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風(fēng)箏與線(xiàn)小學(xué)四年級作文
線(xiàn)總是緊抓著(zhù)風(fēng)箏不放，給予風(fēng)箏囚籠般的命運，只因風(fēng)箏現在無(wú)法放手去搏空；風(fēng)總是呼呼地在風(fēng)箏身邊輕語(yǔ)，教導著(zhù)風(fēng)箏脫線(xiàn)而飛。
“你是風(fēng)箏，我則是線(xiàn)�！毙W(xué)六年級時(shí)，倪老師常拍著(zhù)我的肩膀這樣說(shuō)道。而我總是不以為然地點(diǎn)點(diǎn)頭，一副乖巧的模樣�？荚嚽暗囊粋�(gè)晚上，我躺在床上，一只手捧著(zhù)手機看小說(shuō)，另一只手則抓著(zhù)零食往嘴里塞。忘卻了考試前的緊張氛圍，更忘卻了這次考試對我的重要性�！霸摬辉摂R下重重的殼，尋找到底哪里有藍天，隨著(zhù)輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼……”手機鈴聲突然響起，嚇得我不知所措，再乍一看，竟是我們班的班主任，我惶恐，趕忙把手機扔向床腳，又往被窩里縮了一縮，死一只瑟瑟發(fā)抖做錯事而又不敢承認并面對的膽小鬼。眨眼又是一想：你又不知道我在干嘛，干嘛怕被你罵，好笑！甩開(kāi)蓋在身上的被子起身拾起手機，按上接聽(tīng)鍵，可是人卻走的遠遠的.。果然，你那獅吼聲不絕于耳�！霸趺船F在才接電話(huà)？手機也太差勁了吧。哦，對了明天考試作文好好寫(xiě)，不要只想著(zhù)將語(yǔ)言如何的描述好，要知道你的語(yǔ)言表達已經(jīng)很好了，這無(wú)須擔心。關(guān)鍵在于你要把一件事情寫(xiě)得具體充實(shí)，我知道你擅長(cháng)寫(xiě)散文，對于小學(xué)的作文沒(méi)興趣，但你不得不寫(xiě)，這是事實(shí)，無(wú)法改變的。明天，加油吧！你是風(fēng)箏，我則是線(xiàn)。要聽(tīng)勸，嗯？”話(huà)一句接一句向我傳來(lái)。而后，我又是想：我想怎么寫(xiě)，是我的事，我樂(lè )意，你管得著(zhù)啊。你以為我樂(lè )意接你的電話(huà)啊，要不是看在你是我老師的份上，我才不接你的電話(huà)，哼！“睡覺(jué)！”說(shuō)了便做。
我踏著(zhù)鈴聲進(jìn)教室，絲毫不顧倪老師那催促的目光。如果說(shuō)邊走邊揉眼睛進(jìn)考場(chǎng)是考試前的伴奏，那么不聽(tīng)勸一意孤行終將得到考試的懲罰。是的，我考砸了�！皠e傷心，有我在呢！我還是那句話(huà)，你是風(fēng)箏，我則是線(xiàn)。不管多少年后，你都是我的學(xué)生，現在、以后都一樣。我是線(xiàn)亦是風(fēng)。線(xiàn)牽風(fēng)箏，一直高飛于藍天，雖不是一路都一帆風(fēng)順，但也歷經(jīng)過(guò)；風(fēng)吹風(fēng)箏，斷了牽引人生路的線(xiàn)，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，踉踉蹌蹌地行走在形形色色的困難中，跌跌撞撞的坎坷成長(cháng)。你是風(fēng)箏，隨著(zhù)輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都感覺(jué)疼。你要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光照上你的臉頰，然后笑著(zhù)說(shuō):“歷經(jīng)過(guò)的一切，都是值得的�！蹦闶秋L(fēng)箏，我則是線(xiàn)，風(fēng)箏與線(xiàn)永不分離。
風(fēng)箏與線(xiàn)時(shí)時(shí)相連，只因他們心中都有對方的存在；風(fēng)箏與線(xiàn)相伴相隨，只因風(fēng)箏記得線(xiàn)的話(huà)，做一個(gè)好孩子。
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