【精選】四年級童話(huà)作文三篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的四年級童話(huà)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級童話(huà)作文 篇1
在海底王國里有一位美麗的人魚(yú)公主，她叫瑪蓮娜。她在王宮里閑的無(wú)聊，非常想知道其他事情。
一天晚上，她正在王宮里游玩時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)仆人正在竊竊私語(yǔ)。她仔細聽(tīng)著(zhù)。一個(gè)仆人說(shuō)：“嘿！你知道嗎？世界上不只我們這個(gè)世界，還有一個(gè)世界。那個(gè)世界的人沒(méi)有尾巴卻有兩條奇怪的腿�！绷硪粋�(gè)仆人說(shuō)：“是真的嗎？哦，我想起來(lái)了。以前我的奶奶跟我說(shuō)過(guò)，但聽(tīng)說(shuō)那些人不愛(ài)接近我們�！保ⅰ�
瑪蓮娜帶著(zhù)疑問(wèn)，游向知道許多事情的祖母的房間。她問(wèn)祖母：＂是不是有這樣一個(gè)世界�！ⅰ笆堑�。你想干嘛？＂＂不干嘛。＂問(wèn)完，她游向巫師伊格的洞穴。
伊格已經(jīng)知道了瑪蓮娜為什么要來(lái)。他給了她一瓶藥膏，并囑咐她：＂你要在太陽(yáng)落山的時(shí)候，涂在尾巴上就行了。如果你要變回尾巴，就在海水里好泡一下就好了。＂太陽(yáng)落山的時(shí)候，瑪蓮娜把藥膏涂在了尾巴上。剎時(shí)，瑪蓮娜的尾巴變成了雙腿。她開(kāi)心得在沙灘上散步。她走向都市，那里的一切讓:她目瞪口呆，這個(gè)世界實(shí)在是太美麗了!
因為瑪蓮娜沒(méi)有錢(qián)，她只好隨便逛逛。她實(shí)在是太喜歡這個(gè)世界了。她回到王宮，叫上好朋友，在找到伊格問(wèn)他怎么才能有錢(qián)。伊格說(shuō)：＂你只需要去干活就行了。＂說(shuō)完，伊格送給她們許多漂亮的衣服和鞋子，送她們去玩了。
一年過(guò)后，她們回來(lái)了。伊格和她們的家人一起歡迎她們的回來(lái)。她們都變了，變得勤勞了。
大家都非常開(kāi)心。
四年級童話(huà)作文 篇2
與童話(huà)有約
藍藍的天藍藍的夢(mèng)
童話(huà)因為與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂(lè )作文。于是，從一年級開(kāi)始，我們和童話(huà)相約了。
如今二年級下學(xué)期了，即將和童話(huà)含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫(xiě)開(kāi)啟童話(huà)之旅。
仿寫(xiě)，即聽(tīng)（讀）童話(huà)寫(xiě)童話(huà)、兒童詩(shī)。最初的仿寫(xiě)都是搭橋而成的詩(shī)歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學(xué)習、運用了我們三階作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫(xiě)，敢寫(xiě)，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開(kāi)始往創(chuàng )編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫(xiě)過(guò)幾篇后，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見(jiàn)地暴露了出來(lái)——限制了思維。于是，搭橋寫(xiě)作的使命結束了，我們又試著(zhù)半開(kāi)半放地仿寫(xiě)。
如學(xué)習擬聲詞時(shí)，仿寫(xiě)《誰(shuí)來(lái)了》，只要求寫(xiě)出誰(shuí)怎樣做什么就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開(kāi)了一些，但大致結構一樣，因為給了統一的要求“寫(xiě)出誰(shuí)怎樣做什么”。
誰(shuí)來(lái)了
104熊創(chuàng )創(chuàng )
麥苗兒困了，想睡覺(jué)了。小雪花來(lái)了，踏著(zhù)“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著(zhù)了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來(lái)，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹(shù)病了，痛苦地呻吟著(zhù)。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲(chóng)子被捉走了，紅松樹(shù)笑了。
誰(shuí)來(lái)了
104吳子涵
花兒渴了，低著(zhù)頭。小朋友來(lái)了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍?zhuān)蛏蠂�，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹(shù)上吱吱吱地叫著(zhù)，松鼠媽媽來(lái)了，它的尾巴像把遮陽(yáng)傘，為松鼠寶寶遮陽(yáng)，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽(yáng)傘下睡著(zhù)了。
誰(shuí)來(lái)了
104趙奕昕
大樹(shù)病了，彎著(zhù)腰。啄木鳥(niǎo)來(lái)了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲(chóng)子叼出來(lái)了，大樹(shù)的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來(lái)了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來(lái)游去，小河開(kāi)心的笑了。
誰(shuí)來(lái)了
104韓百怡
花兒開(kāi)了，悠悠地飄著(zhù)清香。蜜蜂來(lái)了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著(zhù)。孩子們來(lái)了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂(lè )，哈......老爺爺開(kāi)心的笑了！
誰(shuí)來(lái)了
104丁彥之
森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥(niǎo)來(lái)了。（布谷布谷）尖細的聲音是動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，唱了一會(huì )兒，動(dòng)物們聽(tīng)了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。
雨點(diǎn)落下來(lái)了，（淅瀝淅瀝），燕子來(lái)了，（唧唧咕咕）唱著(zhù)悅耳的歌，銜著(zhù)雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫(huà)。
春天來(lái)了，樹(shù)兒醒了。風(fēng)兒來(lái)了，（呼呼呼呼），溫和的風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰(shuí)來(lái)了
104安百川
天氣冷了，小鳥(niǎo)兒凍得哆哆嗦嗦。鳥(niǎo)媽媽撲棱棱地飛來(lái)了，她用嘴巴叨來(lái)了干草和樹(shù)枝，一層一層地搭好了窩，小鳥(niǎo)兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來(lái)了，還帶來(lái)了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。
因為不盡如人意，于是又寫(xiě)了第二篇。這次不限人物，不限內容，只要求運用要學(xué)的擬聲詞語(yǔ)。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。
老黃牛聽(tīng)見(jiàn)了，“哞哞”地叫著(zhù)來(lái)了。
小花狗聽(tīng)見(jiàn)了，“汪汪”地叫著(zhù)來(lái)了。
小白貓聽(tīng)見(jiàn)了，“喵喵”地叫著(zhù)來(lái)了。
小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了，“嘎嘎”地叫著(zhù)來(lái)了。
小黃鸝聽(tīng)見(jiàn)了，“嘀哩嘀哩”地飛來(lái)了。
……
大家都勸他說(shuō)：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的'指著(zhù)小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，��！長(cháng)出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來(lái)。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來(lái)到了池塘邊，會(huì )游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�
小青蛙在荷葉上跳著(zhù)：“呱呱，我愿意，我愿意�！�
小魚(yú)用尾巴拍打著(zhù)水：“啪，啪,好，好�！�
……
游泳比賽開(kāi)始了，大家都努力的往對岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油�！�
小貓咪：“喵喵，快游��！”
小雞：“唧唧，看誰(shuí)得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧��！
秋天交響樂(lè )
104張謙
秋天有好多好聽(tīng)的聲音。你聽(tīng)“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽(tīng)“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著(zhù)準備糧食過(guò)冬呢!你聽(tīng)“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽(tīng)“咕嚕咕�！�，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽(tīng)“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽(tīng)“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng )創(chuàng )
天剛蒙蒙亮，就聽(tīng)見(jiàn)一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著(zhù)，好像在說(shuō)起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著(zhù)雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過(guò)來(lái)了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)我們也要加入你們的隊伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過(guò)來(lái)，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)我也到了，我也到了。
這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過(guò)來(lái)，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著(zhù)，好像在說(shuō)大家真準時(shí)，動(dòng)物們排好隊，開(kāi)始了今天的晨練。
因為沒(méi)有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開(kāi)始有童話(huà)的模樣了�！伴_(kāi)始寫(xiě)童話(huà)吧！”我對自己說(shuō)。于是，畫(huà)面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最?lèi)?ài)的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見(jiàn)《我的童話(huà)起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話(huà)，一邊給他們引入經(jīng)典童話(huà)。
仿寫(xiě)，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫(xiě)作欲望。
學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫(xiě)了《小孔雀找朋友》。學(xué)習了《柳樹(shù)醒了》，孩子們仿寫(xiě)一段《XX醒了》�？上驳氖�，孩子在模仿的基礎上慢慢學(xué)會(huì )了創(chuàng )造。如第二冊的第一單元課文都是語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話(huà)故事，學(xué)了以后，我們就設計了《太陽(yáng)光的顏色》教師先創(chuàng )設一種情景，把孩子帶到童話(huà)世界中：
小白兔聽(tīng)牛伯伯說(shuō)有關(guān)陽(yáng)光的學(xué)問(wèn)可多了,就特別想知道陽(yáng)光究竟是什么顏色的。
小白兔走進(jìn)樹(shù)林,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌,就問(wèn)小鳥(niǎo):”小鳥(niǎo),請問(wèn)你知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“陽(yáng)光是綠色的,陽(yáng)光照在樹(shù)林里,樹(shù)林里一片翠綠,多美啊!”白兔問(wèn)了很多動(dòng)物，可他們的說(shuō)法都不一樣。小白兔都問(wèn)了誰(shuí)，他們是怎么回答的？請你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。
二、看圖創(chuàng )編乘上了童話(huà)的動(dòng)車(chē)
看圖編童話(huà)寫(xiě)童話(huà)也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開(kāi)始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴充性練習，有了一定基礎后，再組織看單幅圖想象寫(xiě)童話(huà)練習。所以最早寫(xiě)的是多幅圖構成一個(gè)連貫的故事，情節就在圖片中，觀(guān)察就能看出來(lái)。多幅圖，寫(xiě)起來(lái)比較容易，還能讓孩子有話(huà)可寫(xiě)，自然篇幅容易寫(xiě)長(cháng)，信心也會(huì )增多一些，興趣也會(huì )濃厚一點(diǎn)。
在寫(xiě)單幅圖時(shí)，采用擴充式，即有順序地出示圖畫(huà)，每增添一個(gè)畫(huà)面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說(shuō)，到最后一個(gè)畫(huà)面出現后，一個(gè)獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續）
三、續編拓展為童話(huà)插上了輕快的雙翼
在指導孩子寫(xiě)作童話(huà)時(shí)，應放手讓孩子寫(xiě)作。孩子在寫(xiě)作時(shí)出現了一些不合理的、胡編亂造的問(wèn)題，應多進(jìn)行正面引導，千萬(wàn)不要求全責備。不怕胡說(shuō)，就怕不說(shuō)。（待續）
編寫(xiě)童話(huà)需要懂得各種動(dòng)植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫(xiě)作童話(huà)，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續）
童話(huà)就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛(ài)的孩子。
和童話(huà)有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢(mèng)回了童年……
四年級童話(huà)作文 篇3
這片美麗的森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，可是小狐貍貝貝卻沒(méi)有一個(gè)朋友。一天，貝貝實(shí)在忍不住了，他纏著(zhù)媽媽不斷地懇求：“媽媽?zhuān)蚁氤鋈フ遗笥淹��！焙倠寢尶粗?zhù)小貝貝，溫柔地說(shuō)：“外面的世界很可怕，你是找不到朋友的�！必愗愔钢�(zhù)窗外的森林：“您瞧，其他的小動(dòng)物們在一起玩得多開(kāi)心呀！為什么他們都有那么多朋友呢？只有我，每天都是呆在家里，真無(wú)聊�！笨粗�(zhù)貝貝這么不開(kāi)心，媽媽終于還是答應了。
出了家門(mén)，貝貝迫不及待地向剛才正在玩耍的小動(dòng)物們奔去。他看到一只狐貍向他們跑過(guò)來(lái)，大伙兒尖叫著(zhù)四處逃竄�！八麄兌荚趺蠢�？”貝貝感到很奇怪，只好繼續往前走。他看見(jiàn)一只烏鴉站在枝頭，優(yōu)雅地梳理著(zhù)她那一身黝黑的羽毛�！盀貘f姐姐，你愿意和我交朋友嗎？”貝貝誠懇地問(wèn)�！笆裁�？和你交朋友，我沒(méi)聽(tīng)錯吧？你的祖先把我爺爺辛辛苦苦找來(lái)的肉給騙走了，害得爺爺整日責備自己聽(tīng)信狐貍的花言巧語(yǔ)，最后傷心地離開(kāi)了這個(gè)世界。你還有臉要我和你交朋友？呸！”烏鴉氣憤地拍著(zhù)翅膀飛走了，留下貝貝站在樹(shù)下�！笆钦娴膯�？我們狐貍有這么狡猾嗎？”心事重重的貝貝低著(zhù)頭繼續往前走。
沒(méi)走多遠，他看見(jiàn)了正在樹(shù)樁邊打盹的小兔子，貝貝在兔子身邊坐了下來(lái)，耐心地等待他醒來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，小兔子醒來(lái)了，他伸了伸懶腰，突然看到了身邊的狐貍，原先還是睡眼朦朧的他一下子跳了過(guò)來(lái)，“別吃我，別吃我�！毙⊥米右贿叾哙�，一邊往后退�！罢l(shuí)說(shuō)要吃你啦？”看著(zhù)兔子害怕的樣子，貝貝趕忙解釋道：“我是來(lái)找朋友的，你愿意做我的朋友嗎？我們一起玩吧！”小兔子突然放聲大哭：“你們狐貍家族一直都把我們兔子當作你們的盤(pán)中餐，為了躲避你們，我們居無(wú)定所，我恨死你啦！”說(shuō)完，重重地踩了貝貝一腳，一溜煙地跑得無(wú)影無(wú)蹤�！斑@么可愛(ài)的小兔子，我們狐貍家族怎么忍心把他們吃掉呢？”貝貝傷心極了。
“嗷……嗷……”正當貝貝坐在原地不知所措時(shí)，一只小老虎正一步一步向他逼近，一副要打架的樣子。貝貝站了起來(lái)，“小老虎，小老虎，你肯定不怕我，我可以和你做朋友嗎？”“做朋友？你也配？因為一時(shí)大意，我們老虎祖先可是被你們狐貍祖先耍得團團轉，‘狐假虎威’的事件你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”貝貝一臉疑惑地說(shuō)：“沒(méi)有呀！”“沒(méi)文化，真可怕�！毙±匣⑤p蔑地說(shuō)完，大搖大擺地走了。
找不到朋友，垂頭喪氣的貝貝找到了森林里最年長(cháng)的烏龜爺爺：“為什么大家都不愿意和我交朋友呢？”貝貝傷心地問(wèn)。烏龜語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們狐貍家族世世代代干了不少壞事，早已臭名遠揚，一時(shí)半會(huì )兒你是很難交到朋友的。但是，只要你是真心真意的，就一定能交到朋友�！必愗悎远ǖ谜f(shuō)：“我一定要努力讓大家改變對我的看法。
轉眼間，一年過(guò)去了。森林里又迎來(lái)春暖花開(kāi)的好時(shí)節。百靈鳥(niǎo)用它那清脆動(dòng)人的聲音宣布：“一年一度的森林表彰大會(huì )開(kāi)始了�！钡赂咄氐臑觚敔敔敯血劚C給了貝貝，鄭重地說(shuō)：“精誠所至，金石為開(kāi)，貝貝的努力大家有目共睹，這個(gè)‘年度最佳助人為樂(lè )獎’他是當之無(wú)愧的�！迸_下陣陣掌聲此起彼伏，領(lǐng)獎臺上的貝貝流下了激動(dòng)的眼淚�；貞涍@一年來(lái)的忙碌，他辛苦并快樂(lè )著(zhù):幫助小兔子一家搭起了一間漂亮的小木屋；經(jīng)常給烏鴉一家子送吃的；照顧年邁的山羊婆婆；幫助瘸腿的熊伯伯采蜂蜜……這一幅幅感人的畫(huà)面如同電影在小動(dòng)物們的腦海中重復播放著(zhù)，大家被貝貝的真情所感動(dòng)，對貝貝的看法發(fā)生了翻天覆地的變化，都覺(jué)得貝貝是一個(gè)樂(lè )于助人的善良的孩子，大家都非常喜歡和他交朋友。貝貝和小動(dòng)物們一起游戲，一起玩耍，大家歡快的笑聲回蕩在整片森林里。
貝貝深深地感受到：只有用真誠的心去對待別人，才能獲取別人的信任。
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