請蹲下來(lái)看學(xué)生四年級作文
再次打開(kāi)報紙，再次讀到劉克欽老師的那句話(huà)：“蹲著(zhù)看學(xué)生�！睅滋烨暗那榫坝殖霈F在我的眼前：
辦公室里，大家都在批改作業(yè)。一篇精彩的周記映入眼簾，我不禁讀出了聲：“我先把那大半天五角錢(qián)疊好，來(lái)到老奶奶身邊，心驚膽戰地對老奶奶說(shuō)：‘我買(mǎi)一支雪糕�！f(shuō)完趕緊把錢(qián)塞給老奶奶，分明看見(jiàn)我的手不停地顫抖著(zhù)。誰(shuí)知，老奶奶從冰柜里取了一支雪糕遞給了我，還對我笑了笑。這時(shí)，我的心都提到了嗓子眼兒上，一溜煙兒跑開(kāi)了�！薄皩�(xiě)的多好！多真實(shí)！”同事們聽(tīng)后也紛紛稱(chēng)贊。從筆跡上看，應該是王江浩的，這可是我們班上綜合科時(shí)每個(gè)老師都頭痛的調皮鬼，看看作業(yè)皮，真的是他！連平時(shí)家庭作業(yè)都應付了事的他，會(huì )寫(xiě)出這么好的作文？我不信。抄襲，一定是抄襲或部分抄襲！按照慣例，我在文章下面批了一個(gè)大大的“？”號。
后來(lái)，又輪到上周記課了。大家剛開(kāi)始寫(xiě)作，王江浩就來(lái)找我：“老師，這是我寫(xiě)的，你怎么不批呢？”我想：你還真膽大，看我怎么揭發(fā)你！就拎過(guò)他的周記本，質(zhì)問(wèn)他：“是你寫(xiě)的？那你是怎么描述老奶奶的，說(shuō)說(shuō)看？”誰(shuí)知他很認真地說(shuō)：“那個(gè)老奶奶有六七十歲，臉上全是皺紋，但眼神很慈祥，她的手上有一大塊老年斑，我記得很清楚！”看來(lái)，這篇文章的確是他本人寫(xiě)的，我又一次戴著(zhù)有色眼鏡，以預設的心理定式“站”著(zhù)看學(xué)生了！
站慣了上課，也慣出了以“站”的姿態(tài)和心理高高在上地看學(xué)生的毛病。
想想平時(shí)，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題錯了，會(huì )批評：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì )答！”；作業(yè)做錯了，會(huì )發(fā)脾氣：“說(shuō)了幾遍了，還沒(méi)記��？”；學(xué)生違紀了，會(huì )橫加指責：“天天講，怎么就管不住自己？”……凡此種種，都是典型的.拔苗助長(cháng)式的拔高心態(tài)在作怪。
另一方面，我們又不自覺(jué)地給予學(xué)生享受“站”的權利：上課不好好聽(tīng)講，站著(zhù)；打瞌睡，站著(zhù)；即便是辦公室里心平氣和的師生平等交流，也是老師坐著(zhù)，學(xué)生站著(zhù)�？傊�，我們不肯俯下身子，低下頭顱，以平常的心態(tài)去看學(xué)生，而是將學(xué)生看作矮子、侏儒，忘了陶行知先生的告誡：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
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