給青年教師的一封信1500字

各位新老師們：

　　讀了大家上傳至新教師群的反思，感觸頗深，便禁不住要寫(xiě)下一些東西。

　　我一直覺(jué)得：__初中是青年教師成長(cháng)最好的一方沃土。放眼全區，還有哪一所學(xué)校會(huì )如此重視年輕教師成長(cháng)，如此千方百計地為新教師創(chuàng )造專(zhuān)業(yè)提升，業(yè)務(wù)增強的平臺？不夸張地說(shuō)：青年教師成長(cháng)的最初幾年，能經(jīng)受住靖中的歷練，是幸運又幸福的！

　　或許，和同分配的其他學(xué)校的老師相比，你會(huì )覺(jué)得很苦，很累。但是，一名教師成長(cháng)的頭三年或前五年，從很大程度上決定了他/她整個(gè)三十多年教育教學(xué)水平的高度�？赡苓@個(gè)高度你目前還看不到，但是，時(shí)間一定會(huì )證明的。

　　無(wú)論你的志向是要成為一名名師，一名教壇新秀，還是僅僅只是一名普通的教育工作者，你都要對得起你站在講臺上的那份作為教師的使命感。而學(xué)校，則要盡量創(chuàng )造機會(huì )履行它對每一位青年教師以及這位教師所教學(xué)生的責任感。

　　目前，學(xué)校對青年教師的培養主要有以下措施：

　　一、聽(tīng)課：1、青年教師常態(tài)聽(tīng)老教師課；2、教研組內聽(tīng)課，不定期外出培訓聽(tīng)課等；

　　二、上課：1、青年教師開(kāi)設常態(tài)課；2、青年教師開(kāi)設匯報展示課；

　　三、撰寫(xiě)反思；將這些措施納為常規工作，我們明顯感覺(jué)到：對于老師們的壓力是很大的。首先體現在精力上的透支。確實(shí)，將備課、上課、作業(yè)批改和作業(yè)講解等工作做好，就已經(jīng)耗去了我們一天中大部分的時(shí)間。有時(shí)候這些事情撞在一起，真的感覺(jué)時(shí)間不夠用。但是，“苦盡甘來(lái)”。當我們在某一個(gè)夜晚，靜下心來(lái)，細細體會(huì )這一段時(shí)間經(jīng)歷過(guò)的種種，并將其用文字記錄下來(lái)的時(shí)候，你會(huì )驚訝地發(fā)現：我正在成長(cháng)，正在蛻變！

　　我們欣喜地看到了何老師在備課中的精益求精：通過(guò)對一節課容量多少的設置可能會(huì )導致學(xué)生對知識點(diǎn)掌握程度深淺的分析，意識到要上好一堂課，自己還需要閱讀大量的書(shū)籍，還需要不斷地充電；我們欣慰地看到了朱老師細膩樸素的教學(xué)風(fēng)格，能不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，在秉承自有風(fēng)格的基礎上不斷尋求突破的教學(xué)勇氣；我們高興地看到了楊老師、薛老師、陳老師、汪老師在聽(tīng)了老教師的課之后，都及時(shí)捕捉住了老教師課堂上的閃光點(diǎn)，并認真反思了自己課堂中的不足。相信在不斷地反思對比中，這幾位老師的課堂也一定會(huì )不斷迸發(fā)出閃光點(diǎn)；而王潔潔老師開(kāi)始對作業(yè)批改進(jìn)行反思，并著(zhù)手實(shí)踐批改作業(yè)的可實(shí)施策略；陸燕琴老師開(kāi)始思考課堂教學(xué)中板書(shū)和PPT使用的'問(wèn)題——這些都是今后各位老師第一篇教學(xué)論文最珍貴的第一手資料��！

　　我是羨慕各位新老師的：那些年，同為新老師的我們何來(lái)這么多學(xué)習提升的機會(huì )？我又是欣賞我們的新老師的：當這些機會(huì )擺在你們面前的時(shí)候，你們迅速地抓住了，并及時(shí)將學(xué)到的教學(xué)精華轉化到自己的教學(xué)中了——這無(wú)形中，大大縮短了一般青年教師成長(cháng)所需的時(shí)間。

　　在班級管理中，年輕的班主任總是遇到這樣那樣的困惑。經(jīng)過(guò)近一年的適應和改變，我們也欣喜地看到了蔡老師從對自己語(yǔ)文教學(xué)的反思逐漸轉到了對班級管理的反思，通過(guò)“調整班級座位”一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，開(kāi)始反思班主任與學(xué)生關(guān)系定位問(wèn)題。我想：108班逐漸步入正軌并開(kāi)始朝著(zhù)好的方向發(fā)展和小蔡的努力、成長(cháng)是分不開(kāi)的；同樣為班級頭痛的朱老師，也在思考班主任究竟該在學(xué)生面前扮演怎樣的角色。有困惑，才會(huì )有反思；有反思，才會(huì )有思考；有思考，才會(huì )有行動(dòng)；有行動(dòng)，才會(huì )有改變；有改變，才會(huì )有結果！建議我們年輕的班主任們去看看魏書(shū)生《班主任工作漫談》和王曉春《今天怎樣做教師》和《給青年教師的100條建議》等，相信會(huì )有啟發(fā)。

　　選擇教師這個(gè)職業(yè)，就注定要起早摸黑�？嘀�(zhù)，但收獲著(zhù)幸福。周校長(cháng)和我們都極其高興地看到了高老師已經(jīng)開(kāi)始收獲這份幸福。盡管每天早上和很多年輕老師一樣，都早早到教室，很辛苦；盡管班級里也會(huì )出現各種問(wèn)題。但是，高老師面對問(wèn)題的方式不是選擇訴苦，抱怨，而是敢于面對問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方式。對于扣分單的處理，對于值日班長(cháng)制度的操作，對于自修課紀律的維持，她都在積極地和這幫孩子們一起探索著(zhù)最適合104班學(xué)生的方法。于是，她會(huì )在反思中寫(xiě)到“4班的孩子，很可愛(ài)，也很討人喜歡。3月14日，平淡無(wú)其的一天，卻變成了永恒。上午第三節課下課，我們班的孩子就沖進(jìn)了辦公室，每個(gè)人都捧著(zhù)禮物，跟我說(shuō)“生日快樂(lè )”,有些還是學(xué)生親手做的。這個(gè)對我來(lái)說(shuō)是莫大的驚喜。我以為驚喜就這樣結束了，作業(yè)整理課的時(shí)候，我一進(jìn)教室門(mén)，里面就放起了《生日快樂(lè )歌？，而且講臺上還擺滿(mǎn)了心形的蛋糕。頓時(shí)，我的眼淚就止不住了：真的被這群小屁孩感動(dòng)了。我覺(jué)得即使再累，也是值得的。因為我遇見(jiàn)了一群最可愛(ài)的人。這就是我們4班，平淡中會(huì )帶給我感動(dòng)�！币驗檎嫘耐度肓�，才會(huì )有回報�；貓笫鞘裁�？回報是孩子們以最樸實(shí)的方式說(shuō)“老師，我愛(ài)你”。這份“愛(ài)”，可能不一定會(huì )說(shuō)出口，但是，它一定是經(jīng)得起歲月的洗禮，如一壇陳釀，在若干年后芬芳四溢。相信，高利娜老師永遠都不會(huì )忘記自己20XX年的生日，和1604班的孩子們一起度過(guò)！

　　老師們，從選擇教師作為我們職業(yè)的那一刻起，我們就將“責任”記在了心里。就算教室里只有一個(gè)愿意好好聽(tīng)課的孩子，我們都要想方設法將課上好；就算教室里全是調皮搗蛋的孩子，我們也要千方百計將這個(gè)班級管理好——學(xué)生在我的課堂里，在我的班里，我就必須得擔當起這份責任！

　　教書(shū)，很苦；但，苦過(guò)之后定會(huì )有讓我們綻放笑容的時(shí)刻！

　　讓我們一起，且行且努力吧！

　　祝老師們：

　　工作順利！