寫(xiě)給傅聰的一封信
給傅聰的一封信
【自學(xué)指導】
1.了解這封書(shū)信的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.采用自讀與討論結合法，進(jìn)一步感受、理解本文的主旨。
3.理解信中表達的父子情誼，理解作者對兒子的無(wú)限希望與殷切關(guān)懷。
【正音正字】找幾個(gè)陌生漢字注音，記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
【積累詞語(yǔ)】找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ)，并認真抄寫(xiě)幾遍。
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
這封信，語(yǔ)言平實(shí)懇切，字里行間充分流露出父親對兒子的思念和殷切期望，表達了對兒子成長(cháng)的欣慰之情。本文對理想的父子關(guān)系的認識，是對數千年來(lái)“父為子綱”的否定。
全信是父親與兒子的心靈對話(huà)。信以“親愛(ài)的孩子”開(kāi)篇，作者用細膩的筆調描述了父親對兒子成長(cháng)的快樂(lè )和惆悵的心態(tài);明明思念兒子想寫(xiě)信，卻怕兒子不耐煩，不能寫(xiě);內心對兒子的成長(cháng)充滿(mǎn)了自豪感，但又怕兒子嫌羅嗦，不敢說(shuō);只能把一切埋藏于心，但兒子不在身邊時(shí)，老兩口細細回想兒子的成長(cháng)經(jīng)歷，傾訴對兒子的思念之情。這種情形是父母都有的，但不是每一個(gè)孩子都能體會(huì )到的。
第1段，“這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)”，而事實(shí)上信中已經(jīng)寫(xiě)了“這一類(lèi)的話(huà)”。這是作者對自己內心世界的剖析，一方面，作為父母，回憶兒子的種種往事，這是一種天性;另一方面，怕影響兒子的情緒，怕打擾兒子的正常生活，所以“不敢說(shuō)”。作者如此坦誠地把這個(gè)心理矛盾寫(xiě)出來(lái)，正表明他對兒子的信任與理解，因此也與全文的中心、基調是一脈相承的�！斑@一類(lèi)的話(huà)”，指的是傅聰2、3歲至6、7歲時(shí)的小故事。
“使我們又快樂(lè )又惆悵”中,“快樂(lè )”是因為這次與孩子團聚聯(lián)想起孩子成長(cháng)的情景。孩子長(cháng)大了，有出息了�！般皭潯笔且驗楹⒆蛹磳㈦x家，而且今后將“離多聚少”，所以很傷感。
“我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的”,“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰籍。傅聰情緒消沉時(shí)，毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親沒(méi)有高高在上、橫加訓斥，或者教條式的訓誡。相反，他充分理解兒子的痛苦，盡力安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖、放心;然后娓娓而談，以平等的口氣給他一些忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂(lè )藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現。
“我相信我一定會(huì )做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)�！弊鳛楦赣H，對自己提出不保守、保持年輕心態(tài)的要求;同時(shí)對兒子提出應正確認識、理解的要求。
“年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對，日子久了，現實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯�！北砻魃罱�(jīng)驗的重要，告誡孩子不要輕易否定長(cháng)輩，而要耐心理解。
“我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這得到的少�！备赣H從兒子身上得到了對人生的深刻體驗，“學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華!”
“我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華!”表明在與孩子相處過(guò)程中，為了達到教育目的，自己也有不少提高。
“人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛(ài)的”。母愛(ài)是非常圣潔的、偉大的，只有付出，沒(méi)有索求。母親的眼淚代表母親對兒子純潔的、至高無(wú)上的愛(ài)。兒子留學(xué)在外，母親因思念而悄悄流淚，這種感情的流露是非常自然的。對于孩子來(lái)說(shuō)，往往認為掉眼淚是可恥的事。傅雷在與兒子交流的過(guò)程中，希望兒子能充分理解到偉大的、圣潔的母愛(ài)，理解父母對兒子的那種深切的思念之情。
作者回憶兒子在家度假時(shí)自己愉快的心情;“我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”兒子與朋友有區別。對于兒子，作父親的應該威嚴地訓斥。而對于朋友，應該平等地對話(huà)。父子之間，志同道合，互為知音，以平等的姿態(tài)交流對人生和藝術(shù)的看法，這種境界，非常難得。父子如朋友，除了講求平等，還應該互相學(xué)習。作為年輕人，應該向父親學(xué)習。因為年紀大的人考慮問(wèn)題周密，想的遠，想得深;同時(shí)作為長(cháng)輩，也能從兒子身上學(xué)到很多，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )忍耐，學(xué)會(huì )把情感升華。在這一部分，作者敘述事情，不緊不慢;表達情感，不溫不火。在飽含感情的筆端，處處流露出與兒子溝通時(shí)的懇切與真誠。
最后一段，作者提到了母親對兒子的思念。其中，“人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛(ài)的”幾句，頗富哲理，值得我們深深體味。
【思維訓練】(根據自己情況，至少選做六題)
1.第1段，“這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)”，而事實(shí)上信中已經(jīng)寫(xiě)了“這一類(lèi)的話(huà)”。對此，你是如何理解的?“這一類(lèi)的話(huà)”指的是什么?
2.第1段，“使我們又快樂(lè )又惆悵”中，“快樂(lè )”和“惆悵”的原因分別是什么?
3.如何理解下列各句的含義：
�、傥腋吲d的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的`?
�、谖蚁嘈盼乙欢〞�(huì )做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。
�、勰昙o大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對，日子久了，現實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯。
�、芪覐哪闵砩系玫降慕逃�，恐怕不比你從我這得到的少。
�、菸覐呐c你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華!
4.如何理解“人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛(ài)的”?
5.文中有不少對孩子袒露心扉的語(yǔ)言，感人至深。請選出一兩句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
6.兒子與朋友有什么區別?你對“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的”有什么體會(huì )?
7.給自己的父母寫(xiě)一封信，就某個(gè)問(wèn)題交換意見(jiàn)。(注意書(shū)信格式，特別是“此致”可以有三個(gè)位置：①直接寫(xiě)在末段最后;②換行空兩格;③換行空四格。)如:
親愛(ài)的孩子：(稱(chēng)謂要頂格。表示對收信人的尊敬。)
你走后的第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著(zhù)你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去地睡不著(zhù)，也說(shuō)不出為什么�！�
真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期;這幸福不知應當向誰(shuí)感謝，即使我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!……□□
此致，(“此致”有三種寫(xiě)法。)
敬禮!(“敬禮”要頂格。表示對收信人的尊敬。)
(署名要在中間偏后。表示寫(xiě)信人的謙虛。)父親
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習建議”。
2.通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。
3.預習《父與子》。
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