【熱】我的四季作文7篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的我的四季作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的四季作文1
美麗的春、活潑的夏、勤勞的秋、純潔的冬，四個(gè)性格迥異的小精靈，卻糊里糊涂地隨著(zhù)四個(gè)漂流瓶，每年準時(shí)地來(lái)到我的身邊……
春的序曲
每到初春時(shí)節，春這個(gè)小精靈啊，就早早地敲開(kāi)我的窗戶(hù)，跳到書(shū)桌上，要我同它出去玩。我們來(lái)到公園里，到處都是一片鵝黃色的景象。我們漫步于小橋上時(shí)，卻驚奇地發(fā)現了正在冰上跳芭蕾的冬。這時(shí)候，春按捺不住了，它飛一般地沖過(guò)去，揮動(dòng)手中的魔法棒，口中念念有詞。突然，它將手中的魔法棒指向了冬，霎時(shí)間，冬不見(jiàn)了蹤影。收拾完冬的春，得意地向前跑著(zhù)。在春的所到之處，我驚奇地發(fā)現：綠草如茵、繁花點(diǎn)點(diǎn)、香氣撲鼻……正在我環(huán)顧四周，欣賞、沉醉于春的美麗時(shí)，春卻急急忙忙地拉起我往家跑。剛到家，我就發(fā)現：春，不見(jiàn)了！不一會(huì )兒，我才恍然大悟，原來(lái)，夏已經(jīng)不聲不響地來(lái)臨了……
夏的樂(lè )章
正在讀書(shū)的我，此刻不經(jīng)意間抬起頭，猛然發(fā)現——夏，已經(jīng)坐在柳枝上等我好久了。我迫不及待地沖了出去，與夏相約著(zhù)來(lái)到公園。這里樹(shù)木蔥蘢，小草青翠耀眼的綠色直逼我的眼。我們與蝴蝶一起翩翩起舞，跟蜜蜂一起玩捉迷藏。夏像孩子似的，頑皮起來(lái)了，它施展出了全身的魔法。漸漸地，日頭越來(lái)越毒了起來(lái)，我們熱得大汗淋漓，那些可憐的小花、小草都被曬得蔫頭耷腦了。這時(shí)，我們看到了公園里波光粼粼的湖水，夏便急不可耐地跳了進(jìn)去。水中的它，宛如一條美人魚(yú)，靈活地游來(lái)游去，不時(shí)擺出各種造型。當夏擺出一個(gè)最為優(yōu)美的姿態(tài)時(shí)，忽然，不由自主地打了一個(gè)冷顫，跌跌撞撞地消失了……
秋的音符
當落葉在我窗前紛飛起舞時(shí)，我便知道，這一定是秋的杰作了。我捧著(zhù)一本書(shū)，悠閑地走出家門(mén)，發(fā)現秋正坐在落葉上，緩緩地下降。我輕輕地伸出手掌，小心翼翼地托起那些載著(zhù)秋的落葉。但是秋卻摟住了我，我們一同躺在落葉上飄舞……天空突然變得高遠了、河水也變得清澈了、枝頭掛滿(mǎn)了果實(shí)、大雁排起了長(cháng)隊……就這樣，我們在落葉上隨著(zhù)秋風(fēng)飛舞。樹(shù)葉越飛越遠，在太陽(yáng)即將落到地平線(xiàn)上時(shí)，秋松開(kāi)了我，又把我變回了原來(lái)的模樣。我目送著(zhù)它騎在葉片上，悠然地向遠方飛去……
冬的尾音
“�！薄岸！薄フQ老人駕著(zhù)馴鹿，背著(zhù)裝滿(mǎn)禮物的口袋來(lái)了。我趕緊打開(kāi)門(mén)，發(fā)現了圣誕老人丟給我的禮物盒。我急忙打開(kāi)，卻發(fā)現冬安安穩穩地坐在里面。隨著(zhù)冬的來(lái)臨，草木蕭索，水瘦山寒。雪姑娘看不下去了，扯起輕紗曼舞，頃刻間大地銀裝素裹。我穿上溜冰鞋，與冬手挽著(zhù)手，在冰天雪地里跳起了溜冰舞。冬可有精神了，簡(jiǎn)直就是一位滑雪天才，在雪地上擺出了各種各樣的優(yōu)美姿態(tài)；在冰上，它是溜冰的公主！跳著(zhù)跳著(zhù)，在我感覺(jué)將要流汗的時(shí)候，冬卻悄無(wú)聲息地走了，只留下我一個(gè)人在原地打著(zhù)轉……
四季漂流瓶總是這樣周而復始地輪換來(lái)到我的身邊，每當我拿起這四個(gè)漂流瓶時(shí)，就仿佛看到它們的笑臉，很甜，很甜……
我的四季作文2
一年四季各有各的性格與韻味，今天我就來(lái)談?wù)勎业摹八募尽崩蠋煟?/p>
春天，嫵媚迷人，生機勃勃，就如同我們的音樂(lè )老師——張老師。張老師年輕漂亮，白皙的巴掌臉上總是掛著(zhù)甜美的笑容。她最?lèi)?ài)穿五顏六色的裙子了，大大的裙擺像一朵朵盛放的花兒，將張老師的氣質(zhì)襯托得如從畫(huà)中走出來(lái)的仙女一樣古典、高雅。在那些身著(zhù)灰暗色衣服的老師中間，張老師總有點(diǎn)鶴立雞群的感覺(jué)。
我們喜歡這位音樂(lè )老師不僅僅是因為她迷人的外表，還有她活潑的性格。上課時(shí)，張老師手指輕撫琴鍵，嘴里輕哼著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的小曲，班里有人調皮搗蛋了，張老師就一蹦一跳地下了講臺，像唱京劇一樣拉長(cháng)了嗓子甕聲甕氣地批評了搗蛋鬼幾句，然后自己甜甜地笑了，末了，還不忘提醒我們：“我這樣子唱歌可是會(huì )讓人家笑掉大牙的！小孩請勿模仿！”“哈哈哈……”銀鈴般的笑聲在教室里回蕩。
夏天，火熱而奔放，就像我們的英語(yǔ)老師——袁老師。袁老師也很年輕，且有一個(gè)熱情的性格，我想把她比作那個(gè)高高懸掛的大火球——太陽(yáng)，因為袁老師的精力似乎永遠也用不完。不論何時(shí)出現在我們眼中的她都是步伐輕快、笑容滿(mǎn)面、唱唱和和的，不信，聽(tīng)我細細道來(lái)。( )
一天，我們正在上英語(yǔ)課，袁老師突然心血來(lái)潮就要教我們做游戲，我們自然很興奮，可看看為人師長(cháng)的袁老師，比我們還激動(dòng)呢！她不停搓著(zhù)雙手，雙腳在地上摩擦著(zhù)發(fā)出“咚咚”的響聲，游戲開(kāi)始時(shí)，袁老師雙眼睜得滾圓，小小的嘴巴張的大大的，好久沒(méi)合上呢！要是誰(shuí)在比賽中表現優(yōu)異，袁老師就會(huì )像個(gè)返璞歸真的頑童一樣對其直鼓掌，不停念叨：“真厲害，真厲害！”怎么樣，這個(gè)開(kāi)朗的英語(yǔ)老師有趣吧？
秋天，金風(fēng)送爽，秋天是豐收的象征。而我們的班主任老師——肖老師，就正如這金秋一般用柔和的秋風(fēng)洗滌著(zhù)我們的心靈，用豐富的知識滋潤著(zhù)我們的心田……
在課堂上，肖老師一絲不茍，她寫(xiě)的每一個(gè)字都是橫平豎直的，像一個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜的士兵。對于我們提出的問(wèn)題，肖老師翻閱資料、進(jìn)圖書(shū)館……總之一定交給我們一個(gè)完整的答案才肯罷休！肖老師還是一個(gè)“百事通”，她的腦子里有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的小故事，總能給我們以心靈的啟迪；她會(huì )給我們講述她游覽過(guò)的祖國的美麗山水，讓我們深陷進(jìn)去……總之，肖老師就是一個(gè)金秋的使者，帶領(lǐng)我們在秋的懷抱中暢游，去迎接更美好的收獲！
冬天，純潔樸素，卻也時(shí)�？耧L(fēng)怒號，就像我們的數學(xué)老師——吳老師。吳老師平常的穿著(zhù)總是一身樸素的灰色長(cháng)大衣。她也不茍言笑，我們都敬畏她。記得有一次考試成績(jì)出來(lái)了，吳老師大踏步走向講臺，將腋下的試卷往講臺上一扔，鐵青著(zhù)臉，眼中泛出的嚴厲的目光像探照燈一樣將我們挨個(gè)掃視了一遍，然后咬牙切齒地說(shuō)：“我不知道你們怎么搞的，這么簡(jiǎn)單的試卷竟錯得一塌糊涂……”吳老師越說(shuō)越激動(dòng)，眼中似乎要噴出火來(lái)，穴上的青筋也在瞬間爆出……吳老師真是如嚴冬一般不留情面��！
不管是美麗的春，火熱的夏，豐收的秋又或是嚴厲的冬，它們于大自然都是缺一不可的。同樣的，我的“四季”老師在我的心目中也有著(zhù)不可撼動(dòng)的地位，因為是他們無(wú)私的愛(ài)一直澆灌我們長(cháng)大……
我的四季作文3
你們應該都認識我吧？我是雨，一個(gè)性情多變的機靈鬼。我的性情隨季節而變化，而人類(lèi)的心情也隨我性情的變化而變化。
大地的嘴干裂出一條條小口子，枝條上的芽?jì)簜冊缦肼冻鲂∧X袋，熟睡的草兒們使勁地睜開(kāi)干澀的雙眼……我聽(tīng)到大地對我的呼喊：來(lái)吧，孩子！這里需要你。于是我無(wú)聲地來(lái)到人間，將我的柔情送到人間的各個(gè)角落�？窗�，大樹(shù)們抖擻精神，草兒們舒活筋骨，花兒揚起笑臉，小溪歡樂(lè )地舞動(dòng)身姿……我激動(dòng)地親吻著(zhù)辛勞的農人，他們看著(zhù)我會(huì )意地笑了。
沒(méi)有一絲風(fēng)，蟬的歌聲有些嘶啞，樹(shù)枝靜靜地垂著(zhù)，荷葉無(wú)奈地低下頭，連蛙聲也沒(méi)有了往日的嘹亮……我掙開(kāi)云媽媽的雙臂，急切地降落到悶熱干燥的大地上。因為我不忍心看著(zhù)狗兒們伸著(zhù)鮮紅的長(cháng)舌大口大口地喘氣，不忍心聽(tīng)著(zhù)蛙老弟們那有氣無(wú)力的叫聲，更不忍心讓亭亭玉立、一塵不染的荷花小姐垂頭喪氣……我來(lái)的時(shí)候，騎著(zhù)云駕著(zhù)風(fēng)，雷聲給我壯行，閃電為我開(kāi)道，場(chǎng)面可隆重了。
我喜愛(ài)夏天，它讓我激情四溢。當然有時(shí)我也會(huì )因太沖動(dòng)而只圖一時(shí)痛快，失去了理智，造成洪澇之災，令莊稼受淹，使不少家庭處境艱難。事后我常常責備自己：怎么就控制不了自己的情緒呢？
秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛，衰草連天，看到這種景象，我禁不住淚水漣漣，因為我也有一顆多愁善感的心哪！可看到雪白的棉花、大腹便便的豆子、醉紅的高粱，還有燈籠似的柿子、牛眼珠子似的葡萄……秋高氣爽，碩果累累，豐收的秋天這么美好，我又怎能流淚呢？想到這些，我又不好意思地笑了。
“呼——呼——”這是誰(shuí)在叫？怎么這么冷呀？人們穿上了厚厚的棉衣，空中不見(jiàn)飛鳥(niǎo)的蹤跡，樹(shù)木們也被北風(fēng)吹落了那珍貴的秀發(fā)，草弟弟那瘦弱的身子骨經(jīng)不起寒風(fēng)的拉扯，蜷縮了起來(lái)，緊貼著(zhù)大地媽媽溫暖的胸脯。這時(shí)候，我來(lái)了，我來(lái)探望寒冬里的親戚。迎面來(lái)了西北風(fēng)，他說(shuō)我的造型和包裝太土，就熱情地幫我“大變身”，于是我從晶瑩透亮還有點(diǎn)頑皮的小水珠，一下子變成了潔白輕盈溫情脈脈的雪花。我迫不及待地想看看自己的新形象，就來(lái)到了湖邊，想從湖大嫂明亮的眸子里看看自己。誰(shuí)料湖大嫂雙眼緊閉，表情冷漠，渾身發(fā)涼�！昂笊�，你怎么——？”“我結了冰�！焙笊└嬖V我。當我說(shuō)明來(lái)意后，她差點(diǎn)兒笑出聲來(lái)，“你看，我在你面前，不就是一面鏡子么？”我驚喜地去照自己，那是我嗎？伴隨著(zhù)北風(fēng)口哨的旋律，我身著(zhù)潔白的衣裙，漫天飛舞著(zhù)。我立即高興起來(lái)，給樹(shù)林換上一身銀裝，請他們預告春暖花開(kāi)的消息；給莊稼蓋上厚厚的棉被，不讓冷風(fēng)凍傷來(lái)年的豐收；點(diǎn)綴城市，裝飾村莊，還在天然滑梯——山坡的脊梁上滑翔。
孩子們是最有靈性的藝術(shù)家，把一團團歡樂(lè )揉進(jìn)我的心里，他們到了哪里，哪里就是一片歡樂(lè )的海洋。
這就是我，一個(gè)溫情脈脈的我，一個(gè)性情放縱的我，一個(gè)多愁善感的我，一個(gè)善良活潑詩(shī)人般的我，一個(gè)變幻莫測的我。
我的四季作文4
大自然因有了四季變化才豐富多彩，生命不息，我是大自然之子，也有我的四季。
和風(fēng)輕拂春光暖
兩年前，從烏拉斯臺農場(chǎng)小學(xué)畢業(yè)的我走進(jìn)了和靜一中的大門(mén)。
初到縣城的我面對新環(huán)境有些害怕，不愿主動(dòng)與同學(xué)交流，在班里只是一個(gè)人坐在座位上學(xué)習，看著(zhù)成群結隊來(lái)來(lái)往往的人，我也只是孤零零地走在去食堂的小路上，在宿舍也是一個(gè)人早早的洗漱睡覺(jué)，這種感覺(jué)讓我非常不適應。但不久我就和大家熟識了，恢復了開(kāi)朗的天性。
在這里，我遇到了現在的語(yǔ)文老師，一個(gè)溫文爾雅，端莊大方的老師。記得入校不久我就發(fā)燒了，身體非常不舒服，四肢無(wú)力，軟綿綿地趴在桌子上。同桌看到我的樣子，勸我請假回家休息，我勉強的笑了笑：“沒(méi)事的，趴一會(huì )兒就好了，你不用擔心�！毕抡n了，語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)，溫柔地問(wèn)我：“你是不是身體不舒服？怎么趴在桌子上？”“就是有點(diǎn)難受，沒(méi)事的，老師�！崩蠋熋嗣业念~頭，安慰我說(shuō)：“那你先趴一會(huì )兒，休息休息�！闭f(shuō)罷，拍了拍我的肩膀，走向門(mén)外。我不以為然，保持原來(lái)的姿勢趴在桌上。偶一抬頭，望見(jiàn)老師端著(zhù)一杯冒著(zhù)熱氣的水向我走來(lái)。老師俯下身，關(guān)切地對我說(shuō)：“你先喝點(diǎn)熱水緩緩，要是堅持不下去，就請假吧，別強撐。知道了嗎？”我接過(guò)老師遞過(guò)的杯子，心中輕拂過(guò)一陣和煦的春風(fēng)……
疾風(fēng)暴雨育勁草
到了初二，習慣了每一天“兩點(diǎn)一線(xiàn)”的生活。從宿舍到教學(xué)樓的那段路，因為有了同伴的歡聲笑語(yǔ)，而變得有趣起來(lái)；教室里偶爾的課堂“小插曲”也讓我感到輕松快樂(lè )……漸漸地我對學(xué)習不是很重視了，變得貪玩，總想著(zhù)怎么為自己的校園生活“添油加醋”，過(guò)的更加有趣一些；變得浮躁，時(shí)常不能靜下心來(lái)學(xué)習；變得懶惰，覺(jué)得每件事都有“明天”。我的各科成績(jì)都在下降，老師們或善意提醒，或嚴厲批評，但我都沒(méi)放在心上，依然沉醉在“七彩校園”的幸福中。
終于，一次數學(xué)檢測后，班主任張老師叫我去辦公室�；蛟S是心虛，我不敢正視老師的眼睛。只聽(tīng)老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你知不知道自己最近很貪玩，經(jīng)常心不在焉的，非常浮躁�！蔽倚⌒囊硪淼目戳死蠋熞谎�，不知道說(shuō)什么好。見(jiàn)我不吭聲，老師的'臉色越來(lái)越暗，媽媽一樣的她聲音越來(lái)越高：“你都多大了？馬上要步入初三的人了，對自己還有沒(méi)有一點(diǎn)要求？你是一個(gè)學(xué)習素質(zhì)很好的孩子，我不想看著(zhù)你這么掉下去，這次叫你談話(huà)也是想讓你知道：你不是一個(gè)小孩子了，學(xué)習是自己的事，不能老讓別人給你監督著(zhù)！你忘了你剛進(jìn)校時(shí)的雄心壯志了嗎？你以為你有幾個(gè)初二？”
我在心里默默告訴自己：是該努力了，時(shí)光一去不復返！
秋意漸濃悵別離
這已是我來(lái)到一中的第三個(gè)秋天，德潤樓前的山楂樹(shù)竟已黃了一半。明年此時(shí)，我們都將身在何方？進(jìn)入“準畢業(yè)生”行列的同學(xué)們，課間回班的步伐加快了，午自習的神情專(zhuān)注了，哦，明年秋天，該是我們收獲的季節。
轉眼便要作別母校，想要再讀一遍語(yǔ)文課文，想要再寫(xiě)一遍數學(xué)習題，想要和你們在重溫一遍曾經(jīng)做過(guò)的傻事，讓我們的離別不要那么傷感，讓她記住我們曾經(jīng)來(lái)過(guò)！
春生夏長(cháng)秋收冬藏，這也是我的人生四季，我在母�！挽o一中的四季！我將永遠珍藏這美好的時(shí)光，在一個(gè)雪后的冬夜，輕輕翻閱……
我的四季作文5
常憶浮梁風(fēng)景好,赤欄桿外柳千條。
——題記
我的家鄉浮梁地處贛東北，與安徽省交界，是典型的山區縣，這里四季分明，冬寒春暖、夏熱秋爽，這里山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)。
春天來(lái)我家鄉吧，我陪你去浮東探春。陽(yáng)春三月，我們坐車(chē)沿景瑤線(xiàn)邊行邊欣賞，公路依山繞行，記得要搖下車(chē)窗玻璃喲，窗外和風(fēng)拂面，蒼翠叢中新綠點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)需駐足，好景還在前頭。車(chē)行鵝湖，視野豁然開(kāi)朗，一抹金黃閃入眼簾，空氣中彌漫著(zhù)花粉的清香，那是勤勞的農民冬閑時(shí)栽種的油菜花海。漸進(jìn)瑤里，路變得仄逼起來(lái)，山亦潤朗起來(lái)，參天古木腰肢舒展，嫩蕊初綻，蓬勃生機撲面而來(lái)。峰回路轉，間或幾株色彩斑斕的山花隨風(fēng)搖曳，幾乎觸手可及，最可人的是那清澈的溪流，從高聳入云的五股尖一路歡歌淙淙而至，何不暫停腳步，掬一捧入口，清冽、甘甜！
盛夏時(shí)節，咱們去浮南轉轉，一探諸仙山莊的神秘。探訪(fǎng)山莊最好選在艷陽(yáng)高照、酷熱難忍的時(shí)候，邁進(jìn)山莊大門(mén)，迎接你的是一山蒼翠欲滴的竹林，沿著(zhù)通幽小徑前行幾十步，光線(xiàn)暗了下來(lái)，毒辣的陽(yáng)光透過(guò)疊疊的竹葉，無(wú)奈灑下的只是點(diǎn)點(diǎn)斑駁。竹葉婆娑，不經(jīng)意間原本汗透的衣裳已讓山風(fēng)晾干，抬頭一看，諸仙洞赫然已在眼前。呵！好大的一個(gè)洞啊，洞口足有六層樓那么高，仰望洞頂，藤蘿蔓繞，巡視洞外，山嵐疊嶂，修竹搖曳。從高大寬敞的洞口踏入，千姿百態(tài)的鐘乳跟璀璨的燈光交映，燁燁生輝，恍惚走進(jìn)了神仙洞府，讓人不由得唏噓大自然的鬼斧神工。
金秋十月，浮西進(jìn)入了曬秋季節。曬秋最美在清晨，就讓我們趕早去吧。一路向西去到黃壇港口，還沒(méi)進(jìn)村，就被村口漫山遍野的柿子樹(shù)勾住了眼神，看，那一樹(shù)樹(shù)燈籠似的柿子紅得那么喧鬧，莫不是在歡迎游客的到來(lái)？太陽(yáng)剛剛升起，地處縣域最西端的黃壇迎來(lái)第一縷陽(yáng)光，農婦們忙碌起來(lái)，一時(shí)間，村子里房前屋后成了竹曬匾的世界，粉墻黛瓦間火紅的辣椒、雪白的粉皮、黃燦燦的南瓜……紛紛登場(chǎng)，好一幅閑適、安詳的古村風(fēng)情畫(huà)。
隆冬歲月，浮北是貓冬最?lèi)芤獾娜ヌ�。西湖桃墅應該是全縣古風(fēng)遺存最完整的村落吧，走進(jìn)古村，一株株參天古樹(shù)依然枝繁葉茂，村中原有幾棟精品徽派古民居雖已整體遷建到景德鎮博物館，房基柱礎、里弄布局間依稀仍可想象村莊昔日輝煌，果真不負浮北第一集鎮盛名。信步走進(jìn)一戶(hù)村民家中，迎過(guò)來(lái)的永遠是那憨厚的笑臉和誠摯的鄉音，客人在八仙桌邊上原木箍制的火桶上剛剛坐定，一杯洋溢著(zhù)熱情的綠茶隨即遞到手中，少頃，自家炒制的花生、瓜子、薯干、栗子……旋即擺滿(mǎn)了攢盒，“吃茶，吃茶�！痹�(huà)題在主人樸素的勸茶聲中嘮開(kāi)，廚房飄來(lái)陣陣臘肉特有的香味，那是主婦在準備待客的酒菜嘞。
這就是我的家鄉，生我養我的地方，一個(gè)有著(zhù)如畫(huà)風(fēng)景、淳樸民風(fēng)、欠缺些許現代氣息卻又充滿(mǎn)鄉韻的質(zhì)樸山鄉，能不憶浮梁？
我的四季作文6
該都認識我吧？我就是雨呀，一個(gè)活潑可愛(ài)的淘氣鬼，一個(gè)性情多變的機靈鬼。我的性情隨季節而定，而人類(lèi)的心情卻隨我的性情而定。
枝條上的芽?jì)簜冊缦肼冻瞿X瓜，熟睡的草兒們使勁地睜著(zhù)干枯的眼皮，愛(ài)美麗的花兒正等著(zhù)露出燦爛的笑臉，熟睡一冬的麥苗也正急著(zhù)抖擻精神拔節呢……我聽(tīng)到大地對我的呼喊，來(lái)吧！孩子，這里需要你。于是我無(wú)聲地來(lái)到人間，將我的柔情送到人間的各個(gè)角落。于是，樹(shù)們抖擻精神，草兒們舒活筋骨，花兒揚起笑臉，麥苗歡心舞動(dòng)……我激動(dòng)得親吻農人，他們仰起臉，感覺(jué)非常舒心，還有的用手往臉上輕輕一抹，全都會(huì )意地笑了。
沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)上的枝條，地里的莊稼，全像病了似的，一動(dòng)也懶得動(dòng)；蟬的歌聲有些嘶��；蛙聲卻也沒(méi)有往日的嘹亮了，就連荷花的葉子也無(wú)奈地低下頭……我掙開(kāi)云媽媽的雙臂，駕著(zhù)風(fēng)，用最快的速度，來(lái)到悶熱枯燥的大地上。因為我不忍心看著(zhù)愛(ài)舞蹈的枝條無(wú)精打采，不忍心看著(zhù)農人莊稼低頭焦急的眼神，不忍心聽(tīng)著(zhù)蟬、蛙這些歌唱家們那有氣無(wú)力的呻吟，更不忍心讓亭亭玉立、一塵不染的荷花小姐垂頭喪氣。我來(lái)的時(shí)候，騎著(zhù)云駕著(zhù)風(fēng)，閃電為我開(kāi)道，雷聲給我壯行，場(chǎng)面可隆重了。
我喜愛(ài)夏天，它讓我激情四溢。當然有時(shí)太沖動(dòng)了，只圖一時(shí)痛快，失去了理智，造成洪澇之災，令莊稼受淹，不少家庭生活處境艱難。事后我常常責備自己：怎么老像個(gè)長(cháng)不大的孩子，控制不了自己的情緒了呢？
秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛，衰草連天，看到這種景象，禁不住淚滴漣漣，原來(lái)我也有一顆多愁善感的心哪！可看到雪白的棉花、大腹便便的豆子、醉紅的高梁，還有燈籠似的柿子、珍珠似的葡萄、涂滿(mǎn)一臉?lè )鄣亩�、披上紫袍的茄子……秋高氣爽，碩果累累。
“呼——呼——”這是誰(shuí)在叫？怎么這么冷呀？人們穿上了厚厚的棉衣，空中不見(jiàn)飛鳥(niǎo)的蹤跡，樹(shù)們被北風(fēng)吹落了那珍貴的幾縷秀發(fā)，草弟弟那瘦弱的身子骨經(jīng)不起寒風(fēng)的拉扯，緊縮著(zhù)身子，緊貼著(zhù)大地媽媽那溫暖的胸脯。這時(shí)候，我來(lái)了，我來(lái)探望寒冬臘月里的親戚。迎面來(lái)了西北風(fēng)，他說(shuō)我的造型和包裝太土，就熱情地幫我“大變身”，于是我從晶瑩透亮還有點(diǎn)頑皮的小水珠，一下子變成了潔白輕盈溫情脈脈的雪花。我迫不及待的想知道自己的新形象，就來(lái)到了湖邊，想從湖大嫂明亮的眸子里看看自己。誰(shuí)料湖大嫂雙眼緊閉，表情冷漠，渾身發(fā)涼�！昂笊�，你怎么——？”“我結了冰�！焙笊└嬖V我。當我說(shuō)明來(lái)意后，她差點(diǎn)兒笑出聲來(lái)，“你看，我在你面前，不就是一面鏡子嗎？”我驚喜地去照照自己，那是我嗎？伴隨著(zhù)北風(fēng)口哨的旋律，身著(zhù)潔白的衣裙，漫天飛舞著(zhù)。我高興，給樹(shù)們換一身銀裝，請它們預告春暖花開(kāi)的模樣；給莊稼蓋上厚厚的棉被，不讓來(lái)年的豐收凍傷。點(diǎn)綴城市，裝飾村莊，還在天然滑梯——山坡的脊梁上滑翔。
這就是我，一個(gè)活潑可愛(ài)、性情多變而又變幻莫測的我，一個(gè)溫情脈脈的我，一個(gè)性情放縱的我，一個(gè)多愁善感的我，一個(gè)善良活潑詩(shī)人般的我——雨。
我的四季作文7
一年四季各有各的特點(diǎn)與風(fēng)采。今天我就來(lái)談?wù)勎业乃募纠蠋煱桑?/p>
春天，嫵媚迷人，生機勃勃，就如我們的音樂(lè )老師——張老師。張老師年輕漂亮，一笑起來(lái)便會(huì )露出兩個(gè)甜甜的小酒窩，使人如沐春風(fēng)般心情愉悅。張老師像個(gè)小女孩最?lèi)?ài)穿五顏六色的裙子，大大的裙擺一開(kāi)一合，就像盛放的美麗花朵。
張老師不僅有迷人的外表，還有一個(gè)活潑的性格。記得有一次音樂(lè )課上，張老師用白皙的手指輕撫琴鍵，嘴唇中流出一陣清脆的小曲。這時(shí)班上的幾個(gè)男生突然扭打在一團，張老師見(jiàn)了，柳眉微蹙，卻像一只輕盈的百靈鳥(niǎo)一樣蹦跳著(zhù)下了講桌，對著(zhù)那幾個(gè)肇事的男生，拉長(cháng)了嗓子像唱京劇似的甕聲甕氣地念唱道：”你們啊你們，真是膽大包天啊，太歲頭上動(dòng)土啊……“這別具一格的批評方式使我們不約而同地笑起來(lái)。
夏天，火熱而奔放，就像我們的英語(yǔ)老師——袁老師一樣有著(zhù)無(wú)窮的熱枕。不論何時(shí)何地我所見(jiàn)到的袁老師都是步伐輕快，笑吟吟的，像剛吃了蜜一般。
袁老師的課也是生動(dòng)活潑的。在課堂上袁老師突然心血來(lái)潮要教我們做游戲，我們都歡呼起來(lái)，但看看為人師長(cháng)的袁老師，比我們還興奮呢，她不停地搓著(zhù)雙手，像狐貍尋獵物一樣兩眼放光。游戲開(kāi)始時(shí)，袁老師就如一個(gè)返璞歸真的頑童不停地揮舞拳頭為選手們吶喊助威，要是誰(shuí)在比賽中表現優(yōu)異，袁老師便又化身成一個(gè)小粉絲，對其不停拍手稱(chēng)贊：”真厲害真厲害！“怎么樣，這個(gè)英語(yǔ)老師有意思吧？
秋天，金風(fēng)送爽，秋天是豐收的象征。而我們的班主任老師——肖老師就如溫柔的秋風(fēng)一樣輕撫著(zhù)我們的面龐，用自己豐富的知識滋潤著(zhù)我們的心田。
肖老師上課時(shí)手握一支白色粉筆在黑板上不停地寫(xiě)啊寫(xiě)啊，盡管有些題目我們都做了不下百遍了，肖老師卻仍舊將答案一筆一劃工工整整地寫(xiě)在黑板上，肖老師的字真漂亮啊，像一個(gè)個(gè)精神抖擻的士兵。平時(shí)我們只要請教肖老師什么問(wèn)題，肖老師翻閱工具書(shū)、進(jìn)圖書(shū)館、詢(xún)問(wèn)同事……總之，不給我們一個(gè)完整的答案就決不罷休！肖老師啊，還是一個(gè)百事通，從她薄薄的如兩片花瓣的嘴唇里總能飄飛出好多動(dòng)人的故事，好多優(yōu)美的詩(shī)篇，好多祖國的山水……
肖老師就是金秋的使者，帶領(lǐng)我們一起去迎接更美好的豐收！
冬天，純潔樸素，卻也時(shí)常寒風(fēng)怒號，不正如我們的數學(xué)老師——吳老師嗎？吳老師平時(shí)的穿著(zhù)是十分簡(jiǎn)樸的：上套一件灰色的長(cháng)大衣，下罩一條麻布褲，腳上踩著(zhù)的也常常是那一雙黑色的過(guò)時(shí)布鞋。吳老師有一個(gè)冰山般的脾氣，平常也不茍言笑，我們都敬畏她。
一天下午，吳老師踩著(zhù)上課鈴進(jìn)了教室，將腋下的試卷往講桌上一扔，鐵青著(zhù)臉，嚴厲的目光像探照燈一樣將我們每個(gè)人挨個(gè)狠狠掃視了一遍，咬牙切齒地批評道：”我不知道你們是怎么搞的，這么簡(jiǎn)單的題錯了這么多……“吳老師越說(shuō)越激動(dòng)，雙眼似乎要噴出火來(lái)，穴上的青筋也像一條調皮的青蛇一樣蹦出。大家都緊貼著(zhù)桌子，不敢發(fā)出一絲聲響。要知道，吳老師的抄作業(yè)懲罰機制可是眾所周知的。
不論是美麗的春、熱情的夏、豐收的秋又或是嚴厲的冬，它們于大自然而言都缺一不可的。同樣的，我的四季老師在我的心中也有著(zhù)不可撼動(dòng)的地位，因為是他們無(wú)私的愛(ài)伴隨著(zhù)我們一天天成長(cháng)……
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