給課題組成員的一封信作文
尊敬的各課題組成員：
您們好!
首先感謝各中心校領(lǐng)導對小學(xué)語(yǔ)文教研工作的大力支持，也很感激各課題組成員不顧嚴寒冒雨前來(lái)準時(shí)參加課題組會(huì )議，請各成員接受我的感謝并代為轉告中心校領(lǐng)導我的謝意!
我們于2014年2月27日上午在教研室會(huì )議室召開(kāi)了全區小學(xué)語(yǔ)文課題組成員會(huì )議，讓我感到欣喜的是，大家參會(huì )熱情高，聽(tīng)得專(zhuān)心，記得詳細，這里我向大家的工作態(tài)度致敬!
各位都是中心校領(lǐng)導斟酌推選出來(lái)的業(yè)務(wù)骨干，年輕、能干、有創(chuàng )新精神、有教科研熱情、有教育責任感，我從心底里很看重你們，也羨慕你們能博得領(lǐng)導的信任，有著(zhù)你們一幫精英的披荊斬棘，我相信我們小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究的落實(shí)與推進(jìn)一定能夠很快看到起色!我們是一個(gè)團隊，肩負著(zhù)教師的榮譽(yù)與責任，寄托著(zhù)社會(huì )與家長(cháng)的期待與信任，所以我還希望我們能夠再認真地對待我們的工作。
之所以要用書(shū)信的形式來(lái)傳達我想說(shuō)的話(huà)，那是我想與各位吐點(diǎn)肺腑之言。請理解在這里我不想再說(shuō)一些堂皇的話(huà)來(lái)掩蓋我們工作中的諸多敷衍。我閱讀了16位教師的課題工作計劃，我不隱瞞各位的是我的心情由喜悅漸漸地轉成了沮喪直至最后的失落，其主要原因是：
1．我們有8份工作計劃中關(guān)于本學(xué)期閱讀教學(xué)活動(dòng)安排的內容是相同的；有5份計劃中關(guān)于學(xué)生閱讀習慣與閱讀水平現狀的陳述是相同的；有3份計劃的內容是各學(xué)科都可以用的通識語(yǔ)言，看不到語(yǔ)文閱讀方面的`考慮，特別是我們著(zhù)力研究地小學(xué)生自主閱讀能力培養的專(zhuān)題性；有8份計劃內容的框架及分部分的標題都是相同的。
2．計劃內容關(guān)于思想認識方面的多，而如何具體落實(shí)方面的措施少；關(guān)于面臨現狀的陳述多，而思考解決方案的思路少；關(guān)于思想認識上的套話(huà)多，而屬于自己理性分析的語(yǔ)言少；關(guān)于活動(dòng)安排的內容多，而能切實(shí)可行的少。
(為表示尊重，在這里我不一一列舉具體校名及人名，也不摘抄我們活動(dòng)安排中的明顯漏洞，我希望各位明白，我很看重大家的研究工作)
我知道我們有些教師剛開(kāi)始接觸課題研究，還不知道課題研究的工作路數以及為何要確定這樣的研究方向，有的盡管也明確目的，但不知道該從哪些方面入手等，這些情況都是很正常的。在研究的過(guò)程中，學(xué)生的認識水平與存在問(wèn)題會(huì )將你引向一個(gè)明晰的研究方向，從開(kāi)始的懵懂接受到漸漸地明確方向到自覺(jué)地研究策略，這些只是個(gè)過(guò)程的問(wèn)題，我們需要時(shí)間更需要耐心讓師生在學(xué)習與研究的過(guò)程中彼此成長(cháng)。我們有信心也有理由相信我們會(huì )有一定的收效，只要我們用心想想學(xué)生在閱讀中存在的種種問(wèn)題，立足現狀，是可以想出一些切實(shí)可行的有操作性的活動(dòng)，與其坐在電腦前在網(wǎng)上搜索別人的東西，不如把適合我們自己的具體方案寫(xiě)出來(lái)。
不想說(shuō)各位都是優(yōu)秀教師是業(yè)務(wù)骨干，這些話(huà)放在這兒有點(diǎn)壓抑。我想說(shuō)各位都已為人父為人母，我們的言行就是我們孩子的教科書(shū)，注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣，教給學(xué)生閱讀的方法與技巧，既是為了學(xué)生，也是為了我們自己成長(cháng)中的孩子，不是很好的一舉兩得的事情嗎？要珍惜你們撫養孩子的當下，別讓我們的孩子離閱讀太遠!
請各位同仁原諒我的苛刻，我與各位說(shuō)過(guò)，起步工作階段，我可以不計較各位的語(yǔ)言組織，甚至邏輯結構，但我很在意內容的真假與措施是否得力可行，這是一個(gè)人對自己思想與能力的定位!
或許我們的思想目前還不能達到共識，這也只是個(gè)時(shí)間的問(wèn)題，權作是一位知心朋友的心窩話(huà)吧!
祝大家工作順利!生活愉快!
此致!
20XX年3月4日
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