思考者作文（通用30篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的思考者作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思考者作文 篇1
猶太人說(shuō)：“人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑�！�
阿城說(shuō)：“其實(shí)上帝一思考，人類(lèi)就發(fā)笑�！�
我總是會(huì )莫名其妙的期待什么，仔細一想時(shí)，卻又不知道自己在期待什么，于是便像個(gè)孩子一樣倔強的縮在一角，腦子里飽滿(mǎn)的如秋天的麥穗。
人的一生是為了什么呢？這是個(gè)問(wèn)題。
汪國真說(shuō)：“人在自己的哭聲中開(kāi)始，在別人的淚水里結束�！�
項斯微說(shuō)：“我總是在自己十八歲時(shí)緬懷自己十七歲，等到十九歲時(shí)又虛度了十八歲�！�
四維說(shuō)：“我有十六年在迷路，剩下一年在思考自己為什么迷路�！�
《肖中克的救贖》中說(shuō)：“人活一輩子，不是忙著(zhù)活，就是忙著(zhù)死�！�
我還沒(méi)有他們那樣明智，只能說(shuō)，我期待，因為我活著(zhù)。
雖然我手里只握著(zhù)坐井觀(guān)天的幸福，但是我仍希望有天能跳出井口，至少不愿意這樣目光游離的坐以待斃。
忘了是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的，我們忙碌，我們奔波居無(wú)定所，全部意義是為了將來(lái)好好生活，而將來(lái)好好生活的全部意義就是為了將來(lái)能舒舒服服風(fēng)風(fēng)光光的死掉，多現實(shí)的一句話(huà)。
老師和教堂里的神父說(shuō)：“人生美好，生命可貴，你們要相信人相信愛(ài)，沒(méi)有什么錯誤不可以原諒�！�
只有張愛(ài)玲說(shuō)：“人生是一襲華麗的袍，里面長(cháng)滿(mǎn)虱子�！�
全世界都在奔波，只有我還在這兒一擲千金的揮霍青春，真是不可原諒。人生這么沉重的字眼本是我擔不起的，太多的思考也同等于零，看來(lái)我真的是太放肆，被偉人們翻來(lái)覆去的贊頌了N遍的時(shí)間，就這樣從我的指尖流去，而我卻無(wú)能為力，這個(gè)世界，太多無(wú)奈，盡管我只是個(gè)孩子。
思考了這么久，再回來(lái)，我仍是個(gè)孩子。
思考者作文 篇2
一向認為，一個(gè)愿意讀書(shū)而且讀了很多書(shū)的人是幸福的，雖然這其中也許還會(huì )夾雜著(zhù)許多痛苦。在這個(gè)時(shí)代，不明白這個(gè)道理或者明白這個(gè)道理卻不愿付諸行動(dòng)的人占了大多數。從教的十一年中，感到學(xué)校里喜歡看書(shū)的孩子越來(lái)越少。即使是重點(diǎn)中學(xué)的文科班，對閱讀不感興趣的孩子也為數不少。幸好這一屆到底還是有幾個(gè)習慣于閱讀、習慣于思考的學(xué)生，鐘周哲就是其中之一。
接到語(yǔ)文組張寧老師的任務(wù)，我很惶恐。這樣的文章貌似應該是讓一位對鐘周哲的寫(xiě)作有重大影響的人來(lái)寫(xiě)才最為合適，但自己卻從未覺(jué)得對他有什么影響。雖然他一直對我表示尊重，但是我自知之明的優(yōu)點(diǎn)告訴我，這份尊重無(wú)關(guān)幫助、影響，只不過(guò)是孩子覺(jué)得我的某些想法和他頗有重合而已。
與鐘同學(xué)相處近三年，他給我最大的感受是喜愛(ài)閱讀，而且善于思考�；仡櫸易约旱拈喿x經(jīng)歷，高中是我閱讀名著(zhù)為主的時(shí)候，但是高中時(shí)代的他已經(jīng)開(kāi)始涉獵一些哲學(xué)以及學(xué)術(shù)著(zhù)作。記得教他們這屆高一時(shí)，我在課堂上曾對尼采的《快樂(lè )的知識》和《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》有一些點(diǎn)評，過(guò)了幾天就在他的課桌上發(fā)現了這兩本書(shū)的身影，簡(jiǎn)單交談幾句，便知道這孩子不僅是借來(lái)了書(shū)，而且已經(jīng)在認真地看，也有了一些他自己的想法。后來(lái)要求學(xué)生寫(xiě)一些讀書(shū)摘記，要收起來(lái)檢查。他來(lái)到我的辦公室，面有難色地提出能否不收他的摘記。我正詫異于這個(gè)要求還未回答時(shí)，他已經(jīng)拿出了一個(gè)記得滿(mǎn)滿(mǎn)的本子，頗有些遲疑地說(shuō)，每天都有要記的東西，怕交上來(lái)后沒(méi)處可記。我知道我批文字類(lèi)的作業(yè)總是不夠迅速，因此感謝他沒(méi)有直白地批評我的效率，但同時(shí)也有些驚詫于他的閱讀積累效率。伸手接過(guò)本子，隨意一翻，發(fā)現他讀的書(shū)真是多而雜，而且每一篇摘記背后除了他的思考評論之外，還細心地注明了出處。另有一次，我買(mǎi)了穆勒的《論自由》，剛讀了一部分，就深深地陶醉于作者的議論，恰好他過(guò)來(lái)跟我討論一些最近思考的問(wèn)題，于是就向他推薦這本書(shū)，沒(méi)想到他早已讀完，對這本書(shū)的某些觀(guān)點(diǎn)還頗有想法。
他是一個(gè)有才華的學(xué)生，雖然有一些缺點(diǎn)，但喜歡閱讀、喜歡思考的習慣可以抵去相當的負面影響。閱讀是幸福的，思考有時(shí)卻是痛苦的，我們曾討論過(guò)魯迅先生“鐵屋”的比喻，他說(shuō)，他寧可在思考中感受痛苦，也不要在熟睡中享受“幸�！�。我的選擇亦然，因為，人類(lèi)最大的幸福恰是痛苦以后才能體會(huì )到的。我想，他是明白的。
思考者作文 篇3
思考往往是帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)想和思，我記得某位雕塑家雕塑了一尊雕像，叫思考者。這位思考者的手襯托著(zhù)頭部，看見(jiàn)過(guò)的人都會(huì )認為這是繁華昌盛的象征。思考者是世界的著(zhù)作之一，在一些大企業(yè)大公司里，常�？匆�(jiàn)思考者在公司門(mén)口蹲坐，這是因為這家公司的事業(yè)昌盛，權威在這個(gè)國家是一等一的大企業(yè)。目前，我們全世界只有19家公司門(mén)口有思考者的雕像......
我們人在思考時(shí)是一心想弄清這個(gè)問(wèn)題，往往是不能被別人打擾的，這在于自己的工作事業(yè)。一個(gè)公司不正需要一個(gè)思考敏捷的思考家嗎？這位思考家是公司昌盛的原因之一，因為這就像打仗，要有一個(gè)好的軍師才行，如果你的軍師判斷錯誤那不是就會(huì )全軍覆沒(méi)嗎？金融公司就是這樣，要有個(gè)好理財和一個(gè)好的會(huì )計，如果像打仗沒(méi)帶槍一樣，沒(méi)有好的人選，囫圇吞棗，那么這只會(huì )使自己的事業(yè)毀于一旦。
20世紀90年代，我們的科技發(fā)展已經(jīng)很高了，這在于好的科學(xué)家和好的助手，沒(méi)他們，我們的科技會(huì )遠遠不及別的國家，會(huì )落后于別人，就像什么時(shí)候說(shuō)的一句話(huà)：落后就會(huì )挨打。只有有好的思考者就會(huì )使國家興旺發(fā)達......
我們今天的思考能力遠遠在于前人之上，就拿這次高考來(lái)說(shuō)，有的大學(xué)生考的很好是因為他平時(shí)努力了，還有的學(xué)生因為自己平時(shí)沒(méi)付出多大努力而落榜啦......他們的成績(jì)有好有壞，在于自己的思考水平，因為不可能一個(gè)人會(huì )傻到把珍珠送給豬......所以，思考是我們最重要的一部分。
我們現在是21世紀了，我們也是未來(lái)的希望，是一代新的思考者，我們應該努力的去學(xué)習去思考，長(cháng)大后成為新一代的沉思者，報效祖國......
思考者作文 篇4
我猜,馬克思在生命的最后一秒來(lái)臨時(shí)都是在思考著(zhù)的。
我們也無(wú)時(shí)不刻不在思考，而馬克思的思考，獲得了令無(wú)數人豁然開(kāi)朗、恍然大悟的道理。他的思考有深度，不淺嘗輒止，有邏輯，有創(chuàng )意，他能站在那個(gè)時(shí)代的最頂端，思考并得出人類(lèi)歷史發(fā)展的規律。他的思考，是無(wú)與倫比的。
也正是因為他那無(wú)與倫比的思考帶來(lái)無(wú)法比擬的成果，他也遭到了部分人的忌恨、誣蔑，甚至是詛咒。但即便如此，他也沒(méi)有停止思考，他依然在為人類(lèi)社會(huì )做貢獻，不停地思考。
雖然我們暫時(shí)不能能像馬克思那樣思考得有深度，我們暫時(shí)也不能像他那樣有重大的發(fā)現，但思考仍占據了我們的大腦。面臨抉擇時(shí)，我們思考怎樣將損失降到最��；面對一種題幾種不同的解法時(shí)，我們思考那種才是最簡(jiǎn)單快捷的解法；面對一條十字路口時(shí)，我們思考那一條才是走向成功最近的路……思考，無(wú)處不在。
思考，會(huì )像一束黑暗中的燈塔之光，劃破迷霧的層層阻隔，照亮我們的生命。
思考者作文 篇5
端午節，老公帶著(zhù)孩子們回老家看望老人，順便讓孩子們去親近大自然。
村莊旁邊有一條中國著(zhù)名的泌水倒流的泌陽(yáng)沙河，夏天，孩子們在小河里洗澡嬉戲，是多么的快樂(lè )。（孩子們在河里嬉戲時(shí)，老公錄像了）雖然我沒(méi)能陪同，但我能感覺(jué)到孩子們玩得很開(kāi)心，我也就感到很舒心。
老公陪同孩子們來(lái)到沙河，看見(jiàn)河兩岸的小樹(shù)，茁壯成長(cháng)，一片蔥蔥綠綠，想起了兒時(shí)的樹(shù)林，在樹(shù)林里放豬、放羊，在樹(shù)上掏鳥(niǎo)蛋的快樂(lè )時(shí)光；在小河里，老公看見(jiàn)了久違的小魚(yú)；在河邊的沙灘上，老公又發(fā)現了三個(gè)鳥(niǎo)蛋，感到好興奮，勾起兒時(shí)的記憶。
我們70后的人，經(jīng)常能弄到點(diǎn)野味，對我們來(lái)說(shuō)，特別是男孩，那是絕對的美餐。老公趕緊叫孩子們來(lái)分享他的快樂(lè )，這么有營(yíng)養的東西肯定要讓孩子們享用喲！可是，老公的快樂(lè )在兒子的眼里是傷心、是可憐，當時(shí)，兒子給老公上了一課：我們不能吃，趕緊放回原處，鳥(niǎo)媽媽回來(lái)找不到鳥(niǎo)蛋了，該多著(zhù)急、多傷心呀！老公很有感觸，回來(lái)就對我講起這件事，讓我就此事寫(xiě)一篇日記。
我們家的成員有70后的、80后的、00后的、還有孩子的爺爺奶奶的那一代30后的，對吃鳥(niǎo)蛋的事有各自的意見(jiàn)：
孩子奶奶的意見(jiàn)：不能吃，特別是小孩兒不能吃，吃了，臉上會(huì )長(cháng)麻子的。（雖然他們沒(méi)有科學(xué)理念，沒(méi)有科學(xué)的引導孩子，但是他們心底善良，教育孩子也要心底善良。他們實(shí)際上是在保護鳥(niǎo)類(lèi)，他們教兒子這樣，教孫子還是這樣。）
70后的意見(jiàn)：這么好的營(yíng)養物質(zhì)，多難得呀！不吃白不吃。（講究的是實(shí)惠、利益。）
80后的意見(jiàn)：我們不吃，別人也會(huì )吃的。（現實(shí)主義者）
00后的意見(jiàn)：鳥(niǎo)媽媽會(huì )難過(guò)傷心的。（情感主義者）
70后這一代，是見(jiàn)證改革開(kāi)放的一代。
改革開(kāi)放前，我們是吃什么，什么都好香；玩什么，什么都好玩；穿什么，什么都好看。那時(shí)候的生活，單純輕松，到處是青山綠水。誰(shuí)家來(lái)了親戚或是出了遠門(mén)回來(lái)，一個(gè)村莊的人都要過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖，拉拉家常。村莊的誰(shuí)要是出遠門(mén)了，多久沒(méi)有音訊，村莊的人都有點(diǎn)牽掛，見(jiàn)了他的家人少不了問(wèn)候一下。
改革開(kāi)放過(guò)程中，70后經(jīng)歷著(zhù)生活節奏的改變，學(xué)習著(zhù)生存技能，提高著(zhù)生活水平，品味著(zhù)忙碌生活，享受著(zhù)高科技帶來(lái)的方便，疏遠著(zhù)健康、溫馨、輕松的生活方式。無(wú)奈的面臨著(zhù)，環(huán)境污染、生態(tài)失衡、食品問(wèn)題、誠信問(wèn)題、教育問(wèn)題…...
過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源，讓好些東西失去了天然的本性，這樣下去，我們將會(huì )給子孫后代留下什么呢？
思考者作文 篇6
任何人都有思考的權利，也同時(shí)具備著(zhù)發(fā)表思考結果的權利。這里同時(shí)暗含著(zhù)“雪崩的時(shí)候沒(méi)有任何一片雪花是無(wú)辜的”的道理。
——題記
人與動(dòng)物最大的不同莫過(guò)于我們的大腦比他們發(fā)達，這賜予了我們更強的思維�？墒俏覀兙邆涞莫氉运伎寄芰�，卻往往被人誤導與利用。正所謂那些能置于毫無(wú)退路之境，只因大眾信服，甚至可以鼓動(dòng)大眾參與的強大力量。
試想他們就一定正確嗎？對于真理來(lái)說(shuō)，信服比流言蜚語(yǔ)更可怕。真理是說(shuō)服一個(gè)人的利器，可當真理放在網(wǎng)絡(luò )，就變成了不可理喻的偏見(jiàn)，無(wú)人信服甚至覺(jué)得無(wú)理取鬧。吃瓜群眾看似是沒(méi)有參與，卻是一種無(wú)言的傷害�？芍^三人成虎，言論傳多了便失去了原來(lái)的味道。如今，更是有絕情者利用這一人性缺點(diǎn)來(lái)傷害，卻坐等全身而退。那些護著(zhù)他的人，就像自己被賣(mài)了，還在傻傻的說(shuō)著(zhù)他的好。而掌握真理的人卻是少數。
各位以為自己已經(jīng)看透了事情的本質(zhì)，卻不知自己只是抓著(zhù)皮毛進(jìn)行所謂的正義，實(shí)際卻是評論與攻擊�？粗�(zhù)頭頭是道實(shí)際強詞奪理，看著(zhù)就事論事實(shí)際抓人不放。這是極致的可悲。
大家都知道網(wǎng)絡(luò )暴力對吧。這又和網(wǎng)絡(luò )暴力有什么區別？他們同樣傷害人在無(wú)形之中，他們潛移默化，同樣具有著(zhù)高額的殺傷力。正應了那句話(huà)“無(wú)形中的最致命”。而且造成這一切的只是人們看來(lái)正確的思考，所帶來(lái)的。
別總以為說(shuō)別人幾句沒(méi)什么大不了，你的那句辱罵是壓死駱駝的最后一根稻草。在現實(shí)中，總有人會(huì )出面制止，可網(wǎng)絡(luò )上呢？為什么沒(méi)有人愿意去相信、支持他（她）呢？任其它不斷擴大，通過(guò)社交媒體，隔著(zhù)屏幕的方式去不斷欺凌，得到快感。像極了一位小偷，偷走別人對其愛(ài)與信任，給予空蕩無(wú)助的悲涼。
夏洛蒂·勃朗特在《簡(jiǎn)愛(ài)》中所寫(xiě)的“只能看到細微的缺陷，卻對星球的萬(wàn)丈光芒視而不見(jiàn)”很好的形容了他們。就像尼采所說(shuō)的“一支無(wú)言的箭，射向廣漠蒼穹，而半途中一個(gè)女人被它殺害”，而這支箭，仿佛還會(huì )繼續下去，殺害更多的人。
始終會(huì )有人抓住這個(gè)缺點(diǎn)，來(lái)當施暴者。這就像一個(gè)不停循環(huán)生物鏈，不可避免，無(wú)法杜絕。吾輩怎么樣，中國便怎么樣。祖國需要的是根正苗紅的新時(shí)代青年，而不是發(fā)表無(wú)用言表，隨意跟風(fēng)踐行者。
這畢竟是網(wǎng)絡(luò )，不是自己家，沒(méi)有人會(huì )一味的容忍。而我們需要做的只是不成為施暴者。
思考者作文 篇7
曾經(jīng)，我差點(diǎn)與那絕頂婀娜的美景失之交臂
秋風(fēng)颯爽，長(cháng)空之上是裊裊云煙，湖水之下更是清澈見(jiàn)底。在這樣一個(gè)最適宜游覽名勝的時(shí)期，我和家人效仿著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的古人，登上高大岳陽(yáng)樓，觀(guān)其壯美的盛景。
明明是如此令人高興的事，但我心中卻已有了諸多不滿(mǎn)我們的導游是個(gè)年輕的姑娘，她講解時(shí)斷斷續續，時(shí)常忘詞。對于游客而言，出來(lái)旅游的好心情，自會(huì )因此大打折扣�！按蠹颐魈煸缟弦缙鸢�，我們要去看日出”青澀的導游小姐神采奕奕地說(shuō)，“岳陽(yáng)樓上的日出是很美的，真的，美到無(wú)法用言語(yǔ)形容”可是，卻沒(méi)有多少人認真聽(tīng)她說(shuō)話(huà)。
第二天起床，再次遇見(jiàn)導游時(shí)，已經(jīng)是上午八點(diǎn)了，大家聚集在一起，有說(shuō)有笑的，導游卻一臉的失落。
“日出真的很美啊”導游小姐嘆息了一整天。
看到導游一臉失落的樣子，我心想，不就是一個(gè)日出嗎，至于這樣失望？日出日落不都差不多嗎？晨光和夕陽(yáng)，想必也是相似的。那時(shí)，我并不能理解，導游的執念是為何。
直到第二天凌晨，我爸拉著(zhù)我一起登上了岳陽(yáng)樓
橙紅色的晚霞，染紅了半邊天，那景象像是一位仙女以桃紅的羞澀織作的錦繡河山；火紅色的太陽(yáng)，伸出霞光萬(wàn)丈，穿透云層，直射人間。
萬(wàn)里，朝霞垂地；四方，光影流連。
我望著(zhù)這一切，不禁癡了。但見(jiàn)那緩緩升起的朝陽(yáng)，將萬(wàn)丈光芒投射在波光粼粼的湖面上，我卻終是懂了，日出為何總勝日落一籌：那緩緩升起的，灑遍萬(wàn)里的，是那千年積攢的希望啊。想到導游的執著(zhù)，想到自己那天錯失的日出，換到她的位置想一想，是��！導游知道日出的美好，想要更多的人享受這種美好，可是，游客卻不能理解這種美好，把大好時(shí)光用于睡覺(jué)，錯失了一次人間絕美的機會(huì )，導游該有多么的失落��！此刻，我多么想跟那個(gè)導游分享，我觀(guān)日出的感受，告訴她，我和她一樣感受到了日出東方的美好。
換位思考，很多時(shí)候是一把萬(wàn)能的鑰匙，能打開(kāi)所有路上的隔閡與心中的不解，能夠直通人的心靈！這就是，你懂我，我也懂你！
思考者作文 篇8
感情的世界，甚至是人世間，并沒(méi)有絕對的對與錯。在讀完第N本小說(shuō)后，我發(fā)出了這樣的感慨。
當你翻開(kāi)一本小說(shuō)，你便走入了一個(gè)心靈的世界。且不說(shuō)這世界是否真實(shí)，但是它已真實(shí)的走入了你的心中。你的心開(kāi)始隨著(zhù)劇情的波動(dòng)而波動(dòng)，你開(kāi)始為主人公的命運擔憂(yōu)，甚至于你開(kāi)始將小說(shuō)中的人物分出“善者”或“惡者”。你喜歡“善者”，總希望給以他們好的結局。而充當善者的往往便是第一人稱(chēng)的“我”，或是作者描述出的正面人物。我們總是能包容“善者”，包容“我”，即使“我”犯下了不可饒恕的錯誤，但是我們也總會(huì )想，“我”畢竟是情有可原，“我”畢竟不是故意的……而當所謂的“惡者”犯下了過(guò)錯，即使并不是什么大錯，即使是出于好心，即使他們最后得到了應有的報應，我們也很難原諒他們。
然而，是什么造成了這樣的千差萬(wàn)別？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是“我”，只是作者是這樣寫(xiě)的，于是我們也這樣想。我們總是將自己融入作者筆下的“善者”，而“惡者”的存在只是為了襯托我們的“善”，有誰(shuí)又會(huì )真正認為自己是錯的而不原諒自己呢？我們的潛意識讓“善者”盡善盡美，但是我們是否為“惡者”們想過(guò)，他們是否真的不可原諒。請嘗試著(zhù)換位思考，將自己融入“惡者”，順著(zhù)他們的思路想，或許，你會(huì )發(fā)現一片新的天地……
當然，寫(xiě)小說(shuō)要有主人公，要有正面人物與反面人物。但是讀小說(shuō)時(shí)，你完全可以換位思考，這樣，你將獲得換位思考。
生活在世界上，要學(xué)會(huì )轉換方式解決問(wèn)題，不能死腦筋。從多種角度看待問(wèn)題，也許是一種絕處逢生的方法。
“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足�！鼻宄旱乃梢杂脕�(lái)洗我的衣服，渾濁的水則用來(lái)洗腳。這是漁翁的觀(guān)點(diǎn)，他覺(jué)得自己遠大的志向得不到施展，覺(jué)得生活不如意。他用不同的角度看待事物，如果清澈的水用來(lái)洗衣服，而渾濁的水也用來(lái)洗衣服，那么衣服還能穿嗎？所以我們要從不同的角度看問(wèn)題。
屈原，一位杰出偉大的愛(ài)國詩(shī)人，他有一身的抱負理想，卻得不到楚王的認可，多次被貶職，他很憤懣。最終選擇了投江明志。如果不選擇死，而選擇棄忠，那么又會(huì )怎么樣呢？因為他愛(ài)祖國，不想遭后人辱罵，罵他奸臣，只能選擇以死明志。
他的遠大理想，偉大的愛(ài)國主義情懷使我們由衷敬佩。他有自己的使命，在生與死之間，他選擇了死；在愛(ài)國與棄忠之間，他選擇了愛(ài)國；在與世俗同污與以死明志之間，他選擇了以死明志。他從不同的方面，思考著(zhù)不同的問(wèn)題，最終選擇了正確的目標。
有人選擇以死明志，同樣，也有人選擇以生完成使命。
司馬遷在漢武帝面前為李陵辯護，最終入獄。他慘遭折磨，臨死之際卻選擇宮刑，茍活下來(lái)，因為他還有父親的遺愿沒(méi)有完成。盡管慘遭折磨，卻忍辱完成了偉大巨著(zhù)《史記》。
生與死之間，他選擇了忍辱茍活，用先賢發(fā)憤的.事例鼓勵自己活下去，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終完成偉大巨著(zhù)《史記》。如果他不選擇忍辱負重完成偉大理想，那么我們再也看不到《史記》，了解不了古代發(fā)生的種種事跡，更不會(huì )知道司馬遷的存在，他的忍辱負重對我們而言顯得多么重要。
上述兩位偉人都是從不同的角度思考問(wèn)題，最終選擇了自己認為的最好方式。同樣，我們也要從不同的角度思考問(wèn)題，實(shí)現自己遠大的理想。
思考者作文 篇9
我覺(jué)得思考作文內容時(shí)便是最無(wú)聊的時(shí)候。自己選靈感寫(xiě)還好，命題作文就有點(diǎn)受不了了。那些命題呀，得絞盡腦汁地在腦子里挖掘個(gè)老半天，才能想出點(diǎn)有新意的作文素材。
命題作文實(shí)在是太難太難了，思索片刻后，我決定暫時(shí)放棄思考，先分一下神，補充一下腦細胞，我一邊無(wú)聊地敲著(zhù)筆頭，一邊向四周觀(guān)察：他們今天帶來(lái)了什么飲料？作文寫(xiě)到哪兒啦？有沒(méi)有像我一樣還沒(méi)有起筆的？……
我一觀(guān)察，就會(huì )觀(guān)察好一段時(shí)間。等到把當天教室里每一個(gè)角落的樣子都印到腦子里后，才會(huì )把目光投向老師的黑板，看一看老師給我們的靈感所寫(xiě)的點(diǎn)撥，回想一下當時(shí)講解的范例，我甚至還會(huì )看看黑板角上的吸鐵石被擺成什么樣子——有時(shí)從大到小整齊的排列著(zhù)；有時(shí)擠成一團，像一個(gè)球；還有時(shí)則不見(jiàn)了蹤影……
唔！一個(gè)靈感突然從我的腦子里冒了出來(lái)，我立即動(dòng)筆寫(xiě)�？墒菍�(xiě)了才不到一百字，我就覺(jué)得沒(méi)啥東東好寫(xiě)了。這時(shí)，要么節省一點(diǎn)，用涂改帶涂掉，要么浪費一點(diǎn)，換一張紙重新寫(xiě)。這之后，我再想別的內容。這種情況在我看來(lái)也是很普遍的。
有時(shí)候，我也會(huì )用喝水來(lái)解悶或拖延時(shí)間。好像水就是我的腦細胞一樣，必須喝了它，我才會(huì )有力氣想內容。干完這些，我才能重新集中精力，認真再去想作文的內容。
思考者作文 篇10
今天在國外的媽媽給我發(fā)了一條微信，是媽媽的照片，我正認真看著(zhù)，誰(shuí)知表姐探身進(jìn)來(lái)，一邊想要拿走我的手機，一邊說(shuō)，你媽媽的照片給我看看。我有些不耐煩，于是就大聲地說(shuō)：“這是我的手機�！北斫闼坪跻灿悬c(diǎn)生氣了，也很大聲地說(shuō)：“那你不是還動(dòng)不動(dòng)用我的手機�！蔽衣�(tīng)了心里很不是滋味的。不是因為表姐大聲而感覺(jué)難顧，而是因為這樣看來(lái)我平時(shí)似乎是有些過(guò)份，每次表姐在認真看手機的時(shí)候，只要我想要用表姐的手機，都肯定會(huì )毫不猶豫地搶奪表姐的手機，有時(shí)候表姐會(huì )不耐煩，不過(guò)也拿我沒(méi)辦法。
可是今天才懂得那樣其實(shí)很不好的，只怪以前自己太任性了。通過(guò)這一次小小的舉動(dòng)，我明白了換位思考的重要性，凡事都得站在對方的角度思考，這樣才能皆大歡喜的，這樣才不會(huì )讓別人覺(jué)得難受，我知道這次的經(jīng)歷對我意義深刻，我得好好思考一下，以前的自己的確真的不懂事，特別是每次都跟著(zhù)爸爸媽媽吵架，只要他們稍微沒(méi)有合我心意，我都會(huì )板著(zhù)一張臭臉給他們看，試想想看，他們該多難受啊。而每次我沒(méi)有合他們心意，他們也從來(lái)不對我兇。我知道下次該怎么做了，感謝這次的經(jīng)歷。
思考者作文 篇11
在我們生活中，有著(zhù)許許多多的感情事情，有著(zhù)友誼之情，有著(zhù)愛(ài)情，無(wú)論我們墮入什么樣的感情問(wèn)題，我們都會(huì )遇到矛盾，我們都會(huì )生氣，如何去處理是一個(gè)非常深奧的問(wèn)題。有些人可能會(huì )不理睬大家，這樣大家的友誼可能就會(huì )因為這樣會(huì )斷絕。
今天就讓我來(lái)講述一個(gè)例子，對于我們未來(lái)所遇到過(guò)的問(wèn)題可以一一化解，還記得那天發(fā)生的事情，是我和我的好朋友小麗！我們因為了一些事情吵架了，當時(shí)我們吵得很厲害，還跟大家說(shuō)不理睬大家，要絕交！事情發(fā)生就是這樣的，那天早上，我和小麗一起騎單車(chē)回到學(xué)校，就在我們上體育課的時(shí)候，我和小麗一起到洗手間那里換衣服，突然小麗的肚子有點(diǎn)不舒服，要去廁所解決，她要我在外面等著(zhù)她，然后一起去上體育課，我就在外面等著(zhù)她，我等了好久，終于都等到她出來(lái)，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)很晚了，我們飛快地跑到操場(chǎng)上，但是我們始終都是遲到了，體育老師問(wèn)我們?yōu)槭裁催t到，小麗沒(méi)有出聲，這個(gè)時(shí)候老師盯著(zhù)我，我看著(zhù)老師，非常害怕，我就說(shuō)：“是因為小麗，所以我才遲到的！”老師聽(tīng)完了我的解釋?zhuān)土P了小麗，叫她在地上做二十個(gè)俯臥撐，而我自己就沒(méi)有事，我看著(zhù)小麗的眼神非常失望，結束了體育課的時(shí)候，小麗跑過(guò)來(lái)跟我吵了架，這個(gè)時(shí)候，我們的班主任看到我們吵架之后，就分開(kāi)我們來(lái)談話(huà)，我聽(tīng)了老師的訓話(huà)之后，老師跟我說(shuō)：“你倒不如換位思考，如果你是她，你會(huì )怎么樣？！“我聽(tīng)了之后，心里想了很久，我發(fā)現我自己非常錯，非常內疚”回到教室之后，我就跟小麗道了歉，最后小麗也很大方原諒了我。
換位思考！原來(lái)可以治理好多不愉快的矛盾的！
思考者作文 篇12
換位思考，顧名思義就是站在別人的角度看待事物，在生活中，我們不經(jīng)意的一句話(huà)，或者某個(gè)不良習慣，在公眾場(chǎng)合往往會(huì )造成損人不利己的場(chǎng)面，值得我們反思。
記得以前在電視上看到一則交通公益廣告，是一排騎自行車(chē)的上班族在路口等紅綠燈，一個(gè)人超出安全線(xiàn)范圍外數米�？吭诳燔�(chē)道上，機動(dòng)車(chē)百般避讓?zhuān)瑢е麓鞑幌⒌牡缆芬欢榷氯�，司機紛紛鳴笛抗議，那位“越界”的人只好羞紅了臉，老老實(shí)實(shí)地退回到安全白線(xiàn)內，與大家一起等待綠燈亮起。
反觀(guān)我自己，每天上學(xué)途中，我也是騎行大隊中的一員。因為是男孩子，自打我學(xué)會(huì )騎車(chē)的那天開(kāi)始，我騎行的速度都是很快的，我很享受那種風(fēng)一樣的快感。爸爸每次都會(huì )叮囑我路上要注意安全，要遵守交通規則，可是我總是當耳旁風(fēng)。我有很多壞習慣，我喜歡在人行道上騎車(chē)，這樣不用跟著(zhù)慢車(chē)道上的叔叔阿姨們“爬行”；上學(xué)快遲到的時(shí)候，我騎車(chē)的時(shí)候喜歡橫沖直撞，與機動(dòng)車(chē)搶道強行，在路口闖信號燈；周末與同學(xué)外出，我們常常三五并行，追逐打鬧，完全不顧其他人的感受。在看到上面的公益廣告以后，我在思考，若干年后我也成了私家車(chē)主，我在上班途中，遇到一位不遵守交通規則的中學(xué)生，我會(huì )怎么想？一定很郁悶的吧。叔叔阿姨上班掙錢(qián)都很辛苦，跟我的爸爸媽媽一樣，早上起來(lái)先忙著(zhù)照顧孩子的飲食起居，等把孩子送到學(xué)校后，他們再開(kāi)車(chē)去上班�；蛟S，當我在車(chē)流中橫沖直撞的時(shí)候，私家車(chē)里還有個(gè)小妹妹或者小弟弟在吃著(zhù)早餐呢，他們看到我如此迅速地超車(chē)技術(shù)，會(huì )不會(huì )驚呆了？他們會(huì )不會(huì )因為驚訝而噎著(zhù)或者是嗆著(zhù)了？如果這是真的話(huà)，那我真的就是個(gè)“反面教材”了！
經(jīng)過(guò)如上換位思考之后，我決心改掉自己那些不良的交通習慣，做一個(gè)遵守交通規則的好學(xué)生，這不僅是保護了自己的安全，也是保護了別人的安全。讓我們都來(lái)做交通安全小衛士吧，不闖紅燈，從我做起，爭做文明人。
思考者作文 篇13
今天我和同學(xué)們一起放學(xué)回家的路上，看到好幾個(gè)撿破爛的老爺爺老奶奶，但是同學(xué)好像很嫌棄的樣子，不僅離他們遠遠的走路，還總是說(shuō)好埋汰，好埋汰這樣的話(huà)，我走在一旁心里特別不是滋味，我覺(jué)得不應該這么嫌棄他們，他們也是為了生活。
通過(guò)這件事情，我覺(jué)得現在的我們應該懂得換位思考，那些爺爺奶奶也不是一生下就注定要做這些職業(yè)，也許他們有自己的難言之隱，或者因為生活所迫，但是如果我們懂得換位思考的話(huà)，就應該可以理解，我們站在他們的角度，為了生活為了家庭，也許就是為了一口飯就和別的老人不同，要出門(mén)如此辛苦，這樣的話(huà)，剩下的就應該是感同身受了�；蛘呶覀兛梢园炎约菏种胁灰钠孔铀徒o他們，不再隨手亂丟垃圾。多多為別人考慮，為別人著(zhù)想其實(shí)也是在幫助自己。因為這個(gè)世界是互相的，不是一個(gè)人就會(huì )生存的。
感同身受是一種體會(huì )，換位思考是一種精神�？梢赃B接著(zhù)你我，我希望那些同學(xué)可以明白換位思考的意義，不再那么嫌棄那些爺爺奶奶了。
思考者作文 篇14
一個(gè)正方體木塊的棱長(cháng)是4厘米，把它們的表面涂成紅色，然后分成棱長(cháng)為1厘米的小正方體木塊。三面有紅色的有多少塊？?jì)擅嬗屑t色的多少塊？一面有紅色的多少塊？沒(méi)有涂色的多少塊？
分析：原來(lái)正方體的棱長(cháng)是4厘米，如果分成棱長(cháng)是1厘米的小正方體，那么可以分成64塊，原來(lái)正方體的表面已全部涂成了紅色，可以想象到用原來(lái)正方體的頂底做頂底的小正方體，三面有紅色，每條棱的中間部分的小正方體兩面有紅色，每個(gè)面的中間部分的小正方體面有紅色，剩于的小正方體每個(gè)面都沒(méi)有涂色。
解：正方體有8個(gè)頂底，所以三面涂紅色的有8塊，正方體有12條棱，每條棱中間有兩面涂色，所以?xún)擅嬗屑t色的有2乘12等于24塊。正方體有6個(gè)面，沒(méi)個(gè)面的中間有4個(gè)正方體，只有一面涂色，所以一面涂色的有4乘6等于24塊。正方體一共被分成了4乘4乘4等于64塊，其中8+24+24=56塊被涂成紅色，那么沒(méi)有涂色的有64—56=8塊。
答：三面有紅色的有8塊。兩面有紅色的有24塊，一面有紅色的還是24塊，有涂色的有8塊。
思考者作文 篇15
同樣的事物有著(zhù)不同的方面，我們應該學(xué)會(huì )換位思考，從事物的不同方面觀(guān)察事物，正確辨別事物。
記得那天傍晚的血紅夕陽(yáng)下，我沐浴著(zhù)殘陽(yáng)的溫暖走在去小賣(mài)部買(mǎi)味精的路上。這條路窄窄的，坎坷不平，是一條位于住宿樓之間的小路，平常鮮有人走過(guò)，但是卻是一條捷徑。我小心地走在路上，不時(shí)觀(guān)察一下兩旁的樓房。忽然，我在一棟樓前面的空地上余光撇到了一個(gè)正在澆花的人，他坐在椅子上，斜倚著(zhù)，伸著(zhù)手慢慢地澆著(zhù)花，仿佛澆花是一件多么勞累的事情一般。我偷偷地撇撇嘴，在心里想這個(gè)人好懶啊，連澆花都坐在椅子上，那些花真可憐，說(shuō)不定什么時(shí)候就被澆多了水或澆少了水死了呢。然后我匆匆地走了，繼續趕往小賣(mài)部。
買(mǎi)好了味精，我慢悠悠地往回走，同樣的小路，又看見(jiàn)了剛才那個(gè)坐在椅子上澆花的人。此時(shí)的他靜靜地伸著(zhù)脖子在聞著(zhù)花的味道，陣陣微風(fēng)吹來(lái)，我仿佛也聞到了花的清香。然而在那一刻，我看見(jiàn)了他的一只褲管隨風(fēng)飄蕩，他的褲管居然是空的！原來(lái)他是個(gè)失去了一只腳的人。那一刻我的心情十分復雜，我為自己原來(lái)的想法感到羞愧。他是個(gè)堅強的人，雖然失去了一只腳，但是他依然熱愛(ài)生活，澆花聞花香，一股敬佩之情油然而生。我想如果我是他，失去了一只腳，肯定無(wú)法如此淡定，大方地顯露人前，同時(shí)熱愛(ài)著(zhù)生活，他是個(gè)堅韌勇敢的人。
從那件事之后，我就明白了不能以一個(gè)方面來(lái)斷定事物，要換位思考，從不同的角度看事物，才能使生活煥發(fā)光彩。
思考者作文 篇16
雖然說(shuō)，江山易改，本性難移。但事實(shí)上，不一樣的生活環(huán)境會(huì )形成不一樣的性格，不一樣的性格也會(huì )造就不一樣的思考角度。由于每個(gè)人的環(huán)境、性格、年齡、脾氣都不相同，因此在人與人之間相處時(shí)，就會(huì )難免產(chǎn)生摩擦、代溝、矛盾。
其實(shí)，用不同的角度，不同的位置去思考、去解決同一件事情時(shí)，你會(huì )發(fā)現結果會(huì )變得完全不一樣。
從小到大，無(wú)論上哪個(gè)年級，我都是班上個(gè)子最矮的一個(gè)，都是坐在第一排的。老師為了防止同學(xué)們上課時(shí)講話(huà)、吵鬧，都是一男一女的搭配座位。也就是因為自己太弱小的緣故，同桌老是欺負我。他用鉛筆在桌面上劃了三八線(xiàn)，我的手腕只要稍微越過(guò)中界線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，他就會(huì )毫不留情地“啪”的一下打過(guò)來(lái)，打得我的手腕就會(huì )有一點(diǎn)火辣辣的疼。放在課桌上的書(shū)本只要稍稍的超過(guò)三八線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì )眼睛都不眨一下，手迅速地、麻利地“嘭”地一下把我的書(shū)全部推到地上去。說(shuō)實(shí)話(huà)，打人我不會(huì )，我也打不過(guò)他，我認輸�？伤B我的書(shū)本都不放過(guò)，都要推掉，實(shí)在是太欺負人了，太可惡了，是可忍孰不可忍。
就當我正準備站起來(lái)以牙還牙，也要順手一推，把他的書(shū)本也全部弄到地上去的時(shí)候。老師走了進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)我的課桌上的書(shū)全部都散落在地上時(shí)，一看這場(chǎng)景就全都明白了是怎么一回事�？墒抢蠋熯�是故意當著(zhù)同桌的面問(wèn)我：“怎么回事？書(shū)本怎么會(huì )全部掉在地上的？”當我氣呼呼地正準備告狀時(shí)，猛一抬頭，看見(jiàn)同桌的臉是通紅通紅的，害怕、緊張得好像有點(diǎn)哆嗦，頭埋得很低，牙齒咬著(zhù)嘴唇，手指緊緊地抓扣在桌面上。我心軟了，我想他已經(jīng)知道錯了，我就原諒他吧，他也肯定不是刻意、故意要欺負我的。于是，我就對老師說(shuō)：“是我自己不小心弄倒在地上的�！崩蠋熉�(tīng)我這么一說(shuō)，就微微一笑，一邊幫我把地上的書(shū)本收拾起來(lái)，一邊對我說(shuō)：“下次小心一點(diǎn)�！�
說(shuō)也奇怪，就從那一次以后，我的同桌就再也沒(méi)有欺負過(guò)我了。道理很簡(jiǎn)單，因為他想通了，他也學(xué)會(huì )了寬厚待人，寬容別人。
世界上的萬(wàn)物都是相對的，事情都有兩面性的，人世間并沒(méi)有絕對的對與錯。只要我們每個(gè)人在遇到問(wèn)題之前都能多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目；多一份博大的心胸，少一份怨天憂(yōu)人。在待人處事之時(shí)懂得換位思考，懂得寬恕對方，懂得樂(lè )于奉獻。我相信：生活會(huì )變得更豐富，精神會(huì )變得更充實(shí)，天空會(huì )變得更燦爛，世界一定會(huì )變得更美好。
思考者作文 篇17
在我們的日常生活中，有很多事情需要我們去處理。就算你有能力處理，不思考也處理不好。就像打乒乓球一樣，雖然我的對手是個(gè)脆弱的女生，但我們只是1-1打平。為什么風(fēng)一吹我就打不過(guò)一個(gè)弱女子？問(wèn)題是.
今天第二節課，老師給我上了一節游戲課。這個(gè)游戲的名字是《吹乒乓球》。規則是：把乒乓球從第一杯吹到另一杯，再吹到下一杯，再吹到最后一杯。一次吹兩杯以上或者直接吹到底的不算，但是要重新開(kāi)始。
比賽開(kāi)始，我一吹球就去下一個(gè)杯。開(kāi)心的時(shí)候，我回頭看著(zhù)小女孩。她仍然盯著(zhù)乒乓球。好在等我等的時(shí)候，就有機會(huì )吹了。我看著(zhù)她，覺(jué)得很好笑，就繼續吹。到了第三杯，終點(diǎn)就在眼前。我用力吹，��！球飛出了杯子，但沒(méi)有到達終點(diǎn)線(xiàn)。輸了，我回頭看了女孩一眼，還是穩穩的打。最后她贏(yíng)了第一局。
第二局剛結束，我就吸取了教訓：不要太擔心。有了這一課，我耐心的吹了。首先，我專(zhuān)注地盯著(zhù)球。轉到中間的時(shí)候我吹了一下，砰的一聲穩穩的落在了我面前的杯子上。然后按照這個(gè)吹法，我通過(guò)了考驗，無(wú)敵了。吹球的速度像野馬一樣快，像弓箭一樣。只需要五秒鐘，比原來(lái)的方法更快更準確。
比賽結束了，雖然和小姑娘打成平手，但其實(shí)還是輸了。如果我輸了，我不可能像小女孩一樣有把握。如果我輸了，我沒(méi)有一顆平靜的心。如果我輸了，我會(huì )不假思索地行動(dòng)。對于這件事，我深有體會(huì )：“以后無(wú)論發(fā)生什么事情，都要想好，做出最好的治療方法，省時(shí)省力。這樣才能達到高效率！
思考者作文 篇18
天時(shí)晴和，秋色宜人，藍湛湛的天空里，照著(zhù)紅艷艷的太陽(yáng)。田野里，蝸牛和寄居蟹都拉長(cháng)著(zhù)臉，一副悶悶不樂(lè )的樣子。
原來(lái)他們倆正在羨慕對方呢！寄居蟹說(shuō)：“蝸牛老弟，你可真好，能住這么大一棟房子，不像我經(jīng)常要找房子住�！笨墒俏伵s說(shuō)：“什么呀，我一直在這窩里，悶死了，你倒好，常常都可以住新房子�！彼麄儌z都只看對方身上的長(cháng)處，而看不到自己身上的好。
一天，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺嫦肟禳c(diǎn)長(cháng)大，成為一個(gè)大人，這樣我就可以想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，想干什么就干什么�！眿寢寘s說(shuō)：“可我更想只有你這么大，這樣每天都能開(kāi)開(kāi)心心，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�！�
我走進(jìn)自己的房間想著(zhù)：媽媽羨慕我是個(gè)小孩，我羨慕媽媽是個(gè)大人，是不是也像蝸牛和寄居蟹一樣只看到對方的好，而看不到自己的好呢？嗯，看來(lái)我要多想想自己的好，變成一個(gè)更快樂(lè )的人！
思考者作文 篇19
人和人的差距，你不去仔細琢磨，是沒(méi)法發(fā)現的。
你以為大家智商差不多，你只是缺個(gè)機會(huì )，但有些時(shí)候，可能真的不是這樣子。假期我就遇見(jiàn)這么一件事兒。
孩子一歲半了，一直是由岳母照顧，國慶節我岳母回老家休息，她電話(huà)問(wèn)我們孩子照顧得怎樣，我們如實(shí)相告。通話(huà)的過(guò)程信號不好，電話(huà)斷了。這時(shí)候，在旁邊來(lái)找我玩的同學(xué)提醒我們說(shuō)，你電話(huà)里別說(shuō)照顧得好，也別說(shuō)照顧得差，要說(shuō)你快回來(lái)吧，孩子不如平時(shí)好。我心說(shuō)，和家人說(shuō)話(huà)干嘛還不照實(shí)際說(shuō)呢，于是禮貌性地問(wèn)了一句為啥，她接下來(lái)的話(huà)讓我很震驚。
她說(shuō)：你說(shuō)好，她除了為孩子高興外，會(huì )有挫敗感，因為她照顧得不如你們好啊。你說(shuō)差，她會(huì )為這孩子著(zhù)急，覺(jué)得我這回家真不是時(shí)候。你說(shuō)不如平時(shí)，一來(lái)表示孩子沒(méi)事，二來(lái)表示你們不如她，這樣她來(lái)給你們帶孩子會(huì )很高興，很有主人翁的感覺(jué)。
我當時(shí)第一反應是我岳母是屬于那種真心愛(ài)孩子的老人，所以這個(gè)方法不能照搬，也不適合我們。但是這不到30秒鐘發(fā)生的事情，卻讓我不得不思考一下自己做人做事的方法。你別管別人是不是有心機，同學(xué)這個(gè)意識就是很牛逼。在我們看來(lái)，這事兒很小，都不會(huì )想怎么說(shuō)，說(shuō)什么，但是她的即時(shí)反應就跟我們不一樣。這其實(shí)就是站在別人的角度思考問(wèn)題的典范，通常我們用這種換位思考產(chǎn)生同情心和理解別人，但是在這里同學(xué)比這個(gè)理解別人又遞進(jìn)了一步，她利用了這點(diǎn)。強化這個(gè)思維方法的首要的好處在于，一旦你有這種意識，就會(huì )有意識管住自己的嘴。
比如說(shuō)，我自己說(shuō)話(huà)直來(lái)直去，繞彎子比較少。這個(gè)算優(yōu)點(diǎn)也算缺點(diǎn)，當你不是出于坦誠而是因為想得少的時(shí)候，這就是缺點(diǎn)。說(shuō)話(huà)不從聽(tīng)的人的反應出發(fā)，那就會(huì )毀掉很多交流的契機。換句話(huà)說(shuō)，我自己并沒(méi)有把換位思考作為一種工具來(lái)頻繁使用。那么意識到這一點(diǎn)，下一次講話(huà)的時(shí)候，我就要想一下我說(shuō)的話(huà)會(huì )對聽(tīng)的人產(chǎn)生何種影響，這個(gè)影響會(huì )不會(huì )帶來(lái)別人不好的反應，比如情緒變壞，或者由于語(yǔ)義的不明晰令人產(chǎn)生誤解呢，這都是值得考慮的事情。
當你說(shuō)話(huà)不再只是圖自己嘴巴的一時(shí)痛快，那用佛教徒的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，不知道少造多少口業(yè)。我記得很久以前，聽(tīng)人講佛教的時(shí)候，我產(chǎn)生了一個(gè)困惑，那時(shí)候聽(tīng)說(shuō)一些高僧大德會(huì )神通，對于普通人而言，這種東西是非常神奇的，因此我總是會(huì )問(wèn)一些比我更了解佛教的人關(guān)于神通的問(wèn)題�？墒沁@種東西太超出一般人的經(jīng)驗范疇了，因此當我問(wèn)這些問(wèn)題的時(shí)候，實(shí)際上聽(tīng)眾之中必然會(huì )有人因為覺(jué)得這些事情離譜，從而對佛教徒產(chǎn)生誤解甚至排斥和嘲笑。而這一切只是因為我不了解的情況下，談?wù)摿诉@種我沒(méi)有見(jiàn)識過(guò)的東西。我因為好奇而說(shuō)話(huà)，反而可能使一部分人對一個(gè)宗教產(chǎn)生誤解，這罪過(guò)算是大了。
我們普通人雖然沒(méi)必要凡事都這么謹慎地考慮，但是說(shuō)話(huà)前過(guò)過(guò)腦子總是沒(méi)有錯。我們常聽(tīng)一些前輩說(shuō)：少說(shuō)話(huà)，多做事；更老的前輩還說(shuō)：三思而后行。都在告訴你要“慎言謹行”。
慎言的更高一層是巧言。雖然《論語(yǔ)》里批評說(shuō)：巧言令色鮮矣仁。但是可能我要表達的和這個(gè)還不太一樣。論語(yǔ)關(guān)于如何說(shuō)話(huà)，還有另外半句話(huà)叫“未見(jiàn)顏色而言謂之瞽”，就是說(shuō)跟長(cháng)輩們說(shuō)話(huà)，也是要看人臉色，不然和瞎子有啥區別，我認為這種察言觀(guān)色就是巧言。你電話(huà)里雖然看不到對方臉色，但是講一點(diǎn)好聽(tīng)話(huà)，還是沒(méi)錯。曾國藩也說(shuō)了，“事親以媚字為要”。從世俗的角度看，這樣說(shuō)他們高興，干嘛不這樣說(shuō)呢？
所以，想到生活和工作上，你稍微在語(yǔ)言上注意下，聽(tīng)的人立馬產(chǎn)生不一樣的反應，那快快樂(lè )樂(lè )讓自己獲益，讓別人感覺(jué)開(kāi)心，也是件不錯的事情。同學(xué)這種意識，可以說(shuō)關(guān)鍵時(shí)刻每一句話(huà)都不落空，人家不牛逼才怪啊。
而且當換位思考變成一種能力，你對很多事情的理解就不一樣了，也許可能會(huì )由一個(gè)自私的人，變成不那么自私的人。這點(diǎn)轉變也許就讓你可能被人喜歡一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，最后真的會(huì )如老子所說(shuō)“非以其無(wú)私耶，是以成其私”。你想一下，當你總是讓人感覺(jué)愉快的時(shí)候，誰(shuí)還會(huì )給你不愉快呢？找工作，談朋友，做事情，幾乎無(wú)一例外。
哎呀，真是“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”啊。
思考者作文 篇20
各位同學(xué)朋友我有一個(gè)不情之請那就是請大家嚴肅的將手放在心上問(wèn)一下自己學(xué)校是干什么的那你來(lái)到學(xué)校有事要干什么的？
在現在的社會(huì )中，錢(qián)才是生存之道。人們?yōu)榱隋X(qián)勞累一輩子可以說(shuō)人完全淪為了錢(qián)的奴隸，父母為了讓我們能夠學(xué)下知識為了不讓我們再走他們以前走過(guò)的幾乎沒(méi)有發(fā)財致富機會(huì )的舊路不惜花費了他們數年的心血將我們送到學(xué)校但大家又是如何回報這份恩情的？
學(xué)校是個(gè)神圣純潔的地方，這里是天才的制造基地，這里是我們學(xué)習娛樂(lè )的殿堂卻不是各位欺凌弱小爭王稱(chēng)霸的戰場(chǎng)，我們來(lái)到學(xué)校的主要任務(wù)只有一個(gè)也只能有一個(gè)那就是認真學(xué)習回報父母回報社會(huì )卻不是在這里勾心斗角為了所謂的榮譽(yù)明爭暗搶?zhuān)瑢W(xué)們現在我們的年齡早已脫離了小時(shí)的天真幼稚在我們身上本應體現的是成熟懂事可再也不能像以前一樣隨心所欲。
人們常說(shuō)人活一口氣樹(shù)活一張皮。但這一口氣卻不是大家腦海中的那樣，大丈夫能屈能伸如果大家為了那口不應憋著(zhù)不放的氣做出后悔的事那這就是愚蠢。這不叫爭氣反而更像是咽氣，不是為了自己找陽(yáng)光大道而是自掘墳墓。
大家是父母的期望，大家是父母的心肝，大家更是父母的命脈啊可以說(shuō)父母的生命之柱就是我們，正是因為有了我們父母才有了奮斗的那股勁才有了堅持不懈的根本。
同學(xué)們時(shí)間稍縱即逝，你哄時(shí)間一刻時(shí)間就哄你一年。與其每天痛苦的消磨時(shí)間為什么就不能快樂(lè )的學(xué)一點(diǎn)呢這個(gè)社會(huì )中瘦死的駱駝?dòng)肋h都比馬大，學(xué)點(diǎn)知識總不會(huì )吃虧。
月有陰晴圓缺，人無(wú)再少之時(shí)。與其每天虛度光陰不如抓緊時(shí)間再拼一把與其自殘其身痛心父母為何就不能利用身體為社會(huì )服務(wù)實(shí)現自身的價(jià)值呢金錢(qián)可以用數值衡量，而生命時(shí)間確實(shí)寶貴無(wú)價(jià)的，同學(xué)們愛(ài)護生命，珍惜時(shí)間，遠離斗爭，崇尚高潔，為了前途覺(jué)醒吧，不要讓遺憾充滿(mǎn)你將來(lái)的整個(gè)生活。
思考者作文 篇21
換位思考，或許你就能從中得到意想不到的結果，讓你從中收獲良多。有一個(gè)故事，正是因為換位思考，而讓主人公取得了成功。
有一家姓周的人戶(hù)，他還沒(méi)一家三口住在一個(gè)平房里，過(guò)著(zhù)一些安逸的生活。
周先生夫婦心里有一個(gè)愿望，他們總是希望見(jiàn)兒子考第一。因為過(guò)去，兒子的學(xué)習總是提不上去，顯得很不理想，因此他們夫妻經(jīng)常吵架，關(guān)系疏忽了不小。當自己的兒子拿到不合格的成績(jì)回家時(shí)，他們夫妻倆總是互相埋怨，還責怪著(zhù)兒子不聰明，是個(gè)"笨蛋″。因為聽(tīng)到這樣的話(huà)，兒子的學(xué)習興趣越來(lái)越低，結果兒子的學(xué)習越來(lái)越差，導致終于有一天考到了全班倒數第一。
周先生夫婦想了想，覺(jué)得自己煩也沒(méi)用，吵也沒(méi)用罵也沒(méi)用。不如換位思考一下，想過(guò)別的辦法試試。他們拿到兒子的試卷，異口同聲地帶著(zhù)滿(mǎn)臉微笑說(shuō)：″太棒了，兒子！這下你就不用有什么負擔了，考到這樣的成績(jì)�！�
兒子感到很愕然，大吃一驚地問(wèn)道：″爸爸和媽媽?zhuān)銈兘裉煸趺戳嗽趺磿?huì )這樣說(shuō)的？″他們很乖巧的答道：″兒子啊，你想一下，來(lái)一場(chǎng)馬拉松中，一個(gè)跑最后的人還有什么負擔啊，你不用擔心別人會(huì )超過(guò)你，只要往前跑肯定會(huì )，肯定會(huì )超過(guò)別人，取得進(jìn)步的�！�
兒子好像把這些話(huà)聽(tīng)進(jìn)心里，周先生夫婦也就看清了這一點(diǎn)，如此反復地教育，自己的兒子也很爭氣，兒子大受啟發(fā)。他總是在想，烏龜跑得那么慢，它還能跑第一呢！于是，抱著(zhù)試一試的態(tài)度，在考試的時(shí)候特別輕松，也特別高興，終于在第二次公布成績(jì)的時(shí)候，他得知自己考到了全班第18名。
兒子把成績(jì)告訴了他的父母，周先生夫婦看過(guò)兒子的試卷后，心里特別激動(dòng)地說(shuō)：″兒子你可真了不起啊，比上次已經(jīng)有很大進(jìn)步，進(jìn)步了十幾名了！″兒子聽(tīng)到爸媽的鼓勵，心里十分狂喜。
第三次的考試又來(lái)臨了，兒子比上次更加爭氣了，竟然考到了全班第3名，當周先生夫婦再次看到兒子取得這么優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，他們更加堅定地說(shuō)：″兒子，你真是太棒了！要是再努力，第一名就是你的了�！�
后來(lái)，兒子沒(méi)有辜負爸媽對他的期望，取得了第一名，而且每一次的考試總是保持在第一名，因此他的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好。
通過(guò)上面的這個(gè)故事，相信我們也從中得知了換位思考的重要性是多么的關(guān)鍵。有些時(shí)候，在一件事情很糟糕時(shí)，千萬(wàn)別總是往一個(gè)方向想，應該多方面選擇，換位思考一下，這比你往一個(gè)地方想的方向會(huì )大有好處，讓你取得正確的的答案。
思考者作文 篇22
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與科技的進(jìn)步，新知識新科技給人們帶來(lái)了巨大的物質(zhì)財富，虛擬網(wǎng)絡(luò )成為21世紀人類(lèi)的圖騰。然而稻米們的這種“用我一生，換你十年天真無(wú)邪”的做法，卻是沉迷虛擬世界的表現。他們實(shí)際上也許并非真的要赴“十年之約”，而是有了虛擬網(wǎng)絡(luò )這個(gè)工具，他們才跟著(zhù)赴約。沒(méi)有理性的判斷力，缺乏正視自己與現實(shí)的態(tài)度。問(wèn)題的關(guān)鍵不是虛擬網(wǎng)絡(luò )，而是他們自己。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“改善世界的根本并不在于科學(xué)知識，而在于人的傳統和思想�！�
那么，如何才能不活在虛擬世界中，理性思考，活出自己呢?
其次，要做一個(gè)理性的人。帕斯卡說(shuō)，人是一根能思想的蘆葦。人最可貴之處就是有思想，能思考。所以，對待事物我們應該有自己的思考與判斷。大部分的人都去做的不一定就是值得做的，有可能是從眾心理在做怪。要破除從眾的心理迷障需要有理性的判斷力，需要結合自身實(shí)際反復思考。
理性是一種態(tài)度，它不是某一類(lèi)人的專(zhuān)屬特性，可以出現在每個(gè)人身上。只要不任性沖動(dòng)，不讓盲目之風(fēng)盛行，就能保持理性，在浮躁的繁世中活出自己。
2021年8月17日，吉林長(cháng)白山游客爆滿(mǎn)，導致景區不堪重負。原來(lái)，這一天是熱銷(xiāo)小說(shuō)《盜墓筆記》“小哥”張起靈兌換“十年之約”的日子。因此有近十萬(wàn)“稻米”涌入長(cháng)白山接小哥回家。實(shí)際上，這是一種極不理性的行為。
這又讓我想起了2014年四川瀘州19歲的曾鵬宇微博直播自殺事件。當時(shí)，網(wǎng)絡(luò )上人群迅速聚集，圍觀(guān)這場(chǎng)自殺。一些人勸慰，一些人嘲笑。曾鵬宇在微博上留言“我不死了行不行”，有人說(shuō)“不行”，有人說(shuō)“你賠我流量”，還有人說(shuō)“你必須死”。最終，他還是自殺了。直播者已逝，我們無(wú)法確知部分網(wǎng)友的“逼死”行為對他產(chǎn)生了怎樣的影響，但這充分說(shuō)明缺乏理性的思考將在虛擬世界中對他人或自己造成極大傷害。
首先要有堅強的意志和決心，能夠不被虛擬網(wǎng)絡(luò )中的事物吸引過(guò)深，善于汲取虛擬世界中有利于自己的信息。當自己陷入虛擬世界無(wú)法自拔時(shí)，要及時(shí)醒悟，強制自己把心神回歸到現實(shí)中。
最后，要活出自己。要為自己而活，而不是為別人而活。小說(shuō)里的情節終究是虛構的，只可供欣賞與議論，若是太當真了，那就失去了它原有的價(jià)值和意義，甚至會(huì )釀成悲劇。魯迅先生曾說(shuō)：“悲劇就是把美好的事物摧毀給人看�！碧摂M網(wǎng)絡(luò )的本意是好的，但如果我們過(guò)于依賴(lài)它，就是一出悲劇。因此，人不能活在虛擬世界里，而要活出自己。
思考者作文 篇23
我，是動(dòng)物界的一名科學(xué)家。狗具有天生的敏感度和通人性。因此，這種本能為我成為科學(xué)家帶來(lái)了莫大好處。我工作經(jīng)驗豐富，成果頗多，曾研究過(guò)人體的身體構造、人類(lèi)的交往行為、人類(lèi)的語(yǔ)言方式……而現在，我正在研究一個(gè)年度最難課題“人類(lèi)的笑之謎”。
在我們動(dòng)物界，笑算是件罕事，不是個(gè)個(gè)動(dòng)物都會(huì )的。而且，我們的笑通常不具備感情因素，只是在人類(lèi)騷逗我們敏感處時(shí)會(huì )發(fā)出類(lèi)似的笑聲。
但，人可就不一樣了。
我曾見(jiàn)過(guò)，嬰兒出生不久就能望著(zhù)父母“咯咯”地笑，兒童少年相互為伴時(shí)常傳來(lái)“哈哈”大笑，女人清脆如鈴鐺般的淺笑，男人粗重略帶磁性的低笑，以及老人安心的無(wú)聲的笑容。
這是迷題之一：為什么不同的人類(lèi)會(huì )擁有不同的笑?
除了每個(gè)人的笑不同，自己一個(gè)人的笑在不同狀況下似乎也有所不同。
以我的小主人為例吧，他會(huì )在看笑話(huà)時(shí)笑聲震耳，在成績(jì)單發(fā)下來(lái)時(shí)笑得春風(fēng)得意，在與家人出游時(shí)露出開(kāi)心滿(mǎn)足的笑顏，在深夜完成任務(wù)后放松地笑，也會(huì )在看見(jiàn)美女和她對望時(shí)羞澀的笑，以及被美女翻白眼后尷尬的笑。
這些是我能理解的笑，但另一些就難以捉摸了。
在商場(chǎng)里，柜臺小姐總露出“嘴角上揚30度，露八顆白牙”的標準微笑。每次被主人帶去商場(chǎng)時(shí)，我就覺(jué)著(zhù)這樣的笑令我不自在，典型的皮笑肉不笑呀!那應當是他們本不愿笑吧，那么為何又得非勉強自己笑得這般難看?(我認為不帶感情的笑都難看)
電視上，一些劊子手或殺人犯在準備結束另一條生命時(shí)居然也會(huì )笑!這令我一直疑惑，笑不是常為了美好事物或改善調節氣氛而存在的嗎?為什么那些人能在鮮血淋漓，惡心恐怖的環(huán)境下，拿著(zhù)兇器笑的一年惡毒?
考場(chǎng)里，在收卷鈴響過(guò)后，總會(huì )有一些考生將笑和哭糅合在一起。有人先坐在椅上，然后望著(zhù)考證開(kāi)始大笑而后立馬沖出，隨即便是一陣大哭，這是笑著(zhù)哭;而也有人先是顫抖地拿過(guò)考證收進(jìn)包里，開(kāi)始無(wú)聲地哭泣，然后抱著(zhù)朋友又蹦又跳的哭著(zhù)大笑，這是哭著(zhù)笑。我也實(shí)在不明白，同樣場(chǎng)景，怎么會(huì )出現不同表情，而同樣糅合的表情又為什么給我不一樣的氣氛感受呢?
人類(lèi)，是動(dòng)物界中的高級者，他們的世界是復雜難理解的。每一個(gè)人在社會(huì )里總有著(zhù)這樣那樣的利益追求，因此在這樣的大背景下，他們的行為，就連最基本的一個(gè)笑容都能給人不同的感受，表達不同的涵義。
我暗自揣測，也許笑之謎就是利益追求之謎，也是社會(huì )背景之謎。
思考者作文 篇24
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！弊鲆粋�(gè)學(xué)生，就要學(xué)會(huì )思考�！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn);疑者，覺(jué)悟之基也�！弊鲆粋�(gè)學(xué)生，也要學(xué)會(huì )質(zhì)疑。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。但是，人如果不會(huì )思考，不會(huì )發(fā)出質(zhì)疑，只迷信書(shū)本，是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
媽媽給我說(shuō)過(guò)這樣一件事：“某學(xué)校有一名男生學(xué)習特別棒，一次老師講公開(kāi)課時(shí)，講到某道題，這個(gè)學(xué)生覺(jué)得不太對，然后在課下思考了很久，最后得出了結論，他馬上去告訴老師說(shuō)出了這個(gè)質(zhì)疑，老師謙虛的聽(tīng)完了學(xué)生的講解，學(xué)生也說(shuō)明錯誤的原因。最后，這個(gè)學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)，為國家做了貢獻�！蔽衣�(tīng)完了媽媽的話(huà)之后，悟出了一個(gè)道理：做一個(gè)品學(xué)堅?xún)?yōu)的學(xué)生所具備的條件就是要學(xué)會(huì )思考，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)和所質(zhì)疑的地方。
同學(xué)們，學(xué)習知識要善于思考，思考，再思考，不斷的發(fā)出質(zhì)疑�？茖W(xué)家愛(ài)因思坦也正是具備這種條件才有所發(fā)明，有所創(chuàng )造的。我們也應該具備這樣的精神，來(lái)成就我遠大的理想，為祖國做貢獻。使祖國的未來(lái)更加美好、幸福、安康!
思考者作文 篇25
最近總能聽(tīng)到一個(gè)詞“內耗”，就是所謂的過(guò)度思考。
與我們平時(shí)所說(shuō)的思考問(wèn)題的區別就是，當你過(guò)度地對一件事反反復復的糾結琢磨，那就會(huì )讓自己深陷其中，情緒也直接受到了影響。
可現在似乎越來(lái)越多的人會(huì )有這樣的狀態(tài)。
就像是碰到一個(gè)朋友，跟他打了招呼，可是對方的回應并不是很熱情。過(guò)度思考的人就會(huì )想著(zhù)，是不是自己哪里有得罪過(guò)他，還是哪里做錯了，又或者是自己的話(huà)不得體還是對方有什么事情之類(lèi)的。
原本只是一個(gè)幾秒種的照面，擦肩而過(guò)的事情，在過(guò)度思考者心中一直滾動(dòng)著(zhù)，然后形成一塊大石直接壓得喘不過(guò)氣，一整天的情緒可能就受到了影響。
可事實(shí)上，也許那個(gè)朋友可能當時(shí)在想問(wèn)題，對于你的招呼并沒(méi)有特別在意，又或者他當時(shí)沒(méi)有戴隱形眼鏡根本就沒(méi)有認出你而已，只是習慣性地回應就是了。
如果你了解到這一點(diǎn)，會(huì )不會(huì )就覺(jué)得自己的過(guò)度思考反而是一件沒(méi)有必要并且可愛(ài)的事情呢？
遇到事情，要學(xué)會(huì )思考分析，這是一個(gè)好的習慣，但也要正面的并且有方法地去看待，譬如研究一個(gè)課題之類(lèi)的，那要花費心思，而對于一些不能給自己帶來(lái)正向影響的事情，要學(xué)會(huì )跳出過(guò)度的那個(gè)圈。
思考者作文 篇26
“丁、丁、丁……”隨著(zhù)清脆悅耳的鈴聲，學(xué)生們迅速走向座位。老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，宣布了一條消息：“現在王樂(lè )妍將成為紀律委員會(huì )成員�！彼腥硕急贿@個(gè)突如其來(lái)的消息震驚了。王樂(lè )妍通常是最吵鬧的同學(xué)。為什么他可以當紀檢委委員？大家都不服氣。
后來(lái)，在一次數學(xué)課上，鄭先生正在講課，突然出現了一個(gè)bug。每個(gè)人都跑去看，王樂(lè )妍也跑去看。我們這些不相信王樂(lè )妍能成為紀律委員會(huì )成員的人諷刺地說(shuō)：“嘿，紀律委員會(huì )沒(méi)有紀律，這是罪過(guò)嗎？”讓王樂(lè )妍很尷尬。王樂(lè )妍非常生氣，所以他有點(diǎn)不相信地盯著(zhù)我們的同學(xué)，并立即扣住或記住了他們的名字。漸漸的，我們會(huì )忽略任何人。
一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到了“同理心”這個(gè)詞。我以為如果我是王磊，我會(huì )很討厭我們，紀律要看大家的遵守。我真的錯看了王樂(lè )妍。如果大家都這樣，就沒(méi)有紀律了。
我立即去王雷家向他道歉：“對不起，我不該諷刺你�！薄皼](méi)關(guān)系，我不會(huì )在意的。老師讓我當紀檢委委員，就是帶頭紀律性。當然，我沒(méi)做好，但我會(huì )努力的。讓我們成為好朋友吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考的方法很棒。我想告訴同學(xué)們。
思考者作文 篇27
也許在那些難忘的經(jīng)歷中，你會(huì )記錄下很多有趣的事情。他們都喜歡讓孩子寫(xiě)作文，但誰(shuí)知道那時(shí)候孩子最討厭錄音和寫(xiě)作文。也許我們換個(gè)方式會(huì )更好。比如，讓孩子給家人講故事。也許那些故事都很可愛(ài)，但不一定都是用文字表達的。也很棒，幫助孩子鍛煉表達和說(shuō)話(huà)的能力。
其實(shí)在現實(shí)生活中，很多事情不一定是我們看到的表面現象。有時(shí)候你覺(jué)得這是一種方式。如果不行，換也沒(méi)關(guān)系�，F實(shí)生活中我們缺少的往往是這種改變思維的方式，包括我。如果能在日常生活中加強這方面的訓練，我想結果一定會(huì )事半功倍。
前幾天沒(méi)寫(xiě)幾篇讀后感。其實(shí)那些讀后感完全是在應付作業(yè)，并不是真心的。如果真的想寫(xiě)，不需要別人來(lái)講，更不需要布置作業(yè)，已經(jīng)可以很好的完成了。
我們可以知道，這個(gè)世界上很多事情都是靠自己意識的。
就像他們中的許多人一直在強調自律的重要性�？赡茉谒伎嫉倪^(guò)程中，自律的人是很厲害的。至少在某種程度上，他們非常接近成功這個(gè)詞。其實(shí)他們之所以說(shuō)自律，是因為他們的欲望可以在某種程度上超越那些所謂的誘惑。
他們對未來(lái)的雄心比現在更大。所以很多事情并沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，表面上也沒(méi)有那么好理解。當然，我們習慣于在思考時(shí)做一些小事，但這不利于我們的生活。
也許很多時(shí)候，學(xué)會(huì )深入思考會(huì )給我們帶來(lái)難以想象的好處。
思考者作文 篇28
今天，我在家里看電視，忽然門(mén)外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)。我仔細一看，它們小小的眼睛，灰黃色的身子與尖銳的抓子，非常漂亮。
我想把它們捉起來(lái)玩玩，于是我靈機一動(dòng)，從米袋里掏出一把米，向它們撒去。它們還算機靈，早就感到了“危險”，拍動(dòng)翅膀，一起飛向藍天。我這時(shí)非常郁悶，心想：你們飛得快，好心當成驢肝肺，狗咬呂動(dòng)兵，不識好人心�！本冠s浪費我的一把米，我生氣地把門(mén)敲得砰砰直響，我一屁褲做在床上看起了電視......
過(guò)了半小時(shí)，那群小鳥(niǎo)又飛了過(guò)來(lái)，我這才知道，它們剛才一直在吃我的米，只是以為有人傷害它們，所以才飛走。我關(guān)上門(mén)，從窗口偷偷看著(zhù)它們，等了幾分鐘，它們又來(lái)了，看著(zhù)它們津津有味地吃著(zhù)，我不想在捉它們了，因為它們是那樣天真可愛(ài)，你見(jiàn)了也不會(huì )責打它們。
思考者作文 篇29
今天早上，我一起床就烤了2個(gè)餅子，邊吃餅子邊看電視，看得正盡心的時(shí)候，媽媽突然回來(lái)了，我有點(diǎn)害怕，急忙解釋?zhuān)骸俺酝昃完P(guān)電視”，媽媽生氣的對我說(shuō):"大清早的看什么電視，把電視馬上關(guān)了，再不關(guān)，我抽你“，我不情愿的關(guān)了電視，心想：邊吃飯邊看電視怎么了，而且我是自己做早飯吃，很能干啊，媽媽?xiě)摫頁(yè)P我的�？煽粗�(zhù)媽媽才下夜班回來(lái)，身體很疲憊的樣子。我又想：假如我是媽媽?zhuān)乙苍S會(huì )狠狠的打他呢，因為早上是記憶力最好的時(shí)候，應該把這點(diǎn)時(shí)間用來(lái)看書(shū)多好啊，而且邊看電視邊吃飯對胃很不好，這樣一想心情好多了。假如媽媽也和我一樣，站到我的角度想，媽媽就不會(huì )發(fā)那么大的火了。
如果吵架了請換位思考，就不會(huì )吵架。如果在生活中做什么事都換位思考，就會(huì )多一點(diǎn)快樂(lè )，少一點(diǎn)煩惱，讓我們相互理解吧。
思考者作文 篇30
主人公尼爾斯是一個(gè)調皮的孩子。他經(jīng)常無(wú)端地去欺負一群家禽，家禽們對此表示不滿(mǎn)，但他們打不過(guò)尼爾斯。終于，災難降臨了，小精靈把他變小了。變小后的尼爾斯飽受家禽們的欺負。
一只天鵝看不下去這一切，就讓尼爾斯騎在它身上。他們一起去找小精靈解除咒語(yǔ)，一路上，它們經(jīng)歷了許多事情。而尼爾斯在經(jīng)歷了這些事情后感悟了愛(ài)與美的真諦，同時(shí)也懂得了如何趕恩。小精靈原諒了尼爾斯，讓他恢復了原樣。從此以后，他再也不欺負小動(dòng)物了，而是和小動(dòng)物們和諧相處。
其實(shí)，有時(shí)換位思考才能感受到對方的苦衷。當你埋怨父母做的飯菜難吃時(shí)，應該想到父母的辛苦。當你埋怨老師布置的作業(yè)多時(shí)，應該想到老師的辛苦。再這個(gè)時(shí)候你應該學(xué)會(huì )感恩。
有時(shí)換位思考是一種能感受到對方苦衷的方式。
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