綠葉之歌四年級作文

　　習慣了崇拜那些教育界的先哲名儒，仰慕那些教壇上的名家新秀，他們就像教育大花園中那姹紫嫣紅的鮮艷花朵，讓無(wú)數人為之陶醉，為之傾倒。

　　曾幾何時(shí)，偶然瞥及鮮花下那些默默無(wú)聞、生機盎然的片片綠葉時(shí)，不由我心中為之一震，沉思良久，這片片綠葉不也同樣值得我們去仔細品味鑒賞嗎？

　　品味欣賞綠葉的風(fēng)采，不必千山萬(wàn)水，苦苦尋覓我們五年級語(yǔ)文組這片綠蔭就足讓在座的各位教師心曠神怡，流連忘返的。

　　我們五語(yǔ)組共有10位教師，可謂老中青三代結合，傳幫帶各有所長(cháng)，大小事?tīng)幭嗳プ�，教科研各領(lǐng)風(fēng)騷，儼然一個(gè)和諧奮進(jìn)的大家庭。

　　老教師老當益壯，責任心強，事事不甘落后。蔡培霞老師和余會(huì )竹老師，她們是我們教研組的老大姐，她們不是班主任，可是工作責任心絲毫不減。班里的大小事務(wù)她們積極參與，協(xié)調處理，甲流防控期間，她們每天總是第一個(gè)走進(jìn)教室協(xié)助班主作搞好晨午檢。

　　尤其是蔡培霞老師，腕部骨骼間歇性疼痛，久治不愈，寫(xiě)字受到影響，所以，她寫(xiě)教案，速度很慢，花費的時(shí)間也多，但是她的書(shū)寫(xiě)相當認真，字跡端正秀氣，排列異常整潔。翻開(kāi)蔡老師的教案看，簡(jiǎn)直就是一種享受，一種整潔的美的享受。盡管她的字沒(méi)有書(shū)法家那樣遒勁有力，入木三分，可她嚴謹的治學(xué)態(tài)度有誰(shuí)不被深深感動(dòng)呢？

　　蔡老師班的學(xué)生姬飛翔，淘氣不寫(xiě)作業(yè)，成績(jì)不理想，可蔡老師并沒(méi)有放棄他，心中時(shí)時(shí)惦記著(zhù)他。一次，放學(xué)以后，在辦公室輔導完畢，他要走時(shí)，蔡老師關(guān)切地說(shuō)：“飛翔，你心臟不好，下樓梯慢慢走，不要跑！”這不經(jīng)意的一名話(huà)讓我們在場(chǎng)的教師都感慨不已。這哪里是在提醒學(xué)生，這分明是在叮囑自己的孩子��！一滴水可以折射太陽(yáng)的光彩，一句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)盡顯母愛(ài)的光輝！

　　中年教師發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)，榜樣示范，積極實(shí)施傳幫帶，我們五語(yǔ)組的中年教師有六人之多，是我們組的中堅力量，他們在教育教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。

　　張建欣老師做事認真，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)。學(xué)期初他代表我們五語(yǔ)組整理繪就的知識樹(shù)重點(diǎn)突出，條理清晰，形象豐滿(mǎn)，受到了全組老師的肯定和學(xué)校的表?yè)P，他的心思細膩，連我們這些女教師都自嘆不如，他的文字功底比較深厚，善于寫(xiě)作，經(jīng)常有一些老師找他寫(xiě)材料或修改稿件，每一次他都笑臉相迎，，熱誠相助，當別人要表示感謝時(shí)，他總是笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)什么，舉手之勞！”他毛筆字寫(xiě)的挺有個(gè)性，時(shí)不時(shí)有一些老師講公開(kāi)課，來(lái)央求他自制一些課件，標語(yǔ)等，他都欣然應允。有時(shí)候講課老師多次試講，幾次三番來(lái)讓他寫(xiě)，自己都有些不好意思了，可他還是笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)什么不好意思的，舉手之勞，我還要感謝你多給我了一次練字機會(huì )呢！”本學(xué)期我們組的大楷課，我們各班都臨時(shí)邀請張老師去給學(xué)生們在黑板上當場(chǎng)示范講解。每一次張老師都滿(mǎn)口應承，欣然前往，從沒(méi)拒絕過(guò)一次，直觀(guān)形象的演示，畫(huà)龍點(diǎn)睛式的講解，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界，受益匪淺。本期學(xué)生們的毛筆字水平明顯提高，這里面也有張老師的一份辛勞��！可他每次還是那句話(huà)“謝什么，舉手之勞！”多么樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)！這不正是一個(gè)人民教師無(wú)私奉獻精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？每一次示范講解后學(xué)生們熱烈的掌聲不正是對這種精神的肯定和贊揚嗎？

　　青年教師朝氣蓬勃，勤奮好學(xué)，積極探索，教育教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，武淵博和田李爍兩位老師便是其中的代表。她們?yōu)榍蠼逃�教學(xué)技藝的提高，各自拜師學(xué)藝，虛心求教，為五語(yǔ)組帶來(lái)了勃勃生機。特別是田李爍老師，為了做好送課下鄉工作，精心準備《十年后的禮物》這一課，和師傅顧玉霞老師一道精心備課，研討教法，設計細節，并在各個(gè)班級試講，虛心征求大家的意見(jiàn)，尋求差距和不足，及時(shí)改進(jìn)教法，教案不知改了多少遍，課件掛圖不知更換了多少個(gè)，板書(shū)不知調換了多少種，教學(xué)程序不知變化了多少次。后來(lái)，送課下鄉的.工作一拖再拖，可她心里始終緊繃著(zhù)這根弦。因為她深深地知道：這不是她一個(gè)人的事情，她代表的是整個(gè)實(shí)小形象，她送去的課代表的是整個(gè)實(shí)小的教學(xué)水平��！試講、改進(jìn)、提高，再試講、再改進(jìn)、再提高……追求完美是她的目標，再大的付出也值得！

　　其實(shí)，在我們五語(yǔ)組，每一個(gè)人都是一片綠葉，都是一部傳奇。每個(gè)人身上都有無(wú)數樸實(shí)感人的小故事，都值得我們去贊美，去謳歌。像學(xué)校工作和班級教學(xué)工作兩不誤、忙得團團轉的吉鴻霞老師，像踏實(shí)穩重、埋頭苦干、被青年教師拜為師傅的顧玉霞和段竹苗老師，像熱心幫助老教師打印教案，把工作帶回家的武淵博和陳兆奎老師……難怪連做事一向干練果斷的薛玉蓮組長(cháng)都說(shuō)：“今年我們五語(yǔ)組真是太完美了，什么人才都有，各有所長(cháng)，事事都有人搶著(zhù)干，謝謝大家！”

　　是啊，我們五語(yǔ)組的10位老師不就是那一片片青翠欲滴，生機盎然的綠葉嗎？有了這片片綠葉，何愁結不出“和諧團隊”之花呢？有了無(wú)數像五語(yǔ)組這樣的和諧團隊，實(shí)小成為全國名校的日子還會(huì )久遠嗎？

　　紅花可愛(ài)，綠葉更可敬！綠葉萬(wàn)歲！

【綠葉之歌四年級作文】相關(guān)文章：

綠葉之歌作文500字12-28

綠葉之歌作文（通用59篇）08-22

綠葉的初中作文07-17

生命的綠葉作文06-07

綠葉抒情作文06-07

綠葉贊作文07-17

綠葉想象作文08-13

描寫(xiě)綠葉的作文06-17

綠葉的啟示作文10-12