一封信的作文3篇（推薦）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的一封信的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一封信的作文 篇1
親愛(ài)的王芳同學(xué)：
你好!
我先自我介紹吧!我叫林明珠。在黃石中心小學(xué)六年二班讀書(shū)。最值得我驕傲的是我那高高的身材，沒(méi)人敢欺負我。我是一個(gè)聰敏乖巧的小女孩，在家里，媽媽總是叫我“乖乖女”。我最喜歡寫(xiě)字了。有一次，我在莆田是小學(xué)生寫(xiě)字比賽中的了一等獎。
一進(jìn)入校園，就能看到一座高大宏偉的六層教學(xué)樓左右兩邊還有兩排柏樹(shù)像衛士一樣再看搜著(zhù)我們美麗的校園。
我的教室的桌椅擺放的井井有條，我們班的同學(xué)都端端正正的坐在椅子上聚精會(huì )神的聽(tīng)一位嚴厲又和藹可親的班主任講課。我們前后都有黑板，黑板上寫(xiě)著(zhù)八個(gè)字：“好好學(xué)習天天向上”。這幾個(gè)字是鼓勵同學(xué)們要好好學(xué)習，長(cháng)大后報效祖國。哦，對了，我們還有水晶般的.窗戶(hù)呢。
這次寫(xiě)信給你，有一個(gè)重要的任務(wù)就是：開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。我知道你曾經(jīng)渴望過(guò)讀書(shū)，放心吧，我會(huì )盡自己最大的努力寄一些書(shū)給你的。王芳，就讓我們手拉著(zhù)手，真誠地架起一座友誼的長(cháng)橋吧!作文
王芳同學(xué)，你的學(xué)校是什么樣的?你的老師什么樣的?你的同學(xué)又是什么樣的?你喜歡干什么?你獲得了那些獎?你一定要回信給我哦!
一封信的作文 篇2
敬愛(ài)的校長(cháng)：
您好！我是六年四班的一名學(xué)生。
如今，我們即將而臨畢業(yè)考試，只剩下短短兩個(gè)月的時(shí)間在母校學(xué)習了，但是校園中的一切，仍然令我難以忘懷。每當看到低年級的小同學(xué)在大汗淋漓地玩耍時(shí)，總會(huì )不知不覺(jué)地想到以前天真無(wú)知的我，是老師們的諄諄教誨讓我懂得了許多人生道理。這幾年間，我生活在母校，學(xué)習在母校，嬉戲在母校，母校的一草一木我都那樣熟悉。
上學(xué)期，我們告別了以前的舊教學(xué)樓，搬進(jìn)了現代化的、煥然一新的`新校舍，無(wú)論是教學(xué)設備還是教學(xué)環(huán)境都比之前好很多，在此我為母校提幾點(diǎn)建議，作為我對母校的臨別禮物。
一、可以多開(kāi)展些有趣味性的活動(dòng)，例如：文藝表演，小品比賽等。
二、設立一個(gè)“師生活動(dòng)課”，每個(gè)老師都可以加入同學(xué)們的活動(dòng)。
三、在每個(gè)班門(mén)前掛上一個(gè)“每周之星”的照片。
開(kāi)展有趣味性的活動(dòng)既鍛煉了同學(xué)們的表演才能，有益身心健康，還能夠豐富課余生活。更重要的是，能讓侮個(gè)同學(xué)都清楚自己的長(cháng)處所在，更好地取長(cháng)補短。
“師生活動(dòng)課”每周可以有一節，專(zhuān)門(mén)讓同學(xué)與老師們玩在一起，做各種游藝活動(dòng)，這樣既培養了師生間的感情，又可以互相多一點(diǎn)了解，少一點(diǎn)距離。
“每周之星”掛上的應該是木周內表現最好的同學(xué)，可以用各種方式來(lái)評選，讓班上的同學(xué)都以這位同學(xué)為榜樣，改正自己的缺點(diǎn)，盡量做到最好，提高各個(gè)方而。
以上幾點(diǎn)，是我的個(gè)人建議，作為送給母校的禮品。
不久之后，我們就要離開(kāi)母校了，我要為母校、為培養我的老師們送上一份濃濃的祝福。
祝母校越辦越好！
祝老師們工作順利！
學(xué)生：丁晶晶
20××年4月30日
一封信的作文 篇3
【習作要求】
1 能根據搜集的資料，給心目中的英雄寫(xiě)一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。
2 能用書(shū)信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、作前熱身，活躍思維
1、播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的奧運健兒、救災英雄的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們是怎樣的人？
學(xué)生交流。
2、教師評點(diǎn)，板書(shū)：英雄
3、討論：你認為怎樣的人才是英雄？
4、交流學(xué)生熟知的英雄的姓名。
說(shuō)明：
英雄離學(xué)生的實(shí)際生活畢竟還是比較遙遠的，不是身邊觸手可及的，但他們又是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生幾乎人人都能說(shuō)出幾個(gè)英雄的姓名。但究竟怎樣的人才是真正的英雄，學(xué)生又一知半解，有的男生可能會(huì )以為只有英勇善戰的人才是真正的英雄，甚至有的學(xué)生會(huì )誤以為英雄都是男性。通過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面的播放，以及學(xué)生之間的討論，目的在于讓學(xué)生理解英雄的含義，明確英雄的范疇。這樣有助于為學(xué)生接下來(lái)擴寬寫(xiě)作的思路，豐富學(xué)生寫(xiě)作的材料做鋪墊。
二、指導審題，明確寫(xiě)法
1、揭示本次習作的題目：給英雄的一封信
�。�1）齊讀題目，你讀懂了什么？（以書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)）
師：對，作文的題目給我們規定了這次寫(xiě)作的體裁。
�。�2）出示本次寫(xiě)作要求：
�、俳o心目中的英雄寫(xiě)一封信，表達自己對英雄的崇敬之情。
�、谟脮�(shū)信的方式介紹英雄的事跡，并重點(diǎn)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
2、指名讀要求，討論：要求告訴我們這次作文要寫(xiě)什么內容？
�。ㄟm當寫(xiě)一寫(xiě)英雄的事跡；重要的是把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫(xiě)具體。）
3、小結：細細咀嚼這兩句話(huà)，我們才知道這篇作文要求我們寫(xiě)些什么。所以，寫(xiě)好作文的第一步就是理解題目，讀懂要求。
說(shuō)明：
要寫(xiě)好一篇文章，審題是相當重要的。學(xué)生往往對作文的標題感興趣，對于要求一類(lèi)的提示，往往匆匆而過(guò)，不加咀嚼。在這個(gè)教學(xué)板塊中，教師通過(guò)對題目（包括要求）的解讀，旨在讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)的重要性。首先，通過(guò)審題，確定文章體裁。然后根據習作的要求，學(xué)生知道本次習作既要適當寫(xiě)一寫(xiě)英雄的事跡，又要重點(diǎn)把自己對英雄的感受以及英雄對自己的影響寫(xiě)具體。只有明確了這些，學(xué)生動(dòng)筆時(shí)才會(huì )在要求的范圍內，不至于想到哪寫(xiě)到哪，沒(méi)有條理和內容。
三、指導選材，拓展思路
1、在小組內交流自己搜集的英雄事跡，準備大組交流。
2、大組交流，要求：用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括地說(shuō)一說(shuō)一位英雄的事跡，不能重復。
教師有意識地幫助學(xué)生概括并板書(shū)：體育健兒
抗戰英雄
革命烈士
戰斗英雄
航天英雄
救災英雄
愛(ài)國英雄
小英雄
……
3、要給你最崇敬的英雄寫(xiě)一封信，怎樣才能寫(xiě)具體，寫(xiě)出你的心里話(huà)呢？
�。�1）要針對英雄的某一舉動(dòng)或某一句話(huà)來(lái)寫(xiě)；
�。�2）能聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě)；
�。�3）可以寫(xiě)自己對英雄的感受；
�。�4）也可以寫(xiě)英雄對自己的影響。
4、學(xué)習例文。
出示：
例文一：
親愛(ài)的林浩：
你好！
昨天，在舉世矚目的.北京奧運會(huì )的開(kāi)幕式上，我看到了你——抗震救災小英雄林浩。你和手持五星紅旗的姚明叔叔一起引領(lǐng)中國體育代表團步入會(huì )場(chǎng)。這個(gè)場(chǎng)面深深地感動(dòng)著(zhù)我們每一個(gè)人。
林浩，第一次看到你的事跡是在報紙上。5月12日下午，一場(chǎng)突如其來(lái)的災難降臨了，天崩地裂，高樓塌陷……9歲的你也和同學(xué)一起被壓在了學(xué)校的廢墟下。在險境之中，你帶領(lǐng)同學(xué)們一起唱歌，戰勝恐懼。你艱難地爬出廢墟后，發(fā)現一名昏倒的女同學(xué)，立即把同學(xué)背到安全地帶，緊接著(zhù)你又一次返回廢墟，連拖帶拽地救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，你的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫生給你檢查完身體后，你拒絕救助站人員的幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。林浩，你真了不起。面對災難，你的冷靜、你的勇敢、你的堅強深深地感動(dòng)了我們每一個(gè)人，你讓我們敬佩。
林浩，地震發(fā)生后，我們全家人每天都看新聞，關(guān)注著(zhù)你們。你和那些災區小伙伴的畫(huà)面也時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，教育著(zhù)我：我看到一個(gè)大姐姐，從廢墟中挖出來(lái)時(shí)雙腿都斷了，她的雙手也被砸傷，但她從被挖出來(lái)到救助站都沒(méi)哭喊一聲，是她使我懂得了什么是堅強；我看到一個(gè)小朋友被救出來(lái)以后還向周?chē)慕夥跑娛迨寰炊Y，是他教會(huì )了我要感恩；我看到一個(gè)大哥哥被救出后調皮地說(shuō)要喝可樂(lè )，還說(shuō)要冰的，他使我感受到了樂(lè )觀(guān)；我還看到一個(gè)大姐姐被埋在殘磚破瓦之下，還在看書(shū)堅持學(xué)習，她讓我看到了你們堅韌的精神……
謝謝你們，林浩和災區的小伙伴們。當我遇到困難想放棄的時(shí)候，我想起了你們；當我碰到挫折想退縮的時(shí)候，我想起了你們。是你們，教會(huì )了我要樂(lè )觀(guān)、堅強；是你們，使我懂得了要永不言棄。
同在一片藍天下，我們一起成長(cháng)。地震已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了，相信你們的堅強一定會(huì )讓你們從廢墟里站起來(lái)的，我們的愛(ài)也一定能讓你們早日重建家園，重返美麗的校園。真心的祝福你們：明天會(huì )更好！
慈溪市城區中心小學(xué) 五（6）班徐亦凝
20xx年8月9日
例文二：
尊敬的楊利偉、費俊龍、聶海勝叔叔：
你們好！
我是珠海市香洲一小的學(xué)生，從小我對那無(wú)邊無(wú)際的太空感到好奇，因此從我識字開(kāi)始就喜歡了解關(guān)于宇宙太空的知識，每次增長(cháng)一點(diǎn)知識我就會(huì )滔滔不絕地給爸爸媽媽講述。
每當我仰望天穹時(shí)，總會(huì )自言自語(yǔ)地說(shuō)：“宇宙好美呀！哪天我們中國人也能去探索奧秘呢？”從那一刻起，我的心里就烙下您——楊利偉叔叔的名字，接著(zhù)費俊龍、聶海勝叔叔你們的名字也深深地銘刻在我心中……我心里激動(dòng)得無(wú)法用詞語(yǔ)形容，從嫦娥奔月的傳說(shuō)到萬(wàn)戶(hù)飛天的壯舉，中國人的飛天夢(mèng)想終于成為了燦爛光輝的現實(shí)，我真為中國有你們這樣出色的航天員感到驕傲。我驕傲！因為中國人終于迎頭趕上來(lái)了；我驕傲！今天登上太空遨游的不再是蘇聯(lián)人，也不再是美國人，而是我們中國人；我驕傲！因為我身體里流淌著(zhù)中國人的血液！
一陣狂喜之后，我的思緒又恢復了平靜，我開(kāi)始思索著(zhù)：你們經(jīng)過(guò)了層層考驗，終于來(lái)到了神奇而又美麗的太空，你們是怎樣走向成功之路的？經(jīng)過(guò)了多少艱辛，和歲月的磨練，才有今天這輝煌的成就？也許你們一言難盡，但我相信，一定是你們的理想，一定是你們的勇氣，一定是你們的毅力讓你們奮勇前進(jìn)的，走向成功的，是嗎？
是的，回想過(guò)去，我也是因為有了自信和勇氣，才在鋼琴、繪畫(huà)、寫(xiě)作、科技等方面取得了世界、亞洲、全國等許多大獎。我所取得的成績(jì)也表明了有理想、勇氣和毅力很重要，是嗎？
在靜靜的夜晚，我靠在窗臺上再次仰望夜空，想了很久，終于，我又感悟到了許多道理，我的心中更加明亮了。我要和你們一樣把自己的理想、勇氣和毅力用“神七”載上藍天！我會(huì )繼續努力，一直朝著(zhù)我的理想前進(jìn)！我的理想一定會(huì )實(shí)現的，你們說(shuō)是嗎？
尊敬的航天英雄們，讓我們一起用理想、勇氣和毅力這三把“金鑰匙”打開(kāi)成功之門(mén)吧！
一個(gè)充滿(mǎn)幻想的女孩：鄒可堯
20xx年10月
�。�1）自讀例文，想想小作者在信中分別寫(xiě)了什么內容？
�。�2）交流。
�。�3）談?wù)勥�有何收獲。
�。私鈺�(shū)信的格式；以第一人稱(chēng)寫(xiě)，比自己年長(cháng)的用“您”，比自己小的用“你”；稱(chēng)呼和字里行間流露出對英雄的敬意。）
說(shuō)明：
學(xué)生寫(xiě)作文感到最困難的首先就是選擇合適的材料，然后就是寫(xiě)些什么。這個(gè)環(huán)節，教師先讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于英雄的資料，目的就是在幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作的思路，讓學(xué)生能夠知道英雄存在于各個(gè)領(lǐng)域，英雄是不分年齡大小，不分職業(yè)的，這樣學(xué)生就可以選擇自己熟悉的敬仰的英雄來(lái)寫(xiě)了。
學(xué)生寫(xiě)這樣的作文極有可能結合找到的資料復述英雄的某個(gè)事跡，所以教師就及時(shí)地指導學(xué)生根據本次要求把重點(diǎn)內容寫(xiě)具體。這樣學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候就會(huì )有明確的方向了，至少詳略能夠做到得當。再加上對例文的學(xué)習，學(xué)生更是有了借鑒的范文，除了能進(jìn)一步明確要求外，對于一些細節問(wèn)題也能留意到。
四、完成習作，交流修改
1、靜心思考，獨立選材。
2、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。
3、互相交流，修改習作。
說(shuō)明：
交流、評議乃至修改同樣是提高學(xué)生習作水平的重要步驟之一。讓學(xué)生課后自己修改文章會(huì )有很大的困難，讓學(xué)生把作文放到課后去寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)不定就會(huì )忘了要求，當堂完成是最好的方法。它既可以讓學(xué)生認真地寫(xiě)，又可以限制學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間，當然教師也可以根據教學(xué)時(shí)間，有選擇地讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片段，而不必完成整篇作文。學(xué)生之間的互相交流就是一個(gè)互相學(xué)習的過(guò)程，也是取長(cháng)補短的過(guò)程。建議這個(gè)環(huán)節教師要舍得花點(diǎn)時(shí)間，這樣堅持訓練收到的效果會(huì )事半功倍的。
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