窬唧w，是否符合中心需要；
�、诰渥邮欠裢暾�、連貫、通順；
�、圩质欠駥�(xiě)的正確；
�、軜它c(diǎn)用的是否恰當。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┘炎髁料�
1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂(lè )趣。
�。﹦�(chuàng )造發(fā)表條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機。
將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進(jìn)步的習作，在班內傳閱。
�。ㄆ撸┛偨Y：
美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的，老師發(fā)現經(jīng)過(guò)我們的共同努力，你們的文章已經(jīng)比原來(lái)更精彩了，那就請同學(xué)們趕緊把你的文章謄寫(xiě)出來(lái)，在班內傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評改課
教學(xué)目標：
1、通過(guò)這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標準是什么，并會(huì )運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認識到修改作文的重要性。
3、通過(guò)評改，欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。
重點(diǎn)：會(huì )運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點(diǎn)：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、總結習作
1、師：今天我們來(lái)上一節作文講評課。上課之前先來(lái)看下這句諺語(yǔ)：
千金難買(mǎi)回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。
談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機板書(shū)）
3、總結感受
在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過(guò)小學(xué)將近六年的學(xué)習，同學(xué)們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節課，我們將針對同學(xué)們的習作進(jìn)行講評。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一，想聽(tīng)么？用心聽(tīng)同學(xué)讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學(xué)的習作，它記述了難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來(lái)看一看這篇習作，你覺(jué)得這篇作文怎么樣，誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標準
那么針對本次習作，你覺(jué)得應該從哪方面來(lái)修改？
明確修改標準：
�。�1）字詞句：錯別字、用詞得當、語(yǔ)句通順、是否存在病句。
�。�2）內容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟寫(xiě)清楚。
�。�3）表達：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現當時(shí)自己內心的真實(shí)感受。
3、小組合作修改
下面就依據這些標準，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結講評
在這次習作中，同學(xué)們把自己難忘的一件事記錄下來(lái)，作為永久的紀念，希望同學(xué)們能繼續用自己的筆描寫(xiě)多彩難忘的生活。
把古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文
教學(xué)要求：
熟練背誦古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，能結合自己的生活體驗，進(jìn)一步說(shuō)出對這首詩(shī)所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
小學(xué)四年級作文 篇4
今天，風(fēng)和日歷，陽(yáng)光燦爛。我一起床就聽(tīng)見(jiàn)在院子喂小雞的爺爺在高興地喊：“笑笑，我捉住了一只麻雀，快來(lái)看呀”。
我穿上鞋子跑到院子里看見(jiàn)爺爺右手喂著(zhù)雞食，左手提著(zhù)鳥(niǎo)籠子�；\子里趴著(zhù)一只小麻雀，那芝麻大的眼睛，尖尖的嘴巴，一層層還沒(méi)完全長(cháng)齊的絨毛。��！多么可愛(ài)的小麻雀呀！我高興地歡呼起來(lái)！
下午，學(xué)完二胡回到家聽(tīng)到小麻煩在“喳喳”地叫，我連忙沖到院子里看可愛(ài)的小麻雀，只見(jiàn)小麻雀在籠子里跳來(lái)跳去，好像在四處尋找它的媽媽�？�！那雙炯炯有神的眼睛，已經(jīng)布滿(mǎn)了傷心地淚花，它一定是想它的`媽媽了！我感到了小麻雀的孤獨。我連忙打開(kāi)籠子，想給它一條生路讓它去找媽媽。雖然小麻雀也非常想飛回家，可是它卻怎么也飛不動(dòng)。我準備幫助它，我將它放在手心里輕輕地往空中一撂，誰(shuí)知一下撂到了水溝里，我怕它在那會(huì )被貓給吃了，又給它捧了回來(lái)，又撂了一下，這下又撂到了汽車(chē)上，就這樣經(jīng)過(guò)了一次次的失敗和磨難，我終于給小麻雀撂到了大樹(shù)上，這下我終于放心了。
我默默地為小麻雀祈禱，希望它能平平安安的回家和家人過(guò)一個(gè)美滿(mǎn)團圓的中秋節！
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