叛逆期四年級作文

　　首先每個(gè)人的性格不同，我覺(jué)得性格很大程度上受遺傳因素影響。因為我們的性格相對比較平和，雨揚也就相對安靜一些。

　　其次是后天教育，關(guān)鍵在孩童時(shí)期，年紀小，可塑性強，此時(shí)叛逆性亦小。比如上幼兒園，對很多孩子來(lái)說(shuō)不愿意去，但是不去又沒(méi)有人帶，沒(méi)有退路，孩子只好去了，很快就適應的集體生活。很多時(shí)候，只要有退路，家長(cháng)都不愿違逆孩子的愿望，特別是和祖輩生活在一起的孩子。

　　男孩子的教育，需要父親更多的關(guān)注。男孩子從骨子里信奉拳頭思想，天生的從小對父親有畏懼心理，如果父親日常采用合適的方式引導幫助孩子，在孩子明顯出錯，又不肯認錯時(shí)，強制性的糾正，如呵斥、巴掌等。比如，雨揚六七歲時(shí)，有一次和爺爺吵架，正好我被看到，我二話(huà)不說(shuō)，抓起他的小手，狠狠的'幾巴掌，孩子的手馬上紅腫起來(lái)，我自己的手也很疼，孩子哇哇哭了好長(cháng)時(shí)間，這比講多少道理都管用，他知道對長(cháng)輩要尊重。每次放假，他總會(huì )主動(dòng)去爺爺家住兩天；每次需要往樓上搬東西，他總是一邊背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，一邊用雙手抱著(zhù)箱子，或提著(zhù)袋子騰騰的沖上樓，很少讓我們上手；每次坐車(chē)，他總是等媽媽坐好，關(guān)好車(chē)門(mén)再上車(chē)；這不，為了讓球迷老爸看亞洲杯，在生病的情況下，自己去醫院看病，等比賽完了，再到醫院接他。

　　這些非主流教育手段在孩子孩提時(shí)期往往會(huì )收到很好的效果。一旦孩子到了青春期，再用這種手段就會(huì )適得其反。

　　即使雨揚的叛逆表現不太明顯，但是也經(jīng)常會(huì )有一些顯現。一旦出現這種苗頭，我們做父母的不是總強調孩子青春期逆反，而是想想自己那些地方做的不好，哪些話(huà)不該說(shuō)，不要認為錯總在孩子身上，不要總想把家長(cháng)的思想強加到孩子身上，孩子媽媽這方面做得比我好，也經(jīng)常提醒我。

　　當我對孩子不滿(mǎn)意時(shí)，總提醒自己要忍住，少批評。找機會(huì )，比如他犯了錯誤的時(shí)候，當然得是他自己覺(jué)得犯錯誤了，而不是我們覺(jué)得他錯了，再進(jìn)行適當的批評，這個(gè)時(shí)候孩子相對容易接受，一旦講過(guò)了，就不要反復說(shuō)，翻舊賬，免得孩子煩。

　　相對來(lái)說(shuō)，孩子和媽媽交流的更多，因為他媽媽很少批評他，而總能從爸爸身上感受到壓力，即使什么都不說(shuō)也有壓力。我既然知道了這一點(diǎn)，就時(shí)刻注意和孩子的交流方式，多聽(tīng)，多做正面評價(jià)，少做負面批評。

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