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學(xué)習與思考作文精華【15篇】
在日常學(xué)習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)習與思考作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習與思考作文1
班長(cháng)在群里發(fā)了一段她的"感想,只是簡(jiǎn)單數語(yǔ),卻是字字珠磯?梢钥闯鏊粌H文筆功力好,更是思考很多維度。這正是我要向她學(xué)習的。
班長(cháng)是一個(gè)見(jiàn)識很廣的女孩,她還曾經(jīng)出過(guò)國,更是讀了很多書(shū)。
從她身上,我更加明白了讀書(shū)對于一個(gè)人見(jiàn)識的改變。而她也從以前對語(yǔ)文的不擅長(cháng),到現在隨隨便便就能寫(xiě)出一篇很不錯的長(cháng)文。
相較之下,我也是可以做到的,但是卻沒(méi)有看到明顯地進(jìn)步,于是一直是在原地打轉,漸漸地也消磨了斗志。
班長(cháng)說(shuō),就是要持續大量地閱讀輸入,而且不僅僅是在書(shū)本上面,更是要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活,同時(shí)也要對某一個(gè)事件,有自己的看法,你可以參考他們的想法,但更重要的要學(xué)會(huì )提煉出自己的獨特看法。
寫(xiě)出好文不僅僅是遣詞造句地練文筆,更是思考水平上的.差距,而這個(gè)差距又是根據是否有大量地閱讀來(lái)拉開(kāi)的。
很多時(shí)候,我們自以為自己學(xué)的了解的應該挺多的,那是因為你只是站在自己的小圈子里,只是在自己的層面上。當你真正地拓展視角,了解到更多優(yōu)秀的人,例如班長(cháng)那樣的閱讀量與知識面之后,就會(huì )懂得“人外有人,天外有天”的真正含義。
那些說(shuō)一年看幾十本,上百本書(shū)的人,并不一定是在說(shuō)大話(huà),而是他們已經(jīng)養成習慣,從量變到質(zhì)變,提升了閱讀速度與思考水平,所以是我們還不能理解的境界。
想要達到那樣的高度,只有自己親自到達才能真正的體驗。
學(xué)習與思考作文2
孔子說(shuō):學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆意思就是說(shuō)學(xué)習了而不思考問(wèn)題本身,就會(huì )迷惑;但只是空想而不去學(xué)習,那就危險了。從小到大我們都在不斷的學(xué)習當中,也常常會(huì )只顧著(zhù)學(xué)習而沒(méi)有深入的思考和了解它們。從現在開(kāi)始,就讓我們學(xué)會(huì )學(xué)習與思考吧!
自打我懂事起,我遇到不會(huì )的問(wèn)題都會(huì )詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽或老師,一定要問(wèn)到答案才甘心。老師也經(jīng)常說(shuō)有什么問(wèn)題就大膽的提問(wèn)出來(lái),我們一起解答。正是因為老師的這句話(huà)給予了莫大的鼓勵。但我也會(huì )有害羞的時(shí)候,比如面對一道不會(huì )解的數學(xué)題的時(shí)候,我會(huì )帶上題目和草稿本去辦公室問(wèn)老師,內心有些忐忑和緊張。最害怕的就是老師反問(wèn)我問(wèn)題,我回答不出來(lái)那就太尷尬了。等老師把題目講完的時(shí)候我還沒(méi)有理解透徹,但我又不敢說(shuō)出來(lái)。等老師問(wèn)聽(tīng)明白了嗎的時(shí)候我只會(huì )回答嗯;氐浇淌疫是需要花費時(shí)間去理解這道題。
真正改變我的'是高中的時(shí)候,我遇到了一個(gè)特別溫柔的班主任,我被她溫柔的授課方式吸引住了,而且她還經(jīng)常找我們聊天,把我們之間的距離都拉近了。她是高三的時(shí)候來(lái)交我們化學(xué)的,也是我們新上任的班主任,起初我們還不適應這個(gè)新老師,后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,發(fā)現我們真的很好相處。
大家有不明白的題目經(jīng)常去辦公室問(wèn)她,她也很耐心解答。她還把自己的親身經(jīng)歷分享給我們,讓我們不要有任何的壓力,學(xué)會(huì )學(xué)習和思考才是我們需要掌握的能力。學(xué)習就是一個(gè)不斷思考的過(guò)程,學(xué)習會(huì )幫我們增加很多的知識。
學(xué)習與思考作文3
有時(shí)候覺(jué)得自己看過(guò)了一些書(shū),可是再聽(tīng)到別人提起的時(shí)候,發(fā)現可能除了書(shū)名,很多細節根本就記不起來(lái)。
早上看到一個(gè)關(guān)于讀書(shū)分享的視頻,明白了在讀書(shū)學(xué)習中的一些要點(diǎn),那就是在邊學(xué)邊思考,而這些也是有一定的方法的。
在看一本書(shū)的`時(shí)候,最好能拿個(gè)小本子在一旁寫(xiě)一寫(xiě),記一記,這個(gè)看個(gè)人習慣,可以寫(xiě)的詳細,也可以只寫(xiě)自己有感觸的關(guān)鍵詞,只要你在合上書(shū)之后看到這個(gè)詞能對書(shū)中內容有點(diǎn)印象,那就是有效且有用的。
還有一個(gè)就是在看完之后做思維導圖。這一點(diǎn)我之前也做過(guò),但沒(méi)有堅持?晌覐膬刃睦锍姓J這是一個(gè)很好的方法,是值得去踐行。因為當你看完一本書(shū)之后,如果是你自己做的總結的思維導圖,只要有空的時(shí)候翻一翻看一看,就很容易從中回憶起當時(shí)看書(shū)的記憶點(diǎn),很直觀(guān)也很實(shí)用,同時(shí)做完一張圖也很有成就感。
當然最重要也最普及的一點(diǎn)就是寫(xiě)讀書(shū)筆記啦。這個(gè)最開(kāi)始是有點(diǎn)難的,我也正在實(shí)行的過(guò)程中,主要是有時(shí)候覺(jué)得自己的理解不夠,寫(xiě)的沒(méi)有深度,但通過(guò)學(xué)習與思考,我也更明白這樣的原因還是在于自己看的書(shū)太少了,沒(méi)有一定基礎量,不足以搭建出一個(gè)完整的知識體系。
也是通過(guò)寫(xiě)筆記這件事,我更懂得學(xué)習的時(shí)候,一定要勤加思考,這樣有能有高質(zhì)量地輸入與輸出。
學(xué)習與思考作文4
早上學(xué)到了一個(gè)戰勝拖延的方法,其實(shí)說(shuō)到底就是要先戰勝自己內心的惰性。
有一點(diǎn)很重要,就是要先找到自己內心真正想做的是什么事情?自己是想成為什么樣的一個(gè)人?只有確定了自己的目標,你才會(huì )有的放矢,去勇敢堅持,去行動(dòng)!
然后就是應該學(xué)會(huì )拒絕,學(xué)會(huì )去那些摒棄那些并不需要一定要去做的事情,比如就像之前有朋友讓我幫忙一些他自己就能力所能及的事情,其實(shí)完全那些可以推脫的。只是礙以面子。當然,這也只是其中一個(gè)例子而已,幫幫忙可以,只是要斟酌當時(shí)的情景。
還有一個(gè)就是我們要學(xué)會(huì )定制小目標,如果你是單純的說(shuō):我想看一本書(shū)。這樣的話(huà),你可能就一直會(huì )拖延,并不一定去看。而當你真正的確定說(shuō),我要花一個(gè)星期把這本書(shū)看完,一天要看30頁(yè)。這樣子,每天當你完成這些頁(yè)數的時(shí)候,心里就會(huì )覺(jué)得為自己完成這個(gè)小目標,感到開(kāi)心,這是一個(gè)小小成就感,無(wú)形中提升了你繼續去堅持這個(gè)目標的動(dòng)力。
當然,最關(guān)鍵的就是我們要去行動(dòng),所有的理論知識方法了解再多,如果你沒(méi)有去行動(dòng)的'話(huà)那一切都是空想一切都是浮云。
其實(shí)經(jīng)過(guò)閱讀,我已經(jīng)學(xué)習了過(guò)了不少的理論與方法,但是為什么會(huì )覺(jué)得說(shuō)一直沒(méi)有多少進(jìn)步呢?最大的原因就是沒(méi)有真正的去實(shí)踐,并且給一自己足夠的的區里去執行行堅持,所以最為關(guān)鍵的還是你自己!
學(xué)習與思考作文5
最近對于制定的一些計劃,總是不能如期的完成。然后就是陷入了一種頹廢的循環(huán)當中,總是從最開(kāi)始興致勃勃到麻木不思進(jìn)取。我當然不喜歡這種頹廢的狀態(tài)幸好我在讀書(shū)的`時(shí)候,我發(fā)現你一個(gè)GRAI的學(xué)習步驟。
這步驟里面分為四點(diǎn),我覺(jué)得自己可以把用它來(lái)對自己的計劃做一些分析,從而來(lái)提升自己,找到一些解決的方法。
一個(gè)就是開(kāi)始回想一下我這個(gè)計劃,我需要達到什么樣的目標?比如說(shuō)我一星期要讀一本書(shū),這本書(shū)大概有200頁(yè),那么我每天大概要讀30頁(yè)左右。
第二個(gè)就是看結果,我好像只讀了半本書(shū),中途中有兩天我他時(shí)間花在別的地方,沒(méi)有去讀。
第三點(diǎn)我們分析原因,就是我要想一想,為什么我有那幾天沒(méi)有把30頁(yè)這本書(shū)讀完?30頁(yè)的書(shū)本多也不多,如果我能夠很好的利用碎片時(shí)間的話(huà),早起半小時(shí)也可以,還有一些課余時(shí)間,等車(chē)的時(shí)間等等,關(guān)鍵在于看我自己想不想讀?有沒(méi)有讀完這本書(shū)的這個(gè)意識?是不是書(shū)不夠吸取我?還是太難理解?
第四點(diǎn)需要探索規律,就是觀(guān)察幾個(gè)星期的閱讀情況重復一下,看看是不是都會(huì )出現這種不想讀書(shū)的狀態(tài)?總結一下,是不是都是因為自己對哪本書(shū)不喜歡?還是說(shuō)沒(méi)有養成一個(gè)讀書(shū)的自我暗示。
在看到這四個(gè)步驟之后,我突然間就有一點(diǎn)豁然開(kāi)朗的感覺(jué),我覺(jué)得還是要學(xué)會(huì )去做一些總結,然后從這些總結當中去發(fā)現自己的不足,從而針對這些不足來(lái)的進(jìn)步。
學(xué)習與思考作文6
常常聽(tīng)一些優(yōu)秀的朋友說(shuō),閱讀的時(shí)候可以多讀一些名人自傳。當時(shí)只是聽(tīng)上一聽(tīng),也沒(méi)有太放過(guò)心上,不過(guò)偶爾也會(huì )翻看幾本,觸動(dòng)肯定也是有的,可也不過(guò)是轉瞬即逝。
現在想想,其實(shí)每看完一本書(shū),或者是聽(tīng)完一本,真的有必要寫(xiě)一些隨筆想法,即使真的隨著(zhù)時(shí)光的流逝對于書(shū)本上的記憶已不猶新,但至少從自己總結寫(xiě)出的文字,還是得窺探出一二,同時(shí),也能了解當時(shí)自己寫(xiě)下那些文字時(shí)的`心境與狀態(tài)。
畢竟,即使是同一本書(shū),在不同年齡,不同心情狀態(tài)下,也可能會(huì )有完全不同的感受。
早上聽(tīng)書(shū),是一本關(guān)于香奈爾的人生。對于這個(gè)名字,我原只知道是一個(gè)品牌,后來(lái)才了解是一個(gè)女子的名字,而她正是這個(gè)高奢牌子的創(chuàng )始人。
幾十分鐘的文稿聽(tīng)下來(lái),我發(fā)現了這位遙不可及的傳奇女子其實(shí)也是一個(gè)很接地氣的人。她的創(chuàng )造初衷,只不過(guò)是不想隨波逐流,只不過(guò)是因為她不喜歡他們當下流行的那些帽子開(kāi)始的。于是,由不喜歡的東西,去推想出自己想要的喜歡的樣式是怎樣的,而這個(gè)無(wú)心之舉,成了開(kāi)啟她的創(chuàng )業(yè)之旅。
與原有的固定思維去相抵抗,自然是會(huì )引來(lái)反對之風(fēng)?伤龍猿种(zhù)自己的想法,她的設計,讓女性們可能穿到更為舒適的服裝,更簡(jiǎn)約的打扮卻一樣美麗動(dòng)人。最終,她的事業(yè)得到了很好的發(fā)展。
這也許就是讀人物自傳時(shí)會(huì )感受到的魅力,即使相隔時(shí)空,仍能從一個(gè)未曾謀面的人物身上發(fā)現那么多值得我們學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習與思考作文7
昨天花了點(diǎn)時(shí)間研究了一下老師所說(shuō)的樣文,發(fā)現這個(gè)做法真的特別地有必要。
以前總聽(tīng)說(shuō)要學(xué)會(huì )了解一個(gè)平臺的調性,就是要多看他們往昔的文章,有的同學(xué)直接就學(xué)習了一個(gè)月的.文,加以研究。
當時(shí)只覺(jué)得應該去學(xué)著(zhù)做,但總是三心二意。
這次很中意老師的這個(gè)新的風(fēng)格,所以覺(jué)得自己很有信心地想要嘗試一番,結果老師直接一盆冷水潑過(guò)來(lái):你寫(xiě)過(guò)嗎?最好認真在研究一下。
乍一聽(tīng)這話(huà),的確有點(diǎn)小小的受打擊,不過(guò)換個(gè)角度想,這也是為了我們不白費工夫的一個(gè)好意提醒,否則你只是自說(shuō)自話(huà)地按著(zhù)自己的想法花了一大堆時(shí)間寫(xiě)了人家所不認可的,那受損失的不還是你自己嘛。
既然這樣,于是就特地去看了那些風(fēng)格,當靜下心研讀的時(shí)候,才發(fā)現還真的不像自己想的那樣的簡(jiǎn)單。
看似平平無(wú)奇,其實(shí)都是下了功夫的,很多字句初讀平常,可通過(guò)他們的解讀之后就有一種讓人豁然開(kāi)朗的感受。
不僅僅只是摘句,更要學(xué)會(huì )將背景寫(xiě)個(gè)概述,之后就此來(lái)做個(gè)延伸。
這也是需要一定的練習的。
通過(guò)這次學(xué)習,反而更加堅定了我的信心,因為是自己喜歡的風(fēng)格,那就一定要加倍的努力呀。
學(xué)習與思考作文8
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。人的一生不能不讀書(shū),都必須在書(shū)籍中學(xué)到知識。但是,在你讀書(shū)的時(shí)候,你動(dòng)腦筋了嗎?你用心去領(lǐng)悟了嗎?
高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“讀書(shū)是好的,但必須記住,書(shū)不過(guò)是書(shū),要自己動(dòng)腦筋才行!庇行┤似綍r(shí)也讀了很多的書(shū)籍,可當你問(wèn)他們收獲到什么的時(shí)候,他們就不知該說(shuō)些什么。這些人明顯地在讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有動(dòng)腦筋,用心去讀。這樣將是一無(wú)所用。像發(fā)現拉了地心引力的牛頓,他為什么對從樹(shù)上掉下來(lái)得蘋(píng)果而產(chǎn)生疑惑,創(chuàng )造科學(xué)?就是因為他動(dòng)腦筋了。讀書(shū)也是如此,要善于去開(kāi)動(dòng)腦筋。
翻過(guò)來(lái)看,該怎樣動(dòng)腦筋呢?當然是將書(shū)籍里的內容、思想完全理解。在讀書(shū)的過(guò)程中,要明白書(shū)籍的整個(gè)內容,它到底要告訴我們一個(gè)什么樣的故事,給予我們什么樣的啟發(fā)!而不是像有些人認為;只要把書(shū)籍講的什么搞清楚就行了。我們的冰心奶奶,她讀了不少的書(shū)籍,每次讀書(shū)的時(shí)候她善于總結、歸納,細心地將重要的詞句記起來(lái)。后來(lái),她的作品十分受全國中小學(xué)生的喜愛(ài),就是因為她把自己多年來(lái)總結的`知識融于其中,能夠在書(shū)中找到快樂(lè )!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,正是這種作用。
“泛觀(guān)博取,不若熟讀而精思”,朱熹的話(huà)讓我們更加知道讀書(shū)要動(dòng)腦筋的大益處。開(kāi)動(dòng)腦筋,飽含精書(shū),豐富自己的人生,讓自己成為有思想的“文文雅士”;開(kāi)闊眼界,知識之舟將遠行不息。
學(xué)習與思考作文9
早上學(xué)到了一個(gè)新詞“應該圈”,這是心理學(xué)里的一個(gè)名詞。
意思就跟字面上看到的一樣,就是對于一件事,或者某種心態(tài),你覺(jué)得應不應該,會(huì )不會(huì )被干擾到的一個(gè)圈際范圍。
就像是我們碰到一個(gè)熟人,跟他打招呼了,結果對方卻對你視而不見(jiàn)。就這個(gè)事情而言,你的應該圈就起了作用。
如果你覺(jué)得對于他的不禮貌,你應該生氣,那就會(huì )生氣,就是你的應該圈變大了;反之,你覺(jué)得不以為然,可能人家沒(méi)有看到你,所以沒(méi)有理會(huì ),那你覺(jué)得根本沒(méi)什么關(guān)系,不應該因為這樣不起眼的小事而擾亂自己的心情,這時(shí),你的應該圈就變小了。
由這個(gè)例子我們就能看出,在生活中,如果想要成為一個(gè)開(kāi)心快樂(lè )豁達的人,就是要學(xué)會(huì )把自己的“應該圈”變小。
當我們能有這樣的一個(gè)想法的時(shí)候,就不會(huì )對他人的表現過(guò)于苛責,覺(jué)得他應該怎么樣,不應該怎么樣,要是達不到自己的'期望,就會(huì )莫名地給自己添堵,把好心情的決定權拱手讓人,不用多想就知道這是一個(gè)多么愚蠢的做法呀。
學(xué)會(huì )了這個(gè)新名詞,我也知道應該多在生活中實(shí)踐起來(lái)。這就是學(xué)習帶給我們的指導的意義,當然也要學(xué)會(huì )思考,并且很好地生活中運用起來(lái)。
學(xué)習與思考作文10
學(xué)習與思考相輔相成,早在幾千年前,思想家便總結道:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
堅持閱讀,我自認不曾懈怠于“學(xué)”,但有時(shí)會(huì )忽略了“思”。一門(mén)心思撲在書(shū)上,大量記憶的同時(shí),知識的融會(huì )貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著(zhù),也記住了不少理論。但是,對于一些應用問(wèn)題,我的認識還不夠深入,比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習了一些早戀干預的案例,讓我能夠進(jìn)一步思考這個(gè)問(wèn)題。
家長(cháng)發(fā)現了孩子早戀以后,給孩子買(mǎi)了了大量的零食,終于孩子體重達到了180斤,再也沒(méi)有人想和她早戀了。這是真實(shí)的案例,孩子不管是外觀(guān)上還是內心上變得更差,從而沒(méi)人看得上她,表面上達到杜絕早戀的效果,實(shí)則對她將來(lái)個(gè)人發(fā)展與婚戀都沒(méi)有好處。學(xué)習討論中,有人提出一個(gè)思路,應該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的同學(xué)。有一些學(xué)員就覺(jué)得很有道理啊,學(xué)校里面通常都會(huì )有一些同學(xué)根本就看不上自己的同學(xué),一般來(lái)說(shuō)如果不是他眼高于頂,那就是他自己的'條件非常優(yōu)越,要么有很廣的社交圈子,要么就是家庭條件特別好,本身所處的階層就高,所以對于身邊這些人根本看不起。我們又繼續探討了一些不同的思路,比如說(shuō)先肯定,做傾聽(tīng)者等等,頗有受益。
學(xué)習不是單純的記憶,而是去思考理論與現實(shí)的關(guān)系,將理論應用于實(shí)際,實(shí)現融會(huì )貫通,靈活運用。
學(xué)習與思考作文11
大約花了一周的時(shí)間,然后再用兩三個(gè)小時(shí),我終于把那篇讀書(shū)作業(yè)完成了。
結果如想一樣,并沒(méi)有得到很棒的反應,有點(diǎn)小小的失落,卻也在意料之中。
畢竟,從一開(kāi)始,也是本著(zhù)完成比完美更重要的心思。
其實(shí)從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō),已然是一個(gè)非常大的進(jìn)步且有很可觀(guān)的收獲。
首先,因為完成這個(gè)任務(wù),免費獲得了一本新書(shū),現在的紙質(zhì)書(shū)價(jià)格也并不低;第二從這次閱讀中,真的收獲滿(mǎn)滿(mǎn),試想如果沒(méi)有參加這次的閱讀活動(dòng),自己會(huì )如此認真地去讀這本書(shū)嗎?會(huì )了解到那么多讓自己嘆服的知識點(diǎn)嗎?第三,因為有別的同學(xué)的積極完成,所以無(wú)形中給了自己激勵作用,讀的速度也比以往要快一些,不至于說(shuō)半途而廢或者說(shuō)拖拖拉拉地看上十天半個(gè)月,然后越來(lái)越?jīng)]有交作業(yè)的.熱情。
另外最為重要的一點(diǎn)是,當自己在完成這份作業(yè)的過(guò)程中,自己也能明顯感受到哪里有不足,哪里需要去再復習。細想這才是第一篇而已,就能讓自己有這番感受,如果能再積極地多完成一些,是不是進(jìn)步就能更為明顯,同時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候更能有針對性地抓取自己想要了解的內容呢?
所以,別只看到表面的一些利益,而是要想一想無(wú)形中對于自己的影響。說(shuō)到底,還是要學(xué)會(huì )自己去關(guān)注,去探索,只有自己想尋求改變,才會(huì )有真的改變。
學(xué)習與思考作文12
早上寫(xiě)日記的時(shí)候,看到了一段話(huà),大意是:當我們看到正向的東西時(shí),首先要去肯定和汲取它好的部分。之后,如果你變得很有能力,那么就親自動(dòng)手去改進(jìn)它不太完善的那部分。如果你的能力還不足,那就直接訓練提升自己的能力。無(wú)論如何,也好過(guò)于只是旁觀(guān)抱怨。
很喜歡這段話(huà),也非常贊同它所表達的觀(guān)點(diǎn)。這也是在近來(lái)的閱讀學(xué)習中,漸漸體會(huì )到的一些感悟,所以在看到有人真切地把它總結描述出來(lái)的時(shí)候,驚喜中夾雜著(zhù)小小的震撼。
同樣的心有所想有所思,為什么別人就能這樣準確無(wú)誤地說(shuō)出來(lái),為什么自己只是會(huì )干癟癟地隨聲附和:“是呀,說(shuō)的對,說(shuō)的太好了,我也是這樣想的!”
那為什么,自己就無(wú)法這樣去表達出來(lái)呢?
在這段話(huà)中,我也能尋找到答案。就是在自己認同這話(huà)中的價(jià)值觀(guān)的同時(shí),正是在肯定與汲取它的優(yōu)質(zhì)成份。與此同時(shí),也在反思自己如果學(xué)著(zhù)去講述的話(huà),是否有同樣的效果,如果還不能達到想要的那種狀態(tài),說(shuō)明自己正是后半句所提到的:能力不足。
只是很簡(jiǎn)單的幾句,又明確的指出來(lái)接下來(lái)要做的方向,那就是訓練自己、改進(jìn)與提升自我,不斷地去練習與堅持。這看似人人都懂得的'道理,做起來(lái)卻需要很強的毅力。
可以說(shuō),最后那幾字“旁觀(guān)抱怨”,更是一下?lián)糁辛诵闹械亩栊,仿佛說(shuō)這話(huà)的話(huà),一下就窺探到人心的負面。我們在遇到更為優(yōu)秀的人,或者優(yōu)質(zhì)的行為時(shí),往往總會(huì )有一番評論,可能羨慕嫉妒或者抱怨,卻往往忘了自身真正應該做的。
學(xué)習與思考作文13
這幾天的沉浸式閱讀,讓我又重新開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題,那就是怎么做到看完一本書(shū)之后,不那么容易忘卻呢?
畢竟最近閱讀過(guò)幾本書(shū),但是現在回想起來(lái)竟然印象不深,這會(huì )導致有一種看與沒(méi)看沒(méi)有多大區別的感受,當然也會(huì )極度影響繼續看書(shū)的積極性。
雖然我很明白大量閱讀就像是我們吃過(guò)的飯菜,都無(wú)形中被我們所吸引,形成我們的價(jià)值觀(guān)與知識,但還是想要有比較明確的一個(gè)能記住自己看過(guò)的書(shū)本的答案,而事實(shí)上也的`確有不少是做到的,而他們也并不是過(guò)目不忘的天才。
我想起之前看過(guò)的教這樣閱讀的方式方法,于是找了個(gè)時(shí)間重新翻過(guò)來(lái)。
當重新再一遍遍地聽(tīng)那個(gè)方法講解的時(shí)候,我的感覺(jué)就是,技巧一直都是懂得,關(guān)鍵是看會(huì )不會(huì ),能不能堅持用在實(shí)踐上面。從一開(kāi)始就是有一點(diǎn)小小的難度,更不用說(shuō)堅持了。
方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對于自己有感觸的句子直接用“復述、案例和行動(dòng)改變”三步驟,看起來(lái)是很簡(jiǎn)單易行的,但只有實(shí)踐起來(lái)才真正地知道能不能堅持。
曾經(jīng)我一看到這就只是在腦子里過(guò)一遍,然后就不了了之,這一次,我決定先踐行起來(lái),畢竟沒(méi)有行動(dòng)與堅持,沒(méi)有資格做什么評判。
雖然這個(gè)方法讓我看書(shū)的速度有點(diǎn)慢,但我覺(jué)得還是有必要去嘗試一下。
學(xué)習與思考作文14
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò),同樣的一本書(shū),當你在不同的時(shí)間,不同的年齡段甚至是不同的心情去看的時(shí)候,會(huì )是不一樣的感觸。當時(shí)是覺(jué)得認同,但也并沒(méi)有非常強烈的感同身受。
直到自己真的重新閱讀一本書(shū)的時(shí)候,才真切感受到這個(gè)道理。
早上聽(tīng)書(shū),聽(tīng)到一本自己曾經(jīng)閱讀過(guò)書(shū),發(fā)現當時(shí)在看的時(shí)候的確非常的.觸動(dòng),但當時(shí)也沒(méi)有記錄下來(lái)些什么,只是有一些小小的感想而已。
然而當現在重遇這本書(shū),聽(tīng)到朗讀者那柔和的聲音娓娓道來(lái),重新進(jìn)入到那個(gè)故事,重溫那些情節才發(fā)現,依然會(huì )有很不同的看法和想法。
我想,這就是為什么我們要做讀書(shū)筆記,記錄當時(shí)的想法的原因吧。每一個(gè)人的成長(cháng),隨著(zhù)閱歷的不同,于同樣的一件事情的看法,就會(huì )有更深層次的提升,更甚至是截然不同的看法。
這也讓我越來(lái)越懂得了那一句:這世上沒(méi)有真正的感同身受,有的是冷暖自知。還有那句:未經(jīng)他人苦,莫勸他人善。
當你懂得越多的時(shí)候,才知道不能夠以自己的心事直接去揣測他人,而要懂得站在不同的角度看問(wèn)題,每個(gè)人的內心對同一件事情,都會(huì )有不同的看法。即便他原本是站在你的對面,或者是同一面,那你從他的角度再去看的時(shí)候,也會(huì )對某一個(gè)人的行為有一些比較,看法也就會(huì )有所偏差。
當想通了這一點(diǎn),很多不解就會(huì )迎刃而解。我想這就是讀書(shū)思考以及做筆記的一些意義吧!
學(xué)習與思考作文15
這幾天在看一本關(guān)于情商的書(shū),作者是之前就挺熟悉的一位知性女子李筱懿。
在看的過(guò)程中,總是能發(fā)現很多的驚喜,尤其是會(huì )寫(xiě)作的人,真的是博覽群書(shū)呀。
一直以來(lái),只知道那些作家,或者說(shuō)以寫(xiě)作為職業(yè)或者副業(yè)的`人,空閑時(shí)間就是在看書(shū),有的人一年就是大幾十本,上百本的看。當時(shí)只是覺(jué)得驚奇,但真正看到這書(shū)上只是一個(gè)小論點(diǎn),作者就只舉出三四本書(shū)不同系列的書(shū)籍上的例子,不由地特別地震撼。他們不僅僅是看,而且運用地如此自然,不僅很好地論述了觀(guān)點(diǎn),也給人一種欽佩之感。
其實(shí)看書(shū)的時(shí)候,不僅是在吸引知識,同時(shí)也會(huì )有這種除了書(shū)中內容之外的收獲與思考,就像如此被他人的優(yōu)秀所打動(dòng)。這應該也是閱讀帶給我們的另一種積極的體驗。
近段時(shí)間,也開(kāi)始下意識地想要加大閱讀量,可速度有點(diǎn)慢,而且總是東一榔頭,西一鋤的模式,感覺(jué)收獲不大。后來(lái)看到一位老師說(shuō),他看書(shū)都是按系列來(lái)看,這樣就容易形成知識體系。我覺(jué)得很有必要去實(shí)踐學(xué)習一下,找到最為適合自己的方式。
讀書(shū)真的能帶給我們思考,也許最開(kāi)始的時(shí)候并不明白,但是當你養成這樣的一個(gè)習慣,量變到質(zhì)變,就會(huì )有驚喜吧。
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